教育孩子的聽課筆記。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒觀念：不要總拿別人家的孩子和自己的比！》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
晚上，嘟嘟在餐桌上問爸爸：“粑粑！粑粑！你知道你們家長(zhǎng)最喜歡什么樣的小孩嗎？”爸爸想了想：“聰明一些的，懂事一些的乖孩子！”嘟嘟馬上搖搖頭，嘟著嘴巴說：“才不是呢！你們喜歡的是別人家的小孩啊！”
家長(zhǎng)總是這樣，在和人聊天的時(shí)候，談到孩子，總會(huì)莫名其妙的就貶低自己的孩子，夸獎(jiǎng)別人的孩子，甚至有些父母還整天嘮叨嘮叨去的，拿自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行攀比，然后輸?shù)倪€總是自己的孩子。
殊不知，這樣的話語(yǔ)，帶給孩子的是多么大的傷害！不要以為孩子還小，就什么都不懂或者什么都不在乎，當(dāng)父母經(jīng)常說這樣的話時(shí)，大人給孩子的感覺是背叛和遺棄。
孩子可能因?yàn)樾∵€不會(huì)反抗，但這種負(fù)面的不良影響會(huì)慢慢積累，孩子漸漸地不僅學(xué)會(huì)了嫉妒，還對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，這種“別人家的孩子”會(huì)讓孩子非常在意大人的看法，心靈也會(huì)變得異常敏感。
貶低孩子，具體有哪方面的危害？
傷害孩子的自尊心
父母無論讓孩子跟差生或優(yōu)生比較，都是不健康的心理。經(jīng)常跟差生比較容易讓孩子沾沾自喜、自滿自大，如果跟優(yōu)生比較，聽到父母表?yè)P(yáng)別人貶低自己，孩子會(huì)因?yàn)椴蝗缛硕宰鹗軇?chuàng)。
傷害孩子的自信心
孩子不如人時(shí)，很可能孩子已經(jīng)很失落，甚至正在想辦法努力。如果無知的父母這么一對(duì)比，孩子感覺到大人的背叛——父母喜歡“別人家的孩子”，不喜歡自己，孩子無論在父母面前還是“別人家孩子”面前都會(huì)覺得低人一等，也沒有了改變的動(dòng)力。
孩子會(huì)抗拒反感
處于弱勢(shì)的孩子被“別人家的孩子”比較是非常受傷的，孩子由于難受會(huì)抗拒反感，久而久之會(huì)產(chǎn)生逆反心理，比如“他那么好，你讓他當(dāng)你兒子”，“我就是爛泥扶不上墻，我就是這樣子”，或者故意往差的方向表現(xiàn)，以表達(dá)自己的不滿。
相信作為父母的你，也一定有過這樣的經(jīng)歷。不管是童年時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比，還是成年后工作的對(duì)比、相貌的對(duì)比、成就的對(duì)比等等，把你和別人做對(duì)比，你不如意時(shí)自然會(huì)非常的難過、不舒服，但你想過沒有，身為父母的你，怎么也把這份難受轉(zhuǎn)嫁給自己的孩子了呢？
“別人家孩子”給你帶來了多少陰影，難道你已經(jīng)遺忘了嗎？如果你還記得，那你怎么會(huì)忍心把這份陰影帶給你可愛的孩子呢？
實(shí)際上，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的個(gè)性，也有自己的脾氣和發(fā)展路徑，沒有絕對(duì)的優(yōu)秀和不優(yōu)秀。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以無需進(jìn)行比較。畢竟，人生的馬拉松，從來不是誰(shuí)跑在前面就是贏了。我們要做的就是好好培育自己的孩子，讓他長(zhǎng)成自己喜歡的樣子。
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“你看看隔壁家的某某某，學(xué)習(xí)多自覺??！”“我同事的女兒今年考上重點(diǎn)中學(xué)了，你怎么就沒人家這么爭(zhēng)氣呢！”……您小時(shí)候是否經(jīng)常聽到父母嘮叨這些熟悉的話語(yǔ)，您現(xiàn)在是否也常對(duì)孩子這樣說呢？最近，一篇名為“別人家的孩子”的帖子在網(wǎng)上“走紅”，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子”是自己的“夙敵”，因?yàn)樽约阂宦肪褪潜桓改浮氨取敝L(zhǎng)大的。上學(xué)時(shí)，比的是成績(jī)，畢業(yè)時(shí)，比的是證書，而工作后比的則是職業(yè)、收入。
微博熱議
“別人家的孩子”
“從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽話又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生和公務(wù)員都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……”
最近，這則廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)和微博的熱帖引發(fā)眾多網(wǎng)友的共鳴，在新浪微博上，關(guān)于“別人家的孩子”的微博就有一萬六千多條，并且衍生出不同的版本。多數(shù)網(wǎng)友都表示自己小時(shí)候被父母拿來和“別人家的孩子”比較過，痛恨這個(gè)無處不在的攀比對(duì)象。
做我自己abc：大人總拿別人家的孩子與自己家的孩子做比較，比如說“看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家干什么都比你干得好，再看看你”大人可知道孩子聽了心里什么滋味嗎？
Dr_Bruce：人最大的敵人不是自己，而是“別人家的孩子”。
八月堂：每個(gè)媽媽心里都住了個(gè)“別人家的孩子”。
吳雨熹peter：“別人家的孩子”引發(fā)社會(huì)大討論。孩子為什么會(huì)反感呢？因?yàn)楹⒆痈静恢兰议L(zhǎng)對(duì)他/她的要求是什么？特別是孩子進(jìn)入12歲后的“身份認(rèn)知模糊期”，他/她不清楚自己是什么樣的人！而家長(zhǎng)又反復(fù)拿“別人家的孩子”——這個(gè)泛個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)集合體來指導(dǎo)他/她，孩子必然會(huì)迷失方向。
歇在樹上的風(fēng)_p23：與女兒一起讀《別人家的孩子》，女兒慨嘆：我怎么不是“別人家的孩子”。我對(duì)她說：你一直都是別人的“別人家的孩子”。
學(xué)途：家長(zhǎng)們總喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子做對(duì)比，或是把自己沒有上好學(xué)的心愿強(qiáng)加到自己孩子的身上，但是你知道孩子的想法嗎？
CrossCloud：會(huì)覺得別人家的孩子都好而自己家的不好。那是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)雖然和自己家的孩子朝日相處，但確不懂如何客觀評(píng)價(jià)孩子，更多地看到了缺點(diǎn)，而卻非常愿意看到或聽到其他孩子如何優(yōu)秀云云，殊不知有時(shí)看到的只是表面。
痛苦經(jīng)歷：“別人家的孩子”無處不在
“在我成長(zhǎng)的過程中，‘別人家的孩子’無處不在！也許還會(huì)延續(xù)到高中、大學(xué)。”現(xiàn)在讀初三的小恒在接受記者采訪時(shí)說，“從小學(xué)開始，父母就總是拿我和‘別人家的孩子’比較，這個(gè)‘別人家的孩子’有時(shí)是具體的人，有時(shí)是他們虛構(gòu)的，總之當(dāng)我學(xué)習(xí)放松、退步，或者他們對(duì)我有什么新要求的時(shí)候，這個(gè)‘別人家的孩子’就會(huì)適時(shí)地出現(xiàn)?！毙『阏f，一開始我的心態(tài)是很生氣，覺得父母為什么老覺得別人的孩子比我強(qiáng)，認(rèn)為他們不喜歡我，后來被說多了就覺得厭煩，對(duì)他們的這種所謂的“激勵(lì)”的教育方式很厭惡。
家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)：把自己孩子也當(dāng)成“別人家的孩子”
公務(wù)員陳梅佳曾經(jīng)因?yàn)椤皠e人家的孩子”而與女兒有過一段不開心的經(jīng)歷。那時(shí)女兒上初二，有一次她無意中在女兒面前說起同事的女兒在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。哪知女兒非常敏感，立馬很委屈地說：“為什么你們總是說別人的好？你找別人的女兒做你女兒好了！”以前看到女兒類似的反應(yīng)，陳梅佳都會(huì)認(rèn)為女兒不夠虛心，見不得她表?yè)P(yáng)別人。可是這次女兒竟然說出“你找別人的女兒做女兒好了”，她才覺得問題有點(diǎn)嚴(yán)重。
后來冷靜下來一想，陳梅佳才意識(shí)到不該以這種方式來激將女兒，她的本意是想讓女兒“知恥而后勇”，激發(fā)女兒學(xué)習(xí)的斗志，哪知倒讓女兒越來越覺得自己不如人，對(duì)自己失去信心。陳梅佳說：“我們總是一眼就能洞察別家孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自家孩子的長(zhǎng)處置若罔聞。我們也總是不遺余力地去夸贊別家孩子的優(yōu)秀，卻對(duì)自家孩子吝惜一句真心的贊美。后來，我和丈夫決定把自己的孩子當(dāng)成‘別人家的孩子’來看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給予贊美之詞，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子變得開心了，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了?！?/p>
專家建議：比別人不如比自己
廣州市越秀區(qū)某中學(xué)心理咨詢室的黃老師表示，很多父母愛拿“別人家的孩子”來比較，目的是為了給自己家的孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，但事實(shí)上，這樣做不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，還會(huì)損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，甚至影響孩子對(duì)父母的信任度。
父母應(yīng)該讓孩子“和自己比”，而不是“和別人比”，例如拿孩子這次成績(jī)和上次成績(jī)進(jìn)行比較，拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來比較。此外，如果確實(shí)覺得別人家的孩子在某一方面值得自己的孩子學(xué)習(xí)的話，那么最好先對(duì)自己的孩子表現(xiàn)好的方面給予表?yè)P(yáng)和肯定，然后再客觀分析別的孩子表現(xiàn)比較好的方面，之后才在此基礎(chǔ)建議孩子如何學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這樣孩子的心理會(huì)更容易接受。
我家寶貝都是在三歲左右進(jìn)的類似于幼兒園的私立小學(xué)學(xué)前班，主要圖的是這里有正式的執(zhí)照幼教，原本是寄希望于老師的知識(shí)啟蒙?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟變簣@除了每天雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間，老師們帶他們做得最多的，還真不是識(shí)字，寫字，數(shù)數(shù)這類智力啟蒙，而是各類手工！老師的話是：三歲左右正是孩子們手上小肌肉群發(fā)育時(shí)期，讓孩子們學(xué)習(xí)使用各種家用工具會(huì)提高孩子們的手指靈活度。
不僅如此，幼兒園的老師還會(huì)教孩子們一些簡(jiǎn)單又貼近生活的勞動(dòng)技能：比如帶孩子們到戶外的小花園里進(jìn)行各類田間游戲，順便傳授給孩子們植物生長(zhǎng)的原理；專門為孩子們開設(shè)了廚藝課…… 等等，這也算是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)吧，既好玩又有趣，就在這樣的活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力不知不覺的就有了進(jìn)步。
學(xué)校：各式各樣的課題鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手表現(xiàn)主題
上了小學(xué)，按說總該以功課為主，少玩這些“沒用”的手工游戲了吧？其實(shí)不然，雖說孩子們專門做手工的時(shí)間縮短了一些，但孩子們動(dòng)手能力培養(yǎng)卻用另一種方式得到補(bǔ)充----那就是做課題。
上學(xué)的孩子們動(dòng)手能力自然不是學(xué)前班的幼兒可比，老師還經(jīng)常啟發(fā)小朋友們用手頭上簡(jiǎn)單的環(huán)保材料，比如衛(wèi)生紙的紙筒內(nèi)芯，飲料瓶，甚至鞋盒子，他們可以用這些東西還原書中的一個(gè)場(chǎng)景（閱讀類課題），做出海底生物世界，一個(gè)動(dòng)物園（科學(xué)類課題），我甚至見過孩子們用冰棍筷子搭出來的艾菲爾鐵塔（手工類課題）！
社會(huì)：商家回饋社區(qū)，為孩子們提供手工活動(dòng)的各類材料
在美國(guó)可以說整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子們的教育都很重視，不僅是學(xué)校，就連商家各類回饋社區(qū)的行動(dòng)，最后都會(huì)體現(xiàn)到孩子身上，比如銷售各種建材的HomeDepot，各家連鎖店在每個(gè)月的第一個(gè)周六，會(huì)為孩子們提供自己動(dòng)手做家具的機(jī)會(huì)。
這類活動(dòng)，不僅商家要提供機(jī)會(huì)，還需要家長(zhǎng)努力配合，不僅要把孩子送來，還要陪著孩子一起來玩，畢竟在活動(dòng)中使用的是貨真價(jià)實(shí)的錘子，釘子，年紀(jì)小的小朋友沒有家長(zhǎng)的陪伴是無法獨(dú)立完成的。
這種活動(dòng)好不好玩？不用我說，但是看擁擠的人頭，很多小朋友身上一身的顏料，就可以想象它們玩得有多開心，畢竟這是一個(gè)機(jī)會(huì)孩子們可以玩大人的“玩具”，好玩不好玩在其次，難得的是孩子們可以隨心所欲，就是弄壞了家長(zhǎng)也不會(huì)批評(píng)，不是么？
家庭：父母的支持是孩子們手工活動(dòng)的動(dòng)力
不知是否因?yàn)楦改附?jīng)常在廚房活動(dòng)的原因，這個(gè)地方一直很受孩子們的歡迎。在美國(guó)很多家庭主婦都很喜歡自己做各類甜點(diǎn)，我們也經(jīng)常會(huì)收到鄰居做的蛋糕和餅干，這簡(jiǎn)直成了敦親睦鄰的一大利器。
除了帶孩子做家務(wù)，美國(guó)父母對(duì)孩子們要完成的各類課題也是傾力支持，我們家寶貝每次課題的手工活動(dòng)，都是我們?nèi)胰说闹腔劢Y(jié)晶。
總而言之，美國(guó)孩子們的動(dòng)手能力，是日積月累的手工活動(dòng)鍛煉出來的，而家庭，學(xué)校與社會(huì)的支持與鼓勵(lì)，則是孩子們創(chuàng)造力與興趣的源泉。
育兒觀念：當(dāng)自己的孩子不如別人時(shí)，請(qǐng)沉住氣
幼兒園舉辦了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們點(diǎn)點(diǎn)班邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園看孩子在園的一日活動(dòng)，親身了解自己寶寶在園的情況。集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、自由活動(dòng)，孩子們有序的進(jìn)行著，給爸爸媽媽們帶來了意想不到的驚喜。到最后活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我組織孩子們操作學(xué)具，給爸爸媽媽展示一下自己的本領(lǐng)。沅沅選擇的是彩色圓柱體排序的工作，按照要求這個(gè)工作應(yīng)該是從左到右從粗到細(xì)逐一排序，先拿最粗的，然后在剩下的當(dāng)中繼續(xù)找到最粗的，依次排列。沅沅一上來就拿了個(gè)不粗也不細(xì)的，自己擺起來，站在一邊的媽媽一看就急了，叫起來：“沅沅，沅沅，不是這樣擺！”我輕聲示意沅沅的媽媽，沉住氣，慢慢看。只見沅沅從中間那個(gè)不粗不細(xì)的逐一越來越細(xì)擺下去，擺完了，剩下那些粗的，又從中間挑最細(xì)的挨個(gè)往左擺，這時(shí)其余的孩子都完成了，只剩下沅沅在那，媽媽又一次著急了，恨不得親自動(dòng)手去擺，臉色也沉了下來。我又一次示意沅沅媽媽沉住氣，耐心看。沅沅把剩下的圓柱體一個(gè)個(gè)挨個(gè)試，擺錯(cuò)了搖搖頭，嘴里嘟囔著：“不對(duì)，不對(duì)?！睌[對(duì)了滿意地笑了。終于，沅沅把圓柱體正確的從粗到細(xì)排列起來了，周圍的家長(zhǎng)都鼓起掌來，沅沅媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，臉上露出了笑容。
幼兒園經(jīng)常會(huì)舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，目的是加強(qiáng)家園之間的了解，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，了解老師的工作?？傆幸恍┖⒆樱麄儠?huì)在家長(zhǎng)開放日中表現(xiàn)的這樣那樣不盡人意，家長(zhǎng)會(huì)覺得自己的孩子不如別人，面子上掛不住。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要你靜下心來，給孩子時(shí)間，每件事情，在孩子的這個(gè)年齡段該學(xué)會(huì)的東西，他們都會(huì)學(xué)會(huì)，只不過有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢一些罷了。所以，當(dāng)自己的孩子表現(xiàn)的不如別人時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要沉住氣，相信孩子，他們是一定不會(huì)讓你失望的。
雖然這件事過去了許多天，但婆婆的攀比始終在兒子的心里留下了一道難以抹去的痕，從兒子的言語(yǔ)中可以明顯的感覺得到，有時(shí)兒子做好某件事后，就會(huì)問我，“媽媽，你說像這件事某某小朋友會(huì)比我做得好嗎？”又或者說：“這件事某某小朋友會(huì)做嗎？”孩子在憂心著，他擔(dān)心有人做得比他好，你更想知道別人做得怎么樣。聽得讓我心酸，才多大個(gè)孩子，就承受著這般的壓力。
我一直反對(duì)拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，沒有必要去和別人比。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別人孩子的復(fù)制品。正確的方法應(yīng)該是；永遠(yuǎn)不和別人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有進(jìn)步，我就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵(lì)他。不管別人說什么，父母的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是孩子的基石。孩子需要的是一位可以給他們方法，來幫他們“成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)，而不是用攀比做鞭撻，攀比只會(huì)把自己的孩子越比越?jīng)]。
育兒觀念：不要扼殺孩子的精彩
有一次組織美術(shù)活動(dòng)《圓的暢想》，這堂課的主要目標(biāo)是讓幼兒以圓來大膽的創(chuàng)作想象畫。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，我仔細(xì)分析了教材，也請(qǐng)教了曾組織過此活動(dòng)的教師，聽了她的意見。認(rèn)為可能出現(xiàn)的問題是孩子們由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，想象添畫的內(nèi)容會(huì)比較單一。為了避免這種情況發(fā)生，我將孩子們可能添畫的種種形象一一加以示范，但結(jié)果出人意料，孩子們的畫面普通單調(diào)，我感受到了這次活動(dòng)的失敗。但不明白為什么會(huì)這樣。于是我又向組織過該活動(dòng)的教師求教，經(jīng)過比較，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師班里的孩子所表現(xiàn)的畫面十分豐富和豐滿。原來，這位老師在示范引導(dǎo)時(shí)要求孩子畫面要豐滿，形象要豐富，然后給于孩子充分的自主權(quán)。孩子們?cè)敢猱嬍裁淳褪鞘裁?。而我則一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要畫得和別人不一樣”結(jié)果由于我要求的太多，孩子無所適從，就造成了這樣的失敗，孩子們有可能出現(xiàn)的精彩就這樣被扼殺了。
不論什么活動(dòng)，教師的指導(dǎo)都起著關(guān)鍵性的作用。教師的指導(dǎo)應(yīng)該明確到位，不能有太多的要求，否則孩子會(huì)無所適從，影響表達(dá)表現(xiàn)。特別是藝術(shù)活動(dòng)，教師只要給予幼兒充分的自主權(quán)，放手讓他們?nèi)L試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng)作出精彩的作品。
育兒觀念：不要急于批評(píng)孩子
我的侄子樂樂非常喜歡畫畫，一有空就趴在小桌子上涂涂抹抹。哥哥和嫂子高興地一連給他買了好幾大盒最棒的水彩筆和油畫棒，但卻從來看不到他拿出一幅像樣的作品來。在哥哥嫂子的眼里，幾乎每張圖畫都是各種顏料的堆積，色彩繽紛卻不知所云。盡管如此，哥哥嫂子一點(diǎn)也不著急，心想：孩子還小，讓他慢慢練，早晚會(huì)有出息的。沒想到，樂樂的一幅“媽媽肖像”把哥哥嫂子的美好愿望擊得粉碎。
這天，我們?nèi)叶荚诩铱措娨?，樂樂說要給媽媽畫肖像，還煞有介事的學(xué)著畫家作畫的樣子，讓嫂子打扮一下坐在客廳的沙發(fā)上不要?jiǎng)?，自己在一旁拉開了寫生的架勢(shì)。嫂子忍著得意，老老實(shí)實(shí)的為兒子當(dāng)了一回模特。好不容易等樂樂畫完，哥哥搶先拿過去欣賞起來，只見他連連點(diǎn)頭、大聲叫“好”，樂的快岔了氣。
可是嫂子呢？不看這張畫還好，一看火氣隨之而起，忍不住質(zhì)問樂樂：“我就長(zhǎng)這樣啊？我的嘴有那么大嗎？”她啪的一下把畫拍在桌子上，接著，嫂子又憤怒的轉(zhuǎn)向幸災(zāi)樂禍的哥哥，說：“你笑什么笑！”
我把那張畫拿了過來，仔細(xì)的一看，原來，樂樂畫中的媽媽長(zhǎng)著一張大圓臉，眼睛畫在腦門上，一頭秀發(fā)只剩幾根毛毛，臉上的色彩又藍(lán)又綠，一張紅紅的大嘴巴格外突出，嫂子一向引以為榮的細(xì)長(zhǎng)的彎眉毛卻沒有了，耳朵也不見了，總之，樣子怪里怪氣，別提多難看了。
樂樂本來覺得自己把媽媽畫的特別漂亮，正等著大人夸獎(jiǎng)自己呢，沒想到媽媽會(huì)這么生氣，嚇得趕緊溜到自己的小屋里搭積木去了，半天不敢出來。
在我看來呀，嫂子真的是錯(cuò)怪樂樂了。
幼兒的小肌肉活動(dòng)能力還比較差，手腕和手的動(dòng)作不靈活，把畫的形象畫的歪歪扭扭、怪模怪樣是很自然的。
在色彩運(yùn)用上，幼兒喜歡選擇對(duì)比強(qiáng)烈的高濃度顏色，把自己覺得好看的鮮艷的色彩，隨心所欲的涂抹在畫紙上，至于這些大紅大綠和真實(shí)的顏色是不是一致，他們才不管呢。而這，恰恰是幼兒真實(shí)心靈的流露。
當(dāng)然，最最引起媽媽不滿意的是她的眉毛和耳朵沒有了，嘴巴卻大得出奇，簡(jiǎn)直像個(gè)怪物。這就要說到幼兒想象的特點(diǎn)了。雖然表面上看起來樂樂是在寫生，實(shí)際上，他是把平日對(duì)媽媽的印象加上自己的想象表達(dá)在畫紙上，這里的寫生對(duì)樂樂來說只是一種好玩的形式，沒有什么實(shí)在的意義。在孩子看來，最生動(dòng)的是人的嘴巴和眼睛，因?yàn)樗鼈兘?jīng)常在活動(dòng)，所以孩子肯定不會(huì)把他們漏掉，而眉毛和耳朵（特別是后者），幾乎看不到他們有什么作用，把他們省略也就不足為奇了。
德國(guó)大哲學(xué)家黑格爾說過：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。樂樂把媽媽的嘴巴畫的又大又突出，應(yīng)該算是運(yùn)用了夸張的手法，是想象力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，家長(zhǎng)朋友們是否也有過這樣的事呢？我們不妨為有這樣的寶貝而感到驕傲吧！
俞悅是一個(gè)漂亮的小女孩，記得小班剛剛進(jìn)來的時(shí)候，每天總是不愿放開媽媽的手，總是會(huì)問好多遍：“顧老師，媽媽什么時(shí)候來接我呀？”面對(duì)這個(gè)漂亮又缺乏安全感的孩子，我們給予了充足的耐心和愛心。漸漸地她熟悉幼兒園這個(gè)新環(huán)境，對(duì)周圍一切事物總是充滿了好奇，這兒看看，那兒摸摸，但是總是顯得有些膽怯。
俞悅媽媽每天都會(huì)來幼兒園接送孩子，每天早上總是會(huì)與老師們主動(dòng)交流，“你看xxx怎么樣，但是俞悅怎么樣”是俞悅媽媽的口頭禪。于是每天都會(huì)上演類似這樣的對(duì)話：“顧老師，你看我們遇到鄒佳秀小朋友早上吃餛飩她可以吃兩碗，還要加一個(gè)雞蛋，但是俞悅一碗都吃不了，真是讓我頭痛?！薄邦櫪蠋?，你看周瑾鈺跳舞跳得多好呀，但是俞悅也去學(xué)，讓她在大家面前表現(xiàn)一下都不敢，真是讓我頭痛。”“顧老師，你看黃思睿去畫畫班，畫畫學(xué)的多好，但是俞悅?cè)W(xué)畫畫老師都說她不認(rèn)真，真是氣死我了?！薄邦櫪蠋?，你看張承宇回家都說得出今天學(xué)了些什么，你看俞悅問她就只會(huì)躲到我的身后……”不難看出，俞悅媽媽就像許多望子成龍的父母，寄語(yǔ)孩子很高的期望。還喜歡將自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較。
于是我留心觀察俞悅，發(fā)現(xiàn)孩子的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性確實(shí)沒有別的孩子好，多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的動(dòng)作，她做起來拍子總是不對(duì)，而且常常出錯(cuò)。在幼兒園跳舞時(shí)總表現(xiàn)出興趣缺缺的樣子，每當(dāng)我問小朋友誰(shuí)愿意來為大家表現(xiàn)一下，她總是藏起自己的小手，低著頭生怕老師請(qǐng)她，顯得那么的不自信，還皺著一張小臉。但是她對(duì)于畫畫卻很感興趣，能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕氘嬒聛?。針?duì)這一發(fā)現(xiàn)我與俞悅媽媽進(jìn)行交流，“俞悅媽媽你覺得孩子最擅長(zhǎng)什么呀？”“俞悅挺喜歡畫畫的，家里的的客廳茶幾上、書房、電視機(jī)旁都會(huì)有她的畫，而且呀她只要看到電視里的東西也可以自己畫下來，畫得還有模有樣的呢！有時(shí)候她想法都讓我感到驚奇?！睆挠釔倠寢尩幕卮鹬锌梢钥闯?，她還是十分了解孩子的愛好的，于是我繼續(xù)追問?！澳呛⒆訁⒓游璧赴鄷r(shí)開心么？”“哎，每次送她去舞蹈班總是垂著頭，還說自己跳的不好，小朋友都笑話她，可是周瑾鈺她們都能跳得那么好，俞悅怎么就學(xué)不好呢，我回家還總是幫她復(fù)習(xí)，付出的努力都不比別人少呀。”發(fā)現(xiàn)俞悅媽媽的問題是喜歡將孩子進(jìn)行對(duì)比，于是我把俞悅在學(xué)校的表現(xiàn)告訴她，俞悅媽媽也意識(shí)到自己的問題。她說：“顧老師，我明白你的意思了，我也確實(shí)存在一些問題，總是拿俞悅與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，孩子的壓力很大，臉上總是缺乏笑容，當(dāng)媽媽的總是希望孩子過得快樂，有一個(gè)愉快的童年，謝謝您......”
在一次區(qū)域游戲講評(píng)時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)俞悅高高地舉起了小手，而且還挺著胸膛，一副躍躍欲試的樣子。于是我請(qǐng)她來介紹一下自己的作品，俞悅介紹自己的作品海底世界，下面的小朋友都露出了欽佩的眼神，“哇，她連海蛇都畫出來了，真能干呀......”俞悅的小眼睛都笑彎了。自由活動(dòng)時(shí)，俞悅拉著我的手對(duì)我說：“顧老師，我告訴你一個(gè)小秘密，媽媽現(xiàn)在就讓我參加畫畫班了，可以不去學(xué)跳舞咯，我要畫一幅畫送給媽媽......”
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是獨(dú)一無二的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有一個(gè)愉快的童年。
育兒觀念：了解自己的孩子
孩子健健康康的長(zhǎng)大，在我們看來，是一件非常幸福的事情。從咿呀學(xué)語(yǔ)，到蹣
跚學(xué)步，孩子的每一個(gè)進(jìn)步，帶給我們的都是驚喜。這時(shí)候，對(duì)孩子教育的問題擺在我
們面前。0-3歲，是孩子最關(guān)鍵的時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們能夠?yàn)楹⒆拥奈磥淼於ㄐ┦裁矗?/p>
我不得不開始思考。所幸我接觸到了孫瑞雪，開始讀她的一系列書，又買來蒙特梭麗的
全套書籍，開始學(xué)習(xí)。和孩子一起成長(zhǎng)。的確，正是由于孩子，我們才開始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)
待生活，對(duì)待生命，開始思考生命的意義。開始看各種兒童教育的書。參加王財(cái)貴教授
的讀經(jīng)教育活動(dòng)，也參與各種國(guó)學(xué)活動(dòng)，了解國(guó)學(xué)在早期教育中的理論。了解華德福教
育，學(xué)習(xí)人智學(xué)。了解到最后，才發(fā)現(xiàn)古今中外，育兒教育無他，就是真正從人性出發(fā)
，站在孩子的角度去思考和引導(dǎo)孩子。每一個(gè)孩子都是天使。其實(shí)真正需要教育的是家
長(zhǎng)。如果我們家長(zhǎng)做對(duì)了，孩子就都是好孩子。但在律己的過程中才發(fā)現(xiàn)，自己是最難
遵守規(guī)則的，壞習(xí)慣的改正也是很難，而孩子，要比我們優(yōu)秀的多。
兒子上幼兒園了，居然沒怎么哭，這是我們沒有想到的，看來老師們還真是有一
套。有時(shí)候我在想，老師們是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子們玩耍，還要記錄孩
子成長(zhǎng)，還要在qq群里應(yīng)付家長(zhǎng)，真的是不易。孩子回來，我問他在幼兒園里認(rèn)識(shí)了哪
些新朋友，做了些什么？但總沒有答案。后來才發(fā)現(xiàn)，是自己的問法有問題，使得孩子
不知道該如何回答。當(dāng)我改變了方法，孩子開始愿意跟我溝通幼兒園里的事情，甚至還
會(huì)跟我說，我們來聊聊天吧。呵呵，就像個(gè)小大人，一本正經(jīng)的聊天。孩子的內(nèi)心是細(xì)
膩的，他們的感覺是敏銳的，如何真正的愛孩子，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的課題。
其實(shí)，孩子才是真正的老師，給了我們和孩子一起成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷的學(xué)習(xí)。
在育兒的道路上，我們才是新手。
感謝老師們的付出，愿和老師們攜手，關(guān)注孩子教育，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，讓我們一起
努力！
育兒觀念：不要過分慣著孩子
一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，孩子們比以前更懂事了，現(xiàn)在班里的孩子們都能高高興興的上幼兒園，主動(dòng)跟老師、同伴打招呼，開心地玩游戲?？粗荒甓嘈燎诘母冻鰮Q來的成果，不禁舒了一口氣。這時(shí)小熙來到教室門口，有禮貌地和我打招呼：“老師早！”這個(gè)調(diào)皮鬼進(jìn)步特別快，記得小班剛?cè)雸@時(shí)，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽齊上陣，一個(gè)個(gè)小心翼翼，可謂捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的那種感覺。記得上學(xué)期他每次上幼兒園總是跟爺爺、奶奶講條件，放學(xué)要誰(shuí)來接，如果不依，就鬧情緒，直到答應(yīng)才很不情愿地走進(jìn)教室，還悶悶不樂，如果是媽媽送，就更加不聽話，媽媽就會(huì)把他抱在懷里舍不得走開。平時(shí)在開展活動(dòng)時(shí)，一不開心就使性子，把玩具扔在地上，非常任性。看到這些我跟她爸爸進(jìn)行了交談，通過談話了解到，爺爺、奶奶非常寵愛孫子，什么都依他，爸爸教訓(xùn)他，他們就馬上護(hù)著他，再加上孩子每天跟媽媽在一起，媽媽又很疼愛他，孩子提一些過分的要求，她媽媽就按她他要求做，所以造成了今天這樣任性、以及對(duì)母親的過分依戀。并且入園、離園時(shí)，還必須由媽媽接送，否則又會(huì)哭鬧一場(chǎng)，不理他們。媽媽對(duì)此感到很無奈，若要改變孩子這種行為。應(yīng)該先從大人著手。我就指出了她這種做法是錯(cuò)誤的，不能過分遷就孩子，孩子的合理要求要滿足他，對(duì)于孩子不合理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。要正面教育他，才是真正愛孩子，她媽媽接受我的建議，表示改變以前的錯(cuò)誤做法。從這以后，每天我熱情的接待他，多親近他，這樣拉近了孩子與老師之間的距離，他也愿意和我交流了，我就利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他講一些道理，漸漸的開始樂意收拾玩具了，以前做操時(shí)，如果手里的小鈴鼓沒有聲音就會(huì)生氣不做操，現(xiàn)在，做操的小鈴鼓沒有聲音也不生氣了，而且聽老師話了，不耍脾氣了?？吹剿倪@些進(jìn)步我感到很欣慰，因?yàn)槲业慕逃椒ㄊ钦_的。
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