兒子懂事了

升中班了教育筆記。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“兒子懂事了”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

兒子懂事了

作為普通人，我們對(duì)孩子的將來并不寄予過高的期望，只愿他將來成為一個(gè)心地善良、聰明、有修養(yǎng)、有特長(zhǎng)、有上進(jìn)心、有生存能力的人。為此，我們不論何時(shí)、何事，都努力按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來教育和要求孩子。

一天，我去接孩子時(shí)，他正在游戲角里玩得很投入，很長(zhǎng)時(shí)間都不愿走。恰巧那晚我有急事，所以不斷地催促他：“回家吧，再不回去老師要批評(píng)的?！笨伤€是遲遲不走，這時(shí)老師說：“楊思維，明天再來玩，趕快跟媽媽回家!”孩子聽老師這么說，便放下手里的玩具，走出游戲角。可怎么也沒想到，這時(shí)他突然說：“老師不會(huì)批評(píng)我的。”我奇怪地問：“為什么?”他說：“因?yàn)閶寢屖抢蠋煹睦蠋?。”我?dāng)時(shí)又好氣又好笑

，立即說：“不論是誰(shuí)，只要做得不對(duì)，老師都要批評(píng)的?！?/p>

回家的路上，我反復(fù)想這件事。我想，我從沒有對(duì)兒子講過我與其他老師之間的關(guān)系。他怎么會(huì)有這種認(rèn)識(shí)?而我身為幼教工作者卻沒有注意到兒子何時(shí)生出這種等級(jí)觀念。越想越覺得兒子這種認(rèn)識(shí)不好，不利于他今后的健康成長(zhǎng)，如不迅速糾正，必然會(huì)滋生一定程度的“優(yōu)越感”，而這種“優(yōu)越感”一旦形成，必然會(huì)給老師的教育工作、孩子和其他小朋友之間的關(guān)系帶來消極的影響。到家以后，我與丈夫一商量，統(tǒng)一了思想，并與兒子進(jìn)行了一次談話。我告訴他：“媽媽是學(xué)校的老師，你就更要表現(xiàn)好，處處不落后，否則媽媽就不好工作了。其他老師如果說陳老師連自己的兒子都教育不好，還告訴我們?cè)鯓咏逃∨笥眩窃趺葱心?如果你不聽老師的話，你怎么會(huì)學(xué)到本領(lǐng)?怎么會(huì)進(jìn)步呢?如果你靠著媽媽是學(xué)校的老師讓別人照顧你，你光榮嗎?”兒子聽后，似乎懂了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示今后一定聽媽媽、爸爸的話，聽老師的話，尊敬老師，當(dāng)好孩子。

從此以后，我們特別注重提醒兒子尊敬老師，聽老師的話，和小朋友平等、友好地相處，不要以為媽媽是學(xué)校的老師就可以做別人不能做的事。每天送他上幼兒園時(shí)，向她提要求，下午接他時(shí)，了解在園情況。堅(jiān)持了一段時(shí)間，兒子的“優(yōu)越感”逐漸消失了，還不斷地克服困難，取得一個(gè)又一個(gè)小小的進(jìn)步?？吹絻鹤拥某砷L(zhǎng)，兒子與老師、同伴的關(guān)系那么融洽，我們做父母的心里有說不出的高興。

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育兒心得：兒子變自信了

我的兒子馬上就6周歲了，眼看著就要離開幼兒園升入小學(xué)了，在這6年的育兒生活中，有歡笑也有淚水，有希望也有失望，有苦也有樂，讓我深切的感受到了育兒的幸福與辛苦。

兒子在入幼兒園之前大部分時(shí)間不在我們的身邊，跟隨姥姥姥爺生活，這段時(shí)間缺少父母的陪伴與教育，讓我覺得孩子的性格有了明顯的缺陷，譬如在生活自理上比同齡兒童差很多，而且非常不自信，愛哭，愛發(fā)脾氣，也不太懂禮貌。后來，升入盛世江山幼兒園中班后，才回到了我們身邊，同時(shí)我也認(rèn)為兒子的問題必須盡快解決了。當(dāng)時(shí)入學(xué)前參加過幼兒園的開學(xué)介紹及相關(guān)講座，了解了幼兒園的教學(xué)方式后，認(rèn)為完全與我理想的教育方式一致，我很慶幸為兒子選擇了這所教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)等、育兒方式合理、師資力量雄厚、學(xué)校設(shè)施先進(jìn)的幼兒園。

入學(xué)后，兒子對(duì)學(xué)校的認(rèn)可與喜愛程度超出了我的想象，同時(shí)老師制定的循序漸進(jìn)的教學(xué)課程也極大地幫助了我對(duì)兒子的改善教育。

幼兒園老師對(duì)幼兒滿滿的愛心、一視同仁與諄諄誘導(dǎo)的教育，讓兒子逐漸消除了緊張、不安，很快與小朋友們熟悉起來。不過，對(duì)于不自信的缺點(diǎn)還是沒有很大的改善，平時(shí)話很多也很活潑，但是一站到很多人面前就無(wú)所適從了，就開始哭，對(duì)此我們也進(jìn)行反復(fù)開導(dǎo)、勸說，讓他學(xué)會(huì)大方、自信，可是效果不大。還記得在12年元旦聯(lián)歡會(huì)上，因?yàn)楹⒆优c家長(zhǎng)一起玩蒙著眼睛找媽媽的游戲，由于沒有很快找到媽媽，結(jié)果就急得哭了起來，跟他解釋只是玩?zhèn)€游戲，但他還是一直哭，直到他上臺(tái)演唱大合唱，還是在那哭，這件事情讓我也非常惱火，回到家還把他揍了一頓，可類似的事情還經(jīng)常發(fā)生，真是讓我們束手無(wú)策，只能是每次生一肚子的氣，孩子也是委屈無(wú)助。

后來，在幼兒園發(fā)生的一件事，讓他的不自信發(fā)生了轉(zhuǎn)變。有次幼兒園開展“烏鴉喝水”的故事活動(dòng)，由于之前多次給兒子講過這個(gè)故事，所以在當(dāng)老師問誰(shuí)會(huì)講《烏鴉喝水》這個(gè)故事時(shí)，兒子就高高的舉起了小手，并且后來聽老師說他講的很好，當(dāng)天回家他也很興奮的跟我說，老師表?yè)P(yáng)他了，因?yàn)樗v的很好，借此，我順便開導(dǎo)兒子說：“看!其實(shí)你可以表現(xiàn)的很棒的，為小朋友講故事大家都會(huì)喜歡你，而且給別人講故事是件很幸福的事情!”兒子聽后，使勁兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，看得出他那時(shí)的開心是發(fā)自內(nèi)心的。此后，兒子漸漸的膽子就大了，也勇于在課堂上回答問題了，我經(jīng)常對(duì)他說：“回答錯(cuò)了沒關(guān)系，因?yàn)槟氵€小，不能什么都會(huì)，但只要你大膽的舉手回答，就是最棒的。”于是，在今年的元旦聯(lián)歡會(huì)上，兒子大方的表演了《西游記》童話劇中的“豬八戒”，而且也沒有因?yàn)閯e人的“哄笑”而不好意思，表現(xiàn)得很好，還極力推薦我參加幼兒園的游戲，還向大家表演了歌曲合唱呢!總之，今年的表現(xiàn)跟去年比真是天壤之別，我心里的負(fù)擔(dān)也終于放下了，當(dāng)然這與老師對(duì)他的鼓勵(lì)與教育是分不開的。

現(xiàn)在老師也開始對(duì)他們進(jìn)行幼小銜接教育了，我們也希望孩子能在老師的引導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)生活提前有個(gè)認(rèn)知，當(dāng)然我們也會(huì)在日常生活中教給他一些學(xué)生該具備的素質(zhì)和能力，希望在我們與老師的努力下能讓孩子們平穩(wěn)的過渡到小學(xué)生活，祝我們的孩子們以后會(huì)一直健康、順利、開心的生活!

兒子上幼兒園了

兒子上幼兒園了

5月3日，對(duì)于別人來說是個(gè)普通的日子，天氣降溫有些冷而已?？蓪?duì)于我的兒子來說可是一個(gè)值得紀(jì)念的日子--因?yàn)樾∪私K于上幼兒園了。在我們?nèi)医?jīng)過反復(fù)思考，討論后，終于決定讓他上個(gè)托班適應(yīng)一下。本以為能松手了，我會(huì)欣喜若狂，但事實(shí)卻并非如此。我心里就像裝了塊大石頭，總也開心不起來。昨天晚上看著躺在床上喝奶的兒子，那么長(zhǎng)，那么大了，仿佛馬上跳起來的就是一個(gè)大小伙子了，他總有一天會(huì)離開我，會(huì)去尋找只屬于自己的幸福。想著，想著，我的心被糾結(jié)在了一起，眼淚竟不知不覺的流了下來。天?。∵@算什么？我居然會(huì)因?yàn)樗蟼€(gè)幼兒園而哭，太沒出息了吧！該哭的是他而不是我吧！慌亂之中趕緊擦掉眼淚，拉著兒子反復(fù)叮囑。兒子好像對(duì)上幼兒園的意識(shí)模模糊糊的，所以非常聽話，表現(xiàn)出了一種迫不及待的態(tài)度。

“貝貝，明天就去幼兒園了。高興嗎？”

“高興??！”

“那見不到媽媽，想媽媽了怎么辦呢？”

“找王老師??！”

“那可千萬(wàn)不能哭哦！”

“恩，我不哭。我是勇敢的小男生?！?/p>

“到幼兒園要和小朋友處好關(guān)系哦。能不能搶小朋友的東西？”

“不能。小弟弟會(huì)咬你的。（昨天在萬(wàn)達(dá)孩子王發(fā)生的慘痛經(jīng)歷）”

“那小朋友打你怎么辦？”

“推開他。（奶奶教的）”

“那你要輕一點(diǎn)，別把他推跌跤了。最好，最好還是告訴老師吧！”

就這樣你一句我一句的把他吃飯，上廁所，睡覺的事情都交代清楚了以后，心里的一塊大石頭才暫時(shí)落了地。哎！還是看他明天的表現(xiàn)吧！希望別到時(shí)候拉著我不給我走，搞得我們母子倆淚流成河才好。

經(jīng)過一夜的輾轉(zhuǎn)難眠，我天剛亮就起來了。在他小書包里放了許多好吃的，然后思索要不要放一張我的照片，想了一下有點(diǎn)夸張作罷。

兒子醒了，吃完奶，穿好衣服，背上書包，戴著帽子，一個(gè)精神百倍的小伙子就站在我眼前，哈哈！臉上還有一個(gè)圓圓的紅牙齒印，但絲毫沒有影響帥氣的形象。兒子竟然急不可耐，一直催促磨蹭的爸爸快點(diǎn)。早上送兒子上學(xué)的人可不止我和他爸，奶奶和爺爺也都悉數(shù)跟隨。一路上我們有說有笑，小人以為我們帶他出去玩呢！高興得手舞足蹈，好不得意！來到教室，小人熟門熟路的搬了把小椅子坐在了桌子前，顯得很安靜。家人都已經(jīng)離開了教室，只有我還在跟老師交流注意事項(xiàng)。過了一會(huì)，我準(zhǔn)備離開了，小人好像有了些感覺，抱著我的腿對(duì)我說：“媽媽，你到哪去啊？別走！”好在老師看見了，把兒子抱了過去，我也只能騙他說我去上廁所便離開了。情況得到控制，沒有出現(xiàn)我所擔(dān)心的那種讓人撕心裂肺的場(chǎng)面。到園長(zhǎng)辦公室辦完手續(xù)后，我實(shí)在忍不住上樓偷看兒子。只見兒子老實(shí)地坐在那卻東張西望個(gè)不停。老師遞上早飯，竟然乖乖的低頭吃了起來。還不錯(cuò)！我放心的離開了幼兒園，看來小人沒有因?yàn)榕c我的分離而大哭大鬧，這我就放心了。

上班的這一天我都心不在焉的，總是很擔(dān)心。不時(shí)的看手機(jī)，生怕老師打電話來告訴兒子在學(xué)校出亂子了。終于回家看到兒子了，我和兒子都很開心，小人就像樹袋熊一樣抱在我身上和我又親又摟，好不親熱。不過，兒子不大精神，問他在學(xué)校里的事情也不愿多說。媽媽接兒子的時(shí)候老師說他表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有哭，只是嘴里老念叨著媽媽，奶奶。中午飯是老師喂的，最讓我吃驚的是老師說他還睡午覺了。要知道平時(shí)在家他兩點(diǎn)左右才睡覺，幼兒園12點(diǎn)就要睡了?？磥韮鹤幽懽舆€是小的，可能是不敢在幼兒園放肆吧！嘿嘿嘿，在家里耀武揚(yáng)威的，在幼兒園就不敢了吧！平時(shí)在外面都要玩到5，6點(diǎn)的小人今天也出奇的放學(xué)就吵著鬧著回家了，小東西還知道想家了，有意思！他爸說估計(jì)過兩天就不愿去幼兒園了，哈！可能吧，但又怎么樣呢。這是他必經(jīng)的過程，他得學(xué)會(huì)適應(yīng)。

兒子，你終有一天會(huì)離開我，會(huì)離開家，但媽媽愿意做一個(gè)守望天使，心為你跳，家為你守，門為你開！好嗎？

我被兒子找談心了...

說來慚愧，豪豪最近經(jīng)常找我談心，原本每晚睡前的愛心雞湯，都是我說他聽。如今，反了，他說我聽。我現(xiàn)在終于感受到為何每次我說，“豪豪，我們需要 談?wù)??！焙篮揽偸且桓蔽矣肿鲥e(cuò)了什么的委屈樣。我現(xiàn)在也是這樣，當(dāng)豪豪說，“媽媽，我們需要談?wù)劇！蔽揖烷_始回憶，今天有什么做的不對(duì)的地方，希望在他說 之前我就可以自覺的反省。

我承認(rèn)我不是一個(gè)完美的媽媽，也不指望自己能做一個(gè)完美媽媽，人要沒有了缺點(diǎn)，才是最大的 缺點(diǎn)吧。反正我這人不排斥自己的缺點(diǎn)，總歸是做到對(duì)得起人，對(duì)得起自己的良心，盡自己最大的努力就知足了。對(duì)豪豪，我也盡力就好，我也不敢保證永遠(yuǎn)有一個(gè) 好脾氣，好耐心。但是我盡力而為，無(wú)論做什么，不強(qiáng)求，不奢求。

所以，我和豪豪說，“媽媽，也就是一個(gè)普通人，肯定有做錯(cuò)或者做的不對(duì)的時(shí)候，請(qǐng)你多多包涵，也容忍容忍我，要學(xué)會(huì)原諒我。就如同我包容和原諒你一樣?！焙篮雷詮目缛胛鍤q之后，明顯的懂事很多，很多事情做起來就不象一個(gè)孩子。有時(shí)候，我就在想，我和他談心談的太多了嗎？

某日，豪豪和小朋友們?cè)谕饷?，不知道為什么，突然和其中一個(gè)小朋友玩的激勵(lì)起來，還真的打上了。我起先沒有注意，以為他們鬧著玩，就懶得管。豪豪至少有三年沒有與人打架的經(jīng)歷，鬧著玩也是輕手輕腳，所以我從不擔(dān)心這個(gè)問題。

但是這次，我發(fā)現(xiàn)不對(duì)了。急忙過去拉起豪豪，擋在他們中間。事后，我檢查了對(duì)方孩子的身體，發(fā)現(xiàn)豪豪確實(shí)打重了，就要求豪豪給小朋友道歉。但是他不愿意，發(fā)脾氣自己一個(gè)人跑開，等他冷靜了之后，我就單獨(dú)和他繼續(xù)談這個(gè)問題。最后他主動(dòng)給小朋友打了電話，道歉。

我以為事情就這么過去了，到了晚上，臨睡前，他突然說，“媽媽，我們需要談?wù)?。”我說，“談什么？”他說，“談今天我打架的事情。”他繼續(xù)說，“我打他，是 我不對(duì)，我給他道歉了，可是為什么他不給我道歉，他也打我了。而且我們開始是玩，他先打我重，我才還手重的。媽媽，你是不是也應(yīng)該讓他給我道歉呀？”

我想了想說，“是，他應(yīng)該給你道歉。不過，下次我們要是遇到同樣的問題，你該怎么處理呢？難道他打你重，你就一定要打回來嗎？可能他打你重只是無(wú)意識(shí)的呢？ 我想我們可以先用嘴巴把你想的說出來會(huì)更好。比如，我們可以說，你打我太重了，我不喜歡這么玩。是不是就不會(huì)打起來了呢？”

豪豪點(diǎn)頭說，“嗯，那我下次會(huì)說出來。但是媽媽，我那時(shí)都被打了，你還讓我給他道歉，我覺得你對(duì)我不公平?！薄芭?，為什么不公平？”我奇怪他的感覺原來是這樣的。

他說，“我也被打的很痛，可是你只看了他，沒有看我的。而且你在他們面前很大聲的和我說話，我不喜歡，所以我就跑走了?！?/p>

我突然間意識(shí)到，在情急之下，我忽略了他的感受，我感覺很難受，于是我說，“親愛的，對(duì)不起，下次媽媽會(huì)先顧及你的感受。不過我們做錯(cuò)事情了就要勇于承認(rèn)錯(cuò) 誤，好嗎？”可能是聽到了我的對(duì)不起，他心里的大石頭終于放下，打著哈欠說，“那好吧，我們都要，我愛你，晚安?！彼o了我一個(gè)hug，就轉(zhuǎn)身睡去。

那一晚，其實(shí)是我第二次被豪豪找談心了。第一次被他找談心，是某日中午吃飯的時(shí)候。具體的事情倒也記不清楚了，只是記得因?yàn)樗燥埖膯栴}，我發(fā)了火。他吃完飯后，對(duì)我說，“媽媽，我們需要談?wù)??！蹦且豢痰捏@訝我至今記得。

他大致意思是說，我要對(duì)他耐心，多給他點(diǎn)時(shí)間吃飯，他不喜歡我發(fā)火。我雖然記不清事件的起因經(jīng)過以及結(jié)果，但是我至今記得他跑來和我說，”媽媽，我們需要聊聊。“的那個(gè)認(rèn)真的表情。

現(xiàn)在，他經(jīng)常會(huì)找我聊聊，和我爭(zhēng)辯上幾句。我記得小時(shí)候，我的父母總是對(duì)我說，不能頂嘴。其實(shí)，我想這個(gè)時(shí)候的孩子其實(shí)是需要學(xué)會(huì)頂嘴的，所謂的頂嘴不是強(qiáng)辯，而是有思維的為自己辯解，難道我們就一定是對(duì)的嗎？聽聽孩子的感受又有何不好呢？

我倒情愿豪豪可以常常這么和我談?wù)勑模屛覀儽舜嗣靼讓?duì)方是怎么想的，我始終認(rèn)為，孩子可以是我們的親人，也可以是我們的朋友，我想保留我做母親的威嚴(yán)，但是我的威嚴(yán)是建立在講道理的基礎(chǔ)上，只有讓孩子心服口服的同意我們的意見和建議才算教育到家。我也想更親近的和豪豪做朋友，在他迷惑，在他不知該這么辦的時(shí)候，他會(huì)想到我，會(huì)和我傾述，這樣，我覺得很好。

謝謝你，兒子，容忍了我這個(gè)不完美的媽媽，也謝謝你愿意找我談心。永遠(yuǎn)愛你！

家園共育：孩子到了大班，變成小大人“懂事”了？

我家孩子什么時(shí)候長(zhǎng)大懂事啊，別在動(dòng)不動(dòng)就鬧脾氣！——相信不少家長(zhǎng)都感嘆過吧！您別著急，不用等太久，孩子到了幼兒園大班，大約5—6歲的時(shí)候，“懂事”的種子已悄然種下，正悄悄發(fā)芽成長(zhǎng)著。

就“情緒”這一點(diǎn)， 5—6歲孩子的情緒逐漸發(fā)展平衡，他們不再經(jīng)常與周圍的環(huán)境發(fā)生沖突，遇到困難時(shí)，能想辦法自己解決。另外，幼小銜接是這個(gè)階段孩子面臨的主要問題，父母要幫助孩子做好心理準(zhǔn)備。

這一階段孩子情緒的具體特點(diǎn)如下：

能夠逐步體驗(yàn)嫉妒、罪惡、羞恥等各種復(fù)雜的情緒；

能進(jìn)一步理解和關(guān)心同伴的需要，聽取同伴的意見；

情緒調(diào)節(jié)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，會(huì)用語(yǔ)言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感；

遇到困難時(shí)能通過回避策略來調(diào)節(jié)自己的情緒，如避開正在發(fā)脾氣的同伴，能夠更好地偽裝自己的情緒；

幼小銜接是這個(gè)時(shí)期的主要工作，對(duì)此孩子會(huì)有多種情緒反應(yīng)，如自豪、快樂、不安、害怕等。

案例分享一

從隔壁強(qiáng)強(qiáng)家回來的時(shí)候，浩浩手里多了幾顆彈珠，媽媽一問才知道是從強(qiáng)強(qiáng)那里拿的。浩浩顯得很不好意思，他聽從媽媽的話，主動(dòng)把彈珠還給了強(qiáng)強(qiáng)。

【案例分析】

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能夠初步體驗(yàn)出羞恥、嫉妒等各種復(fù)雜的情緒，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，他們會(huì)感到臉紅和羞愧，而不再像更小的時(shí)候，經(jīng)常將別人的東西據(jù)為己有。

案例分享二

牛牛畫了一個(gè)很小的人，這個(gè)小不點(diǎn)通過忍者神龜?shù)膸椭驍×艘粋€(gè)很高大的人，牛牛邊畫邊說：“看你往哪跑，我是天下無(wú)敵！”原來，剛才爸爸批評(píng)了牛牛，他感到委屈，就開始畫畫了。

【案例分析】

5--6歲孩子的情緒調(diào)節(jié)能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用各種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒，如畫畫、跳舞、玩玩具，情緒的宣泄途徑越來越多樣化了，不僅僅是哭鬧。

案例分享三

點(diǎn)點(diǎn)怎么也拼不好那塊拼圖，身邊的小伙伴提醒他，其中一塊拼錯(cuò)了，點(diǎn)點(diǎn)試了試，果然是這樣，于是他高興地說了聲“謝謝”。

【案例分析】

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能夠聽取他人的意見了，他不再經(jīng)常與周圍的人發(fā)生沖突，開始有自己的思考能力，能較好地控制自己的情緒，喜歡接受意見，學(xué)習(xí)新的事物。

案例分享四

佳佳有點(diǎn)悶悶不樂，她告訴媽媽不想上小學(xué)了。原來在幼兒園下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，佳佳總是不會(huì)做10以內(nèi)數(shù)的分解。老師說：“上小學(xué)就是要學(xué)習(xí)這些?！奔鸭延X得上小學(xué)太難了。

【案例分析】

為了讓孩子更好適應(yīng)小學(xué)生活，很多老師和家長(zhǎng)會(huì)提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程，其實(shí)成人的這種做法很容易給孩子帶來心理壓力。

案例分享五

明明和浩浩都想當(dāng)大頭爸爸，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。明明生氣了，他沖著浩浩發(fā)脾氣。浩浩雖然也很生氣，但是他選擇了離開，去找其他小朋友玩去了。

【案例分析】

5--6歲的孩子在面對(duì)同伴沖突時(shí)，更傾于向采用回避策略來調(diào)節(jié)情緒。他們不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間去面對(duì)同伴沖突，而是選擇避開沖突，去尋找其他更有樂趣的事情。從另一方面看，這也是孩子社會(huì)性的一個(gè)進(jìn)步。

大班幼兒的年齡特點(diǎn)

一、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高

大班的孩子不再滿足于追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見。

這時(shí)候我們的父母和老師，可以在很多地方適當(dāng)放手讓孩子去做，有時(shí)為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。如：可以讓孩子在家中做一些簡(jiǎn)單家務(wù)等所能及的事情。

二、活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃

同中班、小班幼兒在行動(dòng)過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒已有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法，他們的行為少了一些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是這種目的性和計(jì)劃性不是自然發(fā)生的、它有賴于成人的引導(dǎo)。

我們可以讓孩子參與活動(dòng)計(jì)劃的制定，并引導(dǎo)他們按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。一方面可以使幼兒的主動(dòng)行為始終圍繞著活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)；另一方面也可以發(fā)展他們制定計(jì)劃、按照計(jì)劃行動(dòng)的習(xí)慣和能力。如：讓孩子參與指定周末出游計(jì)劃等等。

三、自我控制能力提高

5—6歲幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多，幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對(duì)他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)等等。與規(guī)則意識(shí)提高相通的是，大班幼兒自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，堅(jiān)持性普遍提高。

我們可以提一些要求，如：到一些公共場(chǎng)合要安靜，服從一定的紀(jì)律等等。

四、好學(xué)、好問、喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。在他們的頭腦中有數(shù)不清的疑問、問不完的問題。在帶孩子的時(shí)候，活動(dòng)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度和一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，而且有助于進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。

我們?cè)诮獯鸷⒆犹岢龅母鞣N問題時(shí)不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，盡可能幫助孩子找到解決問題的辦法。

五、同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)

5—6歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。遇到共同的興趣和目標(biāo)幼兒之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等等。

我們可以多給孩子創(chuàng)造一些同伴交流的機(jī)會(huì)，如按時(shí)送孩子來園，讓孩子盡可能多的參加集體活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)實(shí)在在地與別人一起共事的過程中學(xué)習(xí)共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力、也為小學(xué)的班級(jí)式學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

六、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽

隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。

我們可以和孩子進(jìn)行一些比較深入和持久的活動(dòng)，而不是一會(huì)一換。如在陪孩子游戲時(shí)，可以安排一些半天或一天能夠完成的內(nèi)容。

大班幼兒的“懂事” 是隨著年齡增長(zhǎng)變化的。我們不妨放開手，讓孩子多一些參與、多一些選擇、多一些思考。

四歲的兒子：我也有年輪了！

兒子天真可愛，求知欲強(qiáng)烈，對(duì)一切事物充滿了好奇。每次和他一起散步，他總是仔細(xì)觀察周圍的一切事物，再細(xì)微的變化都逃不過他的眼睛，然后又會(huì)不停地向我提問，一副打破砂鍋問到底的氣勢(shì)。有時(shí)候讓我這個(gè)當(dāng)老師的媽媽也忍不住佩服他的細(xì)心。

一日傍晚，像往常一樣和兒子出去散步。兒子突然停住腳步向我大聲喊道：“媽媽，快來呀，這里的大樹不見了。”走近一看，果然，昨天還郁郁蔥蔥的大樹今天只剩下幾截樹樁了。兒子的小臉寫滿了問號(hào)，一定又有了許多問題。

“媽媽，大樹哪里去了?！?/p>

“被人鋸掉了，然后搬走了?！?/p>

“為什么要鋸掉呀？”

“也許人家有用呢？”

兒子還是不肯罷休：“有什么用呢？”

“用處可多了，可以做桌子、椅子，蓋房子，做梯子，做獨(dú)木橋……”我一下子說了很多。

兒子對(duì)我的答案顯然很滿意，便蹲下身子開始去研究那一截木樁了。突然，兒子像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚叫起來：“媽媽，你看，這個(gè)一圈一圈的是什么東西呀?！眱鹤又钢贻営每释难凵窨粗摇?/p>

我說：“這是大樹的年輪。”

“什么是年輪？年輪是什么意思？”兒子迫不及待地追問。

“年輪就是大樹的年齡。大樹每長(zhǎng)一歲就多一個(gè)圈，上面有幾個(gè)圈就說明大樹幾歲。你數(shù)一數(shù)有幾圈?！眱鹤勇犃宋业脑捄笳J(rèn)真地?cái)?shù)起來：“一、二、三、四。媽媽，大樹4歲，和我一樣大。”兒子開心得手舞足蹈。接著又問我：“媽媽，我們?cè)趺礇]有年輪呀？”

“我們?nèi)祟惐绢I(lǐng)大，有記憶力，把自己的年齡深深記在腦子里，從不會(huì)忘記的。樹木沒有記憶力，只能通過年輪來記錄。我們?nèi)祟愔灰獢?shù)一數(shù)就知道樹木的年齡了?！眱鹤狱c(diǎn)著頭，似乎已經(jīng)理解了。

一回到家，兒子就鉆進(jìn)書房，好久才出來，在我們面前踱來踱去，似乎在暗示什么。丈夫首先發(fā)現(xiàn)了兒子的秘密：“兒子，你手腕上是什么東西呀？”

兒子詭秘地說：“年輪?！薄澳辍?？”丈夫不解，拉起兒子的小手仔細(xì)看著。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，兒子用水彩筆繞著手腕畫了幾個(gè)圈，一數(shù)正好是4圈。兒子神氣十足地說：“這是我的年輪，這樣別人一看就知道我?guī)讱q了。”

哈哈哈，大家被兒子的一席話逗得笑彎了腰。真是一個(gè)可愛至極的孩子。

感悟：

l.當(dāng)孩子向你發(fā)出提問時(shí)，千萬(wàn)不能敷衍了事或是不回答，因?yàn)槟愕哪魂P(guān)心會(huì)挫傷孩子思維的積極性，失去向你提問的興趣，也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不信任感。所以家長(zhǎng)們?cè)倜υ倮垡惨獙?duì)孩子的提問及時(shí)給予回應(yīng)。

2.大自然是最好的教育資源。把孩子帶進(jìn)自然吧，這里豐富多彩的教育資源能讓他們視野開闊，思維活躍，是幫助他們豐富知識(shí)，發(fā)展感官，體驗(yàn)情感的好時(shí)機(jī)。

兒子說謊了怎么辦？（父母育兒心得）

孩子今年上中班，個(gè)子長(zhǎng)高了，懂事多了，聰明多了，人見人愛，可是這個(gè)人見人愛的小朋友，居然說謊了，給我來了個(gè)措手不及。

事情是這樣的：大班小朋友要求寫字練習(xí)，小朋友都帶了自己的橡皮，兒子從幼兒園回來，鉛筆盒里居然有六塊橡皮，我問他哪來的橡皮，他說：“小朋友送的?！彼f謊了。我平靜了一下，并沒有責(zé)怪他，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“我知道你是怕我不高興，所以不想告訴我真相。你是拿別的小朋友的橡皮

，你喜歡這些漂亮的橡皮對(duì)嗎？你不可以占為己有，別的小朋友沒了橡皮會(huì)很傷心的？”

后來，我查閱了一些關(guān)于幼兒期，孩子說謊的諸多原因。其中有兒子的這類情況，他們害怕父母的責(zé)備和懲罰，會(huì)說一些小謊。因?yàn)樗麄冎雷约禾詺鈺?huì)使爸爸媽媽不高興的，所以撒了個(gè)謊。

你對(duì)誠(chéng)實(shí)和正直的長(zhǎng)篇大論，對(duì)孩子來說，只是耳邊風(fēng)；你的懲罰也不能使他知道問題的所在。相反，他只知道他又淘氣了，而且將來他肯定不愿意讓你知道這些淘氣的事兒。另外，要向孩子解釋清楚他想要的東西并不意味著就屬于他了。如果你的孩子在商場(chǎng)拿到喜歡的玩具就說是他自己的，那么你就要清楚地告訴他：“我知道你非常非常想擁有這個(gè)玩具，但是它并不真正屬于你，它屬于這個(gè)商場(chǎng)。”慢慢地，孩子將學(xué)會(huì)把事實(shí)和幻想?yún)^(qū)分開來。但是，如果你對(duì)孩子的小小謊言過于在意的話，將會(huì)或多或少地扼殺了孩子的想象力。還有，父母最好給孩子講一講《狼來了》的故事了，讓孩子懂得為什么對(duì)人誠(chéng)實(shí)很重要。

很多父母象我一樣對(duì)自己的孩子都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，不再是個(gè)小寶寶了，所以孩子們應(yīng)該很明白自己說的話是事實(shí)還是謊言。其實(shí)不然！事實(shí)上，說謊是孩子們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。請(qǐng)不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號(hào)，因?yàn)橹e言有時(shí)只不過是幻想，或者是孩子小小的如意算盤。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兒子懂事了》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了升中班了教育筆記專題，希望您能喜歡！