孩子患病期間應(yīng)多飲水（常識(shí)）

教育孩子筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《孩子患病期間應(yīng)多飲水（常識(shí)）》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

水在人體中的作用十分重要，它是細(xì)胞構(gòu)造不可缺少的物質(zhì)，人體的許多生理活動(dòng)，如消化、吸收、分泌、排泄、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸、體溫調(diào)節(jié)等均要在有水的情況下才能進(jìn)行。水是機(jī)體組成中含量最多的成分，嬰兒身體中水分占體重的７７％，４歲以后水占體重的６６％。年齡越小，每天水的出入交換量越多，對(duì)缺水的耐受力也越差。在患病時(shí)，如果水的攝入量不足，而水又不斷地丟失，則小兒比成人更容易發(fā)生脫水。

小兒?；嫉募膊∮猩虾粑栏腥?、氣管炎、肺炎、嬰兒腹瀉、急性胃腸炎等，常見(jiàn)的癥狀為發(fā)熱、食欲不振、嘔吐、腹瀉、咳嗽等。祖國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，水有“助陽(yáng)氣、通經(jīng)絡(luò)”的功效?；疾r(shí)多飲水，對(duì)發(fā)熱的患兒，將有助于高熱的散退；對(duì)咽喉炎、口腔潰瘍的患兒，有消炎止痛、愈合創(chuàng)口之效；對(duì)腹瀉的患兒，常飲淡鹽水，有助于防治脫水；對(duì)便秘的患兒，有助于軟化大便；對(duì)感染性疾病，有助于體內(nèi)毒素的排泄；對(duì)咳嗽氣喘的患兒，有助于痰液稀釋而易于排出?？傊?，多飲水可促進(jìn)疾病的痊愈。因此，家長(zhǎng)在孩子患常見(jiàn)病，尤其是感染性疾病時(shí)，可讓其多飲水。但患某些疾病時(shí)，如腎臟病、腎功能不全、嚴(yán)重心臟病時(shí)就不宜多飲水。因?yàn)樵谶@些情況下，過(guò)多飲水會(huì)加重心臟和腎臟的負(fù)擔(dān)，反而不利于疾病康復(fù)。

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育兒常識(shí)——教育幼兒家長(zhǎng)應(yīng)注意的五大要點(diǎn)

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果開(kāi)始的好，將來(lái)可使孩子們的品德、智力等各個(gè)方面得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。

一、孩子不服從管教

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

二、孩子固執(zhí)、任性

有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的"民主"管理看得很重，不管大事小事都寄希望于"曉之以理"，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。因?yàn)楹⒆?尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴(lài)父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

三、孩子缺乏自信

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

四、孩子過(guò)分依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

五、孩子犯錯(cuò)屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉"棒打出秀才"的觀(guān)念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專(zhuān)指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，"如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買(mǎi)個(gè)新玩具。"顯然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

家長(zhǎng)應(yīng)怎樣教育孩子

萬(wàn)物尊道貴德，所有的東西，包括我們自身的發(fā)展，如果我們的事做得不對(duì)了，是道走錯(cuò)了；如果道走對(duì)了，還做不成，是個(gè)人的涵養(yǎng)還不夠。同樣的價(jià)錢(qián)別人能談成，你沒(méi)談成，就說(shuō)明他們倆情投意合，對(duì)脾氣；你談不成，就說(shuō)明他看不上你，你自我修煉還不夠，就這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗械臇|西到一個(gè)高度上是一樣的，這些東西沉到我們心里邊，駕馭的可能不僅僅是教育，包括我們生命的走勢(shì)。上士問(wèn)道，勤而行。有悟性的人聽(tīng)說(shuō)“道”后深信不疑，并勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地去習(xí)練它、運(yùn)用它。就像咱們聽(tīng)到教育孩子的“道”，智慧的人不會(huì)只在看書(shū)時(shí)覺(jué)得頭頭是道，合上書(shū)又想這書(shū)上講的對(duì)不對(duì)呀。這不是上士。上士勤而行之——尊道貴德，身體力行去實(shí)踐，用大道去引領(lǐng)孩子。中士聞道，若存若亡。中士聞道，培養(yǎng)中層，將來(lái)培養(yǎng)的孩子是中產(chǎn)階級(jí)的。聞道，就是聽(tīng)說(shuō)了教育的大道，教育的真實(shí)的一面，若存若亡，前半個(gè)月還信，后半個(gè)月自己壓不住火不信了。中士聞道，這樣的人在單位里面也只能做一個(gè)中層。所謂中層是什么呢，他這一輩子可能只發(fā)展到一個(gè)中層，他心里的東西不靜，若存若亡，守不住道。

下士聞道，大笑之。下士問(wèn)道，大而笑之。見(jiàn)了一個(gè)人批評(píng)孩子，你跟他講要用心教育孩子，他覺(jué)得你在瞎說(shuō)。這種人，就是下士問(wèn)道。我希望我們都是上士，將來(lái)讓我們的孩子也做上士，讓我們的孩子也和這種求道的人在一起玩，他想窮都難。我之所以特別反對(duì)很多人在方法技巧層面玩，是因?yàn)樵谶@個(gè)層面上玩，就把我們孩子給限制了。限制的是什么——他一輩子都在那個(gè)層面里面折騰問(wèn)題。大方無(wú)隅，大器晚成，大音希聲，大象無(wú)形。大方無(wú)隅，隅是角落的意思。這句話(huà)的意思是，方到極致的時(shí)候你是看不到拐角的。我跟你們站到一個(gè)高度上去看的時(shí)候，從來(lái)不提方法的時(shí)候，求的是這個(gè)大方，求得一個(gè)大方。大器晚成，很好理解；大音希聲，就是我所追求的，我們和孩子的這種交流也好，這種碰撞也好，盡可能少一點(diǎn)語(yǔ)言，盡可能少一點(diǎn)直白的行為層面的東西。

大象無(wú)形，我們學(xué)到一個(gè)最后，你們達(dá)到一種什么狀態(tài)就算過(guò)關(guān)了呢？別的家長(zhǎng)也說(shuō)你怎么也不管孩子，你孩子還那么好，其實(shí)該管的都管完了，做全了；別讓人家笑話(huà)你：天天追著他兒子，兒子也讓他培養(yǎng)廢了吧；不要讓人家說(shuō)這話(huà)，這可不是我這樣投入解讀這些內(nèi)容的目的。善行者無(wú)轍跡。善行者，就是善于走路的人。我們就是走路的人，我們自己把路走清楚，給孩子引路。善行者無(wú)轍跡，教育無(wú)痕，管孩子的時(shí)候也不要用行為、用語(yǔ)言去管，我說(shuō)你們放不是不管，而是用一種無(wú)聲、無(wú)痕的東西去管。我身邊的學(xué)生知道我懲罰他們，他們有一種感覺(jué)叫生不如死，我不打，也不罵，見(jiàn)了他老是樂(lè)呵呵地笑，連笑不了三天，他就難受死了；別人到我那兒學(xué)教育，你們絕對(duì)看不出來(lái)，他怎么把學(xué)生給收拾住了，就是沖他笑，當(dāng)然笑是有前提的。

善言者無(wú)瑕謫。善言者無(wú)瑕謫，謫是責(zé)怪的意思，善于說(shuō)話(huà)的人，善于表達(dá)的人，他的話(huà)里面不罵人，不責(zé)怪人，不批評(píng)人；要批評(píng)人的時(shí)候，他也說(shuō)好聽(tīng)的來(lái)批評(píng)。家長(zhǎng)真正責(zé)怪孩子的時(shí)候，不要帶責(zé)怪的話(huà)，要批評(píng)人就這么批評(píng)，真正你們罵出聲了，罵完之后孩子沒(méi)感覺(jué)，他心里邊反倒舒服：你又生氣了吧，你已經(jīng)罵完了還說(shuō)什么，沒(méi)得說(shuō)了吧。善閉無(wú)關(guān)楗而不可開(kāi)。善閉，善于拒絕、善于否定、善于放棄的人無(wú)關(guān)楗而不可開(kāi)。教育是一個(gè)大善之事，大善之事必須有大惡之人才能把它做好，才能做到極致。所謂大惡之人是什么？就是有很強(qiáng)的拒絕和排斥能力的人。就是要對(duì)所有的不良進(jìn)行干預(yù)，不好的東西，就是破壞我們情緒的東西。光靠單純的善良是做不好教育的，這并不是說(shuō)我多惡毒，惡，要有惡人的心態(tài)，要知道認(rèn)識(shí)社會(huì)的另一面。

惡的目的是什么？守善。對(duì)大惡的事情沒(méi)有能力處理、拒絕的人很難守住善。我相信所有的母親內(nèi)心對(duì)孩子都有一種極致的善良，但是有的母親守不住，因?yàn)閯e人傷害的時(shí)候，她無(wú)力反抗，無(wú)法避開(kāi)這些不良的社會(huì)干預(yù)。把善守得越清晰，越穩(wěn)固，惡的東西對(duì)你越恐懼。我就想我自己做教育，這個(gè)不管孩子也好，因?yàn)樵瓉?lái)我接觸過(guò)一些比較麻煩的孩子，其實(shí)他們的父母比孩子還麻煩，但是面對(duì)我的時(shí)候，都能夠說(shuō)好話(huà)，講善事，就是這樣自覺(jué)地就把他不好的一面給避開(kāi)了。有的孩子，在別人看起來(lái)都是殺氣騰騰，一面對(duì)我他就好了；實(shí)際上我沒(méi)有依賴(lài)任何別的東西，就是我這種對(duì)善的堅(jiān)守，以及做得徹底。我可以拿命給他，他還能傷害我嗎？所以他不好的一面自然就給脫落了。善結(jié)無(wú)繩約而不可解。善結(jié)，這個(gè)結(jié)我覺(jué)得應(yīng)該在教育上理解為心靈的契約，內(nèi)心的相互堅(jiān)守。如果孩子和我們家長(zhǎng)的內(nèi)心有共同的這點(diǎn)，結(jié)為一體的話(huà)，不需要外在的約束。我們做生意的時(shí)候，兩個(gè)人信任到一定程度不需要簽合同，就是這句話(huà)。無(wú)繩約而不可解，沒(méi)有什么合同這兩人也一輩子不分開(kāi)，就是內(nèi)心這樣一種共同堅(jiān)守的東西比較厚重。

通過(guò)這一段話(huà)，包括大善之事必須由大惡之人來(lái)做，這一句話(huà)里面有兩重含義，一個(gè)是我們要達(dá)到的一種狀態(tài)，讓孩子也要學(xué)會(huì)對(duì)不良東西的篩選、拒絕和放棄。通過(guò)他來(lái)理解善、理解好，通過(guò)認(rèn)知不好來(lái)理解好。理解好的目的是守住好，同時(shí)有能力去處理不好的東西對(duì)孩子的破壞和影響。我們可以想象，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的不良干預(yù)太多了，如果我們只從積極的一面去教育孩子，忽視了那些消極東西的存在也是很可怕的，這是第一層含義。第二層含義，教育孩子好的。同樣的分量，都要給孩子講，但是看年齡而言。不同的年齡段，在六歲之前，我們盡可能不要給孩子，尤其在孩子的童年講惡的東西。六歲之后就可以讓他看到一些不好的東西，通過(guò)不好的東西來(lái)認(rèn)知好的東西的價(jià)值，認(rèn)知好的東西的美，尤其是女孩子。不棄不拒，無(wú)懼。教育的過(guò)程中，不管是好事、壞事我們都不要害怕，也不要放棄它，這背后都有值得我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待、都有可以為我們發(fā)揮作用的內(nèi)容。我希望我們現(xiàn)在經(jīng)歷痛苦的家長(zhǎng)，或者在享受教育的快樂(lè)的家長(zhǎng)，都應(yīng)該從快樂(lè)的過(guò)程中看到另外一面，從痛苦的堅(jiān)持過(guò)程中意識(shí)到在為孩子的未來(lái)積蓄能量，包括孩子考好考不好，遇到好事壞事，都要做到不棄不拒，不要害怕。

家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)孩子“棱角”

人們都知道這樣一個(gè)道理，在搬動(dòng)家具時(shí)，一定要注意保護(hù)它的棱角，因?yàn)槔饨歉菀自诎釀?dòng)時(shí)被磨損或者碰壞。一旦家具的棱角被碰壞，盡管其還有使用價(jià)值，但是這個(gè)家具就顯得很不美觀(guān)了。

孩子的個(gè)性猶如家具的棱角，也需要家長(zhǎng)和老師去刻意保護(hù)。如有的孩子喜歡問(wèn)這問(wèn)那，有的家長(zhǎng)就批評(píng)孩子不該什么事都隨便問(wèn)。久而久之，孩子的求知欲就會(huì)受到壓抑。有的孩子喜歡動(dòng)手，把好端端一個(gè)玩具給拆得七零八落，家長(zhǎng)就指責(zé)孩子破壞東西。長(zhǎng)此以往，孩子就不敢動(dòng)手操作了。有的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡做一些書(shū)本上沒(méi)有，老師也沒(méi)有教的事情，家長(zhǎng)就抱怨孩子“不務(wù)正業(yè)”。隨著時(shí)間的推移，孩子的好奇心必然大為降低。在諸如此類(lèi)的“教育”下，許多孩子的個(gè)性和天分被抹殺了。這是教育不當(dāng)產(chǎn)生的惡果。

正確的教育方式應(yīng)該注意保護(hù)孩子的“棱角”，而不是去打磨孩子的“棱角”。該如何保護(hù)孩子的“棱角”呢？

一要束之有度，管之有理。

對(duì)孩子的錯(cuò)誤、不足要管理教育，這是不容置疑的。但是對(duì)于孩子在好奇心驅(qū)使下的“破壞”活動(dòng)，則不要亂加指責(zé)，要善于引導(dǎo)。孩子有缺點(diǎn)要及時(shí)提出批評(píng)，但不要言詞過(guò)激，那樣容易傷害孩子的自尊心?；ú輼?shù)木需要水來(lái)澆灌，但如果用開(kāi)水澆灌，花草樹(shù)木就會(huì)在劫難逃。對(duì)待孩子的教育也是一樣，過(guò)激的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。

二要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！睂?duì)于孩子要多看長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆优紶栆患虑闆](méi)做好就批評(píng)埋怨。古人云：數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。許多好孩子是夸出來(lái)的，不是打罵出來(lái)的。如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是認(rèn)為他們這也不行，那也不行，久而久之，在一片批評(píng)指責(zé)聲中，孩子的進(jìn)取心沒(méi)有了，一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子也許就被毀掉了。

三要平等對(duì)待孩子。

孩子無(wú)論大小，都有自尊心。家長(zhǎng)和老師要平等和民主地對(duì)待他們，做事要聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。不要以為他們小，就不尊重他們。常言道：樹(shù)怕傷根，人怕傷心。教育孩子要講究方式方法，要擺事實(shí)講道理，要循循善誘，不要武斷和粗魯；要遵循兒童的接受心理，不要按照大人的思維方式來(lái)教訓(xùn)和對(duì)待孩子。

如何引導(dǎo)幼兒自覺(jué)地飲水?

小編有話(huà)說(shuō)：水對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗侨梭w組織體液的主要成分，它是機(jī)體中含量最高的成分之一，也是機(jī)體最重要的代謝物質(zhì)之一，部分代謝物只有溶解在水中才能排出體外。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們每天更需要保證一定的飲水量，所以，我們才會(huì)叮囑幼兒多喝水。但是光叮囑還是不夠的，作為教師，我們?cè)谟變簣@中還要有一些辦法引導(dǎo)幼兒積極自覺(jué)地飲水。下面介紹一些方法供大家參考。

擬人游戲法。

指讓幼兒在擬人游戲中養(yǎng)成愛(ài)喝水的習(xí)慣。這種方法比較適合小班幼兒。小班幼兒的一日活動(dòng)為游戲所貫穿，教師可以把游戲中的情景或人物延伸到喝水的環(huán)節(jié)。例如，小汽車(chē)的游戲結(jié)束后，教師可以這樣引導(dǎo)幼兒：“小汽車(chē)需要加油了！?”然后，自然地引人喝水環(huán)節(jié)。

兒歌故事法。

指利用兒歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行記”?引起幼兒喝水的興趣，激發(fā)幼兒喝水的愿望。

環(huán)境提示法。

指通過(guò)教室環(huán)境滲透引導(dǎo)幼兒多喝水。幼兒的年齡不同，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。比如，在飲水區(qū)，教師把飲水桶或飲水機(jī)裝飾成奶牛的樣子，幼兒接水的時(shí)候就像在給奶牛擠奶，這樣的環(huán)境比較適合小班的幼兒。到了中、大班，教師可以在飲水區(qū)張貼一些

兒適量地飲水。

記錄監(jiān)督法。

即讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。這種方法適合中、大班幼兒。根據(jù)幼兒記錄水平的不同，教師可以引導(dǎo)幼兒選擇多種記錄的形式。剛開(kāi)始可以選用插卡記錄或貼畫(huà)記錄的方法，這種方法比較好操作，幼兒容易掌握。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和記錄水平的進(jìn)步，?可以引導(dǎo)他們用畫(huà)圖表和填表格的記錄方法，這種方法利于幼兒了解自己近期（一周）的飲水情況，每天可以做對(duì)比。

增添味道法。

我們不提倡幼兒經(jīng)常飲用飲料或用飲料代替白開(kāi)水。所以，幼兒園為幼兒提供的是沒(méi)有味道的白開(kāi)水或直飲水。但是在特殊的季節(jié)，如干燥的秋冬季，可以給幼兒添加水果茶或花草茶，與白開(kāi)水交替給幼兒喝，用山楂片泡的水、用菊花泡的水，還有用檸檬片泡的水都是不錯(cuò)的選擇。把泡好的水果茶倒人涼杯，讓幼兒自己倒茶、喝茶，幼兒品嘗的興趣濃厚，也增添了喝水的樂(lè)趣。

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。

與記錄監(jiān)督法同時(shí)使用效果較好。指根據(jù)幼兒的飲水記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，以保持幼兒自覺(jué)飲水的行為。但是要注意，有些幼兒可能為了得到表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)沒(méi)有喝水也記錄或多記錄。所以，教師要結(jié)合自己或其他小朋友的觀(guān)察與監(jiān)督實(shí)施這種方法。

經(jīng)驗(yàn)交流法。

教師可以以“上火”為題展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“上火”的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，總結(jié)要多喝白開(kāi)水才不愛(ài)上火。這些活動(dòng)的開(kāi)展能使幼兒產(chǎn)生初步的自我服務(wù)意識(shí)，很好地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的飲水習(xí)慣。

教師榜樣法。

在一天的活動(dòng)中，教師也是要喝水的，教師的飲水行為也會(huì)間接地影響孩子。所以，教師要為孩子樹(shù)立榜樣。和幼兒一起飲水、和幼兒一起做飲水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

家園協(xié)作法。

有些幼兒不愛(ài)在幼兒園喝水與家庭的飲水方式有關(guān)。比如，幼兒在家里習(xí)慣了喝飲料、果汁，不經(jīng)常喝白開(kāi)水；還有的家長(zhǎng)用幼兒喜歡的飲料來(lái)代替白開(kāi)水。所以，我們要了解幼兒在家庭中的飲水情況，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多喝白開(kāi)水。

家長(zhǎng)應(yīng)如何教育孩子

家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位家長(zhǎng)、朋友們： 大家上午好！ 首先感謝社會(huì)各界對(duì)思達(dá)特培訓(xùn)學(xué)校的關(guān)心與工作支持， 感謝希望小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì) 我們招生宣傳的配合與幫助， 感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的信任！ 你們能在百忙之中前來(lái)參加我們 這次講座， 足見(jiàn)你們對(duì)家庭教育的重視程度， 更體現(xiàn)了大家望子成龍、 盼女成鳳的迫切愿望。 每個(gè)父母都希望自己的兒女成人、成才，然而每當(dāng)我們看到別人的孩子有所成就，而自 己的孩子卻顯得平庸的時(shí)候，我們都會(huì)問(wèn)自己：這是為什么？ 都說(shuō)思想決定態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)，行動(dòng)才有結(jié)果。一個(gè)人做任何事首先要有想法，然 后才會(huì)去想解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。所以在這里我要給大家講兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)： 只要教育方法得當(dāng)，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 一、只要教育方法得當(dāng)，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 大家可能都聽(tīng)過(guò)孟母三遷的故事故事， 卻很少有人知道孔子是怎樣煉成的？孟子的媽媽 為了改變孟子的學(xué)習(xí)環(huán)境曾經(jīng)多次搬家， 而孔子的媽媽則是寡婦帶崽， 孔子三歲時(shí)就帶著他 遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、四處求學(xué)。是她們的努力才成就了千古流傳孔子與孟子兩位圣人，這兩位媽媽的 所作所為正是我們家庭教育的成功典范， 而且我們身邊也不缺少通過(guò)教育而改變命運(yùn)的現(xiàn)實(shí) 事例。 其實(shí)，孩子們都是等待開(kāi)發(fā)的寶藏，他們都潛藏著巨大的能力，只是由于某種原因他們 的潛能被抑制著，甚至一輩子都難有表現(xiàn)。教育學(xué)專(zhuān)家都告訴我們：造成這種結(jié)果的原因大 多數(shù)是家庭教育的方法錯(cuò)誤！有關(guān)調(diào)查資料顯示，我國(guó)有２／３的家庭教育是不成功的。當(dāng) 然，這并不是說(shuō)我們家長(zhǎng)不愿意教育好我們的孩子，而只是缺乏對(duì)教育方法的學(xué)習(xí)。我國(guó)著 名教育學(xué)家王東華認(rèn)為：好家長(zhǎng)是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的。 我本人有教育管理本科學(xué)歷， 在職業(yè)院校從事教育教學(xué)管理工作十幾年， 我不敢說(shuō)自己 很優(yōu)秀， 但是我真的一直在努力。 為了教育好正在讀小學(xué)的兒子， 我每天都在學(xué)習(xí)提高自己， 今天我也只是想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與朋友們交流，希望能起到拋磚引玉的作用。 對(duì)孩子的教育，不能只靠金錢(qián)和時(shí)間， 二、對(duì)孩子的教育，不能只靠金錢(qián)和時(shí)間，而必須要家長(zhǎng)付出愛(ài)心與努力 現(xiàn)實(shí)生活中總有家長(zhǎng)會(huì)有這樣說(shuō)： 我也知道教育很重要， 可是我們沒(méi)有錢(qián)讓孩子接受更 好的教育、也沒(méi)有時(shí)間好好教育孩子。然而很多事實(shí)證明，有錢(qián)人家的孩子并不一定都能成 才，因?yàn)榻疱X(qián)不是萬(wàn)能的。相反，如果教育不當(dāng)有錢(qián)人家的孩子還可能會(huì)有更多的壞習(xí)慣。 也有一些家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪孩子讀書(shū)寫(xiě)字、 做作業(yè)， 但是卻不一定能有好的結(jié)果。 為什么？ 幾乎所有的人都明白一份耕耘一份收獲的道理。 種田有種田的方法， 做生意有做生意的 門(mén)路。當(dāng)我們耕種的農(nóng)作物不如人家的長(zhǎng)勢(shì)好、不如人家的收成高時(shí)，我們更多會(huì)找自己的 原因，而很少找客觀(guān)原因,也不會(huì)怪農(nóng)作物本身。同樣的道理，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我 們?nèi)绻苌僖稽c(diǎn)指責(zé)與埋怨，多想想自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)教育理論與方法，相信我們會(huì)有 更多、更大的回報(bào)。 雖然說(shuō)教育是一項(xiàng)偉大的的工程，但卻不是很難的事情，只要我們有愛(ài)心、有決心，能 夠努力學(xué)習(xí)并提高自己，相信辦法總比困難多。那么，就目前情況而言我們家長(zhǎng)能為孩子們 做哪些事呢？ １、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境 我在這里所說(shuō)的環(huán)境并不是要求居住的房子要很大，也沒(méi)必要裝修的有多么精美漂亮， 只要“居者有其屋” ，只要整潔舒適，當(dāng)然最重要是溫馨和睦。也許家家有本難念的經(jīng)，每 個(gè)家庭都難免會(huì)有困難、有矛盾、有爭(zhēng)吵，但我們不能讓孩子為我們的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)壓力，我們 不能讓孩子因此而受傷害，更不能拿孩子做擋箭牌、當(dāng)出氣筒。 家是孩子的主要生活場(chǎng)所，更是孩子學(xué)習(xí)的第一所“學(xué)?！?，父母親就是啟蒙老師，我

們的所作所為都能對(duì)孩子產(chǎn)生最為深刻的印象。 我們就是孩子的榜樣， 我們的言傳身教對(duì)孩 子的身心健康與發(fā)展非常重要，甚至可以決定孩子的一生。 ２、教育孩子要尊重老師 俗話(huà)說(shuō)：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)？任何一個(gè)人都必然經(jīng)歷由不成熟到成熟的過(guò)程，任何一 個(gè)人都需要在工作崗位上逐漸熟悉業(yè)務(wù)。 我們也應(yīng)該相信， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一個(gè)班級(jí)的教師配 置， 都是在現(xiàn)有的條件下經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究與慎重考慮而認(rèn)定的最理想的結(jié)構(gòu)組合； 我們應(yīng)該相 信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提高與專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展負(fù)責(zé)； 我們也應(yīng)該相信老師很清楚自 己的缺點(diǎn)與不足，他們都會(huì)為改善現(xiàn)狀而不斷的努力。 雖然我們都接受過(guò)教育， 也可能懂得一點(diǎn)有關(guān)教育的知識(shí)和理論， 但是我們應(yīng)該尊重老 師的專(zhuān)業(yè)角色， 絕對(duì)不可以任意干涉老師的教學(xué)觀(guān)念與方法。 盡管老師也許有些地方做的還 不夠完善，我們可能對(duì)某個(gè)別老師會(huì)有不滿(mǎn)情緒，但我們不可以責(zé)難老師，更不能當(dāng)著孩子 的面數(shù)落老師，我們這樣做對(duì)孩子的教育只有壞處而沒(méi)有好處。 我們可以?xún)A聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓孩子反映他們不愉快的事情，正確面對(duì)事實(shí)真相、幫助孩 子思考解決問(wèn)題的辦法。我們?nèi)绻娴年P(guān)心孩子，可以用請(qǐng)教的態(tài)度與老師交流思想、討論 問(wèn)題，表達(dá)出適度的合作誠(chéng)意，相信老師也能接受我們的合理建議。 ３、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 我不知道家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子什么問(wèn)題？可能不同的角度會(huì)有不同的結(jié)果， 如果一個(gè)孩子 他除了吃飯睡覺(jué)，上課不聽(tīng)講，課外活動(dòng)不參加，不看電視不看小說(shuō)，甚至不想和任何人說(shuō) 話(huà)，他對(duì)任何事都沒(méi)有興趣。正所謂衰莫大于心死，如果我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況，不知 道家長(zhǎng)們還會(huì)有什么更好的辦法？ 孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣愛(ài)好是最好的老師，有興趣的 學(xué)習(xí)才會(huì)有最好的結(jié)果。 相信所有的家長(zhǎng)都能通過(guò)自身的經(jīng)歷體會(huì)到這句話(huà)的深刻含義， 現(xiàn) 實(shí)生活中更不缺少這樣的事例， 而且?guī)缀跛械闹Z貝爾獎(jiǎng)獲得者都是從小就對(duì)自己的研究充 滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣。 作為家長(zhǎng)， 我們應(yīng)該從小注重培養(yǎng)孩子的興趣和熱情， 讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)新生事物的良好 習(xí)慣。因?yàn)殡S著孩子的逐漸長(zhǎng)大，他們將更難對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣與熱愛(ài)，他們的潛能能夠 得到發(fā)揮的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越小。所以我們更加要善于發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)、耐心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí) 興趣。而培養(yǎng)興趣的最好辦法就是讓他有成就感！ ４、引導(dǎo)孩子形成良好的品格 做事先做人。每一個(gè)成功的人必然具備成功的品質(zhì)，比如：文明禮貌、尊師重教、誠(chéng)實(shí) 堅(jiān)毅、自信樂(lè)觀(guān)、有愛(ài)心、有勇氣、有責(zé)任心等。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人才可能獲得他人的信任，有 信任才會(huì)有有尊重； 一個(gè)做事果敢堅(jiān)毅的人才不會(huì)找借口和理由， 才能明確目標(biāo)勇于追求并 堅(jiān)持到底； 一個(gè)有愛(ài)心的人才能熱愛(ài)生活， 才能關(guān)心他人， 才能承擔(dān)應(yīng)有的家庭與社會(huì)責(zé)任。 教育孩子不只是老師的責(zé)任， 也不僅僅是課堂上的事情， 而更多需要我們家長(zhǎng)在生活的 細(xì)節(jié)中用愛(ài)去感悟、用心去體會(huì)。孩子就是我們的未來(lái)、是我們的希望，我們不但要對(duì)孩子 的教育舍得花錢(qián)、花時(shí)間，更應(yīng)該多花點(diǎn)心思。一個(gè)講座、一場(chǎng)報(bào)告不足于改變什么，只希 望各位家長(zhǎng)朋友能夠在思想上真正意識(shí)到家庭教育的重要性， 影響孩子一生最重要的是父母 親。 當(dāng)然，孩子的家庭教育并不一定須要家長(zhǎng)多么富有，也不須要家長(zhǎng)擁有淵博的知識(shí)，最 重要的是我們應(yīng)該明白：孩子終究是要自己去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、要靠自己的努力在社會(huì)上立足，我 們盡力給孩子提供更多的教育機(jī)會(huì)就是給他一生中最好的禮物！

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