幼兒園小班教案《羊媽媽病了》及教學(xué)反思 幼兒園教案《羊媽媽病了》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園小班教案《羊媽媽病了》及教學(xué)反思 幼兒園教案《羊媽媽病了》及教學(xué)反思，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

小班教案《羊媽媽病了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢，知道在別人遇到困難時要熱情相助，快來看看幼兒園小班《羊媽媽病了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。

2、學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話。

3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點、難點

重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。

難點：對幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。YJS21.com

活動準(zhǔn)備

與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

活動過程

一、首先出示小羊的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊為什么如此著急傷心呢？請大家一起聽故事《羊媽媽病了》

二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？2、小羊因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小羊你會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）3、正在小羊著急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會對小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵）5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動物的幫助下，羊媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對幼兒進(jìn)行情感滲透教育）

三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個“請”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動說聲謝謝，像小羊一樣做一個有禮貌的好孩子。

四、延伸活動。幼兒到活動區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》

自評與反思：

本次活動我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動中的小主人?；顒又?，在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個問題，如果有幼兒說不好，我會親切地握著他的手鼓勵再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。

本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。

活動中還有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

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幼兒園小班教案《貓媽媽病了》及教學(xué)反思

小班教案《貓媽媽病了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢，知道在別人遇到困難時要熱情相助，快來看看幼兒園小班《貓媽媽病了》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。

2、學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話。

3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

【教學(xué)重點、難點】

重點：要求幼兒掌握小動物奔跑的特征，能扮演角色對話。

難點：對幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。

【活動準(zhǔn)備】

與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的貓媽媽），小貓（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

推薦課件：小班語言公開課《貓媽媽病了》PPT課件

【活動過程】

一、開始部分：

出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小貓很傷心，很著急。小貓為什么如此著急傷心呢？請大家一起聽故事《貓媽媽病了》

二、基本部分：

（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：

1、圖片上有誰？（貓媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？

2、小貓因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小貓你會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）

3、正在小貓著急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)"爬"，小蝸牛會對小貓說什么？（小貓別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）

4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)"挺著肚子跑"（讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵）

5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）

6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小貓家，在小動物的幫助下，貓媽媽的病好了。

7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對幼兒進(jìn)行情感滲透教育）

（二）看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

1、兔醫(yī)生怎樣去的小貓家？（小馬馱著他），小馬對兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個"請"說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個有禮貌的孩子。

2、兔醫(yī)生怎樣給貓媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。

3、聽了兔醫(yī)生的話，小貓怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小貓，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動說聲謝謝，像小貓一樣做一個有禮貌的好孩子。

三、結(jié)束部分：

幼兒表演故事《貓媽媽生病了》

四、延伸活動。幼兒回家里給父母表演故事《貓媽媽生病了》

【反思】

本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂。

活動中還有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

2020幼兒園中班教案《羊羊搬新房》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《羊羊搬新房》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1.理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

2.進(jìn)一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

3.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點：

理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

活動準(zhǔn)備：

1.喜洋洋搬家ppt

2.幼兒操作用樓房每人一份

3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。

（設(shè)計意圖：角色的設(shè)置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。）

二、鞏固經(jīng)驗。

1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念。

（1）（教師出示五間房子的平房），教師：羊村里都住著誰？喜洋洋住在哪一間（幼兒回答：第二間）你是從那邊開始數(shù)的（幼兒：從左往右開始數(shù)）

教師小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間、第二間、、、

（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動物住在第幾間。

教師：你還看到誰？他住在哪一間？你從哪邊開始數(shù)的？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在教師指導(dǎo)下與課件互動，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。）

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念。

（1）教師：羊羊們覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進(jìn)了小高樓。喜洋洋住在第幾層（幼兒：第二層）你是從哪里開始數(shù)的（幼兒：從下往上數(shù)的）

教師小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上一層一層的數(shù)：第一層、第二層、、、

（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動物住在第幾層。

教師：你還看到誰？他住在哪一層？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

（設(shè)計意圖：通過遷移幼兒自身的經(jīng)驗，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應(yīng)的房間。有利于加深幼兒對縱向序數(shù)的理解。）

三、根據(jù)門牌號找家。

1.教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房。）

2.教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓）用紅色的數(shù)字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，（第一間）我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢（102）

教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)表示第幾層，第二和第三該數(shù)字表示第幾間。找房間時我們先找第幾層，再找第幾間。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為本次活動的難點，為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動的設(shè)計由淺到深。通過讓幼兒發(fā)揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導(dǎo)幼兒理解門牌號代表的意義。）

3.教師說出幾個門牌號碼，請幼兒指出相應(yīng)的房間。

（設(shè)計意圖：通過請個別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)來查看幼兒的掌握情況和活動目標(biāo)的完成情況。）

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

1.教師：看見喜洋洋住進(jìn)了新樓房，羊羊們也想搬進(jìn)去，請你根據(jù)羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。

（設(shè)計意圖：將所學(xué)內(nèi)容拓展到操作中，及時鞏固幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。）

2.教師講評作品。

（設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒情況設(shè)置，因為人數(shù)較多，教師不能個別展示，因此采用教師請個別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。同時有利于教師檢驗本次活動目標(biāo)的完成情況。）

活動反思：

從活動的設(shè)計到教學(xué)的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨立看坐標(biāo)寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

缺欠之處：

1.教師在活動中的語言要規(guī)范，特別是在數(shù)學(xué)操作活動中，交代環(huán)節(jié)需清楚、簡潔，作為年輕教師，盡量減少無效的提問，讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。

2.在活動導(dǎo)入時增加情景，更容易激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時，引導(dǎo)幼兒數(shù)房間時，教師應(yīng)強調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

3.在序數(shù)縱向數(shù)時，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問。

4.活動中講解門牌號碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清楚，操作時由于幼兒情趣高漲，使得教學(xué)秩序有些混亂，在為羊羊根據(jù)門牌號找家時，個別幼兒由于教師引導(dǎo)不到位，操作時還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成為我今后教學(xué)的動力，它提醒我要在今后的教學(xué)中要更加完善自己的教學(xué)設(shè)計，使自己的教學(xué)水平逐步提高！

幼兒百科：門牌號碼指釘在門上標(biāo)明街道名稱和房子號碼的牌子。

不知道本文“幼兒園中班教案《羊羊搬新房》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020幼兒園小班教案《小兔生病了》及教學(xué)反思

小班教案《小兔生病了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往，樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子，通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)，快來看看幼兒園小班《小兔生病了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。

2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

3.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。

2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3.布置小兔家的場景。

活動過程：

一.通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

2.提問：

1)這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔，你好!)

2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)

二.關(guān)心小兔。

1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

3.通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運用。

4.提問：

1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它們會怎樣關(guān)心它呢?

反思：

在這個環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班健康教案《寶寶生病了》及教學(xué)反思

小班健康教案《寶寶生病了》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗照顧他人的樂趣，感受關(guān)愛他人的過程，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感，感受被愛的幸福，快來看看幼兒園小班健康《寶寶生病了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、感受關(guān)愛他人的過程，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

2、體驗照顧他人的樂趣。

3、感受被愛的幸福。

4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

教學(xué)重點、難點

1、如何照顧生病的寶寶。

2、引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。

活動準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。

2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

3、每個幼兒塑料娃娃一個。

活動過程

1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?

2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。

3、引導(dǎo)幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。

4、游戲

(1)玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。

(2)游戲環(huán)節(jié)：

①發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

②送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。

③帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

④哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。

5、延伸活動：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。

教學(xué)反思

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。

2、小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小朋友身體發(fā)育的危害，體驗寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。

3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)心、幫助身邊的人。

4、不足之處：因為小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

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