幼兒看故事。
家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,以積極正確的教育方式,幫助孩子放飛夢(mèng)想!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“《虎媽貓爸》看育兒觀念”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
《虎媽貓爸》看育兒觀念看虎媽貓爸后,總了幾育觀念。
1不要把自己的思強(qiáng)加在孩身上
。每都一獨(dú)的個(gè),就算是爸爸媽媽也不要把自的思想強(qiáng)加給孩子。要站在孩子的思想去幫孩子去解問題。
2.不把自己的愿望寄托在孩子身上。
劇里茜茜的姥爺把他當(dāng)年的夢(mèng)寄托在孩身,勝男說過她到現(xiàn)在都會(huì)在做惡夢(mèng),夢(mèng)到她爸逼她學(xué),孩子有她自己的愿望,去實(shí)現(xiàn)自己的愿望才會(huì)有意義。有不的觀點(diǎn)可以和我討論,v:yan132620
3.老人帶孩子的弊端。
劇里爺爺奶奶寵孩子真的是到了極端,想必第一集的茜茜給大家很深的印象,老人很多都心疼孩子,疼過份了就變成了溺愛,所以家長(zhǎng)要跟老人好人溝通育兒觀念,不管多么忙也要教育孩子。
4.不要讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
太多家長(zhǎng)都特別注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),
不要讓孩子只知道學(xué)習(xí),而錯(cuò)過成長(zhǎng)中該經(jīng)歷的快樂,童年只有一次。
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由熱播劇《虎媽貓爸》引發(fā)的教育思考近日,電視劇《虎媽貓爸》在各大媒體火熱上映,劇中關(guān)于虎媽和貓爸所代表的兩種截然相反的教育理念,以犀利視角聚焦“幼升小”、“快樂教育”、“隔代親”等社會(huì)熱點(diǎn),直擊現(xiàn)今教育中的觀念沖突與矛盾,引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)自身教育方式的反思。
在故事的開頭,忙于事業(yè)的畢勝男夫婦把孩子扔給了公公婆婆,結(jié)果把孩子教育成了嬌滴滴、任性又無禮的“小公主”:對(duì)長(zhǎng)輩蠻不講理,對(duì)同伴沒有禮貌,只會(huì)看動(dòng)畫片,模仿公主撒撒嬌。對(duì)于這樣看似夸張的劇情,制作人黃瀾認(rèn)為“隔代親”在現(xiàn)實(shí)生活中確有其事,很多年輕夫妻像戲中的虎媽一樣,直到孩子到了上學(xué)年齡才陡然發(fā)現(xiàn)“隔代教育”未必靠譜。與此同時(shí),在電視劇開場(chǎng)還有兩個(gè)小女孩之間才藝大比拼的片段,看著另一個(gè)同齡女孩舞蹈、吟詩(shī)、歷史、數(shù)學(xué)、唱歌、彈琴、評(píng)獎(jiǎng)……樣樣會(huì),也是讓許多家長(zhǎng)目瞪口呆、自嘆不如。于是“小升初”教育現(xiàn)狀不僅沖擊到了劇中的趙薇,使她徹底否認(rèn)了從前對(duì)女兒的“快樂教育”,要開始為女兒的“精英教育”而努力,也在現(xiàn)實(shí)中再次被推到討論的浪潮中了。
這樣將早期教育的問題擺上臺(tái)面進(jìn)行討論,確實(shí)讓不少人感覺觸目驚心,網(wǎng)上就有家長(zhǎng)說,“這不就是在說我家嗎?”“太現(xiàn)實(shí)了”、“這樣教育風(fēng)氣實(shí)在太壞了?!?/p>
盡管電視劇總是帶有藝術(shù)的夸張表現(xiàn)力,但是在當(dāng)今社會(huì),這種對(duì)孩子嚴(yán)格管教的“虎媽式”教育;主張給孩子更多自由,快樂成長(zhǎng)的“貓爸式”教育;以及提倡棍棒教育的“狼爸式”教育并不是個(gè)例。或許我們的孩子不是在純粹的某種教育觀的家庭中成長(zhǎng),但是相信一定有許多家庭都不同程度地折射著這些教育模式。而且隨著社會(huì)環(huán)境的不斷復(fù)雜化,孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也越來越復(fù)雜,這種純粹的教育施壓和教育放縱都是走極端,是反其道而行之的。
如今,有許多家長(zhǎng)特別信奉于西方的教育理念,他們認(rèn)為“貓媽”、“狼爸”都太封建、太嚴(yán)苛、太中式,讓孩子在心里上會(huì)產(chǎn)生一種無形的壓力,這樣對(duì)培養(yǎng)已個(gè)有健全人格的人會(huì)有一定的影響,對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利,要像“貓爸”一樣尊重孩子的選擇,還給孩子自由。孰不知,“貓爸”更容易被孩子接受,但是太過于放松孩子也可能是孩子的生活一塌糊涂,換句換說“放棄就是一種最壞程度的虐待”。
“貓爸”還是“虎媽”?不是單選題。教育應(yīng)當(dāng)提倡因材施教!每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)針對(duì)自己孩子采用個(gè)性化教育,因材施教,采用中西結(jié)合的教育方式引導(dǎo)孩子。這真值得我們深思?。。?!
“虎媽狼爸”,很多是先前各種考試的失利者,往往是學(xué)力不強(qiáng)或是心理素質(zhì)差,缺乏判斷力,總是盲從,被傳銷式的“成功學(xué)”洗腦,崇拜野蠻教育。
功利主義教育觀一向有市場(chǎng),幾年前,“虎媽狼爸”故事登場(chǎng),出版界宣傳熱捧。其所鼓吹的“不能輸在起跑線上”,應(yīng)者甚眾,更有“虎媽狼爸”整治下的孩子被國(guó)內(nèi)外名校錄取,頗具誘惑力。
“虎媽狼爸”的“勵(lì)志教育”目標(biāo)單調(diào),非名即利:中考高考要“狀元”“奪魁”,考試測(cè)驗(yàn)要“名列前茅”,訓(xùn)導(dǎo)孩子追名逐利。有老師介紹畢業(yè)生的訴說,該生今年高考超過“重點(diǎn)本科線”二十分,算不錯(cuò)了,兒子認(rèn)為“我這回發(fā)揮正?!保袄前帧眳s嘆息“可惜你沒能超常發(fā)揮”。
奇怪了,你半生庸常憑什么要求孩子“超常”?我們能否要求這個(gè)“狼爸”能處處“超常”?比如,百米跑進(jìn)10秒,足球奪冠?一些家長(zhǎng)心態(tài)扭曲,思維失常,邏輯混亂,有各種各樣不可思議的怪念頭,孩子在“虎媽狼爸”統(tǒng)治下,剛“起跑”,便惦記“超水平?jīng)_刺”,他怎么能享受教育?
曾有畢業(yè)生說自己的痛苦:因家長(zhǎng)不切實(shí)際的指導(dǎo),學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),每回家長(zhǎng)拿過成績(jī)報(bào)告單掃一眼,總沒有好臉色,罵過孩子再怪老師,認(rèn)為不符合其“虎狼標(biāo)準(zhǔn)”。該生偶爾有一次勉強(qiáng)過了全班平均線,當(dāng)晚“虎媽”就教訓(xùn)她“不過是平均分”,一覺睡醒,早上就要求她“期末打入前十名”。該生三年中一直糾結(jié)于考試分?jǐn)?shù),她回憶中學(xué)生活,說像做噩夢(mèng),沒有一天能安安靜靜地學(xué)習(xí)。如果不是母親的絮絮叨叨,本來會(huì)有陽(yáng)光燦爛的高中時(shí)代。
“虎媽狼爸”一般都有很強(qiáng)的虛榮心,他們把子女考上國(guó)內(nèi)外名校,或是獲得比賽名次作為個(gè)人教育成功的案例,當(dāng)作不得了的榮耀,寫成書,到處宣講,接受電視采訪,公開各種“成長(zhǎng)”照片。他們利用所有可能的機(jī)會(huì),吹噓自己的教育法,吹噓子女的“成功”;他們違背孩子的意愿,不顧一切地讓他們暴露于公眾視野,增大他們的人生壓力。但“虎媽狼爸”又常常缺乏自信心,總是要打聽“別人家孩子”的故事,然后希望讓自家兒女成為人們口頭上的“別人家的孩子”。
那些急不可待鼓吹給孩子加班加點(diǎn)的“虎媽狼爸”,很多是先前各種考試的失利者,往往是學(xué)力不強(qiáng)或是心理素質(zhì)差,缺乏判斷力,總是盲從,被傳銷式的“成功學(xué)”洗腦,崇拜野蠻教育。如果是受過正常教育的善學(xué)者,在子女教育方面一般不會(huì)“急吼吼”的。再就是雖然當(dāng)年學(xué)業(yè)差強(qiáng)人意,但屬天賦不高的“以勤補(bǔ)拙型”,迷信下死功夫。再就是幾代人都是這樣靠“刻苦”混世,不認(rèn)為教育與智慧有關(guān)。
童年的陽(yáng)光會(huì)照耀一生,童年心靈受過傷害的人,人格會(huì)有缺陷,這個(gè)坑難以填平,巨大的失落早晚一天會(huì)出現(xiàn)。給孩子灌輸“不能輸在起跑線上”,不讓他們享受童年,用非常手段壓迫他們接受虎狼教育,猶如濫用興奮劑?!盎尷前帧毖壑校挥袪?zhēng)奪和拼搏,沒有真善美,這種畸形教育,是把學(xué)校當(dāng)作叢林。而最終我們看到的,也只是一群不會(huì)微笑的,裹著獸皮背著弓箭,舉著木棒石塊,從叢林中走出的“人才”。
前一段時(shí)間播出的電視連續(xù)劇《虎媽貓爸》,引發(fā)全民熱議:“我們到底是該做虎媽還是貓爸?我們到底應(yīng)該怎樣去教育孩子?”其實(shí),觀眾對(duì)電視劇的關(guān)注,對(duì)此類話題的熱議,也反映出了在孩子教育問題中的困惑與迷茫。
電視劇很有意思,一個(gè)家庭,一個(gè)孩子,幾個(gè)大人,他們的教養(yǎng)方式很不一樣。比如說趙薇扮演的虎媽,她一向提倡“精英式教育”,因?yàn)樗龍?jiān)信“無奮斗不人生,現(xiàn)在輕松,就等于將來后悔”。“貓爸”佟大為采取的是“快樂為主,無為而治”教育策略?!蔼{子”外公信奉嚴(yán)師出高徒,他把自己認(rèn)為正確的教育強(qiáng)加給孩子,把孩子當(dāng)做一部精密的機(jī)器,在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中,不希望有任何偏差?!昂偂蹦棠逃X得女孩子就要富養(yǎng)
,總是盡力滿足孩子的任何需求,幫孫女完成媽媽布置的事情。
我們不能說一定是哪一種教養(yǎng)方式最不可取或者是最有效,因?yàn)楹⒆佣际遣灰粯拥摹5峭高^電視劇情節(jié),我們可以看到劇中人物的教養(yǎng)方式折射出的現(xiàn)實(shí)教育中存在的一些問題。到底有哪些問題呢?其實(shí)主要是四個(gè)方面:過高期待、過度放任、過分控制和過度保護(hù)。
過高期待
先來說說這個(gè)過高期待。什么是過高期待呢?其實(shí)剛才一開始提到的虎媽的教育,就是這一類型。她就期望孩子成為精英。虎媽她賣了房子和車子只為換一套學(xué)區(qū)房,讓孩子進(jìn)一個(gè)好的學(xué)校。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,一旦孩子進(jìn)了好的學(xué)校,美好的人生就開始了。但她沒有關(guān)注到孩子自身的興趣和天賦,沒有正確認(rèn)識(shí)什么才是對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有價(jià)值的,而是盲目地去幫助孩子尋求所謂的發(fā)展。花了很多的時(shí)間和精力、財(cái)力,去擠壓孩子本該快樂豐富的童年生活。
★興趣班的跟風(fēng)
我們可以回憶一下,周六早上,還是能看見很多行色匆匆的家長(zhǎng)和孩子,他們沒有休息,繼續(xù)在去各種補(bǔ)習(xí)班.興趣班的路上。很多家長(zhǎng)希望孩子不要輸在起跑線上。看見別人學(xué)什么,我們也要學(xué)什么。孩子童年里也會(huì)有一個(gè)陰影,那就是“別人家的孩子!”媽媽總會(huì)說,別人家的孩子怎么怎么,你怎么怎么。很多比較讓孩子們很無奈。
★幼小銜接的搶跑
還有很多家長(zhǎng),在孩子上幼兒園的時(shí)候,就開始各種鋪墊準(zhǔn)備,學(xué)認(rèn)字啊,學(xué)拼音啊,學(xué)算術(shù)啊,生怕孩子到了小學(xué)不適應(yīng),會(huì)落后。以前我去家訪的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)很熱情的向我介紹:我家寶寶在寫數(shù)字,我家寶寶在學(xué)拼音,快,背首唐詩(shī)給老師聽聽!這些都是家長(zhǎng)對(duì)孩子期待過高導(dǎo)致的搶跑現(xiàn)象,希望孩子不要落后,甚至比別人學(xué)得更多,發(fā)展更快。有的家長(zhǎng)會(huì)說:“現(xiàn)在辛苦點(diǎn),以后就省力點(diǎn)!”其實(shí),這種過高期待帶給孩子的,有可能是學(xué)習(xí)興趣的喪失。他學(xué)的是不是自己想學(xué)的東西?他學(xué)的方式是不是符合她的年齡特點(diǎn)?孩子都是不一樣的,我們不能要求他們往一個(gè)方向走,而是要看看他們想往哪里走,能往哪里走?什么時(shí)候走合適?有期待,有規(guī)劃是好事,但是我們家長(zhǎng)要做到了解尊重自己的孩子,理智的解讀學(xué)習(xí),承擔(dān)起責(zé)任。
首先,要了解和理解自己的孩子。很多家長(zhǎng)在做事情的時(shí)候,是看別人,沒有聽聽自己孩子的想法,沒有看看自己孩子的情況。我的孩子喜歡干什么?家長(zhǎng)應(yīng)該是最清楚的。有這么一句話叫:“不要逼兔子學(xué)游泳。”孔子也說過,因材施教。每一片樹葉都是不一樣的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,有效的讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,開發(fā)他的優(yōu)勢(shì)和潛能,充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。孩子是腳,教育是鞋,教育要適合我們的孩子。
其次
育兒觀念
每個(gè)做父母的都希望自己的孩子健康、聰明,而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說:孩子生下來是一張白紙,所圈、所點(diǎn)需要后天的培養(yǎng)和教育,這就說明教育的重要。而家長(zhǎng)是孩子最親近、最信任的人,也是孩子的第一個(gè)老師,家長(zhǎng)在日常生活中的言談舉止時(shí)刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、頭腦聰明、積極樂觀的人。
但在現(xiàn)實(shí)中,家長(zhǎng)們往往都缺乏教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),只能是摸著石子過河――憑感覺了。自今年9月我們的女兒陽(yáng)陽(yáng)開始幼兒園學(xué)習(xí)后,我們有幸參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)系列講座,這些講座對(duì)我們來說真是雪中送炭,非常及時(shí)也非常有針對(duì)性,幫我們解答了許多存在的疑問,也糾正了我們一些認(rèn)識(shí)上的偏誤,讓我們逐步掌握了更好地解決問題的辦法。同時(shí),又深刻的體會(huì)到做一個(gè)稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個(gè)合格的家長(zhǎng),不但要更新觀念,走出各種誤區(qū),更要做好表率,樹立榜樣,要以愛的教育來培養(yǎng)小孩。對(duì)小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力,多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間,讓孩子有一個(gè)美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來。對(duì)幼兒實(shí)施教育,不僅在于幼兒園的教育,還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育,家庭教育是幼兒園教育強(qiáng)有力的支持,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,家長(zhǎng)更應(yīng)與老師密切合作。
“虎媽”“狼爸”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當(dāng)?shù)慕逃?,弊端是顯而易見的,即容易損害孩子的人格和社會(huì)性發(fā)展。
最近,由趙薇和佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》熱播,引起了觀眾對(duì)中國(guó)式家庭教育的熱議。事實(shí)上,幾年來,關(guān)于中國(guó)式家庭教育的得失利弊,不僅在中國(guó)社會(huì)引起廣泛的爭(zhēng)議和討論,在美國(guó)也引起了社會(huì)的關(guān)注和媒體的持續(xù)報(bào)道。其中,“虎媽”、“狼爸”就是其中典型的代表。
“虎媽”是美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒,她用中國(guó)傳統(tǒng)式教育方法來管教兩個(gè)女兒,最終將其女兒送入哈佛大學(xué)。“狼爸”蕭百佑以棍棒式教育、軍事化管理和不許子女與同學(xué)在校外接觸等種種嚴(yán)苛措施,最終將4個(gè)子女中的3人送入北京大學(xué)。無論是“虎媽”還是“狼爸”,他們所采用的家庭教育都是典型的中國(guó)傳統(tǒng)式的家長(zhǎng)擁有絕對(duì)權(quán)力的教育模式。
從心理學(xué)和教育學(xué)角度,“虎媽”“狼爸”所采用的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式也就是所謂的專制型父母,相對(duì)于其他三種家庭教育模式:放任型父母、權(quán)威型父母、忽視型父母。比較這幾種不同的家庭教育模式,權(quán)威型父母更可能培養(yǎng)出心理健康、積極自尊的孩子;專制型父母和放縱型父母的教養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的孩子在人格和社會(huì)性發(fā)展方面存在明顯的缺陷;而忽視型父母培養(yǎng)出來的孩子最糟糕。
換言之,“虎媽”“狼爸”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式并非恰當(dāng)?shù)慕逃?,弊端是顯而易見的,即容易損害孩子的人格和社會(huì)性發(fā)展。例如,專制型父母養(yǎng)育的孩子可能在學(xué)業(yè)和早期職業(yè)上取得成功;但在社會(huì)互動(dòng)中更容易表現(xiàn)得內(nèi)向、社交退縮或被動(dòng),在日常人際交往中常常緊張而令人覺得不友好。
但在現(xiàn)代社會(huì)仍然沿用傳統(tǒng)社會(huì)的教育觀來衡量家庭教育的成敗得失顯然不合時(shí)宜。學(xué)業(yè)的成功與未來人生的事業(yè)成就、生活幸福并無必然關(guān)系。學(xué)業(yè)的成功更可能謀求好的職業(yè),也更容易躋身社會(huì)上層,但這與一個(gè)人一生的幸福沒有必然關(guān)系。
相對(duì)地,事業(yè)成就、生活幸福與情緒能力的關(guān)系更為密切。所謂情緒能力,也就是俗稱的情商,它常常反映在個(gè)體的情緒甄別與控制,以及人際互動(dòng)中的自制與影響力。權(quán)威型父母養(yǎng)育的子女表現(xiàn)更為獨(dú)立、友好對(duì)待同伴、自由主張又具有合作精神;他們追求成就的動(dòng)機(jī)很強(qiáng),并且常獲得成功且受人喜愛。無論在與他人的關(guān)系還是自我情緒調(diào)節(jié)方面,他們均能夠有效調(diào)節(jié)自己的行為。
“虎媽”“狼爸”式教育的另一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)在于,教育的成功(考入名校)具有僥幸性。由于每個(gè)孩子與生俱來的天性各有不同,如果孩子具有較好的稟賦,那么在嚴(yán)苛的棍棒教育下或能在學(xué)業(yè)上取得成就。但如果孩子天資平平,那么“虎媽”“狼爸”的教育實(shí)際上就損害了孩子追求幸福和快樂的能力??梢赃@么說,每一例值得炫耀的“成功”典范背后,可能掩蓋了無數(shù)淪為“廢柴”的不幸孩子。
由此,要給“虎媽”“狼爸”所代表的中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育點(diǎn)個(gè)贊,還真的需要點(diǎn)無知無畏的勇氣。
別讓“虎媽狼爸”式的教育悲歌不停哀鳴
7點(diǎn)起床,7:40上學(xué),放學(xué)后要帶好妹妹;要主動(dòng)搞好個(gè)人衛(wèi)生……,違反任何一條打50大板,考試成績(jī)不能進(jìn)全班前10名,罰跪1小時(shí)?!边@是四川古藺縣雙沙鎮(zhèn)一村民為教育兒子而專門制定的“學(xué)規(guī)”,該“學(xué)規(guī)”被村民稱為最嚴(yán)“學(xué)規(guī)”,在當(dāng)?shù)匾馃嶙h。
看到這則報(bào)道大家的第一反應(yīng)就是:這又是一曲“虎媽狼爸”式的教育悲歌!“虎媽狼爸”的歌聲越嘹亮,就越能說明教育價(jià)值觀扭曲到何種程度!
01
家長(zhǎng)需要由“龍鳳思維”向“成人思維”轉(zhuǎn)變目前家長(zhǎng)這種“虎媽狼爸”式的做法,很多就是非?!敖箲]和恐懼的”表現(xiàn),究其原因就是“不能讓孩子輸在起跑線上”的商業(yè)蠱惑在困擾著很多家庭。記得今年高考結(jié)束之后,山東省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)在自己的博文——走出“高考拜物教”,就談到:
家庭教育要走出根深蒂固的“望子成龍”、“望女成鳳”的“龍鳳思維”的束縛。這種思維的最大危害在于:把教育當(dāng)作孩子“出人頭第”、“光宗耀祖”的工具,把孩子考試的成功當(dāng)作孩子人生的成功。這種思維讓家庭教育患上了“近視癥”,孜孜以求的是孩子在考場(chǎng)上的成功,而忽視了孩子最可寶貴的“成人教育”:品格、能力、個(gè)性、創(chuàng)造性……。從“龍鳳思維”到“成人思維”,這是家庭教育轉(zhuǎn)型的必然趨勢(shì),也是教育的最大希望!必須承認(rèn),今天的時(shí)代,今天的父母,已經(jīng)具備家庭教育回歸理性的條件。
的確,我們的教育最終的目的是“成人教育”,培養(yǎng)的人才要有國(guó)家情懷,社會(huì)情懷,人民情懷,而不能將思維局限在“小家庭”的范圍之內(nèi)。
02
家庭應(yīng)該成為每一個(gè)兒童的避風(fēng)港,而不是與學(xué)校合謀的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。另外,我們家庭教育的目的是什么?這是我們每一個(gè)做父母的需要認(rèn)真思考的問題。由于受“不能讓孩子輸在起跑線上”的蠱惑,讓很多家長(zhǎng)尤其是母親顯得如此焦躁不安,以至于有些行為已經(jīng)不是“規(guī)則”而是在“虐童”。很多血淋淋的事實(shí)就擺在我們的面前,一些孩子在“虎媽狼爸”式的“壓迫”下,最終選擇了“自殺”。當(dāng)很多在失去孩子的時(shí)候,或者說對(duì)孩子的身心造成極大傷害的時(shí)候才追悔莫及,可是這樣的“懺悔”還有用嗎?其實(shí)孩子的成長(zhǎng)沒有那么復(fù)雜,我們需要的就是一個(gè)健康活潑、善解人意、對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的孩子,僅此而已。社會(huì)學(xué)家胡光偉就表示:父親母親為了讓孩子搞好學(xué)習(xí),跟孩子商量,制定這樣一個(gè)規(guī)則,值得提倡,但最后一條“打五十大板,罰跪一小時(shí)”值得商榷,對(duì)孩子的懲罰應(yīng)該有,這種懲罰可以是限制孩子玩電腦、看電視、扣除部分零用錢等,但是懲罰不應(yīng)該上升到體罰。
03
我們現(xiàn)代教育的基本價(jià)值和培養(yǎng)目標(biāo),就是要培養(yǎng)千千萬合格的公民。我們教育的根本目的是什么?這是縈繞在我們心頭的一個(gè)很重要的問題。目前我們這種其實(shí)教育模式就是在“選撥人才”的“精英教育模式”可是這種培養(yǎng)精英式的選拔性考試并沒有培養(yǎng)出多少精英,反而卻毀掉了大多數(shù)孩子渴望求知的興趣。這種“偽教育”的惡果已經(jīng)在整個(gè)社會(huì)考試蔓延了,讓人不敢恭維的社會(huì)環(huán)境不就說明了這一點(diǎn)嗎?很多孩子不但書沒有讀明白,而且還沒有學(xué)會(huì)如何做人,何其悲哀!真正的的教育應(yīng)該是“公民教育”,應(yīng)將著力點(diǎn)指向每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是培養(yǎng)人,是促進(jìn)人的全面的有個(gè)性的主動(dòng)的發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都能夠健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)國(guó)家的精英固然重要,可是我們更需要廣大的普通勞動(dòng)者。為此,培養(yǎng)合格的公民,才是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值和培養(yǎng)目標(biāo)。
記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)寫過一片博文——“教育為誰(shuí)?”,文中就提到過:教育本身并不是為了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,也不是為了上面任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人。我們的教育就是為了千千萬萬母親的孩子,就是為了我們每天面對(duì)的每一個(gè)孩子。這就是我們教育樸素的起點(diǎn),我們的教育就是從這里出發(fā)的。李鎮(zhèn)西老師還說道:我所做的一切,都是回到教育樸素的起點(diǎn),遵循教育常識(shí),面對(duì)我們眼前的一個(gè)又一個(gè)孩子,堅(jiān)守良知。我知道我的這些聲音,很不合現(xiàn)在教育的“主旋律”,我也不可能改變別人的看法和做法。沒關(guān)系,我從來沒有想過要改變世界,我只是努力不讓世界改變我。僅此而已。
其實(shí)最可悲的事情,就是自己披著道德的外衣,卻在不斷制造違背教育規(guī)律的行為,到頭來還滿口的仁義道德。何其虛偽哉!摒棄這種以選拔人才為目的的“偽教育吧”,讓真正的公民教育早日回歸,讓教育的明天在無盡期盼中早日到來吧!
最近《虎媽貓爸》電視劇火的不行,劇中的貓爸佟大為,讓很多人又愛又恨。這位從《奮斗》一路走來的暖男,無論對(duì)于拍戲還是對(duì)于孩子,都有自己的一套見解。
這不,近日,演員佟大為就生活中自己真實(shí)的育兒體會(huì)零距離回答網(wǎng)友提問。小編將問題進(jìn)行摘編整理,讓大家看看在現(xiàn)實(shí)生活中“貓爸”是怎么和女兒相處交流的。
關(guān)于教育的分工合作:
與老婆時(shí)刻保持一致
網(wǎng)友:在孩子面前,你扮演的是什么角色?和妻子有分工嗎?
佟大為:我們倆對(duì)孩子都是該批評(píng)的時(shí)候批評(píng),該一塊兒玩的時(shí)候一塊兒玩,我和我老婆在教育方面一直都是很一致的,不會(huì)一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉,我們現(xiàn)在看到有的孩子如果父母不同意買什么東西,他就會(huì)去求爺爺奶奶,因?yàn)橹兰依锢先艘话愣己谜f話,這就是因?yàn)榧彝サ慕逃灰恢?,我們家不?huì)這樣。
關(guān)于禮貌待人:
要給孩子樹“規(guī)矩”
網(wǎng)友:怎么教導(dǎo)孩子禮貌待人?感覺小朋友很難聽你指揮,日常生活中示范了很多次,言傳身教,依然效果一般。
佟大為:在給孩子建立規(guī)則這方面我比較嚴(yán)厲,如果親身示范和教了很多次講禮貌她記不住的話,我會(huì)有些小懲罰的。
網(wǎng)友:現(xiàn)在市場(chǎng)上,電視劇傾向于迎合80后的作品,最早的《蝸居》現(xiàn)在的《虎媽貓爸》。都很有影響力。您會(huì)不會(huì)在隨著時(shí)間,選擇一些二胎話題、80后家有少年兒女的連續(xù)劇?如果作品與內(nèi)心相違,您是否會(huì)為票房而做選擇?
佟大為:從《與青春有關(guān)的日子》到《奮斗》再到現(xiàn)在的《虎媽貓爸》,我的作品陪伴80后成長(zhǎng)的各個(gè)人生階段,我自己也在經(jīng)歷這些階段。我接戲的原則主要看劇本的故事和角色能否打動(dòng)我,票房這個(gè)東西多多益善,演員在拍戲的時(shí)候是無法預(yù)知票房的。
關(guān)于和女兒溝通:
跟她在一起玩的時(shí)候扮演她的“王子”
網(wǎng)友:請(qǐng)問,您和您的女兒是怎么交流的?會(huì)不會(huì)像朋友那樣,忽略彼此之間的年齡,平等溝通呢?
佟大為:女兒剛上小學(xué),還沒有到忽略年齡像朋友那樣相處的時(shí)候,也許等她到了上高中的年紀(jì)我會(huì)考慮那樣的相處方式。不過她很喜歡我陪她一起玩兒,有一次跟她在一起玩的時(shí)候我還扮演過她的王子,她假裝睡著,然后對(duì)我說:爸爸,你親我一下。
關(guān)于戀愛和婚姻:
決定結(jié)婚了就要把美好往事放在心里
網(wǎng)友:拋開虎媽貓爸的劇中身份,你怎么看待朱砂痣和明月光?現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的人物嗎?
佟大為:我不否認(rèn)有些人會(huì)有初戀情結(jié),因?yàn)槲覀兒芏嗳嗽趯W(xué)校談第一次戀愛的時(shí)候愛情是很純凈沒有任何婚姻生活里的瑣事的,但是如果你決定結(jié)婚了,美好的往事就要放在心里,不應(yīng)該拿出來影響現(xiàn)在的家庭和生活。
關(guān)于烹飪:
比較拿手的菜是燉魚
網(wǎng)友:最拿手煲什么靚湯,能分享菜譜嗎
佟大為:我比較拿手的菜是燉魚,還有燒茄子和紅燒肉。
網(wǎng)友:一部劇結(jié)束之后,會(huì)不會(huì)很難從戲里走出來?
佟大為:不會(huì),倒是拍《虎媽貓爸》的時(shí)候還在和趙薇拍攝電影《親愛的》,中間轉(zhuǎn)換的時(shí)候會(huì)有一個(gè)調(diào)整的過程,在這邊是她欺負(fù)我,在那邊是我瞧不起她。
育兒觀念:小班育兒心得“彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了,像許多父母一樣,我也是”新手”媽媽,一邊思考,一邊學(xué)習(xí),一邊總結(jié),有許多道理自己明白,付諸行動(dòng)卻很難。回想起四年來對(duì)兒子的教育,感覺自己并不是一個(gè)成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題,比如不愿去幼兒園、不能獨(dú)立吃飯、在活動(dòng)中不積極、會(huì)耍脾氣……我就幾個(gè)自己尤為關(guān)注的問題談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。
一、怎樣讓孩子更加獨(dú)立
兒子在小班一年中,最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小朋友相處,總的來說就是獨(dú)立性不強(qiáng)。雖說每個(gè)孩子是不同的,可是看到其它孩子快快樂樂的上學(xué),獨(dú)立吃飯,我非常羨慕。兒子的依賴性可能和我有關(guān),他三周歲前比一般的孩子生病多,經(jīng)常去醫(yī)院。有時(shí)候老人不在身邊,他一生病我就急得睡不著吃不下,對(duì)他百般呵護(hù)?,F(xiàn)在想想那時(shí)自己有點(diǎn)大驚小怪,反而對(duì)孩子的生活習(xí)慣及心里帶來一定的負(fù)面影響。
小班上學(xué)期奶奶從老家過來了,去幼兒園主要是奶奶接送,聽說他在幼兒園的情況不是很理想,我也挺緊張的。第二學(xué)期奶奶沒來,爸爸上班早出晚歸,我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時(shí)間,我也希望經(jīng)過我的努力,他在各方面都能超越自己。
首先,上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走,讓我再抱一下,有時(shí)一下不行,還要再抱。然后勉強(qiáng)進(jìn)去,有時(shí)還會(huì)哭幾聲。其實(shí),進(jìn)了教室表現(xiàn)的還可以。后來每天早上吃飯后,我就開始做思想工作。實(shí)際上每天起床后就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是;“今天上學(xué)嗎?”為了回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問題,每次我都煞費(fèi)苦心。如果答案是“上”,他消極的情緒會(huì)從這一刻一直延續(xù)到教室門口;不回答,他會(huì)沒完沒了,打破沙鍋問到底。一般情況我就避重就輕,盡快分散他的注意力。早飯后,我會(huì)提醒他想帶什么玩具,帶玩具是必修課。然后我會(huì)主動(dòng)講一些幼兒園的事情,比如,一起唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的兒歌,說說昨天表現(xiàn)好的方面,或者引導(dǎo)他猜想一下當(dāng)天可能會(huì)發(fā)生哪些事情??傊?,讓他帶著積極的情緒上幼兒園。有時(shí)候用他想要的東西當(dāng)誘餌,也就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。最后一招就是正面說理了,先對(duì)他表示理解“媽媽知道你不想上學(xué),媽媽很快回來接你的?!痹僬Z(yǔ)氣柔和、態(tài)度堅(jiān)決得說“媽媽必須去上班!”讓他知道我的底線。往往他會(huì)接受的。再好的方法也有失靈的時(shí)候,雖然有時(shí)候還會(huì)哭鬧,比以前有了明顯的進(jìn)步。接回來的時(shí)候難得有不高興的情緒,我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時(shí)候會(huì)問“哪個(gè)小朋友得到老師的表?yè)P(yáng)了?”“哇,你今天得到表?yè)P(yáng)了!能說說老師為什么表?yè)P(yáng)你嗎?”剛開始他是置之不理,后來他說的愈來愈多。有一次記憶猶新,他非常興奮,一邊拍手一邊說“表?yè)P(yáng)俞子恒!表?yè)P(yáng)俞子恒!”“老師為什么表?yè)P(yáng)他?”“他會(huì)唱歌還會(huì)講故事?!蔽矣芍缘恼f“他太棒了,不僅會(huì)唱歌還會(huì)講故事!”更讓我想不到的是,他還要給我講故事。過兩天去接他時(shí),他指著一個(gè)小朋友告訴我“他就是俞子恒!”再后來經(jīng)常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來他和小伙伴的關(guān)系也越來越融洽了。
在吃飯方面,進(jìn)步甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自己盛飯……他還是不能堅(jiān)持自己吃飯。甚至有一次不讓他看電視,他竟然說:“不讓我看電視,我就不吃飯!”從幾何時(shí)吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自己的事情,不是別人的事情。他竟問我“別人是誰(shuí)?你也是別人嗎?”我耐心得給他解釋,除了他自己以外的都是別人,爸爸媽媽也是別人?,F(xiàn)在每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。
二、如何鼓勵(lì)才能激發(fā)孩子的潛能
小班的孩子,年齡還小,不了解自己的能力,不知道自己的長(zhǎng)短處,很多孩子處處爭(zhēng)第一,得失心較強(qiáng),我兒子恰恰相反,輸贏得失無所謂。有時(shí)候你問他:“今天誰(shuí)領(lǐng)到小紅花了?”“哪些寶寶被評(píng)為好孩子了?”他百分之九十九是搖搖頭“不知道”,一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。表?yè)P(yáng)也好,鼓勵(lì)也好,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是動(dòng)力,特別是男孩子,以后踏上社會(huì),處處是競(jìng)爭(zhēng),時(shí)時(shí)有壓力,沒有進(jìn)取心,可怎么行?
小班第二學(xué)期,婆婆沒來,倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每天在去幼兒園的路上我都會(huì)告訴他,“放學(xué)要記得告訴媽媽,今天最開心的事情,哪個(gè)小朋友得到老師的表?yè)P(yáng)。”雖然剛開始一段時(shí)間我得不到明確的答案,我并沒有放棄。我相信這樣做會(huì)使一天的幼兒園生活有了一定目標(biāo),也給他積極的心理暗示。另外我也不會(huì)忘記使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個(gè)新玩具,滿足這些需求可以,周五領(lǐng)到小紅花就可以買了。糖和玩具是誘餌。他開始關(guān)心自己能否得到老師的表?yè)P(yáng),是否能得到獎(jiǎng)品。我記得第一次這樣做的時(shí)候,周五接的時(shí)候,他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”,我馬上給他買了他想要的橡皮泥。一段時(shí)間后,兒子有了明顯的進(jìn)步,同時(shí)也使他知道需求有時(shí)也不是能及時(shí)得到滿足的。當(dāng)然我也提醒自己說話要算數(shù)??擅看我晕镔|(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)也不好,精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要,我借鑒了一些別人的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備一個(gè)“記功簿”,專門記錄進(jìn)步細(xì)節(jié),它的作用是強(qiáng)化正面效應(yīng),如2011.2.24他回來主動(dòng)唱了“袋鼠媽媽”的歌,我如實(shí)記載了,后面還畫了他想要的蘋果。寫到這里我要做檢討了,“記功薄”已經(jīng)閑置一段時(shí)間了。當(dāng)然口頭表?yè)P(yáng)使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點(diǎn)太隨意了,有時(shí)像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達(dá)更具體效果更好。
在孩子的成長(zhǎng)過程中,有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是不夠的,懲罰也是一種手段。如做錯(cuò)事可以罰他不讓看電視,不準(zhǔn)出門玩。我是不反對(duì)打孩子的,有時(shí)氣糊涂了,找不到好辦法,打一頓來發(fā)泄,這樣做肯定不對(duì)。為了使懲罰更合理,我也漸漸摸出符合兒子的懲罰規(guī)則,有原因的發(fā)脾氣會(huì)剝奪一些權(quán)利,找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自己的獎(jiǎng)懲辦法,適合自己孩子的就是好方法。
三、你了解情緒教育嗎
一次瀏覽網(wǎng)上文章,看到俞敏洪談心情教育,我非常認(rèn)同他的觀點(diǎn)。百度詞條解釋:情緒教育指培養(yǎng)個(gè)人體驗(yàn)他人情緒,控制和表達(dá)自身情緒的能力。我不了解別的寶寶情緒怎么樣,我兒子很敏感,情緒起伏很大。我比較內(nèi)向,一般情況比較隨和,有時(shí)候得過且過,爸爸很外向,脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強(qiáng),可能和遺傳有關(guān),我是一個(gè)老師更相信教育的力量。
小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不理想,我也有點(diǎn)著急,便狠下心來,做一個(gè)嚴(yán)母。接下來就發(fā)生了以下的場(chǎng)景:不好好吃飯,便關(guān)在門外;到超市要買玩具也挨訓(xùn),甚至把他扔下自己走了;不按時(shí)洗腳洗臉?biāo)X,挨訓(xùn)……一直處在母子對(duì)立的情形下,他沒好情緒,我情緒也很糟?!拔揖筒怀燥垺薄拔易吡耍x家出走)”這樣對(duì)抗性的語(yǔ)言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了,發(fā)起火來,小朋友都怕他。有一次,我親眼看到,小朋友都坐在自己位子上玩游戲,一個(gè)小朋友要從他背后過去,動(dòng)了一下他的椅子,他馬上站起來,舉起拳頭。我不希望自己有個(gè)“刺猬”一樣的孩子,到底要怎么樣教育他呢。后來我在相關(guān)論壇中看到這樣的話,“一天最多批評(píng)孩子兩次”,“如果你想有個(gè)性格溫順的孩子,就不要對(duì)反抗中的寶寶說不”。我覺得自己做的過火了,應(yīng)該多想些辦法,來轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面情緒。有一天做手工,他想讓一張紙平鋪在桌子上,結(jié)果,紙不聽話,反復(fù)幾次,他開始不耐煩了,我在旁邊聽到他煩躁的聲音,“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心情,我說:“你確定要這樣做嗎?”他拿著紙到我面前,“我要撕壞,我要撕壞!”我說:“你認(rèn)為要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他,又增加了幾分生氣,把紙片撕了,扔到垃圾筒,自己大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓(xùn)他,最終還是忍住了。“你是不是不想撕它?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“我們?cè)侔阉澈冒?。”為了讓他認(rèn)識(shí)到自己的情緒,我又說:“你想把它鋪平,它老是起來,所以你很生氣,雖然現(xiàn)在粘好了,但是它有裂紋了。你應(yīng)該想辦法啊,要是不行請(qǐng)別人幫忙也可以啊!”
前幾天,兒子在沙發(fā)邊玩,他突然對(duì)我說,“媽媽,你不喜歡我了,我躺在沙發(fā)下了?!保ㄓ幸淮螒土P他躺在沙發(fā)下)“媽媽一直都喜歡你的?!薄皨寢屔鷼獾臅r(shí)候呢?”他反問到?我聽了感慨萬分!父母要想讓孩子更快樂,就應(yīng)該控制好自己的情緒,對(duì)孩子有耐心,幫助孩子轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。孩子再大點(diǎn)也讓孩子認(rèn)識(shí)到父母的情緒,因?yàn)橛械臅r(shí)候我們也不容易控制自己的情緒。我知道隨著孩子的年齡增長(zhǎng),我也應(yīng)該學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來進(jìn)行情緒教育。
在解決以上幾個(gè)問題的實(shí)踐中,我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和孩子更好的合作,從而減少?zèng)_突,形成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說孩子才會(huì)聽,怎么聽孩子才肯說》,結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):首先學(xué)會(huì)傾聽。小班的孩子已經(jīng)有自我意識(shí),遇到問題時(shí)我會(huì)蹲下來,盯著他的眼睛,認(rèn)真得聽他說,他會(huì)覺得自己被重視,很愿意與我合作。其次用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表明你的期望。有段時(shí)間他不愿洗澡,我就說:“媽媽想有一個(gè)香噴噴的寶寶,肥皂好香啊!”“我要打香皂!他馬上說說。”有一次一回到家我就說:“地面干干凈凈多好啊,但是現(xiàn)在有點(diǎn)臟?!彼R上說:“媽媽,我來掃地!”語(yǔ)言的力量是神奇的,大部分的時(shí)候只要我以愉悅的心情表達(dá)我的期望,兒子都會(huì)與我合作。最后如果孩子不愿與我合作,就讓他體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的后果。我陪兒子讀過安全坐車的故事,最近他坐車時(shí)太興奮了,我提醒幾次都不聽,礙于面子我沒有發(fā)火。后來他的下巴撞到我的肩上,牙齒把舌頭咬了。還好情況不嚴(yán)重,我只對(duì)他說了一句“你知道坐車應(yīng)該注意什么問題?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,不再亂動(dòng)了。不過這種方法要視具體情況而定。
隨著兒子不斷地成長(zhǎng),老的方法不一定管用,新的問題還會(huì)不斷的出現(xiàn),我也會(huì)不斷地接受“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中,我不斷地成長(zhǎng)為一個(gè)更合格的媽媽。
教育部網(wǎng)站近日印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見,《意見》指出,家長(zhǎng)要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律,對(duì)孩子因材施教。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù),不問興趣、盲目報(bào)班,不做“虎媽”“狼爸”。
《意見》要求,廣大家長(zhǎng)要及時(shí)了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn),真正做到因材施教,不斷提高家庭教育的針對(duì)性;要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,避免缺教少護(hù)、教而不當(dāng),切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。
《意見》提出,學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)要為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為,讓他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)生家長(zhǎng)要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉,增長(zhǎng)自我保護(hù)知識(shí)和基本自救技能,鼓勵(lì)參與勞動(dòng),養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事。
中學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育,培養(yǎng)孩子積極學(xué)業(yè)態(tài)度,與學(xué)校配合減輕孩子過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。
《意見》特別強(qiáng)調(diào),切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù),不問興趣、盲目報(bào)班,不做“虎媽”“狼爸”。
此外,《意見》還提出,廣大家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法,增強(qiáng)家庭教育本領(lǐng),用正確思想、正確方法、正確行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子;不斷提高自身素質(zhì),重視以身作則和言傳身教,要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣,以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。
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