家庭教育的好方法也要隨孩子的成長(zhǎng)而隨機(jī)改變

家庭教育方法。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“家庭教育的好方法也要隨孩子的成長(zhǎng)而隨機(jī)改變”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

家庭教育的好方法是不是一成不變的呢？答案是否定的。家庭教育的好方法是要隨著孩子的成長(zhǎng)隨機(jī)改變的，只有如此的調(diào)配，才會(huì)有更加的教育效果。

每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有著不同的階段，家庭教育的開(kāi)始和關(guān)鍵時(shí)期，都是在孩提時(shí)代。從呱呱墮地到入學(xué)學(xué)習(xí)，這期間的家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著舉足輕重的地位，而這一個(gè)不同的階段，就得需要不同的家庭教育方法才能夠與之協(xié)調(diào)的相伴。

在嬰幼兒時(shí)期的家庭教育好方法，注重孩子的感官，在孩子所接受的范圍內(nèi)，為她創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧溫馨的環(huán)境，讓她感受到父母家人對(duì)她暖暖的愛(ài)意。多一點(diǎn)時(shí)間的陪伴，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，是他們所喜歡的。而到了孩童的時(shí)候

，也就是在幼兒園和學(xué)校。那么家庭教育的好方法就不能夠只是多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的動(dòng)作了，此刻家庭教育的方式就應(yīng)該由原來(lái)的全面包辦代替的呵護(hù)愛(ài)護(hù)方式，轉(zhuǎn)變成半包辦半鼓勵(lì)的方式，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去做一些事情，在事情處理的方式上，開(kāi)始漸漸的注重講解和以身示范。作為孩子，她也會(huì)隨著自己身體的發(fā)育生長(zhǎng)，心智的成熟，而開(kāi)始適應(yīng)這些與自己身心發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育方式。

所以每一位家長(zhǎng)朋友，您在家庭教育試試的時(shí)候一定要注意，家庭教育的好方法也要隨孩子的成長(zhǎng)而隨機(jī)改變，這樣才會(huì)有家庭教育的神奇效果的。

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孩子家庭教育的方法

與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語(yǔ)對(duì)孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)到你在說(shuō)什么。

避開(kāi)家庭教育中的四大不當(dāng)方法

家庭對(duì)孩子的教育影響極大，教育得當(dāng)能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)、成才；教育不當(dāng)會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途。在家庭教育中應(yīng)避免以下四種不當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1.威脅。

成人用威脅的口吻對(duì)孩子說(shuō)話：“你再……我就……”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因?yàn)橥{是對(duì)孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)，只要孩子有點(diǎn)自尊的話，他必定會(huì)故意與大人對(duì)著干，以此來(lái)顯示他不是個(gè)膽小鬼。

2.收買(mǎi)。

收買(mǎi)就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎(jiǎng)賞。如“如果……就”的許愿方法，有時(shí)能刺激孩子而暫時(shí)達(dá)到某個(gè)目的，但卻不能激勵(lì)他作堅(jiān)持不斷的努力。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導(dǎo)致孩子討價(jià)還價(jià)，以“你不給我獎(jiǎng)賞，我就不規(guī)規(guī)矩矩”來(lái)要挾大人，從而提出更無(wú)理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買(mǎi)形式出現(xiàn)的獎(jiǎng)賞，而是事先沒(méi)有許諾過(guò)的、出乎意料的，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的賞識(shí)而得到的獎(jiǎng)賞。

3.保證。

父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的，互相要信任。

父母不應(yīng)向孩子保證什么，也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來(lái)強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)的是真話，那么變相地承認(rèn)自己沒(méi)有保證過(guò)的話是不可相信的了。保證會(huì)使孩子產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。父母也不應(yīng)誘導(dǎo)或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子作了一個(gè)并非出于自愿的保證后，他等于開(kāi)了一張空頭支票，我們不應(yīng)鼓勵(lì)這種欺騙行為。

4.諷刺。

父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進(jìn)步。

它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語(yǔ)言會(huì)招來(lái)孩子的反擊，會(huì)在自己和孩子之間筑起一層屏障。在教育子女中，父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語(yǔ)言，不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

五句無(wú)心話傷害孩子心

與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語(yǔ)對(duì)孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)到你在說(shuō)什么。

可能對(duì)孩子傷害很大的五句話

1.“你怎么越大越……”

如果一個(gè)四歲的孩子總無(wú)法在座椅上保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q，總要經(jīng)歷固執(zhí)，淘氣，自我中心等階段，這是成長(zhǎng)的必需。

但父母很容易因此對(duì)孩子大喊：“你怎么越大越不聽(tīng)話?！?/p>

建議：在你忍不住要責(zé)備孩子時(shí)，請(qǐng)用一些比較有同情心的句子來(lái)開(kāi)頭，如“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的?！?/p>

2.“別跑，會(huì)摔跤的”諸如此類的警告

其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：你肯定他一定會(huì)摔跤的。對(duì)于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)打擊。而且，當(dāng)你的警告一次次地沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)，孩子也會(huì)慢慢對(duì)你的建議表現(xiàn)出不以為然。

建議：更好的說(shuō)法，如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導(dǎo)。

3.“我只是逗你玩兒”

你或許認(rèn)為，跟孩子開(kāi)個(gè)玩笑可以培養(yǎng)他的幽默感，但孩子可能真的相信你的話。

建議：對(duì)孩子，不要用那些看似幽默實(shí)際是侮辱的話表現(xiàn)有趣，有些話你不是認(rèn)真的，最好別說(shuō)。

4.“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”

諸如此類的話會(huì)讓孩子感覺(jué)自己像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致對(duì)其他孩子的仇視。你越是跟孩子說(shuō)他不如別人好，他就越相信自己不夠好。

建議：寬容地接受孩子的長(zhǎng)處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.“我剛才是怎么跟你說(shuō)的”

這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問(wèn)題，實(shí)際上是一種指責(zé)。

建議：如果你真的想因?yàn)楹⒆記](méi)有做到你的要求而指責(zé)他，不如明白地說(shuō)：“我很不高興，因?yàn)槲叶几阏f(shuō)過(guò)三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去?！?/p>

三種教育方法孩子樂(lè)于接受

第一種：多商量少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話。

第二種：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥

其實(shí)家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

第三種：多交朋友 少窺探“隱私”

很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書(shū)包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)一問(wèn)孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

此外，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，還須重視反面教育

大多數(shù)家長(zhǎng)都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實(shí)際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長(zhǎng)最多只能營(yíng)造一個(gè)“赤”的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會(huì)，難免不接觸反面現(xiàn)象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)另一半。家長(zhǎng)應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？

1.通過(guò)反面教育，孩子會(huì)知道做事情很少是一帆風(fēng)順的，人們正當(dāng)?shù)暮侠淼囊笠膊皇强偰軐?shí)現(xiàn)的。這能使孩子認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和提高心理承受能力。

2.生活中的一些反面現(xiàn)象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感。

3.反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時(shí)產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理需要。

4.如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長(zhǎng)大”。這樣的孩子將來(lái)肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會(huì)還有反面現(xiàn)象以及體驗(yàn)一些逆境的滋味，對(duì)培養(yǎng)孩子的社會(huì)化生存能力大有好處。

孩子與家庭教育的方法

父母是孩子的啟蒙老師，也是終生老師。父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注質(zhì)量，直接影響著孩子的身心發(fā)展，所以家長(zhǎng)需要從各方面來(lái)監(jiān)督呵護(hù)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。

一、家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通 古語(yǔ)云“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通，因?yàn)闇贤ㄊ侨伺c人建立聯(lián)系的橋梁，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。比如每天在學(xué)校發(fā)生了什么新鮮事，今天在學(xué)校學(xué)到了什么。建議家長(zhǎng)朋友們平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩。通過(guò)家長(zhǎng)的言行為孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子明白是非對(duì)錯(cuò)，什么事情該做和不該做，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的人生觀、價(jià)值觀。

二、通過(guò)一些課外活動(dòng)發(fā)掘孩子的潛力，比如畫(huà)畫(huà)，彈鋼琴等等?，F(xiàn)階段都講究德智體美同步發(fā)展，所以從小培養(yǎng)還是非常有必要的。孩子可以在玩和學(xué)的同時(shí)也收獲知識(shí)和快樂(lè)。

三、家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子的學(xué)習(xí)，我經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)這樣一句話，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，大部分責(zé)任在于家長(zhǎng)，剛一開(kāi)始還覺(jué)得有異議，但是通過(guò)自己弟弟在小學(xué)的表現(xiàn)，讓我意識(shí)到這句話的重要性，家長(zhǎng)的督促和引導(dǎo)對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

四、多鼓勵(lì)孩子。

只要孩子表現(xiàn)出好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)和進(jìn)步還不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他、使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，但是方式方法也是很關(guān)鍵的一部分，對(duì)于孩子的一些要求，我認(rèn)為如果是合理的事情可以妥協(xié)，但是如果是不合理的，家長(zhǎng)仍然同意的話，那這份愛(ài)就變了味道。反而會(huì)阻礙孩子的健康發(fā)展。

家庭教育的方法

家庭教育的方法豐富多彩，就如樹(shù)多枝、路多歧，各家有各家的方法。盡管如此，一些基本的方法是大家要遵守或必須掌握的。例如，榜樣法、說(shuō)教、實(shí)際鍛煉就是最常用的方法。

所謂榜樣法就是家長(zhǎng)在家里要樹(shù)立孩子模仿的榜樣，讓孩子從小模仿的方法。這就要求家長(zhǎng)的言談舉止要恰當(dāng)，否則，耳濡目染，孩子就會(huì)模仿不恰當(dāng)?shù)难哉勁e止。

所謂說(shuō)教就是通過(guò)言語(yǔ)教育的方法。這也是家庭教育使用最普遍的方法，話不說(shuō)不明，人不教不知。孩子的很多知識(shí)、行為習(xí)慣等都是通過(guò)不斷說(shuō)教培養(yǎng)的。

所謂實(shí)際鍛煉就是把孩子放入實(shí)際情景進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐，從而成長(zhǎng)的教育方法。這也是家庭教育最常用的方法。例如，各種生活能力的養(yǎng)成，社交能力的養(yǎng)成等，都可以使用這個(gè)方法。

如果你是一個(gè)家庭主婦或主夫，你去買(mǎi)菜時(shí)不是經(jīng)常買(mǎi)到被蟲(chóng)咬的蔬菜嗎？這些菜的味道變了沒(méi)有？我們也見(jiàn)過(guò)許多花是被蟲(chóng)咬過(guò)的，但它們同樣開(kāi)得燦爛。殘疾兒童實(shí)際上可以比做這些蟲(chóng)咬的花朵，只要護(hù)理得當(dāng)，他們同樣會(huì)開(kāi)出鮮艷的花，同樣會(huì)成為有用之材。

只要父母認(rèn)識(shí)對(duì)了頭、方法對(duì)了頭，孩子自己又努力，就一定會(huì)有美好的前程。

家庭教育，也要與時(shí)俱進(jìn)

家庭教育是千家萬(wàn)戶都要涉及的事情，教育的方式各有千秋。由于現(xiàn)代化社會(huì)教育進(jìn)程的發(fā)展，新穎的多媒體教育方式不斷涌現(xiàn)，致使現(xiàn)代的孩子過(guò)早的接受和熏陶。

隨著孩子的成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)知識(shí)的不斷提高。由于生理上的變化因素，以及心理上變化，使孩子的脾氣性格也在變化，使孩子幼稚的心靈逐步走向成熟。

在小學(xué)與初中這一階段，如果家庭的教育方式仍用傳統(tǒng)的“訓(xùn)教”方式，顯得效果不佳。在我們的家庭教育實(shí)踐中，深刻地使我們感到，目前的家庭教育也要與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能不挫傷孩子的心，又能使他接受教育，樂(lè)于接受，從而達(dá)到教育效果。

孩子的奶奶，是從農(nóng)村里來(lái)的傳統(tǒng)家庭婦女

，又沒(méi)有文化，她很寵愛(ài)自己的孫子，孩子的飲食、衣服洗滌都照顧得很好。孩子也知道奶奶的寵愛(ài)，但是愛(ài)嘮叨。孩子的事情過(guò)分地講得太多，如每天放學(xué)回家，就問(wèn)今天我給你的零錢(qián)，你放好了沒(méi)有？用了沒(méi)有？剛吃過(guò)晚飯，你不去做作業(yè)、看看書(shū)，還在看電視呀等等。孩子聽(tīng)多了，總覺(jué)得有些不耐煩。有時(shí)候要耍耍小孩子脾氣或者有不行為的狀態(tài)出現(xiàn)。

碰到這種事情，作為父母我們以冷靜態(tài)度，用和氣的說(shuō)教。首先，批評(píng)孩子的不對(duì)，但也沒(méi)當(dāng)著面說(shuō)奶奶不對(duì)，老少兼顧。事后先給奶奶說(shuō)明道理，以后要注意一點(diǎn)。為什么呢？原因是我們知道初中孩子，在學(xué)校里一天時(shí)間，課程排得也很緊。上午四節(jié)、下午三節(jié)。既要聽(tīng)課，又要完成課堂作業(yè)。在學(xué)校一般孩子非常聽(tīng)從老師的教育，有什么不愉快的心理壓力，也不太會(huì)講的，所以孩子回到家里，本想松口氣了。但又聽(tīng)到不想聽(tīng)到的話后，一下子就泄發(fā)出來(lái)了，這并不是孩子全不對(duì)，而是我們家里長(zhǎng)輩的教育方式太傳統(tǒng)了，不了解孩子在學(xué)校里所承受的壓力。對(duì)待孩子，回家后只要他能把學(xué)校布置的作業(yè)完成，允許他放松、看看電視等等。

我們對(duì)孩子的另一種辦法，去引導(dǎo)他、教育他。我和他爺爺做到吃飯不看電視也不開(kāi)電視，吃過(guò)晚飯的第一件事情就是看每天的報(bào)紙。如果開(kāi)了電視就是每天的平湖新聞或者中央新聞。日長(zhǎng)時(shí)久，孩子也跟著我們一起看報(bào)、看新聞，盡管他在看的時(shí)候得到的實(shí)際效果怎樣？但對(duì)他確實(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到了潛移默化的教育。按他自己的話來(lái)講，在今年中考時(shí)看了報(bào)紙起到很大幫助。

通過(guò)這一事例教育后，使孩子發(fā)小孩子脾氣也改觀了，對(duì)奶奶更加親熱。奶奶有時(shí)候從社區(qū)里拿點(diǎn)手工藝活兒做，他也很關(guān)心，說(shuō)：“奶奶，你年紀(jì)大了，不要做了?！彼€很懂事地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，奶奶年紀(jì)大了，叫他看書(shū)，她字不識(shí)，叫她看電視看看就睡著了。你們白天都上班，我上學(xué)去了。奶奶一個(gè)人在家，沒(méi)做活，也覺(jué)得無(wú)聊，對(duì)身體也不好。我看只有叫她少做一點(diǎn)好了?！边@說(shuō)明孩子也理解、疼愛(ài)奶奶，從此脾氣也改過(guò)了。在孩子玩電腦上網(wǎng)的事情，我們認(rèn)為適當(dāng)?shù)耐嫱娣潘梢幌滦那橐膊欢ㄊ且患氖?，況且到了初中學(xué)習(xí)階段，確實(shí)有時(shí)候也可網(wǎng)上查找有關(guān)學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)和了解社會(huì)各方面的新生事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有幫助。但時(shí)間上一定要有適度。

由于通過(guò)我們一段時(shí)間教育，他在不影響學(xué)習(xí)情況下，允許他玩電腦上網(wǎng)。他在今年中考前三個(gè)月，自己主動(dòng)提出暫時(shí)停止上網(wǎng)，不玩電腦，集中精力復(fù)習(xí)功課。我們和他作了承諾，中考考出優(yōu)異成績(jī)后再考慮上網(wǎng)。

在今年的中考前夕，幾次模擬考都不理想，但我們沒(méi)有給孩子壓力。首先想到家長(zhǎng)如何與學(xué)校任課老師的溝通與交流，通過(guò)與班主任及老師的交流后，知道孩子還有一定的潛力，如何來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)是個(gè)關(guān)鍵。我們一起幫他分析，整個(gè)平湖中學(xué)招生多少？已報(bào)送多少？還剩多少招生名額？在全市這么多初中生要考入，你自己處于哪一個(gè)水平？按你平時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定能考上

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