小班舞蹈游戲活動(dòng)我的朋友在哪里

幼兒園在哪里教案。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？以下是小編收集整理的“小班舞蹈游戲活動(dòng)我的朋友在哪里”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班舞蹈游戲活動(dòng)我的朋友在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看我的朋友在哪里教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊(duì)，我們又準(zhǔn)備做游戲了。（站成四隊(duì)），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退?。”怎么幫助它呢？幼兒討論。?duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。

五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

活動(dòng)反思

通過(guò)這次音樂(lè)領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)與朋友交往的能力，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會(huì)更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

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中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案：《我的朋友在哪里》教案

中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《我的朋友在哪里》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒空間感知能力，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看《我的朋友在哪里》教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過(guò)在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語(yǔ)言《我的朋友在哪里》。通過(guò)情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了方位詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1）、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

2）、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

3）、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

4）、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5）、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。

難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

活動(dòng)過(guò)程

一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。

1. 老師將玩具藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒尋找并說(shuō)出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

2. 通過(guò)與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

二、 通過(guò)掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒(méi)找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語(yǔ)言較為清楚地進(jìn)行描述。

三、 通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。

1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開(kāi)心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說(shuō)：“好吧”。

2. 出示掛圖，提問(wèn)，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

四、 律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

音樂(lè)活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。

五、 活動(dòng)延伸

幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說(shuō)說(shuō)家中物品的方位。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法，活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過(guò)對(duì)話問(wèn)答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀察和思考，在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)，說(shuō)出圖片中小動(dòng)物們躲藏的不同位置，然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)出他們躲藏的方位，通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)幫助他們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂(lè)，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個(gè)活動(dòng)始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問(wèn)題，在活動(dòng)中忽視了學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒(méi)能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動(dòng)之中。

中班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《我的朋友在哪里》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過(guò)在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語(yǔ)言《我的朋友在哪里》。通過(guò)情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了方位詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1)、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

4)、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5)、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。

難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

活動(dòng)過(guò)程

一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。

1. 老師將玩具藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒尋找并說(shuō)出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

2. 通過(guò)與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

二、 通過(guò)掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒(méi)找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語(yǔ)言較為清楚地進(jìn)行描述。

三、 通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。

1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開(kāi)心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說(shuō)：“好吧”。

2. 出示掛圖，提問(wèn)，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

四、 律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

音樂(lè)活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。

五、 活動(dòng)延伸

幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說(shuō)說(shuō)家中物品的方位。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法，活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過(guò)對(duì)話問(wèn)答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀察和思考，在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)，說(shuō)出圖片中小動(dòng)物們躲藏的不同位置，然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)出他們躲藏的方位，通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)幫助他們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂(lè)，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個(gè)活動(dòng)始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問(wèn)題，在活動(dòng)中忽視了學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒(méi)能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動(dòng)之中。

小班游戲教案《藏在哪里了》

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花；

2．課件、棒棒糖若干。

設(shè)計(jì)意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來(lái)進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。

一、引起興趣，關(guān)注故事的名字

1、教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>

3、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

4、教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>

二、出示課件，觀察畫面，講述故事開(kāi)始部分

1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）

2、教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"

三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)："咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧！""石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

2、還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？

3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）

四、完整欣賞故事

1、教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！

2、操作，講述故事。

3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？

你記得它們躲在哪里了？

五、游戲：捉迷藏。

1、教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！

2、讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹(shù)、花叢、草堆）自己找地方躲起來(lái)。教師邊找邊說(shuō)：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？

3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。

六、藏棒棒糖。

請(qǐng)小朋友藏棒棒糖，老師來(lái)找。（使用語(yǔ)句"棒棒糖藏在xx里"）

價(jià)值分析：

通過(guò)故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。

出示PPT圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的一些基本特征，從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊。

根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動(dòng)物的特征去找，還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位。

通過(guò)呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。

通過(guò)游戲，讓幼兒有一個(gè)角色的扮演，同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替。

運(yùn)用孩子們的興趣來(lái)激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。

游戲的作用在哪里

整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《游戲的作用在哪里》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、滿足幼兒身體活動(dòng)的需要。孩子神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，讓他老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)，這對(duì)他有很大的難度。有人曾經(jīng)讓體育健將模仿新生兒的動(dòng)作，結(jié)果運(yùn)動(dòng)員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是嬰兒不覺(jué)得累，嬰兒是在活動(dòng)當(dāng)中身體得到發(fā)展的。所以讓小孩子老老實(shí)實(shí)的坐在那里對(duì)他來(lái)說(shuō)要付出很大的努力，這是很困難的?，F(xiàn)在孩子的游戲變得認(rèn)知性比較強(qiáng)，其實(shí)要使孩子身體健康，一定要給他有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、滿足好奇心的需要。孩子在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)。這種探索和發(fā)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在很安靜的游戲和認(rèn)知性活動(dòng)比較多的游戲中，而且體現(xiàn)在戶外活動(dòng)游戲中。比如，幼兒滑滑梯。剛開(kāi)始，他也害怕，他爬到上面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、規(guī)規(guī)矩矩地滑下去，這是一種動(dòng)作性的學(xué)習(xí)，熟練了以后，他會(huì)改變這種游戲方法，采取一些新的游戲方式，可能會(huì)變換各種動(dòng)作玩滑梯。這在心理學(xué)上叫做多樣性探究。

三、滿足幼兒社會(huì)性交往的需要。小孩子喜歡與小伙伴一起玩，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以后逐漸對(duì)小伙伴發(fā)生興趣，成人代替不了小伙伴的位置，伙伴交往越來(lái)越重要。

四、滿足幼兒自我肯定的需要。在游戲中，孩子玩什么？怎么玩？都由孩子自己決定。孩子在游戲中不會(huì)有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗(yàn)到自己的成功。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒(méi)有掌握大小積木的平衡關(guān)系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒(méi)搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過(guò)程他覺(jué)得很快樂(lè)。

大班優(yōu)秀游戲教案《狡猾的狐貍在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)跟隨AB音樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。

2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出"追逐或逃離"的反應(yīng)。

3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：瑞典幻想曲AB

2、幼兒20名(右手上貼有標(biāo)記)。

3、數(shù)字1-10貼在地面。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，了解游戲情節(jié)。

2、教師播放音樂(lè)AB，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找狐貍的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言梳理"雞找狐貍"的動(dòng)作順序。

4、教師隨樂(lè)念兒歌，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述表演動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。

5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊(duì)形，練習(xí)在A段音樂(lè)處交換朋友的規(guī)則。

6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在B段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置。

7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨AB音樂(lè)，完整地表演游戲的情節(jié)。

8、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)教師任意報(bào)數(shù)的信號(hào)，進(jìn)行"追逐或逃離"的快速反應(yīng)游戲。

9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)游戲。

幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書，正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

3、樂(lè)意參與尋找皮皮的活動(dòng)，積極講述故事中的對(duì)話，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)

2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示變色龍，引起幼兒的興趣

教師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他是誰(shuí)？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫畫里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎？

2、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮。

教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？

分別請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面，指出皮皮在畫中的位置。

3、師生共同閱讀畫面，感知畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言。

4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性

教師；為什么媽媽找不到皮皮？動(dòng)物們也看不到皮皮呢？

教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個(gè)故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？

5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，嘗試有書面的方式仿編圖畫故事，重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面，鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書。

大班科學(xué)游戲教案 有關(guān)《種子藏在哪里》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2.各種種子的PPT。

3.認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷。

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看2.探索蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

師：原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

5.比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)

小班社會(huì)游戲活動(dòng)找朋友

小班社會(huì)游戲活動(dòng)找朋友教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友，學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看找朋友教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

2、 教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我做好朋友??？你會(huì)怎么和他交朋友啊！————音樂(lè)游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。

附兒歌：

找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀！握握手，我們都是好朋友。

活動(dòng)反思：

《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

小班游戲活動(dòng)?jì)寢?，我想?/h2>

小班游戲活動(dòng)?jì)寢?，我想你教案反思主要包含了活?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感，勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看媽媽，我想你教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

２．勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。 　

３．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

４．使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

５．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．各種布制、毛絨、同類動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。

２．每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。 　

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

１．游戲“開(kāi)火車”進(jìn)活動(dòng)室。

２．讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

３．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。 　

二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。

（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）

師：咦？誰(shuí)在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

１．引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

２．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

３．共同歡呼“找到媽媽了”。

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）

４．讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛(ài)你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動(dòng)：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

活動(dòng)反思：

孩子和媽媽之間有著一條看不見(jiàn)得繩，說(shuō)起自己的媽媽，他們總有話想說(shuō)，這一堂課給了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。

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