幼兒園科學教案《神奇的毛細管》

發(fā)布時間:2020-09-29

幼兒園科學教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園科學教案《神奇的毛細管》”僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標】

1、通過探索活動，直觀地感受“毛細現象”。

2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅色顏色水，燒杯、細管、放大鏡等。

3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。

【活動過程】

一、試一試——初步感知毛細現象。

1、觀察實驗——會吸水的紙

(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

(2)幼兒猜測。

(3)教師實驗，幼兒觀察。

師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細了。(教師實驗：看，水在，，?看紅點，，?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。

2、觀察、操作——會爬高的水

A、觀察“毛細管”。

(1)師：我們發(fā)現水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

(2)引導幼兒用放大鏡觀察紙。

師：在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。

(3)幼兒觀察，教師巡回指導。(如果有的孩子不會用放大鏡，教師進行指導，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看)

(4)交流觀察結果。

師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發(fā)現了什么?

教師小結：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細管”。(一起說“毛細管”)

B、水爬高實驗。

(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細管，這些毛細管有什么本領呢?我為大家準備了一些管子，就像毛細管一樣很細很細，我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細的觀察，看看會發(fā)生什么有趣的現象。

(2)幼兒實驗。

(3)討論交流。

師：你們發(fā)現了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細管自己爬上來了)。

(4)教師驗證。

師：我們都發(fā)現紅色水順著毛細管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細管爬上來了，真神奇!

(3)教師總結：(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細管，有了這些毛細管，水才會順著毛細管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。

二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細現象。

1、引導幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細現象。

(1)交代要求。

師：那還有什么東西也有毛細管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩?？纯此鼈兡懿荒芪?，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負責記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認識標記)如果它能吸水，就在后面打一個勾，如果不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎?

(2)幼兒操作，教師指導。

(3)展示記錄表，交流：

A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

(4)師幼小結(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結)：剛才我們發(fā)現，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細管”，有的“毛細管”很小很細不容易看見，有了這些“毛細管”，水才會自己順著毛細管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細管能夠吸水的現象，我們就叫做“毛細現象”。而玻璃和塑料片放進水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒有毛細管。

2、觀察：會吸水的白菜。

(1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導幼兒運用所學的知識解釋。

師：這毛細管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

(2)幼兒觀察，講述。

師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現在發(fā)生了什么變化?

白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導幼兒用毛細現象來解釋)白菜的莖有很多毛細管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。

(3)師小結：哎，其實，植物的根莖葉中都有毛細管，它們就是通過這些毛細管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細現象。

三、看一看——經驗遷移。

1、師：在我們的生活中，還有很多毛細現象呢!你發(fā)現了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

2、觀看生活的毛細現象視頻。

師：小朋友觀察得真仔細，老師也發(fā)現了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細管吸進去了，然后，植物再通過自己身上的毛細管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因為毛巾里面有很多毛細管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細現象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細現象)

師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細管，遇到了水能發(fā)生毛細現象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細現象還能幫我們裝飾花朵呢。

3、怎樣讓白色花變彩色花。

(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

(2)幼兒操作。教師指導。

(3)結束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧?，F在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!

幼兒百科：凡內徑很細的管子叫“毛細管”。通常指的是內徑等于或小于1毫米的細管，因管徑有的細如毛發(fā)故稱毛細管。目前應用在醫(yī)學上，建筑材料上。

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大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《神奇的毛細管》

活動目標：

1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設置游戲環(huán)境

教師無意中打翻一杯水，問：

1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)

2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”

3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

(棉花、紙、植物等。)

二、幼兒探索實驗

1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發(fā)現了什么?

鼓勵幼兒大膽講述

2、教師提問：“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)

3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

三、遷移經驗

在日常生活中，你還發(fā)現什么地方存在著毛細現象鼓勵幼兒大膽講述

附：

知識背景：

毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。;.教.案來自:教.案網;而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起;當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

大班科學神奇的小細管教案

這是大班科學神奇的小細管教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經常發(fā)現植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

注意事項：

1、材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放），并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

3、幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

4、要注意選擇特別細的采血管。

5、盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：知識背景毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。

《大班科學教案：有趣的葉子》：大班科學活動有趣的葉子教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，發(fā)現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學有趣的葉子教案吧。

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中班科學神奇的小細管

這是中班科學神奇的小細管教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園大班科學教案：神奇的小細管

科學：神奇的小細管

目標：

1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

大班科學優(yōu)秀教案《神奇的小細管》

準備：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫(yī)用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）

過程：

一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）

二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩

1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。