育兒觀念：耐心等待孩子的成長(zhǎng)

幼兒園教師的教育觀念。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心為您整理的“育兒觀念：耐心等待孩子的成長(zhǎng)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

育兒觀念：耐心等待孩子的成長(zhǎng)

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“小寶貝兒”、“小皇帝”，他們每天過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，自理能力極差。

為了改變幼兒自理能力差的現(xiàn)象，我們從小班開(kāi)始就注重培養(yǎng)幼兒自己洗手、自己吃飯、自己疊衣服等方面的能力。再逐漸加強(qiáng)幼兒在穿、脫衣服、系扣子等方面的培養(yǎng)。很大一部分幼兒經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，在入園后能夠自己脫下外套并疊好，整齊地?cái)[放在指定位置；在離園前能夠自己找到自己的外套，自己穿好并系上扣子。有的幼兒在穿衣服、系扣子時(shí)動(dòng)作可能會(huì)慢些，但我并不著急去催他，實(shí)在不行就再手把手地教他一遍，再重復(fù)一遍要領(lǐng)；有的幼兒在系好扣子后會(huì)惹來(lái)小朋友的笑聲，這時(shí)我會(huì)提醒他：“孩子，你真能干，自己系好扣子了，只是沒(méi)看清楚，一不小心‘走錯(cuò)門(mén)兒’了。”他低頭一看，咧嘴笑了，接著就把扣子解開(kāi)，重新系好?？粗⒆觽冏约赫硪路恼J(rèn)真勁，我真的很高興。

可是有不少幼兒早上來(lái)園后會(huì)嘟著小嘴來(lái)告家長(zhǎng)的狀：“我媽媽不讓我自己穿衣服，她嫌我太慢了……”經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班確實(shí)有不少幼兒從早上起床穿衣、穿鞋到洗臉一直都是家長(zhǎng)“全權(quán)包辦”，有的還要家長(zhǎng)“喂飯”。其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)不小了，他們5歲了，可以學(xué)著照顧自己了。但是在現(xiàn)在的家庭教育中，家長(zhǎng)往往忽視了孩子生活自理能力方面的鍛煉，他們總認(rèn)為孩子做的太慢，沒(méi)時(shí)間去等待，就搶先一步，替孩子完成了。久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種惰性，自己的事情不是自己做而是家長(zhǎng)做。

針對(duì)上述現(xiàn)象，我利用家園欄以“多給孩子點(diǎn)時(shí)間，讓他自己動(dòng)手”為題，對(duì)家長(zhǎng)朋友提了幾點(diǎn)建議，收到了很好的效果。很多家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子自理能力方面的鍛煉，這不，連續(xù)一周來(lái)我班的大部分孩子早上起床后都是自己動(dòng)手穿衣、穿鞋，自己洗臉、吃飯，有時(shí)還幫媽媽做家務(wù)。家長(zhǎng)們見(jiàn)到我都笑著說(shuō)：“我們的孩子真是長(zhǎng)大了，懂事了，能干了。”我也會(huì)高興地給與肯定。

如果我們能夠多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，或許就會(huì)有意想不到的收獲。

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育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

齊白石是中國(guó)近代畫(huà)壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，在篆刻這方面也有著極高的造詣。眾所周知，篆刻是需要付出很多耐心和毅力去完成的一門(mén)藝術(shù)，齊老先生同樣也付出了很多耐心和毅力，經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪ゾ毑虐炎趟囆g(shù)練就到了出神入化的境界。齊老先生這個(gè)例子也向我們說(shuō)明了耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。

隨著社會(huì)日新月異的迅速發(fā)展，市面上出現(xiàn)的各種新奇玩意也愈來(lái)愈多，孩子天性就是活潑愛(ài)玩，在面對(duì)這些新鮮玩意好奇心重，也是“三分鐘熱度”，而耐心卻是耗損得幾乎精光，那現(xiàn)在我們就來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的耐心：

一、暫時(shí)讓孩子等待；

當(dāng)父母在與別人溝通談話(huà)時(shí)，不要一味跟孩子說(shuō)：“寶寶在一旁要安靜哦，爸爸（媽媽?zhuān)┮迨灏⒁塘囊粫?huì)天。”這時(shí)不妨給孩子一個(gè)他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他弄清楚怎么玩的時(shí)候，你已經(jīng)結(jié)束談話(huà)了。在等待的這段時(shí)間里，你也可以讓孩子看看書(shū)，畫(huà)張畫(huà)，或者做一些他平時(shí)感興趣的事，久而久之讓孩子學(xué)會(huì)選擇如何打發(fā)時(shí)間。

二、刻意讓孩子等待；

當(dāng)孩子開(kāi)口跟你說(shuō)很想要某一樣?xùn)|西時(shí)或是想要吃什么東西時(shí)，你可以先讓他等等，嘗試向孩子解釋?zhuān)屗靼椎榷嚅L(zhǎng)時(shí)間。而在等待的這段時(shí)間里可以跟孩子一起數(shù)數(shù)或者講個(gè)小故事給他聽(tīng)，之后再表?yè)P(yáng)他并把他想要的東西給他：“你今天真棒，很認(rèn)真聽(tīng)完了那個(gè)故事，所以我要獎(jiǎng)勵(lì)你?！辈贿^(guò)要值得注意的是，等待的時(shí)間要視乎孩子的年齡，一開(kāi)始可以是一分鐘，兩分鐘，三分鐘.......逐漸遞增。

三、默契溝通的技巧;

在平時(shí)生活中可以訓(xùn)練孩子與父母的默契，父母把孩子的手放在自己手上，父母握住他的手，用這種方式告訴孩子：我知道你的要求，我會(huì)盡快滿(mǎn)足你。如果父母在路上遇到熟人需要交談幾句，這時(shí)孩子就想得到大人們的關(guān)注，或者鬧或者哭，這個(gè)時(shí)候父母就用上平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練，握住他的手安慰他的情緒。這種方式可以在和孩子溝通的同時(shí)不必中斷與朋友的對(duì)話(huà)。

要培養(yǎng)孩子的耐心，在日常生活中就應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)，教會(huì)孩子什么叫耐心是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要使孩子相信耐心等待一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，最終就會(huì)得到他一直很想要的東西。

育兒觀念：成長(zhǎng)中的孩子

育兒觀念：成長(zhǎng)中的孩子

一直覺(jué)得孩子還小，對(duì)性別沒(méi)什么概念，可是最近幾件小事改變了我的看法，孩子每天都在成長(zhǎng)，我這個(gè)媽媽要跟上孩子的步伐呀！

前些天下雪，天冷得出奇，子豪的帽子都小了，一直沒(méi)時(shí)間買(mǎi)新的，正好前些天找出姐姐的帽子就想給他戴上了。之前子豪也總是撿姐姐的剩兒，我一直覺(jué)得沒(méi)什么，前幾天帶子豪去藥店買(mǎi)藥，看到一個(gè)剛會(huì)說(shuō)話(huà)的小寶寶，拽著子豪的手喊：“姐姐，姐姐。”當(dāng)時(shí)子豪沒(méi)說(shuō)什么，可是出了藥店門(mén)，子豪就把帽子摘下來(lái)說(shuō)什么都不肯戴了。看來(lái)他知道剛才小朋友喊他姐姐跟這帽子有關(guān)，看來(lái)孩子有自己的看法了。

還有一次，子豪的羽絨服洗完沒(méi)有干，我就拿出姐姐小時(shí)候的衣服給他穿，去年還經(jīng)常穿呢，可是現(xiàn)在小家伙說(shuō)什么都不穿，直喊：“我不喜歡這樣的，我不穿?！笨磥?lái)他有自己的審美觀了。而且明顯感覺(jué)孩子最近比較喜歡爸爸，睡覺(jué)也喜歡爸爸陪。

還有昨天帶子豪去朋友家吃飯，子豪變現(xiàn)特別好，既懂事又有禮貌，得到了同事的表?yè)P(yáng)，就連同事家的小哥哥都說(shuō)：“子豪這次表現(xiàn)不錯(cuò)?！弊詈筮€送給了子豪一個(gè)機(jī)器人，子豪高興得什么似的，回來(lái)的路上還說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁葱「绺缢臀叶Y物呢？”我告訴他：“那是因?yàn)槟憬裉毂憩F(xiàn)太好了，你今天很有禮貌也懂事，還幫阿姨掃地。”子豪說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙郧安宦?tīng)話(huà)？”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟阋郧坝悬c(diǎn)小，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了就懂事了?！弊雍缆?tīng)我這樣說(shuō)很高興，他接著說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)了，如果小朋友有進(jìn)步表現(xiàn)特別好，家長(zhǎng)可以寫(xiě)進(jìn)步紙條?！蔽亿s緊告訴他：“好的，到家媽媽就給你寫(xiě)進(jìn)步條，讓爸爸明天帶過(guò)去交給老師?！弊雍勒f(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒芨阏f(shuō)話(huà)了，開(kāi)車(chē)說(shuō)話(huà)很危險(xiǎn)?！笨磥?lái)我家小人兒真的長(zhǎng)大了，既懂事又貼心。

育兒觀念：關(guān)注孩子的成長(zhǎng)

育兒觀念：關(guān)注孩子的成長(zhǎng)

我的孩子性格喜歡交流，但是略顯膽怯。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們忙碌并快樂(lè)著。孩子的成長(zhǎng)有賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的配合。在一個(gè)家庭中，孩子的降臨最先接觸到的是父母，父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子的成長(zhǎng)。養(yǎng)育孩子既是一種負(fù)擔(dān)、一種責(zé)任，也是一件快樂(lè)的事。以下是我在撫育孩子的過(guò)程中的心得：

首先，讓孩子有規(guī)律的作息時(shí)間。保證孩子的睡眠需要，早睡早起，準(zhǔn)時(shí)送到幼兒園，讓孩子有一個(gè)好的精神狀態(tài)去接受老師們的教育，家里的作息時(shí)間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子一生都有好處，但這并不是一天兩天的事，家長(zhǎng)要有耐心。

第二，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)韌的意志。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地提出要求，適時(shí)給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子說(shuō)“我自己來(lái)”的時(shí)候，都有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他的積極性和主動(dòng)性。例如晚餐前的準(zhǔn)備，讓孩子一起參與，他會(huì)覺(jué)得自己在勞動(dòng)中得到肯定，讓進(jìn)餐由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在他摔倒時(shí)，我們鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，夸他很勇敢，是個(gè)男子漢，他便樂(lè)呵呵地又開(kāi)心地玩去了。

第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個(gè)管一個(gè)護(hù)。和孩子建立友誼，讓孩子把你當(dāng)成朋友，愿意跟你交流;多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時(shí)，孩子也同樣會(huì)尊重你。

第四，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立看書(shū)的習(xí)慣。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的影響，我習(xí)慣在臨睡前跟他講個(gè)小故事，講完后我就讓他獨(dú)自看書(shū)，當(dāng)然，我也以身作則，專(zhuān)心看書(shū)。上了幼兒園一段時(shí)間后，在老師們的教育引導(dǎo)下，他不但能獨(dú)立看書(shū)，還能提問(wèn)題了，這得益于幼兒園老師們的悉心教育。課余時(shí)間，我會(huì)帶兒子到圖書(shū)館四樓借閱圖書(shū)，特別是一些國(guó)外優(yōu)秀的有益書(shū)刊，然后和他一起分享快樂(lè)，提高他閱讀的興趣，

第五，樹(shù)立正確的理念，加強(qiáng)和老師、阿姨的溝通，這點(diǎn)我覺(jué)得是最關(guān)鍵的。在幼兒園這段期間，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到上幼兒園并不是讓孩子學(xué)多少本領(lǐng)，而是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，樹(shù)立良好品格的關(guān)鍵時(shí)期，做好幼小銜接的準(zhǔn)備。

以上是我的一些育兒體會(huì)，養(yǎng)育孩子的同時(shí)，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，當(dāng)然還有許多不足之處，希望通過(guò)老師的幫助，讓我學(xué)習(xí)更新的教育理念和更多科學(xué)的教育方法，讓孩子能夠更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

育兒觀念：用愛(ài)心和耐心教育孩子

育兒觀念：用愛(ài)心和耐心教育孩子

寶貝上大班后，開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字10以?xún)?nèi)的加減法。由于是初次接觸，所以大部分幼兒都還不能很快地去完全接受它，比如3的加法：1+2=3，當(dāng)你問(wèn)幼兒1+2=口時(shí)？幼兒會(huì)知道答案是3。但是當(dāng)你又問(wèn)到1+口=3時(shí)，有的寶貝便回答不出來(lái)了，這時(shí)候有的家長(zhǎng)便會(huì)很著急，這是什么情況？是不是我的寶寶太笨了，不如別人，是不是其它孩子都知道，只有我的寶貝最笨？

希望當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí)，不要心急，讓孩子大膽的去說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，之后再想方設(shè)法去引導(dǎo)他。教孩子如何去解決問(wèn)題，找到解決這道題的方法。而不要當(dāng)孩子回答錯(cuò)了時(shí)，便毫不吝嗇地預(yù)以訓(xùn)斥，家長(zhǎng)殊不知，正是這種不輕易的做法，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你越是這樣，孩子便越會(huì)心急，之后當(dāng)你再去問(wèn)他答案時(shí)，我想孩子是不敢再說(shuō)話(huà)了，因?yàn)樗揪褪遣皇呛芏@道題，本來(lái)就不會(huì)做這道題，當(dāng)你問(wèn)他答案時(shí)他說(shuō)了，但答錯(cuò)了，你便打他。如果不說(shuō)話(huà)吧，你還是會(huì)打他、罵他，這樣他寧可不說(shuō)話(huà)，只有去哭。而我們有些家長(zhǎng)看到孩子這樣只會(huì)哭，便更加生氣，認(rèn)為孩子沒(méi)用，這時(shí)便只會(huì)去責(zé)怪孩子。

教育孩子是需要很大耐心的，在幼兒園老師會(huì)教孩子一些集中教育活動(dòng)，同時(shí)也希望當(dāng)寶貝回到家后，比如在作業(yè)這一方面，尤其是數(shù)學(xué)，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子投入更多耐心，去輔導(dǎo)孩子。如果幼兒不會(huì)做數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)可以讓寶貝來(lái)畫(huà)圖形寶寶，來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)，再來(lái)算一算。同時(shí)家長(zhǎng)也可寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中，比如讓孩子在觀察蔬菜：竹筍和大白菜的形狀大小的同時(shí)，又在不經(jīng)意中比較大小，高低，長(zhǎng)短。這樣，也可以提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)希望今后家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者對(duì)我們的工作有疑惑，可以與我們幾位教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。

育兒觀念：與孩子共同成長(zhǎng)

記得在孩子很小的時(shí)候，我就喜歡隨手拿起一本故事書(shū)，給孩子讀故事，那時(shí)候的寶貝，還不會(huì)講話(huà)，但是每當(dāng)我讀故事的時(shí)候，她總會(huì)安安靜靜地坐在一邊，忽閃著兩只大眼睛，認(rèn)真聽(tīng)我讀故事……時(shí)間就這樣，一點(diǎn)一滴地流逝，孩子也慢慢長(zhǎng)大了，而讀書(shū)也逐漸成為了寶貝生活中的一部分。

因?yàn)樽x書(shū)，我們有了更多可以交流的話(huà)題；因?yàn)樽x書(shū)，我了解到了孩子內(nèi)心更多的想法；也因?yàn)樽x書(shū)，我發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)有時(shí)候真的超乎我的想象。而現(xiàn)在，每當(dāng)晚飯過(guò)后，孩子在寫(xiě)完作業(yè)看書(shū)的時(shí)候，總喜歡拿著一本書(shū)，靜靜的看著，或者跟者爸爸媽媽一起討論故事的內(nèi)容。擁有了如此濃厚的讀書(shū)氛圍，突然覺(jué)得，生活里充滿(mǎn)了更多幸福的味道。

昨天，當(dāng)孩子興奮地告訴我，學(xué)校要組織愛(ài)心義賣(mài)圖書(shū)活動(dòng)時(shí)，我從孩子的眼睛里，讀到了一種向往與期待。我知道，這一活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)了無(wú)限的吸引力的。

像童年的我盼望著過(guò)年一樣，我和孩子一起迎來(lái)了圖書(shū)義賣(mài)活動(dòng)的開(kāi)始。大班的哥哥姐姐，將家里閑置的圖書(shū)擺到桌子上，煞有介事的成為了小小售貨員；而中班、小班的弟弟妹妹開(kāi)心地挑著自己喜歡的圖書(shū)?！敖憬?，這本書(shū)多少錢(qián)？”小妹妹拿著自己喜歡的書(shū)問(wèn)道，“我看一下，原價(jià)二十元，十塊錢(qián)賣(mài)給你吧！”小姐姐似乎也毫不吝嗇，“能便宜點(diǎn)嗎？”妹妹似乎也是砍價(jià)高手，“那就八塊錢(qián)吧！”姐姐也很是善良，最后八塊錢(qián)成交，妹妹拿到了自己喜歡的圖書(shū)，而姐姐也得意地?cái)?shù)著自己賺到的第一筆小錢(qián)。這樣溫馨而又熱鬧的場(chǎng)景，不時(shí)地在雨后的操場(chǎng)上演著。看到孩子們臉上洋溢著售書(shū)成功的自豪，看著弟弟妹妹買(mǎi)到自己喜歡的圖書(shū)臉上的滿(mǎn)足于喜悅，作為家長(zhǎng)，也深深地被感染了。

圖書(shū)義賣(mài)，或許是一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從此就更加喜歡讀自己購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)；也或許，是一個(gè)加油站，讓原本喜歡讀書(shū)的孩子，更加的珍惜圖書(shū)，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)這樣的方式，讓自己閑置的圖書(shū)再次發(fā)揮作用。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，跟孩子一起參與中央的活動(dòng)，更是一次觸動(dòng)，讓我們真切地感受到了讀書(shū)對(duì)孩子的促進(jìn)，感受到了幼兒園教育的良苦用心，感受到了老師們的孜孜不倦，當(dāng)寶貝津津有味的讀自己買(mǎi)來(lái)的書(shū)的時(shí)候，我知道，在他心里，書(shū)已經(jīng)成為了他的知己，她的良師益友。

“媽媽?zhuān)覀円黄鹂磿?shū)吧！”晚飯后，耳邊又想起寶貝最?lèi)偠哪蔷涫煜さ脑?huà)，只是現(xiàn)在，她看她喜歡的書(shū)，我看我喜歡的書(shū)。和寶貝一起讀書(shū)的日子，依然是那么的幸福！和寶貝一起成長(zhǎng)的日子，依然是那么地充實(shí)！

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