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幼兒園小班秋天主題說(shuō)課稿。

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園小班教案《鞋子秋千》”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

小班教案《鞋子秋千》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話,理解故事的主要內(nèi)容,感受擁有朋友的快樂(lè)情感,快來(lái)看看幼兒園小班《鞋子秋千》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。

4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.、音樂(lè)(完整講故事時(shí)運(yùn)用)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師:孩子們,看,這是什么地方?

幼:森林。

小結(jié):這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。。

2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

師:那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?

幼:美麗、兇猛的獅子。

師:我知道,你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子,腳上穿了一雙皮鞋。看,這是一雙怎樣的鞋子?

幼:特別大。

3.出示圖片一,理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼:草地震動(dòng)起來(lái),石頭搖起來(lái)了。

師:地動(dòng)了,山搖了。可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),就是“地動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門(mén)去找朋友了。

評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)?

幼:硬硬的殼。

師:我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師:仔細(xì)聽(tīng),獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn):“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

師:烏龜沒(méi)有回答,可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。

師:烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō):“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?

師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。

師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師:是呀,小猴害怕獅子的大皮鞋,小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的?猜猜它可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

師:對(duì),小猴子站在樹(shù)上,低著頭,看著獅子,大聲說(shuō):“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?!?/p>

師:獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說(shuō)。

(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情。

師:找了半天,大獅子沒(méi)有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結(jié):朋友們都害怕大皮鞋,都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼:不要穿這雙鞋了。

師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四:獅子的“鞋子秋千”。

師:你們想的辦法真多。大獅子很聰明,也想了一個(gè)辦法。看,(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間。)這就是他想出的辦法,誰(shuí)看懂了?

師:原來(lái),獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼:鞋子秋千。

師:烏龜和猴子看見(jiàn)了,都來(lái)蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?

幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。)

評(píng)析:

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。

活動(dòng)延伸

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

幼兒百科:鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。

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幼兒園小班教案《蕩秋千》及教學(xué)反思


小班教案《蕩秋千》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲,學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》,認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”,快來(lái)看看幼兒園小班《蕩秋千》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備:

1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶

活動(dòng)內(nèi)容:

1、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?

收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。

(4)聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了?)

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧?。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思

這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開(kāi),活動(dòng)中,孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?,故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利,對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。

幼兒百科:蕩秋千用途游戲用具,將長(zhǎng)繩系在架子上,下掛蹬板,人隨蹬板來(lái)回?cái)[動(dòng)。秋千是中國(guó)古代北方少數(shù)民族創(chuàng)造的一種運(yùn)動(dòng)。春秋時(shí)期傳入中原地區(qū),因其設(shè)備簡(jiǎn)單,容易學(xué)習(xí),故而深受人們的喜愛(ài),很快在各地流行起來(lái)。漢代以后,秋千逐漸成為清明、端午等節(jié)日進(jìn)行的民間習(xí)俗活動(dòng)并流傳至今。

幼兒園小班繪本活動(dòng)《鼠小弟蕩秋千》


活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展,學(xué)會(huì)欣賞繪本。

2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了,蕩不了”。

3、能夠懂得與伙伴和睦相處,一起分享玩具的道理。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:引出繪本內(nèi)容今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的繪本。

提問(wèn):你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段欣賞繪本:理解故事含義,學(xué)說(shuō)句式1、第一副圖:

⑴觀察畫(huà)面:細(xì)心觀察,展開(kāi)想象提問(wèn):大象想干嘛?

⑵引出句式:我也要蕩秋千。

請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問(wèn):那么小鳥(niǎo)會(huì)讓它蕩秋千嗎?為什么?

引出句式:你太重了,蕩不了。

請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。

2、第二幅圖:

⑴觀察畫(huà)面:

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它想干嘛呢?

⑵學(xué)習(xí)句式:

請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)句式。

3、第三幅圖:

⑴觀察畫(huà)面:細(xì)心觀察,展開(kāi)想象提問(wèn):猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?是誰(shuí)???

⑵復(fù)習(xí)句式:

請(qǐng)幼兒說(shuō)句式。

提問(wèn):

小鳥(niǎo)會(huì)給鼠小弟玩嗎?為什么?

5、第四幅圖:

⑴觀察畫(huà)面:細(xì)心觀察,展開(kāi)想象提問(wèn):這老貓看起來(lái)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。

它那么兇想干嘛呢?

⑵引出句式:

提問(wèn):它想玩,但是它會(huì)說(shuō)那句好聽(tīng)的話嗎?

猜猜它會(huì)怎么說(shuō)?

6、第五幅圖:

提問(wèn):正在老貓玩得開(kāi)心的時(shí)候,秋千發(fā)生了什么變化?

小結(jié):

之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻](méi)有玩到秋千,后來(lái)來(lái)了鼠小弟和老貓,它們都不重,都玩到了秋千,但是老貓卻被重重的摔了下來(lái)。因?yàn)樗缘捞珒戳恕?/p>

三、透過(guò)繪本,悟出道理提問(wèn):在這個(gè)繪本里,你最不喜歡誰(shuí)?為什么?

總結(jié):以后我們小朋友之前玩玩具,一定要好好說(shuō)話交流,和睦相處,這樣才玩的開(kāi)心.

寶寶安全兒歌(關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌)寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識(shí),比如過(guò)馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項(xiàng)入手,教育寶寶要時(shí)刻注意安全。

小朋友,仔細(xì)聽(tīng),安全常識(shí)有本經(jīng),時(shí)時(shí)注意言和行,家長(zhǎng)老師才放心。

過(guò)馬路,眼要明,一路縱隊(duì)靠右行,車輛靠近早避身,舉手行禮表深情。

拐彎處,莫急跑,以防對(duì)方來(lái)撞倒,夜晚走路更小心,不碰墻壁不碰釘。

風(fēng)揚(yáng)塵,護(hù)眼睛,塵埃進(jìn)入需冷靜,輕柔慢擦手洗凈,情況嚴(yán)重找醫(yī)生。

細(xì)小物,注意玩,千萬(wàn)別往口中含,一旦下肚有麻煩,快找醫(yī)生莫拖延。

饑餓時(shí),嘴莫讒,吃飯之前洗手臉,細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣,這樣身體才康健。

吃零食,壞習(xí)慣,不分場(chǎng)合和時(shí)間,三心二意分精力,別人覺(jué)得也討厭。

幼兒園中班教案《蕩秋千要小心》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蕩秋千要小心》含反思》

中班教案《蕩秋千要小心》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能正確判斷多種行為,逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),知道蕩秋千的注意事項(xiàng),從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力,快來(lái)看看幼兒園中班《蕩秋千要小心》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道蕩秋千的注意事項(xiàng),從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。

2.能正確判斷多種行為,逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電視機(jī),電腦,視頻《蕩秋千要小心》

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:(出示秋千圖片)小朋友們,你們知道這是什么嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))你們平時(shí)喜歡蕩秋千嗎?你們知道在蕩秋千時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?

二、觀看視頻,交流討論1.播放視頻2.提問(wèn):

1)為什么智慧樹(shù)是森林里最受歡迎的樹(shù)?

2)為什么小老虎會(huì)摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來(lái)?

4)大象老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?你得到了哪些啟示?

師幼小結(jié):

1)蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩,而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索,不可張開(kāi)手。

3)一次只能一個(gè)人玩,不能合著玩。

4)不要在秋千周圍玩耍,更不要下來(lái)后在原地說(shuō)笑打鬧,以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后,等秋千完全停下來(lái)再下來(lái)。

三、出示各種蕩秋千姿勢(shì),讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》

小結(jié):今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識(shí),下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。

教學(xué)反思

這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開(kāi),活動(dòng)中,孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?,在活?dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全教育活動(dòng)。

小百科:秋千用途游戲用具,將長(zhǎng)繩系在架子上,下掛蹬板,人隨蹬板來(lái)回?cái)[動(dòng)。

幼兒園中班教案《蕩秋千》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能學(xué)會(huì)兒歌。

難點(diǎn):流利地朗讀,同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題:

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?

收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

(4)聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

(二)出示大范例,幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了?)

游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)

教學(xué)反思

這節(jié)課,在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開(kāi),活動(dòng)中,孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴В蕦?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利,對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。

幼兒百科:秋千用途游戲用具,將長(zhǎng)繩系在架子上,下掛蹬板,人隨蹬板來(lái)回?cái)[動(dòng)。秋千是中國(guó)古代北方少數(shù)民族創(chuàng)造的一種運(yùn)動(dòng)。春秋時(shí)期傳入中原地區(qū),因其設(shè)備簡(jiǎn)單,容易學(xué)習(xí),故而深受人們的喜愛(ài),很快在各地流行起來(lái)。

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