讓幼兒園安靜的游戲。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“讓閨女愛上奶粉的“損招兒””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
讓閨女愛上奶粉的“損招兒”其實我家閨女?dāng)嗄瘫容^省事，就是我和老公離開了兩天，回來以后她就不在纏著我吃奶了，也許是我斷奶的時間比較晚的緣故吧。我是在閨女1歲2個月的時候給她斷的奶，本來打算在1歲的時候給她斷奶，但是她那個時候剛好身體有點兒不舒服，所以就推遲了2個月。閨女?dāng)嗄倘菀?，可是接受奶粉卻著實讓我費了一番腦筋。記得我們第一次接觸奶粉是閨女老爸逛超市的時候，在導(dǎo)購小姐的忽悠下，買了一袋雀巢奶粉，閨女一口不喝。后來，我們又聽說雅培不錯，老爸又買來雅培，閨女還是不喝，再后來在同事的推薦下買了美樂滋，照樣不喝。為了讓閨女喝奶粉，我倆真是使出了渾身的解數(shù)，可是閨女卻是任憑我們磨破了嘴皮子，人家就是不喝。于是，我就開始絞盡腦汁想怎么才能讓閨女接受奶粉。
那個時候，我閨女喝哇哈哈，我也忘了什么時候開始給她喝哇哈哈的了，反正她是超級愛喝哇哈哈，經(jīng)常是半夜也喝，我們那個時候就自我安慰說哇哈哈里怎么著也有點兒奶的成分吧。于是在有一次她又要求喝哇哈哈的時候，我突然靈光一閃，有了，我可以把奶粉給她兌到哇哈哈里喝呀，先少對點兒奶粉，然后慢慢增加奶粉的含量，直到最后哇哈哈瓶里裝的都是奶粉為止。想到這兒，我突然發(fā)現(xiàn)我還很聰明哈。
于是，我就說到做到。我把她喝過的哇哈哈的瓶子都留下（要買那種帶蓋的），洗干凈，然后把一瓶哇哈哈倒出來1/4，再兌上1/4的奶粉（第一次不能兌太多的奶粉，否則我閨女那小刁嘴兒準(zhǔn)能嘗出來。），這樣的話，3瓶哇哈哈就能兌成4瓶含有奶粉的哇哈哈，再把兌好的哇哈哈放到冰箱里冷藏，閨女喝的時候，拿出來一瓶就能喝。
我們第一次拿給閨女喝這種摻了奶粉的哇哈哈的時候，還真有點兒緊張，生怕閨女發(fā)現(xiàn)，沒想到，這個“小刁嘴兒”沒嘗出來。嘿，于是，我就受到了鼓舞，繼續(xù)加油！在閨女適應(yīng)了這種喝法以后，我就開始往哇哈哈里多兌奶粉，從原來的3瓶哇哈哈兌成4瓶有奶粉的哇哈哈，變成2瓶兌成3瓶，然后是1瓶兌成2瓶，再后來就是1瓶兌成3瓶，就這樣我們慢慢減少哇哈哈的含量，而逐漸增加奶粉含量。沒想到這個過程出奇的順利，閨女根本就沒發(fā)現(xiàn)我們的小伎倆，每次喝得都超高興呢。
終于到哇哈哈里全部都是奶粉的時刻了，我們既緊張又激動地把一瓶奶粉哇哈哈遞給了閨女，嗯，不錯，這小家伙毫不遲疑地咕咚咕咚一口氣喝光了，oh，yeah，我們成功啦。
從那以后，閨女就開始愛上了奶粉，直到現(xiàn)在3歲多了還在堅持喝。如果現(xiàn)在我們不讓她喝，人家還不干呢，嘿嘿。如果哪個寶寶實在不接受奶粉話，那么媽媽們可以嘗試一下我的“損招兒”呀。不過，有一點兒我要提醒媽媽們呀，喝多了哇哈哈可能對牙齒不好的，所以我稱此招兒為“損招兒”，不過，喝完以后記得給寶寶漱口應(yīng)該就沒事兒了。
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怎樣為孩子投資才能合理、節(jié)約、見效大？許多年輕父母，往往孩子喜歡什么就買什么，沒有目的和計劃，錢花了卻收效甚微。
知識智力投資給幼兒買智力啟迪性玩具，看科教電視，看圖識字，寓教于樂，孩子可一舉兩得。購買適于兒童閱讀的知識智力型報刊，使其廣泛涉獵新知識也是啟迪孩子智慧的好辦法。
兒童閱讀，是一件不限于兒童自己的事情。很小的時候，他們的所謂閱讀，其實主要是在聽大人們講。大人把書買來，看著書，把故事講給他們聽，他們感動、快樂、也受到教育。
那么，如何讓孩子愛上閱讀，如何正確引導(dǎo)孩子的閱讀呢？
學(xué)會閱讀：從具體到抽象
孩子學(xué)會閱讀的過程是從認識具體事物開始，其次將聲音與具體物連結(jié)，接著認識圖形，最后才將抽象的文字與具體物及其聲音、意義連結(jié)起來。
孩子兩三個月大時，視覺發(fā)展尚未成熟，只能看到圖像模糊的影子或外形。到了一歲左右，已能看清圖畫書上的圖像。之后，通過旁邊的人告訴他這是什么，圖像和聲音便產(chǎn)生連結(jié)，知道圖像是什么，是貓、狗等。最后，孩子語言發(fā)展逐漸成熟后，知道物的聲音、意思，且能將字匯組成句子，并懂得字句語法。
經(jīng)過這樣的發(fā)展后，才能懂得文字的涵意，能自主閱讀。
而三歲以前是讓孩子建立閱讀興趣、習(xí)慣的關(guān)鍵期，幼教專家也建議孩子閱讀要及早開始。如果此階段的幼兒有充分閱讀的機會，日后語文及認知能力的發(fā)展都會明顯較未念書的孩子為高，且能培養(yǎng)專注力，有助日后穩(wěn)定其個性。
雖然孩子閱讀愈早開始愈好，然而，孩子的理解從具體到抽象，有一定的過程，只是早晚不同。這個過程很重要，父母不要心急、逼迫孩子，而應(yīng)讓他自然發(fā)展。
閱讀對孩子的意義
一些父母對孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績、提高修養(yǎng)等。所以，父母在讀書的問題上特別容易與孩子發(fā)生沖突。比如，孩子總喜歡看輕松的卡通，而父母則希望他們看有教育意義的書。談到讀書，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書能改變?nèi)说囊簧?。但如果我們能冷靜地面對現(xiàn)實，我們就會發(fā)現(xiàn)，“一本好書能改變?nèi)说囊簧笔且粋€神話。我們可以想想，是哪一本書就使我們成為現(xiàn)在的自己。現(xiàn)在又有哪本書能改變你的孩子的一生呢？現(xiàn)在的孩子生活在一個多元化的信息開放時代，他們面臨著比我們當(dāng)年多得多的媒介選擇。除了書，他們可以看電視，玩電子游戲機，聽錄音帶，甚至可以進入計算機網(wǎng)絡(luò)。所以，我們要做的第一件事，就是降低對讀書的期望值。根據(jù)以往的研究和經(jīng)驗，在孩子讀書問題上，應(yīng)該強調(diào)三個基本觀點。
1．讀書是孩子的一種娛樂，或者說，讀書首先具有娛樂功能。娛樂是孩子成長的需要，沒有娛樂活動，孩子不能得到很好的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競爭壓力，特別需要這種娛樂媒介。1992年全國城市兒童調(diào)查說明，孩子接觸媒介是為了滿足娛樂需要，而不是為了接著“上課”。在大多數(shù)情況下，書籍是孩子們的娛樂工具之一，孩子不會為了學(xué)習(xí)而去看書。父母如果硬將其發(fā)展為一種單純的教育工具，那么，孩子對它的態(tài)度就會像對待課本一樣了。
2．書籍中的文學(xué)作品是一種藝術(shù)，兒童成長需要體驗藝術(shù)。所以，當(dāng)孩子閱讀文學(xué)作品時，父母應(yīng)注重的是藝術(shù)方面的教育。
3．從媒介中學(xué)習(xí)（即受教育）是一種伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí)，即在滿足娛樂需要的過程中，無意中學(xué)到一些東西，即傳統(tǒng)的寓教于樂。雖然無意中學(xué)到的東西對孩子很重要，但并不會因為重要就改變了閱讀的性質(zhì)。至此，我們可以明確
但是兒子這兩天又有一個好的方面，突然間熱愛起拖地來。周六早上起來看我在掃地，他就拿起放在旁邊的拖把來，來回地拖，盡管動作不得要領(lǐng)，但很賣力地使勁地拖著。我連連表揚他：“你可真不錯，還能幫媽媽拖地呢？媽媽正累著呢，謝謝你！”小家伙揚起頭高興地說：“不客氣！”周日早上，我在廚房準(zhǔn)備早點，就聽衛(wèi)生間里有響動，然后就聽小爸大喊：“兒子他媽，快過來看看，你兒子要幫你拖地呢？”我聞聲跑過來一看，兒子一手拿著拖把，一手拿著一塊抹布正往上套呢。我看了一會兒見他套得比較費力就蹲下身來告訴他如何將抹布套上，兒子看了一會就會了，然后就開始拖起來，小爸坐在沙發(fā)上說：“真不錯比爸爸強多了，爸爸還沒拖過幾次地呢？”我笑著說：“可不是嘛，你不如兒子，有兒子就是不一樣！”我們倆一言一語地說著話，兒子仍不抬頭地拖著。晚上他洗腳時將水盆里的水弄灑，他又拿出拖把來不停地拖起來。
看到兒子這樣積極，我心思比他還積極，我想這是一種好的行為，一定要鼓勵他，讓他愛上勞動，我可不想讓兒子從小就好吃懶做，什么都不會干。所以我除了鼓勵他外，平時我在家做家務(wù)時都要喊上兒子，一會幫我拿一下這個，一會兒幫我倒點水，總之讓他多參與到家務(wù)活中，別說他每次都會幫我，時間長了他見我自已干，還會主動跑過來給我擦擦汗，搶著幫我掃地，盡管只是簡單地幾下子，但我仍不忘記鼓勵他和謝謝他。
小家伙一天天長大，為了讓他熱愛勞動，除了我們給他做表率外，還要充分利用他對勞動感興趣的“敏感期”，這個時侯指點一下，就會收到事半功倍的效果。
讓孩子愛上勞動，不僅鍛煉了他的體力，其實對他的協(xié)調(diào)力，心智都有不錯的促進作用，從小起父母千萬不能全包辦，讓他自已做，不光是解放了他的手腳，其實更是解放了他的思維，一個不愛勞動的人，是不會發(fā)明創(chuàng)造些什么的，勞動創(chuàng)造一切，這是真理。讓孩子從小從做家務(wù)做起，愛上勞動，愛上自已動手，這是父母最應(yīng)該讓孩子從小嘗試的事情！！
而且現(xiàn)在的孩子肥胖率也越來越高，也是因為缺乏鍛煉的原因，雖然xx現(xiàn)在并不胖，但是我們總得預(yù)防著以后越來越懶散而導(dǎo)致各種原因的出現(xiàn)吧。
想要孩子多運動，家長的配合也不能少，現(xiàn)在的孩子大都不愿意跟著大人去跑步什么的，因為那樣太乏味，而且，就算是成年人，也不一定能夠堅持。所以，要想孩子多運動，就得勾起孩子的積極性。對于孩子來說無非就是好玩的才能讓她感興趣，所以，家長們一定要多抽時間跟孩子出去玩。在附近的公園啊，或者遠一點的地方都可以，只要孩子喜歡就行。
每天早上我是沒有那么早了，所以我只能選擇下午的時候，自己也要散心，也得適當(dāng)?shù)淖咦?，所以我會帶著xx到附近的公園還有綠道啊去走走。一個周末，我?guī)е鴛x去公園玩，我坐著xx也不愿意走，就跟著我坐了，我想，xx比較少運動，我的讓她動一動，于是拿了個飛盤就跟她玩了起來，有人陪她玩當(dāng)然是好事了，于是我負責(zé)飛，她負責(zé)撿，這樣也玩了好久，雖然xx也要求要換一下位置，可是我告訴她，媽媽因為有了小寶寶，不能跑啊，等媽媽生下小寶寶后再換過來，這樣xx就一直的負責(zé)撿。這樣一下了，xx也是累的滿頭大汗的。
可是不能天天都這樣，而且這樣的事情一旦多了，孩子就一樣不愿意動了，于是還得找有小朋友玩的地方，綠道上有個小公園，那里有個滑滑梯，還有一些運動器材，所以天天下午帶著她去那里，每天都有很多的小朋友在玩，這樣她也可以認識很多新的朋友，而且跟小朋友一起玩當(dāng)然會更起勁了。所以每天下午都是累的氣喘吁吁的。非常的開心。而且每天都惦記著下午一定要去。這樣孩子運動其實也不需要我操多大的心了。
現(xiàn)在雖然出去時xx還會想要爸爸媽媽抱，可能是有中依賴思想，但是已經(jīng)沒有原來那么強烈了。當(dāng)然，我也會適當(dāng)?shù)恼T惑她，告訴她如果她自己走完某一段或者不讓爸爸媽媽抱的話周六周日就帶她去別的地方玩?；蛘咭驗樗谋憩F(xiàn)而適當(dāng)?shù)慕o她一些獎勵。這樣她就會堅持一直走下去。
看到一篇關(guān)于《寶寶識字小技巧》的帖子，看后很受啟發(fā)。帖子里介紹的幾種識字小游戲簡單易學(xué)，很值得借鑒呢！我也覺得教寶寶識字還是用無圖卡片比較好。以前我給兒子買了很多識字的圖書，大都是看圖識字的，還給他買了一盒有圖的識字卡片，兩盒無圖的識字卡面。相比兩種兒子還是比較喜歡有圖的那種卡片，那個一目了然嘛！
昨天晚上我給他找出一張無圖的識字掛圖，這張掛圖是浩爸買的，是幼兒識字（二），字稍微有些難，浩浩幾乎是一個都不認識。我教他認識了五個字：栗、旦、年、烏、蕾。小子倒是很會舉一反三的，教‘栗’的時候，他說站立的立，還說是李子的李，我一一給他講解；教‘旦’的時候，小子說是雞蛋的蛋；又說‘烏’是小鳥的‘鳥’，我讓他好好看看，他說小鳥的‘鳥’有眼睛，沒有眼睛的是烏鴉的‘烏’，沒有頭發(fā)就是大馬的‘馬’！呵呵！
今天早上起來，我想看看他昨天晚上學(xué)的字記住了沒有？結(jié)果小子一下沒有停頓，五個字全部都認識了。然后小朋友自己找出那盒有圖的識字卡讓我給他認，這些字都簡單，我把圖畫遮住，幾十張卡片反正兩面只有三四個字有點猶豫，要思索一下才讀出來，其余的都能讀出來，還不錯呢！
都說三到六歲是識字的最佳時期，浩媽我一定要抓住這個大好時期，多利用那些游戲方法，教兒子多識一些字，讓兒子愛上識字，爭取早一點讓他自己閱讀讀物，那樣我就省心了哈！
附：寶寶識字小技巧
寶寶識字用無圖識字比較好。因為漢字對寶寶來說就是圖畫。有了圖片反而會干擾他，還會使他有依賴性。
寶寶識字可以用一些小游戲。
新識字的游戲：
一、將識字卡片放在地上，媽媽說到哪個字，寶寶就跳到那個字旁。
二、請爸爸來幫忙，媽媽說到哪個字，爸爸和寶寶比賽看誰先拍到那個字。（當(dāng)然爸爸要輸?shù)枚嘈?，呵呵?/p>
三、將卡片一字排開，讓寶寶先認讀一遍，然后讓他閉上眼睛，媽媽隨意抽掉一張，然后讓寶寶睜開眼睛，看看哪個字不見了。（可以訓(xùn)練寶寶的記憶力）
說明：以上的游戲為新授字后的游戲，媽媽的角色可以和寶寶互換，寶寶興趣更大。
寶寶已經(jīng)認識了一些字，不復(fù)習(xí)是要忘記的。也可以用一些小道具做游戲，讓寶寶愉快復(fù)習(xí)。
釣魚游戲：媽媽可以用筷子系上一根棉線，在另一頭系上吸鐵石，做成魚竿。在每張字卡上夾上回形針，這樣“魚竿”碰到“小魚”就可以把字卡釣起來了。第一層次，媽媽可以和寶寶一起釣，每釣起一張可以鼓勵孩子說“我釣了x字”。第二層次，按要求釣，比如媽媽說一個字，寶寶釣，然后寶寶說一個字，媽媽釣。（該游戲還可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)的能力，注意，開始的時候棉線可以短一點，讓寶寶有成功感，寶寶熟練了可以把棉線放長增加難度）
買賣游戲：媽媽做店員，給孩子一些硬幣，然后將字卡整齊擺放，方向朝著寶寶。讓寶寶來買字。媽媽和寶寶的角色可以互換。
現(xiàn)在，我開始讓寶寶拼字。我找到了一套拼字的工具，寶寶拼起來更有趣了。學(xué)字的速度也增加了。
讓寶寶愛上閱讀很容易，只要開始得足夠早！
在開始說閱讀之前，我先說說寶寶的認知特點，方便我們理解后面的內(nèi)容。
還在孕期的時候，寶寶就已經(jīng)開始了他們的學(xué)習(xí)。寶寶的大腦開始運轉(zhuǎn)，并且慢慢感知著周圍的環(huán)境，然后學(xué)會適應(yīng)它。
這個適應(yīng)的過程，就是寶寶學(xué)習(xí)的過程。寶寶試著搞清楚身邊有什么，它們都是做什么用的，又是怎么工作的，并且通過自己獨特的分析推導(dǎo)出這些事物的間的關(guān)系和它們整體運行的規(guī)律。
這是一個很神奇的過程。在這個階段寶寶的學(xué)習(xí)能力比成人高很多倍。并且這一切都在寶寶的潛意識里不知不覺的發(fā)生著，連他們自己也不知道。
即使他們身邊的環(huán)境再復(fù)雜，寶寶超強的學(xué)習(xí)能力也能讓他們適應(yīng)這個環(huán)境。并且環(huán)境越是復(fù)雜，他們能學(xué)到的東西就越多。這就是我們覺得現(xiàn)在的小朋友比自己小時候更聰明的原因。
過去30年間科技的進步速度太快，當(dāng)下的生活環(huán)境比我們小時候要復(fù)雜得多。即便這樣寶寶們還是學(xué)會了按電梯，學(xué)會了用門禁對講，學(xué)會了用手機、用pad、甚至平衡車。。。
孩子們的大腦和我們小時候的差不多。但他們卻憑借和我們一樣的認知系統(tǒng)（身體和大腦），適應(yīng)了比我們小時候復(fù)雜得多得多的生活環(huán)境。
這一切是怎么做到的？
孩子們這種超級的學(xué)習(xí)能力是由他們特殊的大腦運行模式?jīng)Q定的。過去的20年間成長心理學(xué)家們越來越清楚一個事實。孩子們的認知模式和成人完全不同。下面這張圖可以很簡單的解釋幼兒和成人認知模式的區(qū)別。
這是加州伯克利大學(xué)心理學(xué)系A(chǔ)lison Gopnik教授，20年來研究成果的簡化圖。圖中左側(cè)的部分是幼兒和低齡兒童的認知模式，就像一盞向四周放射光芒的燈籠。右側(cè)的部分是成人的認知模式，就像是一盞聚焦的探照燈。圖中的這些感嘆號，就是讓我們感興趣，并希望感知的事物。而箭頭就是我們調(diào)動感知的方向。
當(dāng)成人得知一個事物對我們有益時，我們會把所有的注意力集中在一個方向去嘗試感知它。這種感知的方向性和目的性非常強。也就讓成人更容易集中注意力。
但寶寶的感知是發(fā)散式的。他們隨時都在把自己的全部感知開放給周圍的整個環(huán)境。并且寶寶大腦中的潛意識部分會高速的運轉(zhuǎn)，把感知到的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，之后整理和統(tǒng)計。這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后的結(jié)果會被存儲起來，成為他們成年之后的行為標(biāo)準(zhǔn)和參照。
講了這么多，我只想告訴大家一件事：寶寶和我們成人的認知模式不同。所以爸媽們千萬不要用我們成人的行為習(xí)慣和規(guī)則要求孩子。尤其是在這兩個方面：
1. 寶寶的注意力不集中是件好事！千萬不要強硬的要求低齡兒童集中注意力
因為他們的注意力必須足夠分散才能更好地適應(yīng)環(huán)境，才能變得更聰明。換句話說，當(dāng)我們強迫寶寶集中主力時只可能有一個結(jié)果：他們會變得很焦躁，因為他們的大腦不能正常的工作；并且這樣做是在浪費寶寶的寶貴學(xué)習(xí)時間，會讓他們變“笨”的！
2. 寶寶會做一些簡單的重復(fù)動作，請不要表現(xiàn)得不耐煩。因為這是寶寶們在做“科學(xué)實驗”。
有幾個場景，媽媽們都很熟悉：
寶寶在飯桌上把餐具扔到地上，并且開心的笑。我們越是阻止，Ta越這樣做，并且做得越開心。小家伙這么做有兩個目的。一個是想知道為什么物體會因為地心引力而墜落，并且他們的大腦會分析餐具每次落地的時間和聲音數(shù)據(jù)。這是孩子們理解地心引力作用方法的一個小實驗。另外，他們也在觀察著家人對這種特殊情況的情緒反應(yīng)。他們會根據(jù)我們的情緒反應(yīng)建立自己的社交和情緒管理數(shù)據(jù)。
另一個場景：孩子拿到兩個杯子，其中一個杯子里有水。他們會嘗試把水從一個杯子倒入另一個杯子，然后再倒回來。他們可以這么周而復(fù)始的玩上很長時間。這也是孩子們在學(xué)習(xí)。他們在用這種方法認識水受地心引力影響后的狀態(tài)，并且練習(xí)這自己的手腦協(xié)調(diào)，為的是讓自己長大以后有使用水的能力。
最后一個場景和我一直想向朋友解答的一個問題有關(guān)。孩子們?yōu)槭裁此簳?。上面兩個例子說了寶寶們用科學(xué)家在試驗時里才用到的科學(xué)實驗方法去認知餐具和水在受到地心引力影響后的運動模式。那么你們猜猜當(dāng)寶寶第一次見到紙這種新東西的時候，他們會怎么去認知它？
對，把紙撕碎，揉爛，咬破，嘗嘗味道。。。這些都會是他們認知紙的方法。
知道了這些，相信媽媽們會更加容易接受寶寶們?yōu)槭裁醋鲞@些“傻事”了吧？當(dāng)成長心理學(xué)家們理解了孩子們的這種學(xué)習(xí)方式之后，他們感到非常的吃驚。因為這種學(xué)習(xí)方式太像科學(xué)家們的科研試驗了。他們驚嘆，寶寶們真是天才，而我們成人才是笨蛋。
我講了這么多只有一個目的：希望爸媽們可以給我們的寶寶更多耐心。請不要用成人的思維和行為模式要求他們。我們應(yīng)該給他們更多理解和支持，讓這些原本的天才，繼續(xù)成為天才，而不是被我們的無理要求抹殺了他們的天賦。
可能有媽媽看到這里很著急的問，“你說了這么多還是沒有解決寶寶撕書的問題啊？” 好，我現(xiàn)在來回答：
既然大家知道了寶寶為什么撕書。那么我們就能推測，寶寶的“科學(xué)實驗”一定有結(jié)束的時候。當(dāng)寶寶的大腦收集和分析過足夠多的數(shù)據(jù)，并且把這些數(shù)據(jù)存儲起來。寶寶就對這個試驗?zāi)繕?biāo)沒有興趣啦。也就是說當(dāng)你讓Ta摔過足夠多次的餐具，當(dāng)你讓Ta倒過足夠多次的水，當(dāng)你讓Ta撕過足夠多的紙，Ta就會心滿意足的再也不去撕紙，再也不去倒水，再也不去摔餐具了。
如果我們現(xiàn)在就不想讓寶寶把它的童書撕掉怎么辦？這是歐美國家的做法，僅供參考：
這是加州伯克利大學(xué)心理學(xué)系A(chǔ)lison Gopnik教授，20年來研究成果的簡化圖。圖中左側(cè)的部分是幼兒和低齡兒童的認知模式，就像一盞向四周放射光芒的燈籠。右側(cè)的部分是成人的認知模式，就像是一盞聚焦的探照燈。圖中的這些感嘆號，就是讓我們感興趣，并希望感知的事物。而箭頭就是我們調(diào)動感知的方向。
當(dāng)成人得知一個事物對我們有益時，我們會把所有的注意力集中在一個方向去嘗試感知它。這種感知的方向性和目的性非常強。也就讓成人更容易集中注意力。
但寶寶的感知是發(fā)散式的。他們隨時都在把自己的全部感知開放給周圍的整個環(huán)境。并且寶寶大腦中的潛意識部分會高速的運轉(zhuǎn)，把感知到的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，之后整理和統(tǒng)計。這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后的結(jié)果會被存儲起來，成為他們成年之后的行為標(biāo)準(zhǔn)和參照。
講了這么多，我只想告訴大家一件事：寶寶和我們成人的認知模式不同。所以爸媽們千萬不要用我們成人的行為習(xí)慣和規(guī)則要求孩子。尤其是在這兩個方面：
1. 寶寶的注意力不集中是件好事！千萬不要強硬的要求低齡兒童集中注意力
因為他們的注意力必須足夠分散才能更好地適應(yīng)環(huán)境，才能變得更聰明。換句話說，當(dāng)我們強迫寶寶集中主力時只可能有一個結(jié)果：他們會變得很焦躁，因為他們的大腦不能正常的工作；并且這樣做是在浪費寶寶的寶貴學(xué)習(xí)時間，會讓他們變“笨”的！
2. 寶寶會做一些簡單的重復(fù)動作，請不要表現(xiàn)得不耐煩。因為這是寶寶們在做“科學(xué)實驗”。
有幾個場景，媽媽們都很熟悉：
寶寶在飯桌上把餐具扔到地上，并且開心的笑。我們越是阻止，Ta越這樣做，并且做得越開心。小家伙這么做有兩個目的。一個是想知道為什么物體會因為地心引力而墜落，并且他們的大腦會分析餐具每次落地的時間和聲音數(shù)據(jù)。這是孩子們理解地心引力作用方法的一個小實驗。另外，他們也在觀察著家人對這種特殊情況的情緒反應(yīng)。他們會根據(jù)我們的情緒反應(yīng)建立自己的社交和情緒管理數(shù)據(jù)。
另一個場景：孩子拿到兩個杯子，其中一個杯子里有水。他們會嘗試把水從一個杯子倒入另一個杯子，然后再倒回來。他們可以這么周而復(fù)始的玩上很長時間。這也是孩子們在學(xué)習(xí)。他們在用這種方法認識水受地心引力影響后的狀態(tài)，并且練習(xí)這自己的手腦協(xié)調(diào)，為的是讓自己長大以后有使用水的能力。
最后一個場景和我一直想向朋友解答的一個問題有關(guān)。孩子們?yōu)槭裁此簳?。上面兩個例子說了寶寶們用科學(xué)家在試驗時里才用到的科學(xué)實驗方法去認知餐具和水在受到地心引力影響后的運動模式。那么你們猜猜當(dāng)寶寶第一次見到紙這種新東西的時候，他們會怎么去認知它？
對，把紙撕碎，揉爛，咬破，嘗嘗味道。。。這些都會是他們認知紙的方法。
知道了這些，相信媽媽們會更加容易接受寶寶們?yōu)槭裁醋鲞@些“傻事”了吧？當(dāng)成長心理學(xué)家們理解了孩子們的這種學(xué)習(xí)方式之后，他們感到非常的吃驚。因為這種學(xué)習(xí)方式太像科學(xué)家們的科研試驗了。他們驚嘆，寶寶們真是天才，而我們成人才是笨蛋。
我講了這么多只有一個目的：希望爸媽們可以給我們的寶寶更多耐心。請不要用成人的思維和行為模式要求他們。我們應(yīng)該給他們更多理解和支持，讓這些原本的天才，繼續(xù)成為天才，而不是被我們的無理要求抹殺了他們的天賦。
可能有媽媽看到這里很著急的問，“你說了這么多還是沒有解決寶寶撕書的問題?。俊?好，我現(xiàn)在來回答：
既然大家知道了寶寶為什么撕書。那么我們就能推測，寶寶的“科學(xué)實驗”一定有結(jié)束的時候。當(dāng)寶寶的大腦收集和分析過足夠多的數(shù)據(jù)，并且把這些數(shù)據(jù)存儲起來。寶寶就對這個試驗?zāi)繕?biāo)沒有興趣啦。也就是說當(dāng)你讓Ta摔過足夠多次的餐具，當(dāng)你讓Ta倒過足夠多次的水，當(dāng)你讓Ta撕過足夠多的紙，Ta就會心滿意足的再也不去撕紙，再也不去倒水，再也不去摔餐具了。
如果我們現(xiàn)在就不想讓寶寶把它的童書撕掉怎么辦？這是歐美國家的做法，僅供參考：
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