在提高孩子綜合能力方面的一些做法

孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編幫大家編輯的《在提高孩子綜合能力方面的一些做法》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在提高孩子綜合能力方面的一些做法

在小學(xué)階段著力提高孩子的綜合能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在應(yīng)試教育的模式下，“高分低能”的學(xué)生，媒體常有報(bào)道，屢見(jiàn)不鮮。

對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)，是多方面的。例如心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的身體、良好的品德、創(chuàng)新能力、人際交往、良好的生活習(xí)慣等等。這方面的教育，學(xué)校和老師比我們做得多、做得好，我們只能努力配合學(xué)校做一些力所能及的工作。由于高文瑾的父母都在外地打工，孫女平時(shí)的管理和教育都是由我們兩個(gè)老人在負(fù)責(zé)。下面就家庭在教育孫女方面的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的心得。

首先是要在家庭里建立一個(gè)和諧、民主的家庭氛圍。不打罵孩子，對(duì)話要和顏悅色。要求孩子要做到的事，家長(zhǎng)必須以身作則，自己首先要做到。

教育孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。一是在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記；對(duì)一些好課文，不光是能背誦，還要認(rèn)真理解和分析；二是回家后認(rèn)真做好家庭作業(yè)；三是常買一些與孩子年齡相應(yīng)的課外書(shū)籍，拓寬孩子的知識(shí)面。鼓勵(lì)孩子多看、多記好詞好句。她自己寫詩(shī)、編童話故事，事先我們都不知道，都是她自己寫好了才給我們看，像內(nèi)容、層次、分段、用詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，一般都覺(jué)得不錯(cuò)，很少予以修改；四是鼓勵(lì)孩子寫日記，孩子自己買了一本能鎖住的日記本，記的日記不讓我們看，我們也不強(qiáng)求，只要她記就行，有時(shí)她還在電腦上寫日記，我們也給予鼓勵(lì)；五是要與孩子多交流學(xué)習(xí)心得，對(duì)孩子提出的問(wèn)題要耐心解答，解答不了的，就找參考書(shū)籍或上電腦查詢，力爭(zhēng)給她一個(gè)滿意的答案；六是各種測(cè)驗(yàn)，一定要獨(dú)立完成，決不許舞弊。不刻意要求高分，只要學(xué)懂了就行。即使得了高分，我們也不刻意夸獎(jiǎng)。對(duì)待孩子的家庭作業(yè)，我們只管她做沒(méi)做完，不管她有沒(méi)有錯(cuò)。為什么？因?yàn)槿绻贿@樣，孩子就不一定認(rèn)真做作業(yè)，反正錯(cuò)了就依賴家長(zhǎng)檢查會(huì)發(fā)現(xiàn)叫她改。如果家長(zhǎng)也沒(méi)檢查出，被老師查出來(lái)了，孩子不會(huì)怪自己，而是怪家長(zhǎng)沒(méi)有給她檢查出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子是不利的。

要確保孩子有一個(gè)健康的身體。一是多鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)，雙休日還可安排孩子騎自行車、溜旱冰、跳繩等，或去小區(qū)的鍛煉器材上活動(dòng)。家里的飲食，營(yíng)養(yǎng)安排要得當(dāng)，少給孩子吃零食和糖果，特別是“垃圾食品”。季節(jié)更替，隨時(shí)注意加減衣服。做作業(yè)姿勢(shì)要保持正確，燈光要從左上方照過(guò)來(lái)，不能在陰影里寫字，在校認(rèn)真做眼保健操。

對(duì)孩子心理素質(zhì)上的培養(yǎng)也是非常重要的。培養(yǎng)孩子自信、開(kāi)朗活潑的性格。平時(shí)在家里，孩子想大叫一下，想跳想唱，都由她去，不去干預(yù)。要培養(yǎng)她的愛(ài)心，像對(duì)班上的智障同學(xué)，決不能歧視，更不能欺負(fù)，有了困難要主動(dòng)去幫助；又比如對(duì)一些殘疾人的乞討，就將錢交給孩子由她去送。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，做一件事就要做好，不能半途而廢。在班上是班干部，就要認(rèn)真履行職責(zé)，不能徇私。教育孩子嚴(yán)以律己，寬以待人。不要在背后說(shuō)同學(xué)的這不是那不是。有了不順心的事，她也愿意和我們交流，不悶在心里。她看了的課外書(shū)籍，我們有選擇地要她講出故事梗概，以鍛煉她的言語(yǔ)表達(dá)能力。

有了良好的品德，將會(huì)使孩子受益一生。比如家里的錢，我們都是公開(kāi)放在某一個(gè)地方，孩子都知道，但她從不會(huì)自己去動(dòng)。需要買什么，或參加什么活動(dòng)，只要是合理的，都滿足孩子的要求。在穿著上不和別人攀比，只要不冷著，穿得干凈就行。如果不是合理的要求，一定要耐心給孩子講清楚，要讓她主動(dòng)放棄，而不是用呵斥的辦法去拒絕。孩子平時(shí)基本不向家長(zhǎng)要零花錢，如果是雙休日，孩子要出去玩一會(huì)兒，都是我們主動(dòng)給她五角或一元錢，只是囑咐不要去買垃圾食品。期末考試成績(jī)考了100分，也給她獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí)，100分獎(jiǎng)勵(lì)1元，二年級(jí)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)2元，三年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3元。她都舍不得花，不時(shí)從存錢罐里拿出來(lái)數(shù)數(shù)。但有時(shí)也叫她用存的錢，她也樂(lè)意。孩子在外面吃了帶皮、殼的食物，告訴她絕不能亂扔，拿在手里，找到垃圾箱再丟。要愛(ài)護(hù)學(xué)校和街上的公物和各種設(shè)施，愛(ài)護(hù)花草，不去損壞；不在墻上亂畫(huà)，等等。今年重陽(yáng)節(jié)，學(xué)校安排孩子給家長(zhǎng)洗腳（我太贊賞學(xué)校這次安排了），那天晚上孩子高高興興給婆婆、爺爺洗了腳，還洗得很認(rèn)真，我拍了照片發(fā)給她父母看，父母看了也高興。如果打電話，首先要說(shuō)你好，報(bào)自己的名字，再客氣地稱呼對(duì)方（叔叔、阿姨等），然后才能說(shuō)要說(shuō)的話。得到別人的幫助，一定要說(shuō)謝謝。如果不小心把別人怎么了，要主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起，等等。

逐漸培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，比如夏天每天都要洗澡，冬天一周洗一次，都是孩子自己洗，只有洗頭需要家長(zhǎng)協(xié)助。每天按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床（周六、周日破例），自己穿脫衣服，保證孩子每天有九個(gè)半到十個(gè)小時(shí)的睡眠。小件物品，如內(nèi)褲、襪子等，都讓她自己洗，被子自己疊。吃飯要不快不慢，碗里不能剩飯，要吃干凈，桌上不能掉飯。要有時(shí)間觀念，幾點(diǎn)鐘該做什么，出去玩什么時(shí)間回家，都要按時(shí)做到。自己耍的玩具，用過(guò)的書(shū)籍、文具，都要整理好歸到原處。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦動(dòng)手和創(chuàng)新能力。她喜歡手工編織，用紙折疊各種圖形。假期買了一種拼裝玩具，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有一千多個(gè)零件，開(kāi)始要一天多才能裝配完成，反復(fù)拆裝幾次后，只需兩三個(gè)小時(shí)就能完成。她喜歡繪畫(huà)，一年級(jí)時(shí)參加了兩期美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，也是為了培養(yǎng)她的想象力。通過(guò)繪畫(huà)，誘發(fā)靈感，拓展她的想像空間。像她做了不少的賀卡，我們從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)，都是她自己設(shè)計(jì)做出來(lái)的，比我們想像的要好。現(xiàn)在又報(bào)了書(shū)法和鋼琴班，都是她自己愿意學(xué)的，她不愿意學(xué)的課外特長(zhǎng)，我們從不強(qiáng)求。

總之，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作，我們做得并不好。上面說(shuō)的是我們對(duì)孩子平時(shí)的要求，并不是她都做到了，要允許有反復(fù)，要有耐心,只要持之以恒，是會(huì)有所收獲的。

以上就是我們?cè)诮逃龑O女方面的一些心得吧。

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媽 媽“懶”一些，孩子更獨(dú)立一些

媽媽“懶”一些，孩子更獨(dú)立一些四歲的xx有一個(gè)事情很讓我捉急，那就是他在家從不自己吃飯。爺爺奶奶在家就是爺爺奶奶喂，我在家就是我喂，并且吃得還不好。他心情好或者菜對(duì)他的口味就能吃夠一碗飯，否則就是幾口了事。我們?cè)谄ü珊竺孀分分簿头笱苤陨蠋琢ｏ垺榇?，我?dāng)然少不了要吼他罵他哄他甚至打過(guò)小屁股，收效甚微。

放暑假那天，我問(wèn)了一下xx的老師，他在學(xué)校吃飯的情況，又說(shuō)了一下在家里的情況。老師說(shuō)在學(xué)校吃肯定是自己吃，這么大了，但xx吃得也不算好，有時(shí)候吃的多有時(shí)候吃得少，但總體來(lái)講速度很慢。我也記得我問(wèn)過(guò)xx，他說(shuō)他是吃得慢，到后面老師就把飯倒掉了。我倒是不知道老師倒掉的是不是他碗里沒(méi)吃完，可以肯定他在學(xué)校沒(méi)吃飽。因?yàn)槊刻旆艑W(xué)，爺爺奶奶去接他的時(shí)候，他總是說(shuō)餓了，要先喝一瓶奶，然后在回家的途中買個(gè)包子或粽子什么的吃。老師聽(tīng)了我講xx在家不自己吃飯的情況后就告訴我“你們太勤快啦，懶一點(diǎn)，沒(méi)人可依賴，他自然會(huì)自己吃的。”

我想這也是很有道理的嘛，于是在我自己帶孩子的這段時(shí)間就決定不再那么“勤快”了，變“懶”一點(diǎn)。中午我把飯買來(lái)或帶他到小飯店吃（因?yàn)樯习嗖豢赡芑丶易鲲垼?，然后分給他一碗飯一些菜，規(guī)定他自己吃完，強(qiáng)調(diào)媽媽沒(méi)有時(shí)間喂。同時(shí)和他說(shuō)好“如果不吃完，也沒(méi)關(guān)系，但是下午要等到我六點(diǎn)下班，然后回家買菜再做飯，至少七點(diǎn)半才有得下一餐吃?！蔽腋嬖V他至少有六個(gè)小時(shí)的時(shí)間沒(méi)有吃的，如果不吃飯一定沒(méi)有力氣玩。他倒是吃懂了，知道我在辦公室并沒(méi)有準(zhǔn)備其他的吃的（就帶一瓶奶，一個(gè)梨做為零食），也不可能出去買（因?yàn)槲腋嬖V他我如果上班時(shí)間隨意出去的話要被扣錢），于是他非常努力地自己吃。

除去在肯德基和麥當(dāng)勞吃的（吃小雞塊和薯?xiàng)l，他都是自己吃），每天他都是自己吃飯。第一次給他吃面條，其實(shí)他不太會(huì)用筷子，我把面條夾斷成適合他入口的長(zhǎng)度，讓他用勺子，果真還是吃了不少。第二次吃炒飯和湯，滿滿地吃了一碗飯和半碗湯。晚上在家，我一般先把他吃的菜炒好，乘好飯，讓他坐著自己吃。因?yàn)樗牢疫€要炒我和他爸吃的菜，所以沒(méi)有時(shí)間喂。他吃沒(méi)吃完我都不再喂，反正一切看他自己。當(dāng)然吃得好我會(huì)表?yè)P(yáng)他，也會(huì)給點(diǎn)實(shí)在的他喜歡吃的東西作為小獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)吃好也不多給零食補(bǔ)充，多晚睡也只能喝一次奶。這幾天下來(lái)，我倒是發(fā)現(xiàn)他在吃飯這個(gè)事上，好了很多很多。不但自己吃，也沒(méi)有把周圍弄得一團(tuán)糟，還比以前我們喂的時(shí)候吃的量更多。

看來(lái)媽媽忍得下心，懶一點(diǎn)，可以讓孩子養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。不但吃飯問(wèn)題有了很大的進(jìn)步，這些天xx也學(xué)著自己洗澡了。

自己洗澡是他提出來(lái)的，我放好水，然后他自己洗臉，洗頭，洗澡。我在旁邊看著，除了讓我?guī)退帘持猓ㄋ敛坏剑渌奈蚁霂退疾蛔屛規(guī)?，只不過(guò)我必須坐在旁邊告訴他哪里還不干凈，泡泡沒(méi)沖掉。等他洗完，我再用水給他沖一下，然后抱他到床上擦干水，衣服他也可以自己穿好，已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)多星期了。雖然我?guī)退磶追昼娋涂梢愿愣?，他洗至少二十分鐘才洗完，我也很?lè)意這樣“懶”下去，有什么比孩子自己成長(zhǎng)，獨(dú)立更美好的事情？

孩子一天天長(zhǎng)大，總有一天會(huì)離開(kāi)我們的“看護(hù)”。從他走路要扶，要牽到完全可以自己跑；從媽媽幫他刷牙到自己刷得滿地泡泡，喝下漱口水；從把屎把尿到現(xiàn)在自己坐馬桶沖馬桶；從我們一口一口喂飽他到自己吃飯……他在慢慢長(zhǎng)大，而父母要做的，便是慢慢放手，讓孩子漸漸獨(dú)立。

訓(xùn)練孩子的思維力方面應(yīng)注意的一些方法

教育教人以知識(shí)，是因?yàn)樵贈(zèng)]有別的東西可教。但知識(shí)并不能代替思維，如同思維不能代替知識(shí)一樣。在大多數(shù)實(shí)際生活中，知識(shí)從來(lái)就是不完全的，所以我們需要思維。

知識(shí)與思維有密切的聯(lián)系，但決不是同一個(gè)東西。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績(jī)可能很一般;有些孩子的考試成績(jī)非常好，但不善于獨(dú)立思考，沒(méi)有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類學(xué)生。

因此，孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)，有著雙重的目的：一是掌握知識(shí)，一是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往注意前者而忽略后者。但教授一門知識(shí)課的更為重要的意義恰恰是為了使孩子的思維技能得到發(fā)展?！敖逃褪墙腥巳ニ季S”，這句話很有道理。所以，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的思維力方面應(yīng)注意一些方法：

一、要善于對(duì)孩子發(fā)問(wèn)

問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，發(fā)問(wèn)對(duì)于培養(yǎng)孩子是很重要的。要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母必須掌握向孩子發(fā)問(wèn)的形式和技巧。要善用發(fā)問(wèn)的技巧，也學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子發(fā)問(wèn)。因?yàn)檫@既有助于增進(jìn)親子關(guān)系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時(shí)可培養(yǎng)其表達(dá)能力。

二、為孩子創(chuàng)造“想問(wèn)”的情境

孩子積極思考，主動(dòng)提出問(wèn)題、這對(duì)孩子思維的發(fā)展極其重要。或許有些父母會(huì)問(wèn)，如何才能讓孩子想問(wèn)、會(huì)問(wèn)?要讓孩子想問(wèn)題并提出問(wèn)題，一個(gè)重要的做法、是安排一個(gè)情境，以激發(fā)孩子想問(wèn)的興趣。所謂安排“情境”，有某些技巧可依循。

首先，讓孩子感到好奇。如故事說(shuō)一半、讓孩子好奇地想問(wèn)結(jié)果;玩猜謎游戲，給一些暗示，等等……;然后引導(dǎo)孩子如何問(wèn)得清楚，而且能有禮貌地問(wèn)。

其次，鼓勵(lì)孩子積極思考，主動(dòng)提出問(wèn)題。在孩子的天性中，有一種求知的欲望、他們心中原本有著無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，想了解這個(gè)奇妙世界的本來(lái)面目。是成人習(xí)以為常的姿態(tài)和不以為然的態(tài)度，逐漸扼殺了孩子的這種求知沖動(dòng)。

三、訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維

我們經(jīng)常碰到以下兩類問(wèn)題：

一類問(wèn)題，就像課本上的習(xí)題——提出的問(wèn)題很明確，要求我們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的某些知識(shí)，針對(duì)問(wèn)題“聚會(huì)思維”;而這個(gè)問(wèn)題的正確答案往往是惟一的，這就像我們回答“1十1”只能等于2，等于別的就意味著錯(cuò)誤。

另一類問(wèn)題，就是可能有多種答案的問(wèn)題——有時(shí)問(wèn)題在開(kāi)始時(shí)并不十分明確。其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降拇罅繂?wèn)題都是屬于這種類型。解決這類問(wèn)題，除了要努力明確問(wèn)題外，還要打破平時(shí)習(xí)慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴(kuò)散開(kāi)去考慮問(wèn)題，這叫“發(fā)散思維”;而這個(gè)問(wèn)題的答案，往往是很多個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)想，并且不能絕對(duì)他說(shuō)哪個(gè)設(shè)想最好，只能根據(jù)實(shí)際的情況，評(píng)定某個(gè)設(shè)想更為合適。

下面是一則成功的家教案例：【鼓勵(lì)孩子“異想天開(kāi)”】

兒子上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一天數(shù)學(xué)老師讓人捎口信要我們?nèi)?，告訴了我們這樣一件事：數(shù)學(xué)教學(xué)正進(jìn)入直式運(yùn)算階段，學(xué)生們都能按照老師的要求，從低位向高位順序運(yùn)算，惟獨(dú)兒子別出心裁地從高位到低位進(jìn)行逆向運(yùn)算，經(jīng)老師指出后，他竟頑固地一意孤行。

我們回家盤問(wèn)時(shí)，兒子振振有詞：“左邊算到右邊是我想出來(lái)的竅門。對(duì)聽(tīng)這么一說(shuō)，我們意識(shí)到，兒子雖然違背規(guī)律進(jìn)行運(yùn)算，卻透露出一種萌芽狀態(tài)的獨(dú)創(chuàng)精神。

于是我們?cè)趯?duì)他的“找竅門”給予充分肯定之后，循循善誘地告訴他，對(duì)自己周圍的事物要多方位地觀察，對(duì)思維結(jié)果還需驗(yàn)證，驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)就是看它的實(shí)際效果。然后，我們與他一起分析逆向運(yùn)算的弊端。最后，他口服心服地毅然忍痛割“愛(ài)”了。

孩子總是要長(zhǎng)大的。父母不是包辦替代，而是要充分尊重孩子的主體地位，讓孩子從小樹(shù)立主體意識(shí)，從各方面給予他“參與”的機(jī)會(huì)。記得小學(xué)三年級(jí)一次數(shù)學(xué)考試，兒子對(duì)其中一道文字題有異議，我們馬上會(huì)面數(shù)學(xué)老師，家長(zhǎng)和老師一起鼓勵(lì)孩子要有勇氣，大膽敘說(shuō)，據(jù)理力爭(zhēng)。當(dāng)確定孩子的異議是正確的時(shí)候，我們進(jìn)而告訴他即使書(shū)本也有不正確的地方。我們并不認(rèn)為“聽(tīng)話”是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們要求他對(duì)父母和老師也不要一味服從和依賴。

教孩子一些電話禮儀

教孩子一些電話禮儀昨晚在給xx輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，放在客廳的手機(jī)響了，起身去接了個(gè)電話，完后我又緊接著給一位朋友打了一個(gè)話。等我通完話后，正準(zhǔn)備再回到xx書(shū)桌前給他講解作業(yè)題時(shí)。xx卻起身來(lái)到我的跟前問(wèn)道：“媽媽，你在跟誰(shuí)打電話呀，怎么那么開(kāi)心呢？”我聽(tīng)了xx的問(wèn)話，回想剛電話里沒(méi)聊什么開(kāi)心的事呀！孩子怎么這樣問(wèn)呢？于是我對(duì)xx說(shuō)，媽媽只是跟一個(gè)朋友說(shuō)幾句話而以，沒(méi)聊到什么開(kāi)心的事呀！xx聽(tīng)了不相信的問(wèn)道：“那你剛剛面帶笑容，說(shuō)話語(yǔ)氣那么愉快，不是有開(kāi)心的事，那是什么呢？”哦！明白了，原來(lái)剛剛xx是看到我跟朋友通話時(shí)的表情和聽(tīng)到我說(shuō)話的語(yǔ)氣了。我對(duì)xx說(shuō)：“那是一種打電話體現(xiàn)出最基本的禮儀。禮儀？那就是說(shuō)你在裝著很開(kāi)心的樣子對(duì)吧！xx追問(wèn)道，顯然他對(duì)這禮儀一詞感到很陌生不理解，所以就崩出這個(gè)疑問(wèn)來(lái)。雖然之前有跟他提過(guò)打電話要注意的一些禮貌用語(yǔ)，但真正還從來(lái)沒(méi)有深入的跟他聊過(guò)電話禮儀。我想今天就利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好跟xx聊聊這個(gè)話題吧！

于是我對(duì)xx說(shuō)電話禮儀是一種打電話的禮貌表現(xiàn)，媽媽只所以會(huì)以一種愉快的表現(xiàn)與對(duì)方通話，那是一種電話禮儀養(yǎng)成的一種自然習(xí)慣，若你感興趣，等寫完作業(yè)，媽媽可以好好跟你聊聊，讓你知道什么叫電話禮儀。xx聽(tīng)了來(lái)了興趣，趕忙點(diǎn)頭許應(yīng)。

xx作業(yè)寫完后，迫不急待的讓我跟他談什么是電話禮儀。我問(wèn)xx，打電話時(shí)是不是我們雙方都見(jiàn)不著對(duì)方呀？xx點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的?！澳俏覀兪遣皇强梢詮膶?duì)方的語(yǔ)氣上，聽(tīng)出對(duì)方的心情和與你通話的意愿？當(dāng)我問(wèn)到這個(gè)時(shí)。xx稍停了片刻，應(yīng)該在回想自己與他人通話時(shí)的情境，然后說(shuō)：“是的，若對(duì)方說(shuō)話不耐煩，我也就不想跟他聊了?！睍?huì)給你留下一個(gè)不好的印象是不是？當(dāng)我補(bǔ)充問(wèn)時(shí)，xx猛點(diǎn)頭。那若對(duì)方用一種很愉快的心情，并讓你感受到他是面帶笑容的跟你說(shuō)話，你還愿不愿意跟他聊呢？xx高興的回道：“當(dāng)然愿意?！庇锌赡苓€會(huì)給你帶來(lái)好心情是不是？xx聽(tīng)我這一問(wèn)，馬上回道：“哦！這就是電話禮儀對(duì)吧！”我說(shuō)：“是的，但這只是電話禮儀中，在通話中間的一部份。電話禮儀還包括接通電時(shí)和電話結(jié)束后以及我們剛剛聊的通話中，共三個(gè)部份?！?/p>

xx這時(shí)顯然聽(tīng)得不過(guò)癮，忙問(wèn)，那開(kāi)始接通電話時(shí)禮儀會(huì)有那方面呢？我說(shuō)，在打通對(duì)方電話時(shí)，首先你要向?qū)Ψ絾?wèn)好，然后再自我介紹。xx聽(tīng)了，用手做個(gè)電話形式學(xué)到：“媽媽您好，我是xx?！笔沁@樣嗎？我說(shuō)是的，xx真是聰明，一說(shuō)你就懂。那媽媽問(wèn)問(wèn)你，若你打電話來(lái)時(shí)，正好媽媽不在手機(jī)旁，電話被媽媽同事接了，那你要怎么說(shuō)？xx脫口而出，聽(tīng)到不是你的聲音我就直接掛斷。我對(duì)著xx搖搖頭說(shuō)：“這樣，就有失禮儀了，你應(yīng)該對(duì)接電話的人說(shuō)，謝謝叔叔或者阿姨，那我呆會(huì)再打來(lái)。若有急事就拜托他們給你傳達(dá)一下，但仍要說(shuō)，謝謝兩個(gè)字。xx聽(tīng)了馬上糾正道：”哦，我明白了，若我打給同學(xué)，同學(xué)不在，我就說(shuō)謝謝叔叔或者阿姨。“嗯！還可以對(duì)他們說(shuō)聲”打擾了“，這樣他們會(huì)覺(jué)得你很有禮貌，對(duì)你也就會(huì)有好感。你若聽(tīng)到不是同學(xué)直接掛斷，那他們事后從你同學(xué)那查到是你，有可能還會(huì)讓你同學(xué)不再跟這么不禮貌的孩子來(lái)往。xx聽(tīng)了應(yīng)了聲:”哦！“

我說(shuō)電話結(jié)束后，也要注意動(dòng)作禮貌。xx聽(tīng)了忙問(wèn)：“什么是動(dòng)作禮貌？“我說(shuō)：”電話結(jié)束后，你應(yīng)該讓對(duì)方先掛電話，若對(duì)方在十秒內(nèi)沒(méi)掛，那你掛時(shí)就要輕按掛斷鍵，像有些座機(jī)電話，你若用力一甩，那你在電話最后一刻會(huì)給別人一個(gè)不好的印象。xx聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，我懂了。謝謝媽媽教我這些，我以后打電話得注意了。我對(duì)xx說(shuō)，電話禮儀在不同的場(chǎng)合或聊不同的話題、內(nèi)容時(shí)，會(huì)有不同的表現(xiàn)。今天媽媽就跟你先說(shuō)這些打電話最基本的禮儀，看你學(xué)后應(yīng)用的怎樣。xx聽(tīng)我說(shuō)這是最基本的，就馬上承諾，以后打電話時(shí)會(huì)記住這些禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話語(yǔ)氣。

我鼓勵(lì)xx說(shuō)，媽媽相信你一定會(huì)運(yùn)用的很好，因?yàn)槟惚緛?lái)就是個(gè)懂禮貌的孩子。xx聽(tīng)了給我一個(gè)大大的擁抱。

我知道一次說(shuō)教，孩子吸收不了多少，若想讓他養(yǎng)成一種習(xí)慣，我以后還得在這方面多多引導(dǎo)才行。但不管怎么樣，一次給他灌輸一點(diǎn)，總有一天他會(huì)學(xué)致應(yīng)用的。

請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)

請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)接兒子時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子的額頭上貼了一個(gè)小貼紙，上面寫著‘獎(jiǎng)’字，兒子驕傲地說(shuō)：“老師獎(jiǎng)勵(lì)的！”我笑著摸著他的頭說(shuō)：“是呀，我就知道你最棒，老師同學(xué)都喜歡你！”他更加自豪地拉著我下樓。其實(shí)每個(gè)小朋友的額頭上或者手上都有類似的東西，表?yè)P(yáng)他，賞識(shí)他，我覺(jué)得小家伙自信心會(huì)更強(qiáng)些。

在幼兒園的操場(chǎng)上兒子很快找到自已喜歡的小木馬，騎在上面高興地喊著，因?yàn)樾“珠_(kāi)車在外面等著，我招呼他玩一會(huì)兒就離開(kāi)，正巧小區(qū)的孩子**也在，我讓他們手拉手一起走，可趙同學(xué)不肯，他姥姥在旁邊說(shuō)這孩子如何得不懂事，話音剛落，趙同學(xué)就搶了別的小朋友的木馬，小朋友哭喊著追著。我蹲下身來(lái)：“**同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你最懂事最愛(ài)和小朋友一起玩了，木馬一起玩多好呀！”他一聽(tīng)就松了手。我連連跟他姥姥說(shuō)：“小孩子也有自尊，千萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面批評(píng)他，多賞識(shí)表?yè)P(yáng)他，他會(huì)更好！”姥姥說(shuō)：“這孩子不懂事，不像你兒子懂事呢?！蔽倚?。果然一會(huì)功夫趙同學(xué)哭了，原因是他的小紙貼不見(jiàn)了，哄了半天，哭哭啼啼才上車，前提條件是兒子要上他家去玩。兒子痛快地答應(yīng)了。

在去趙同學(xué)家的路上，兒子撿了塊石頭拿在手里玩，趙同學(xué)也想要就動(dòng)手搶兒子的，兒子不給，結(jié)果他朝兒子胸口就是一拳把兒子打倒在地。兒子起來(lái)問(wèn)：“你為什么打我，你是壞孩子！”然后跑向我：“媽媽，他打我！”眼淚含在眼里。我笑著對(duì)兒子說(shuō)：“有點(diǎn)委屈吧，但你做得很對(duì)，跟他講道理，現(xiàn)在你把石頭給弟弟，你們一起玩就好了！握個(gè)手吧？”兒子起先不同意，但經(jīng)我這么一說(shuō)就走過(guò)去，把石頭遞過(guò)去，趙同學(xué)這邊被姥姥狠說(shuō)一通正打姥姥呢，兒子走過(guò)去倆人握手，放下石頭，手拉手開(kāi)門上樓回家了。小孩子就這樣剛才還是‘?dāng)橙恕D(zhuǎn)眼間就會(huì)成為朋友。

做好晚飯去接兒子，兒子在人家里自由自在地開(kāi)車玩，**的姥姥一再地夸獎(jiǎng)兒子，說(shuō)兒子懂事，我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)兒子：“是呀，他現(xiàn)在很懂事呢，我們講道理他都聽(tīng)。”小家伙聽(tīng)了揚(yáng)起頭，“媽媽，我玩差不多了，咱們回家吧！”然后和他們揮手再見(jiàn)。一出門，他恍然大悟地說(shuō)：“啊呀，怎么黑天了？”“是呀，剛來(lái)時(shí)天還亮著呢？今天天熱，晚上有雨?！蔽医由险f(shuō)?！澳翘炖淠兀俊薄疤炖渚拖卵┝?！”兒子滿懷期待地說(shuō)：“睡好覺(jué)就能下雪了嗎？”“不是，雪要在冬天才下呢？下雪時(shí)你想干什么呀？”“下雪時(shí)我的小木馬就穿雪衣了？”“是呀，那下雨呢？”“下雨它就洗澡了，變得干干凈凈了！”我被兒子的話感染著，小家伙的想像力開(kāi)始發(fā)揮，“我最喜歡下雪，雪花從上面下來(lái)，我就變白了。”我不忍心說(shuō)話，怕打擾孩子心中的想像，認(rèn)真地聽(tīng)著?！拔液蛬寢屓ザ褌€(gè)大雪人，像小企鵝PORORO一樣打雪仗-------”在兒子的想像中我們回到了家。我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)兒子：“媽媽真沒(méi)想到，你的小腦袋里裝滿了這么多的想像，媽媽像你這么大的時(shí)侯還不知道這么多呢？”“當(dāng)然，因?yàn)槲易畎?！”小家伙瞅著我?lái)了這么一句，我驚喜得狂親他不止，當(dāng)然這詞也不是他獨(dú)創(chuàng)，聽(tīng)起來(lái)熟悉，好像又是哪個(gè)碟里的吧？

我用這些瑣事來(lái)說(shuō)明一個(gè)事情，我在生活中越來(lái)越多地加進(jìn)了我對(duì)兒子的賞識(shí)教育，我發(fā)現(xiàn)兒子正如我所賞識(shí)的那樣，變得越來(lái)越懂事，越來(lái)越自信，相像力創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力都有很大的發(fā)展，收到這樣的效果是我沒(méi)有想到的，其實(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤帽頁(yè)P(yáng)賞識(shí)的話來(lái)說(shuō)孩子，久而久之，孩子的自信心就會(huì)建立起來(lái)，相應(yīng)地思維也會(huì)發(fā)生變化，你所期望的好的品德，好的體能，好的習(xí)慣都會(huì)在我們的賞識(shí)中建立。當(dāng)然賞識(shí)教育也要有一定的方式方法，比如賞識(shí)孩子的時(shí)候，“只能賞識(shí)孩子的努力，而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定?！保ㄕ蹲鲎畛晒Φ母改浮罚┍热缳p識(shí)孩子時(shí)一定要真心誠(chéng)意，不能空洞，要在具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行等等。

請(qǐng)?jiān)谌粘Ｉ钪卸嘟o孩子一些賞識(shí)吧！相信這些賞識(shí)的話語(yǔ)會(huì)伴隨著孩子的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)存在孩子的記憶中，讓一個(gè)美好的童年伴隨他一生一世?。?/p>

要與孩子多一些肢體接觸

要與孩子多一些肢體接觸早上出門時(shí)，我會(huì)跟xx寶講“媽媽要上班去了，你要乖哦。來(lái)，親一下?！贝螖?shù)多了之后，我只要講我要上班了，他就會(huì)說(shuō)“媽媽，親一下”，小臉就貼過(guò)來(lái)了。

今天早上更特別，我都下了幾階樓梯了，xx寶竟然會(huì)追到門口，叫我轉(zhuǎn)回去。我一看，原來(lái)他把手從鐵門縫里伸出來(lái)，要跟我握握手。這種感覺(jué)真棒！

我每天下班后，洗完手，就要抱一抱xx寶。他會(huì)爬到我的腿上，兩個(gè)手把我額前的頭發(fā)往上攏，然后小嘴就貼著我的額頭，親親。

早上起床后不久，xx寶的爺爺會(huì)把著他，幫他按一按手臂的內(nèi)側(cè)。爺爺喜歡看中央臺(tái)的健康之路，說(shuō)是聽(tīng)教授講的，按一按有好處。這樣一來(lái)，我躺在床上說(shuō)好累的時(shí)候，xx寶會(huì)爬過(guò)來(lái)，說(shuō)“媽媽，我?guī)湍惆茨?。?/p>

睡前，域爸爸總是會(huì)給xx寶拉一拉背上的皮，從下往上。他們醫(yī)院一位理療科的博士說(shuō)，這樣做有助于小孩的腸胃。剛開(kāi)始時(shí)，xx寶說(shuō)不舒服，但是多試過(guò)幾次之后，他竟喜歡上這個(gè)小動(dòng)作了。幫他拉完后，他就要幫爸爸和媽媽拉了，鬧得不亦樂(lè)乎。

父母家人多與孩子有肢體的接觸，更有助于感情的融洽。

撫摸孩子，給他多一些關(guān)愛(ài)！

專家指出，像豆豆這樣的狀況，很有可能是我們平常所說(shuō)的“皮膚饑餓癥”。

當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽就可以通過(guò)撫摸胎教，與寶寶進(jìn)行交流。寶寶誕生之后，更需要親人的觸摸。常在親人懷抱中的嬰幼兒能意識(shí)到和親人之間緊密相連的感覺(jué)，讓寶寶有安全感，這樣可以讓寶寶啼哭少、睡眠好、體重增加快，同時(shí)抵抗力也會(huì)較強(qiáng)，智力發(fā)育也會(huì)明顯提前。反之，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間處于“皮膚饑餓”狀態(tài)，會(huì)引起孩子食欲不振，智力發(fā)育遲緩及行為異常等等。生活中缺少撫愛(ài)，缺乏身體觸摸的孩子，往往會(huì)自發(fā)地咬手指、啃玩具、哭鬧不安，甚至把頭或身體亂碰撞，這就是“皮膚饑餓癥”的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代社會(huì)，很多父母都以工作繁忙、生活緊張為借口，把孩子扔給老人看管，覺(jué)得自己努力打拼賺錢，可以帶給孩子更好的生活。其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。孩子不只是需要物質(zhì)上的滿足，更加需要父母的關(guān)愛(ài)，這樣才有助于孩子身心的發(fā)育。

還有一些家庭，對(duì)孩子的教育非常嚴(yán)格。只要還真有有點(diǎn)錯(cuò)或者大人不稱心，就打孩子屁股，平時(shí)很少得到父母親昵撫摸。打屁股成了父母和孩子之間唯一的接觸方式。這樣，這些孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并熱衷于推撞、打架鬧事、對(duì)周圍世界帶有敵意

也還有不少家庭，在孩子還是嬰幼兒的時(shí)候，父母常常撫摸和擁抱寶寶，但是等到孩子大了之后，就很少給予這些愛(ài)的撫摸。只有當(dāng)孩子患病時(shí)，才有被父母摸摸前額的機(jī)會(huì)。其實(shí)大孩子也很喜歡親人撫摸他的手和頭，這樣他們能更深切地感受到父母對(duì)他們的愛(ài)。

因此，作為家長(zhǎng)，要多關(guān)愛(ài)孩子，多給孩子一些愛(ài)的撫摸。

那么，應(yīng)該采取什么樣的觸摸方法呢？

1、擁抱。夫妻或孩子抱在一起，是通過(guò)心的跳動(dòng)、眼神的傳遞，把自己對(duì)對(duì)方的感情默默地傳遞給對(duì)方；

2、脖子背部的愛(ài)撫，它可以消除緊張和疲勞；

3、臂部按摩。從手腕到肩部的柔和按壓，以解決“皮膚饑餓”。

不要吝嗇多給孩子一些擁抱

在和兒女的關(guān)系中，我覺(jué)得做得最好的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了擁抱。而且我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，這種身體的接觸不僅溫暖、美好，而且非常神奇，有一種不可取代的魔力。

擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式。研究顯示，嬰兒期缺乏擁抱，孩子愛(ài)哭、易生病、情緒易煩躁；就算漸漸長(zhǎng)大學(xué)習(xí)獨(dú)立后，他們?nèi)匀恍枰@種身體的“支持”。擁抱孩子是告訴他們，不管什么時(shí)候，不管你犯了多大的錯(cuò)誤，父母對(duì)你的愛(ài)都不會(huì)變。因此，我建議年輕的父母——每天起碼擁抱孩子三次。

先說(shuō)早晨第一次擁抱。

在不少家庭中，孩子的一天始于父母的嘮叨指責(zé)之中：“你怎么搞的，這么慢吞吞的?！?/p>

“你怎么只吃這么一點(diǎn)？”“你到底是缺了哪條筋，丟三落四的?！薄@些情緒化十足的負(fù)面言語(yǔ)，只會(huì)讓孩子不舒服，從而影響他一天的情緒。

其實(shí)，即使孩子做錯(cuò)了事，或是任性、發(fā)脾氣，也不妨先給他一個(gè)擁抱，讓孩子在你的擁抱中穩(wěn)定下來(lái)，然后再說(shuō)一些你想說(shuō)的話，“剛才你的書(shū)還在沙發(fā)上，裝上了嗎？”

“我們一起抓緊時(shí)間，這樣就不會(huì)遲到了?！薄@時(shí)哪怕你在嘮叨，孩子也樂(lè)意接受。美好而快樂(lè)的一天便由此開(kāi)始。

再談傍晚第二次擁抱。

傍晚回家了。見(jiàn)到孩子，很多父母會(huì)邊干家務(wù)邊機(jī)械地問(wèn)：“今天在幼兒園（學(xué)校）過(guò)得好不好？”孩子的回答也一樣的干脆：“好！”他實(shí)際上是拒絕了你的詢問(wèn)，因?yàn)樗X(jué)得你并不重視他。

所以，無(wú)論你手頭有多忙，請(qǐng)放下手里的一大沓報(bào)紙或水淋淋的青菜或正在移動(dòng)的鼠標(biāo)，給孩子一個(gè)熱烈的擁抱，這會(huì)讓孩子有“回家”的感覺(jué)，他會(huì)覺(jué)得你的注意力全部放在他的身上，從而樂(lè)意和你分享他的快樂(lè)與煩惱。

“你看起來(lái)很高興，有什么好消息告訴我？”這是我擁抱女兒后常說(shuō)的一句話。當(dāng)然也有這樣的句子：“寶貝，你好像不太高興，有什么事情能告訴媽媽嗎？”諸如此類的開(kāi)頭，會(huì)讓孩子覺(jué)得你了解他，或想了解他，而孩子所希望要的只是被了解。一個(gè)擁抱、一句關(guān)心的話語(yǔ)，是對(duì)他傾吐實(shí)情的最好鼓勵(lì)。

第三次擁抱，可以在孩子睡覺(jué)前完成。

不少父母忙于事業(yè)家務(wù)，恨不得早點(diǎn)把孩子哄上床。但其實(shí)，孩子會(huì)從你敷衍的態(tài)度中看出你的不耐煩，然后又用同樣的不耐煩來(lái)對(duì)付你。事實(shí)上，做父母的哪怕日理萬(wàn)機(jī)，只需要在孩子臨睡之前在他床邊坐上一會(huì)兒，給他講上兩個(gè)故事或幾句親熱的話，末了再給孩子一個(gè)輕輕的擁抱，孩子就很容易帶著你的關(guān)愛(ài)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸來(lái)告訴孩子，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。這種愛(ài)將變成孩子生命中的一個(gè)重要的部分。

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD

多一些陪伴,少一些寂寞,理性的看待IPAD我自己有一個(gè)IPAD電腦，也沒(méi)有什么特別的用處，里面打包下載了一些游戲和圖書(shū)，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候會(huì)玩一會(huì)，權(quán)當(dāng)作放松。

說(shuō)不清具體是從哪一天開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)xx也和我一樣迷上了IPAD，小家伙也經(jīng)常的會(huì)捧著電腦，一坐半天，而且我不得不承認(rèn)小孩子的腦瓜實(shí)在是靈，這么多的游戲，他居然一個(gè)一個(gè)的都會(huì)玩了，還不是一般的熟練，真是服了。

起先，我并沒(méi)有特別的在意，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)對(duì)電腦著迷，從早到晚的，只要在家，總是要拿起電腦玩上一會(huì)，或者是打打游戲，或者是聽(tīng)聽(tīng)故事。我開(kāi)始意識(shí)到這是個(gè)問(wèn)題了，也在想辦法將他的注意力從電腦中轉(zhuǎn)移出來(lái)。

我想先說(shuō)一句心里話，現(xiàn)在的家庭中都只有一個(gè)孩子，平時(shí)在外面是和小區(qū)里的孩子一起玩，在家里就是大人陪著他們玩，當(dāng)大人忙碌或者由于其他的事情拖不開(kāi)身的時(shí)候，他們就只有自己玩。

由于沒(méi)有了小伙伴，由于寂寞，他們只能轉(zhuǎn)而選擇了電視或者電腦。無(wú)形中，電視和電腦替代了玩伴。

從這個(gè)角度出發(fā)，我不得不說(shuō)，現(xiàn)在的孩子的確很可憐，我也不知道，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，再回想童年的時(shí)候，是否也會(huì)有和我們一樣的溫暖。

既然明白寂寞才是根源，那么，作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該給孩子多一些陪伴，讓他們的生活豐富、快樂(lè)起來(lái)。惟有此，才有可能徹底的讓孩子擺脫對(duì)電視和電腦的依賴。我想，家長(zhǎng)們一定要認(rèn)認(rèn)真真的做到兩點(diǎn)：

首先、要多帶孩子到大自然中去。對(duì)xx，我堅(jiān)持做到每天無(wú)論天氣如何，一定要帶xx出去玩，或者在小區(qū)里面，或者到公園里，或者到動(dòng)物園，或者到展覽會(huì)，再或者，到外面找一片安靜的地方。這樣做，一方面可以讓孩子多接觸一下大自然，多呼吸一下新鮮空氣，可以增強(qiáng)體質(zhì)，另一方面，也可以讓他們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中，多認(rèn)識(shí)一些小朋友，實(shí)在是一舉兩得的做法。

其次，在家里，也要多抽出一些時(shí)間陪孩子玩，或者讀書(shū)，或者畫(huà)畫(huà)，或者講故事，或者做游戲，總之，在屬于孩子的時(shí)間里，要認(rèn)認(rèn)真真、全心全意的陪他們?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)，也包括我自己在內(nèi)，形式上是陪孩子在看電視，實(shí)際上確實(shí)自己拿著手機(jī)在旁邊玩，這樣真的算是陪孩子嗎？我想，孩子其實(shí)是最最單純的，他們不會(huì)在乎你陪他們一個(gè)小時(shí)，還是兩個(gè)小時(shí)，他們所在意的是你是否陪他們玩。

當(dāng)然，電腦作為高科技的產(chǎn)品，既然存在，就一定有存在的理由，有存在的必要，這點(diǎn)我們是不能否認(rèn)的。電腦里面可以存放，并且隨時(shí)更新一些圖書(shū)，也可以下載一些簡(jiǎn)單的小游戲，或者存一些歌曲，或者放一些照片，等等。而且，相對(duì)臺(tái)式機(jī)來(lái)說(shuō)，IPAD電腦可以隨身攜帶，很方便。

孩子們?cè)谕骐娔X的過(guò)程中，無(wú)論是游戲，還是歌曲，還是圖書(shū)等，無(wú)疑是一定會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)和收獲的。

我們無(wú)法讓孩子完全的放棄電腦，我們需要理性的對(duì)待。

玩，要合理的玩，要有效的玩，在這種前提下，我是歡迎xx玩電腦的，原因只有一點(diǎn)，我希望xx快樂(lè)。這就足夠了。

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