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中班認知游戲教案及教學反思《形狀歸類》

發(fā)布時間:2020-10-09

幼兒園中班教案及反思。

迄今為止,幼兒園的日常教學活動多以游戲為主。幼兒園游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學和客觀的態(tài)度。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《中班認知游戲教案及教學反思《形狀歸類》》,僅供您在工作和學習中參考。

設計背景

幼兒拿著玩具說:“這個是圓形,這個是正方形”。幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,為了提高幼兒對圖形的興趣,設計了這節(jié)以認識圖形和圖形分類為主,貫穿游戲的活動課。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒對圖形的認識,并學會分類。

2.使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關系。

3.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

教學重點:讓幼兒給圖形分類。

教學難點:使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關系。

活動準備

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

活動過程

一 .摸一摸

1.教師:老師這有個百寶盆,里面有好多好多老師帶來的寶貝,小朋友想不想看呢?

2.教師:好,下面我們一個一個把他們請出來好不好!

3.教師:那誰愿意來幫老師請他們出來呢?

4.教師:這是什么?(蓋子)什么形狀的?(圓形)

5.請幼兒分別摸出盆子里的物品,并說出物品名稱、形狀。

二.圖形分類

1.教師:我的這些寶貝們啊會變魔術,他們變成了漂亮的圖形寶寶,藏在了一個地方,藏在哪呢?你們猜猜看?

2.教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!

3.教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?

4.教師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。

5.教師:三角形寶寶的家應該是什么形狀的?圓形、正方形呢?

6.游戲:圖形寶寶回家。

三.連一連

1.教師:韋老師這里還有一些寶貝沒回家,你們來幫幫他們好嗎?

2.連線練習題。

3.幼兒操作書本練習題。

教學反思

本次活動基本達到活動目標,2個小游戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認識,激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動性,課堂氣氛比較活躍。不足之處:活動過程中,感覺自己語速有些快,環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小,出示在黑板上連線的圖片太少,因為準備的圖片太大了,排在黑板上排不下了,所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀,那教學效果會更好。

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中班游戲教案及教學反思《報紙游戲》


活動設計背景

隨著社會的進步,我們的環(huán)保意識也在不斷的提高,那么作為幼兒教師我們是否也該對幼兒進行一些簡單的環(huán)保意識呢。

活動目標:

1、通過撕、揉、捏、團報紙,發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

3、進一步體驗游戲活動的快樂。

4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

教學重點、難點

通過報紙游戲加強幼兒們的環(huán)保意識

活動準備:

廢報紙若干,10╳10cm左右的小方布塊每人一塊,皮筋若干。

活動過程

(一)開始部分,組織幼兒:

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來”。

(二)撕報紙:

教師講解、示范方法,引導孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。

(三)團紙球:引導幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里,要求地面干凈無紙屑。

(四)玩紙球:將紙球用方布包起來,啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

(五)帶幼兒到戶外玩游戲,自然結束本節(jié)課

教學反思

1、應該對幼兒們進行分組游戲

2、在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲

中班游戲教案及教學反思《親子游戲》


設計背景

我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園,父母長年在外打工,為了能讓孩子們和家長們加強溝通,在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

重點難點

1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

活動準備

1、道具的準備

2、場地的準備

3、活動規(guī)則的準備

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室,教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動,然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒,老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中,一邊念兒歌一邊做動作:“小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來了,小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來了,小雞小雞多大了,兩條小腿出來了,小雞小雞多大了,高高興興蹦出來了。”

(2)請家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿,幼兒藏在紙箱中,告訴幼兒,現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了,幼兒是蛋寶寶了,媽媽是雞媽媽了,雞媽媽提問“小雞小雞多大了”,教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂,并同時了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走,并念兒歌:“嗚——我的火車就要開了,開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去,嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關心長輩)。

孩子們,剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲,是不是有點累了,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼,怎么辦呢?(引導幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好,現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面,我們給媽媽捶捶背,揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背,揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流:其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力,你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們給孩子買來玩具,只不過當時孩子很愛玩,但過幾天新鮮勁一過,就扔了。而現(xiàn)在這個廢舊紙箱,沒花錢,我們就找了這么多的玩法,而且孩子們還很愛玩,現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法,等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法,提醒家長,也可多個家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機:把紙箱的頂部和底部剪去,家長和幼兒把頭伸進里面表演節(jié)目。

b、過隧道:一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起,幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾:把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈,家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動,還可以粘成兩個,分成兩組進行比賽。

三、告訴家長,不光是紙箱,還有一些其他的廢舊物品,只要消好毒,沒有危險性的都可以作為孩子的玩具,并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組,走進我們的大車輪,開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結束

教學反思

1、通過這節(jié)親子游戲活動,孩子與父母之間的感情得到進一步加深。

2、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴重,有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩,也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

中班游戲教案及教學反思《闖關》


活動意圖:

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動,在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動中老師必須給予指導,引導幼兒更好的進行游戲,提高游戲質(zhì)量,同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

活動目標:

1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發(fā)展創(chuàng)造力。

2.學習側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備:

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。

活動流程:

1.開始部分:

幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.基本部分。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。

活動反思:

整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。

中班游戲教案及教學反思《舞龍》


活動設計背景

龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象,在一次環(huán)境創(chuàng)設中我和本班老師設計了一個為“龍的傳人”為主題的墻面,結果每天都有幼兒要求把龍頭取下來讓他們耍一耍,這才讓我們想到可以把它設計成一個活動,因為,舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間,老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們,特別是小朋友們的喜愛,常??吹叫∨笥涯7麓笕宋椠埖膭幼鳎谑?, 我們倆位老師發(fā)動幼兒一起制作了一條“龍”,并開展了一個既有趣又有教育意義的活動。

活動目標

1、讓幼兒知道自己是中國人 是龍的傳人。

2、了解民間舞龍的來歷,培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作能力和樂于助人情感。

3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力,

4、體驗舞龍的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準備

1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動過程

活動一:語言活動:故事《耍龍》

活動目標:

1、了解民間舞龍的來歷,培養(yǎng)樂于助人的情感。

2、 體驗舞龍的樂趣。

活動準備:

1、 故事《耍龍》

2、 舞龍圖片若干

3、電視機、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

活動過程:

一、 談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣

師:出示自制玩具“龍燈”,我們盼望已久的“龍”已經(jīng)做好了,看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說說自己印象中看過的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

二、 講述故事《耍龍》 了解中國民間舞龍的來歷

師:我們平時把舞龍還說成什么?組織幼兒討論:(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事,聽完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

提問:1、故事的名字叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因為青龍幫助他們過上了好日子)

4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

三、 1、欣賞舞龍圖片,講解龍的構成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)

2、 師:現(xiàn)在人們不光在過年的時候要舞龍,有重大節(jié)日、慶?;顒拥臅r候也會舞龍來表達歡慶,讓我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

3、播放錄像:欣賞舞龍表演

(1)、組織幼兒認真觀看舞龍隊的表演,數(shù)一數(shù)一般有幾個舞一個龍燈?感受舞龍燈帶來的熱鬧氣氛,教育幼兒學會尊重別人的勞動成果。

( 2)、進一步了解舞龍的方法,知道龍頭、龍身、龍尾不能分開,一定要跟著龍頭擺動。

(3)、教師講解碟片中的精彩片斷:彩龍旋轉(zhuǎn) 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉(zhuǎn)世 蟠龍入海 ,進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

4、講講你過年過節(jié)是看到的舞龍時的場景和大家的穿著打扮?

活動二: 手工 裝飾龍

活動目標:

1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

2、提高幼兒的動手能力,體驗勞動的快樂。

剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮,想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

提供材料:

(1)、教幼兒動手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

(2)、教師對大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾的幼兒給予鼓勵。

(3)、組織幼兒交流自己的想法和看法,體驗勞動快樂。

活動三: 體育 體驗舞龍的樂趣。

活動目標:

練習雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動,做舞龍動作。

活動過程:

教師組織幼兒到戶外:

一、練習舞龍燈

1、教師先把幼兒分成四個組,講解練習時的花樣動作,并充當龍頭給幼兒做示范動作,

2、根據(jù)自制龍燈,每組為12個人,讓幼兒知道龍頭要找個強壯點的幼兒來舞,要碎步起跑,一個追著一追跑,小朋友要看著龍頭,龍頭舉高,你們后面的龍人跟著把龍燈舉高,龍頭放低,你們就蹲下來舞龍,并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動180度。

3、播放音樂《金蛇狂舞》,組織一個組的幼兒拿起自制龍練習舞龍的動作,重在練習協(xié)調(diào)地舞起“整條龍”。

4、另外三個組的幼兒圍成一個大圓圈當觀眾,活動中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個組的幼兒都輪換著練習舞一次。

二、比賽:

目標:

1、增強競爭意識

2、發(fā)展動作的靈活性

3、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的能力。

活動要求:

1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來,并能走出一定的隊形。

2、跟著龍頭舞,不能出現(xiàn)向反方向拉扯的現(xiàn)象 。

3、比一比那個組的幼兒最能干。

休息并討論:

1、 幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛

2、引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化

3、理解合作的重要性

四、結束活動,收拾并組織幼兒回教室

教學反思

松潘縣是個多民族聚集的小縣城,本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族,但每個民族都一個共同的傳統(tǒng)節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié),都能看到大人們舞著龍燈走街串巷,所以幼兒對舞龍燈比較熟悉?;顒又薪處熤灰唵握f一下游戲規(guī)則就行了,其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個活動既溶入了語言和體育知識,又滲透了數(shù)學和藝術的知識,有機地整合了各種教育因素,讓幼兒在游戲活動中學會合作與分享,學會展示表現(xiàn),從而喜歡上我們的民族文化。

中班游戲教案及教學反思《醫(yī)院》


活動目標:

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作,并認識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預防疾病。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備:

幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志,白大褂。

活動指導

1、課前談話,引起幼兒對醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認識醫(yī)院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

(1)、先給病人掛號、排隊。

(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。

5、換角色,游戲繼續(xù)進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結束時,教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。

活動反思

通過這次活動,幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況,認識了一些醫(yī)療器械,個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。

中班游戲教案及教學反思《積木》


活動目標:

1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備:

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程:

一、自由搭建

1.回憶與交流:你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入,引導幼兒關注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一:搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片,引導幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二:毛毛蟲變長了

1.(教師引導幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結

積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。

(三)游戲三:會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結

兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標設置在:讓幼兒在自由搭建的基礎上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動,應建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。

中班語言游戲教案及教學反思《傳話游戲》


活動目標

1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能,聽清句子中每一個字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準備

1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學習傳話

1、將幼兒分成若干組,教師對每組第一個幼兒說一句話,一個一個的向后傳,請每組最后一個幼兒說說是什么話。

幼兒討論:怎樣才能傳不錯話?

2、請每組最后一個幼兒說一句話,一個一個向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

二、創(chuàng)設情境學習轉(zhuǎn)述

(園長走進教室)

園長:對不起,打擾一下,請問魏老師在嗎?

教師:她出去了,您找她有事嗎?

園長:請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師:請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

園長:是的,等會兒魏老師回來了,請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

教師:小朋友們,一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

(幼兒練習轉(zhuǎn)述,教師適時進行指導。提示:什么時間,到什么地方去,去干什么。)

(魏老師進教室)

教師:哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

(請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述)

魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準時去。

(針對幼兒情況進行評價。如:認真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點,把每個字都說清楚。)

三、傳話游戲

1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個一個向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片,每個動物圖片對應一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意:如傳錯了話,要重新從頭開始傳。

活動反思

《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位,讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

中班體育游戲教案及教學反思《板凳游戲》


活動設計背景

為了激發(fā)幼兒對小游戲的學習熱情,促進幼兒之間情感交流,考驗幼兒的應變能力與協(xié)調(diào)能力,設計了此活動。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習慣,啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動目標

1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

教學重點、難點

重點:讓幼兒學會與其他幼兒的交流;在做動作的時候強調(diào)慢慢走,慢慢爬;讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點:動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)、游戲時的次序、(.)擔心幼兒從板凳上掉下來摔痛身體。

活動準備

組織幼兒玩集體的板凳游戲

(1)穿過森林

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(板凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

(2)過斷橋

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼:老師我不敢走。

師:沒關系,勇敢一點,看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。

(3)烏龜爬

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師:爬的時候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼:身體要收攏,要不就會掉下來。

幼:動作要輕,要不小凳子會翻過來的。

幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教學反思

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊,是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。

2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如:發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多,后面的游戲就應該及時的調(diào)整和避免。

3、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時,幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行,則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境,促進幼兒更為投入的活動,更為充分的體驗、嘗試和探索。

中班體育游戲教案及教學反思《椅子游戲》


設計意圖:

椅子是孩子們最熟悉的玩具,我們運用椅子的方便、簡單等各種特性,根據(jù)幼兒的這些特點,滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由來設計各種適合幼兒發(fā)展的體能游戲。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。

活動目標:

1、加強幼兒的平衡能力。

2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備:

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程:

一、熱身活動

1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

師:請小朋友們每人端一個凳子跟隨老師一起到操場上去!

2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

師:孩子們,今天天氣真好,我們放下凳子一起來運動運動吧!(放音樂),伸伸腿,彎彎腰,抖抖腳,蹦蹦跳······

二、游戲活動

師:我們每人都有一把椅子,椅子是用來干什么的呢?

幼兒:坐的呀!

師:那除了坐,我們還可以用他來干什么呢?

杜鎮(zhèn)瀚:還可以站。

師:小朋友們說得都不錯,今天我們就要用這凳子來玩游戲!

①騎馬。

師:“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬吧。引導幼兒將椅背朝前坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿騎馬動作”,在場地內(nèi)來回行時2-3次,老師在旁邊指導不會的幼兒。

師:“現(xiàn)在請孩子們模仿馬術做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等”,鼓勵幼兒合作游戲。

②爬山。

師:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個新的玩法,請小朋友們把兩個椅子背靠背放在一起,依次排成一排。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”,進行“爬山”練習,即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。

師:請小朋友們翻過小山后跳著經(jīng)過沼澤地,回到起點排隊。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)

③走獨木橋。

師:“我們小朋友真能干,成功的翻過了這么多小山,現(xiàn)在我們要過獨木橋了”。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋,!!進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后,引導幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習走“長獨木橋”1-2次。

三、結束活動

教師帶領幼兒進行放松活動。師:“我們來到了草地,讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動),下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

情景再現(xiàn):

1.用椅子當馬騎時,班上有好幾個孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了,有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動中,孩子們小心翼翼的走著,幾乎沒有人摔倒。

2.在“爬小山”的游戲中不時聽到有幾個孩子說“老師,這個好難呀”,但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩,整個活動中都井然有序,以前推拉、打鬧的情況也少了。

活動反思:

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過,但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調(diào)性,對那些能力弱的小女孩我們要降低難度,從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

2.在活動中,我把大部分時間讓給幼兒活動,如給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊,從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習走、騎、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動的趣味性。

3.在活動中注重游戲難度的循序漸進,先讓幼兒做最常見的騎馬,再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”,再讓幼兒跨走平衡橋。

游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學習情況為主旨,運用多種教學方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

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