對待三歲逆反孩子的有效辦法

三歲幼兒故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“對待三歲逆反孩子的有效辦法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

對待三歲逆反孩子的有效辦法

小容小韜快三歲了，正是逆反的高峰期。但我感覺還好，兩人的表現(xiàn)還是比較溫和的，在這方面，我倒沒費太多腦筋。

淡定

孩子逆反是正常的，是自我意識的覺醒，這是好事，既然如此，為何不淡定對待呢？所以，對待小容小韜的逆反任性我一般比較冷靜。其實，父母越生氣，越容易說錯話，越容易出現(xiàn)教育失誤。何況，自己生氣太不值，教育效果也不見得好，而且，有了第一次吼叫，難免不會出現(xiàn)第二次，時間長了，面對孩子頻頻出現(xiàn)的逆反行為，感覺太累了。有時候，父母越生氣，反而越能激發(fā)孩子的叛逆心，孩子畢竟是孩子，他們還小，不要指望這時候他能體諒父母的感受。

所以，在小容小韜面前，我即使是生氣，也是裝裝樣子的，讓他們心里引起重視，如果真要生氣，就是在難為自己，何苦呢？

尊重

其實小容小韜出現(xiàn)叛逆，除了自身成長因素，很大情況下是因為行為和心理得不到理解和尊重，而采取的過激行為。比如，兩人很小的時候，非要自己穿鞋穿襪子，那趁這個機會趕緊教教吧？但可氣的是，兩人根本不用我管，而且態(tài)度蠻橫，可能嫌我多管閑事了。但他們這么小，哪能做到呢？于是，很多父母開始跟孩子較勁，擺事實，講道理，然后非要給孩子穿，讓孩子明白，他們是做不到的?？尚Ч喾矗⒆涌?，大人叫，最好的結果也往往是穿上了，但孩子的自尊心受到極大傷害，眼淚漣漣。

其實，面對孩子這樣的“強硬”態(tài)度，父母們大可不必太跟他們較真了，既然他們想做，不用父母幫忙，那父母也不必太“好心”了，放手讓孩子去做吧。我一般會讓小容和小韜自己去穿，然后也不管他們，自己去忙著收拾其它東西，這就是對孩子的一種尊重。等兩人自己認識到，確實不能做的時候，再來教他們或幫他們，一般就能乖乖聽話了。

提條件

有時候，孩子的叛逆行為是因為自控能力差，抵抗不住內心的誘惑，比如小容吃棒棒糖就是這種情況。小容脾氣大，一旦叛逆起來比小韜要強烈很多，所以，一旦想吃棒棒的糖的時候，一般怎么勸都聽不到心里去，如果強硬實現(xiàn)父母意志，孩子心靈難免會受到傷害。

這時候，在勸說無效的情況下，我一般采取迂回的方法。告訴小容，可以吃棒棒糖，但是是有條件的。比如今天吃了棒棒糖，明天就不能吃了，或者吃了棒棒糖，必須要放棄另一樣零食，然后把決定權交給孩子。這時候，小容一般會停止哭鬧，仔細權衡，即使權衡失誤，我也會按孩子的決定執(zhí)行，讓孩子明白，做出決定后是要承擔相應后果的。

比如小容會堅持選擇棒棒糖，那么等一會兒吃巧克力的時候，就沒有她的份了，只能看著小韜吃了。這樣，慢慢下去，小容的自制力會得到提高，而且會更謹慎的做出決定，叛逆的時候自然就少了。

冷處理

小容小韜畢竟還小，任性發(fā)脾氣的時候居多，適當?shù)那闆r下，我有時會采取冷處理。冷處理不是置之不理，它是我采用的一種方法，讓兩人明白，哭鬧對于解決問題起不到任何作用。很多時候，小容小韜喜歡哭鬧來達到他們的無理要求，但我一般對他們的哭鬧裝作漠不關心，而是采用冷靜的對話方式，協(xié)商解決。如果他倆還是不聽，哭鬧依舊，那就他們哭一會兒好了，他們早晚會明白，哭鬧引不起爸爸的注意，只有認真和爸爸對話才是解決問題的好途徑。

有些父母看不得孩子哭鬧，孩子哭鬧一厲害，就會無條件答應孩子的要求，孩子掌控了父母的這個弱點，會變本加厲，慢慢的，越來越任性，父母的不合作，反而讓孩子越來越叛逆，那么，孩子不成器，難以管控，將來受罪難受的是父母自己。

明白規(guī)則

人活在社會上，必須按一定的規(guī)則和秩序生活，有些東西是必須要遵守的，做為成人，行為也必須合情合理合法，自由是有一定限制的。那么，孩子也有理由從小要明白這一點。孩子的叛逆行為來自于自我意識，自我意識強不是壞事，但要在合理的情況下才可以。

現(xiàn)在獨生子女當?shù)?，家里的人都圍著孩子轉，孩子懂事以后，常常會以自我為中心，任性蠻橫，那么，在出現(xiàn)這種情況時，有時有必要采取強硬的態(tài)度，讓孩子明白，很多事情不是你想怎樣就怎樣的，凡事都有一定前提的，隨著孩子慢慢長大，他總有明白的那一天。

比如有一次我?guī)∪菰诔?，一會兒小容想出去玩搖搖車，超市有入口和出口，但小容非要從入口出去，解釋了半天，不聽，而且不讓抱著走，沒辦法，我只好以身作則，不管小容，自己頭也不回的往前走，小容以為我不要她，連喊帶叫，急得她在原地大哭，我不為所動，仍然態(tài)度堅決，讓小容快點跟上，直到出了超市口，小容才停止哭泣，這期間，我一直沒抱她，任她哭鬧。我要讓她明白，她必須這樣做，必須要服從一定的規(guī)則。

經過這件事以后，再逛超市，小容就從來沒有因入口和出口而發(fā)過脾氣，因為她也看到，所有的人都在這樣做。

講道理

經常給孩子講道理，父母都在做，我也是。但有一點，如果想要孩子聽勸，一要建立良好的親子關系，二要在孩子面前有父母威信和尊嚴。對小容小韜來說，相同的話語，我說出來，比媽媽說出來，是有天壤之別的，雖然，媽媽和小容小韜非常親，但媽媽“心太軟”了，根本“鎮(zhèn)”不住兩人，而且媽媽有一個缺點，如果小容小韜一鬧騰，常常會做出許多“空頭許諾”，所以，媽媽的話對小容小韜有時自然沒有誠信可言，不聽她勸，也在情理之中了。

孩子明白事理，隨著年齡的長大，叛逆行為會越來越少的。

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對三歲孩子的教育方法

三歲寶寶的教育跟其他年齡層應有所區(qū)別。俗話說“三歲定八十”，及時捕捉這一年的幼兒教育關鍵期，對寶寶的未來起著決定性的作用。對于三歲寶寶的教育，各位家長，你們知道多少呢?下面就讓小編來介紹一下吧。

智商方面：

早期閱讀： 每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給孩子講故事的同時要求他復述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論孩子編的是什么，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。

角色扮演游戲：和孩子一起玩看醫(yī)生，來客人了，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，家長可以自己編一下游戲內容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫(yī)生的游戲，一個扮醫(yī)生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加孩子的知識面，如各種動植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給孩子講一些天文學方面的知識。

情商方面：

品質的培養(yǎng)：每天抽一定時間和孩子聊天，讓孩子講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完后用簡單的話總結這個故事所體現(xiàn)的那些好的品質。不斷重復，加強印象。

愛心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機會灌輸孩子必須具備愛心，知道關心別人，同情弱者。平時在路上看見乞丐可以對孩子說說他們很可憐之類的話。還可以要孩子愛護動物和植物等等。

獨立自主能力的培養(yǎng)：讓孩子自己的事情自己做，提供機會讓孩子決定一些事情，比如穿衣服給孩子兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時孩子要自己做的事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對他的這種熱情給予肯定。

以贊賞教育為主，多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

數(shù)字概念對三歲孩子的意義

(1)數(shù)的實際意義，如能夠理解“3”是指三個物體；

(2)數(shù)的順序，如能夠理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；

(3)數(shù)的組成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1組成的。

在孩子時期形成這些概念是要經過漫長的道路的。有關研究表明，一般來說，對于數(shù)概念的掌握，3-4歲孩子可以掌握到5，4-5歲孩子可以掌握到10，5-6歲孩子可以掌握到20。(當然，有些孩子可以掌握得更多。)

3-4歲孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開始的，其過程是：口頭數(shù)數(shù)——按實物數(shù)數(shù)——利用數(shù)數(shù)結果說出實物的總數(shù)——能按實物數(shù)取出同樣多的實物——能按言語指示拿出同樣多的實物。例如，一開始孩子能從1數(shù)到5，后來大人拿出5塊積木，邊示范邊教孩子分別摸著第一塊積木數(shù)1，摸著第二塊積木數(shù)2，摸著第三塊積木數(shù)3，等等，這樣，孩子就能按實物數(shù)數(shù)了；再過一段時間，大人拿出5塊積木問孩子，這是幾塊積木？孩子會邊摸著積木邊數(shù)：“1、2、3、4、5”，然后告訴你：“5塊?！焙髞?，大人指著那5塊積木讓孩子從一大堆積木中再取出5塊積木來，孩子會毫不費勁地做到；再后來，大人只需要告訴孩子，去拿5塊積木來，孩子很容易就會完成任務。

需要強調的是，每個孩子都有自己的特點、興趣和長處，父母需要做的是，充分發(fā)現(xiàn)孩子的特長和潛能，創(chuàng)造良好而寬松的發(fā)展條件。同時，一定要根據(jù)孩子的年齡特征來安排他的學習和生活，不要拔苗助長。

如何應對三歲孩子的攀比心理

如何應對三歲孩子的攀比心理眼下，我生命里最重要的小公主很多時候已經能讓我覺得很欣慰了。

有時候看著熟睡中的她，真盼望著她慢點長，永遠能停留在這個最可愛、最純真的童年。

有一天，丫頭放學回來，臭美的伸著手指頭讓我看：媽媽，我抹指甲油了，漂亮吧？你沒有不？

看著滿手的星星點點，肯定是老師在幼兒園里給抹的，小女孩天生愛臭美，老師也樂意去打扮這些愛臭美的小丫頭，我覺得倒是挺好。

又過了兩天，丫頭放學回來又對我說：媽媽，糖糖抹指甲油了，我也要！

我：老師不是也給你抹了嗎，你也有?。?/p>

丫頭：糖糖的不是老師抹的，是她自己抹的，她有指甲油，xx也要！

一直覺得孩子抹指甲油不是太好，有時候還習慣把手放嘴里，所以就拒絕了。

可是這丫頭，一個指甲油，在我耳邊嘮叨了好幾天，真的是早上剛睜眼也要，睡覺也要，最后沒辦法，還是買了一瓶。

拿著她的指甲油，給我抹，給她嬸嬸抹，給奶奶抹。叔叔爺爺回來也非要給抹，給她解釋說男孩子不能抹，好說歹說，這丫頭才算放過了她叔叔和爺爺。

接連幾天，上學都要帶著她的指甲油，每天都要抹上一抹，我們仍然不放過。

又是一天放學，丫頭對我說：媽媽，我要帶小兔子的鞋。浩天穿帶小兔子的鞋。（浩天是個小男孩）

我和她嬸嬸都給她說：你看你的鞋多漂亮啊，上面有長頸鹿，比小兔子漂亮多了。

不管我們怎么解釋，就是聽不進去。

我敷衍著說：等明天媽媽給買！

這丫頭長了不少心眼子，對著我說：現(xiàn)在去買，一會天就黑了，超市就關門了！

好哄歹哄得，好歹算是安靜下來了。

第二天剛睜眼，還是給我要兔子鞋，我說：你先去上幼兒園啊，等你放學媽媽就給你買回來了！

不愿意，對著我大聲說：先去買鞋，然后回來再去幼兒園！

我覺得我小時候反應也沒這么快啊，別說小時候了，就現(xiàn)在反應都得慢半拍，沒想到這丫頭這點一點也不隨我。

她的小脾氣上來，我就不能脾氣對脾氣了，她來硬的，我得改改自己的壞毛病，咱來軟的。

于是，對她說：你要是再哭，媽媽可真生氣了，以后你要什么都不給你買了。一會老師就來接你了，趕緊的不哭了，好好的去上幼兒園，要不老師也不喜歡你了。等你放學，媽媽一定帶你去買！

有時候雖然這丫頭很擰，但是很多時候還是能聽得進去勸的。

到了放學，剛一下車，還是繼續(xù)要小兔子的鞋，沒辦法，答應她了，就得帶她去買。

看到鞋店就進去，讓她自己看，可是看了三家都沒有看到小兔子的鞋，我都不知道這鞋具體是什么樣子的，只能她去選。

到了第四家，看了一圈，果真看到一雙上面帶有小兔子的鞋，是運動鞋樣式的，粉紅色的。難道她班那個小男孩，也是穿的粉紅的？有點不可思議。

老板說，這款帶小兔子的鞋是去年的款，號也不全了，然后又拿出一雙上面帶光頭強的粉色紅色的鞋說，這是今年的新款，而且鞋底踩下去可以亮。

xx被那一閃一閃的亮光吸引了，又改口說要光頭強的鞋。

在避免回家給我鬧的前提下，我問了她好幾遍：你確定要這雙光頭強的，那回家以后不能再給我要小兔子的鞋了！

丫頭點點頭，不說話。

付了錢，丫頭就換上了新鞋，回到家對著家里人一陣炫耀。

到今天為止都三天了，每天都穿著這雙鞋，睡覺的時候，都必須把鞋放在床頭，不能放遠了。

在我心里，其實我是最拒絕孩子有攀比心理的，可是這丫頭才三歲，班里小朋友有點什么，回家就對著我要，雖然自己很排斥這種現(xiàn)象，但是很多時候，我還是答應了丫頭的要求。

因為自己至少有能力去滿足她這樣小小的要求，不想讓孩子心理有遺憾，覺得別的小朋友有，自己沒有，心里全是羨慕。

自己小時候因為家里條件不好，所以很多時候看著別的小朋友有，自己心里那么羨慕，真的好羨慕。但是也不會張嘴和媽媽要，因為我知道，我要了，媽媽也不會給我買，因為買不起。

小時候，多么渴望自己能有一件漂亮的連衣裙，有一個好玩的玩具，能嘗一嘗那永遠也不知道味道的零食。這種小小的缺憾，在我心理是一個小小的陰影。那時候就發(fā)誓，自己不能得到的東西，孩子不能虧了，更不能別的小朋友有的，自己的孩子光看著，眼饞著卻得不到。

都說女孩子富養(yǎng)，可是在我心里卻是那么的含糊，我不知道我這種做法是縱容了孩子攀比的性格，還是屬于富養(yǎng)的一種。

這樣下去到底是好，還是不好，自己現(xiàn)在一點都不清楚。

三歲以前，開發(fā)孩子哪些潛能？

根據(jù)實驗研究表現(xiàn)：2-3歲是孩子學習口語的關鍵時期；4-5歲兒童通過朗誦來學習書面語言的關鍵時期。也就是說，4歲以內是兒童形成觀感知覺的時期，這個時期是以情緒和感性為主，以后才是以知識為主。

因此父母對孩子應以進行感知訓練和良好的行為習慣、品德觀念的培養(yǎng)為主，不要過分強調文化知識教育，更忌急躁。

對孩子的早期教育要講究科學，不能超越兒童的年齡特征，心理發(fā)展水平和認識能力。

然而，對孩子的啟發(fā)，指導是必不可少的。在帶領孩子上公園。進大自然，游玩時，可運用自然景物及人文景觀中豐富有趣的知識，如昆蟲、植物、名勝古跡等，采用邊游玩邊觀察，邊講述以故事的形式使孩子在不知不覺中學到知識，激發(fā)孩子觀察事物的興趣，培養(yǎng)孩子提問的好習慣。為入學的學習打下良好的基礎。

相比之下，那些不顧兒童成長規(guī)律，拔苗助長，一味地讓孩子讀英語、背古詩、做算術，0歲識字，三歲掃盲的父母，并不可取。

但擔心孩子太小，怕用腦過度也是錯誤的。三歲孩子的大腦已達成人的80%，是智力發(fā)開的關鍵時期，孩子大腦在豐富的環(huán)境和合理的引導等外來刺激下，腦細胞反獲得急恰在此時生長，開始工作，并逐漸發(fā)育成長，成熟。因此對三歲以前的兒童進行適當?shù)慕逃欣谥橇Φ膯⒌稀?/p>

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