大班下學(xué)期科學(xué)教案《中國龍》及教學(xué)反思

幼兒園大班下學(xué)期說課稿。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班下學(xué)期科學(xué)教案《中國龍》及教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識中國龍，了解中國龍的來歷

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，幼兒用書，彩色水筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題——

——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國龍及外國龍的特征

出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。

——中國龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢力

二、講解中國龍的來歷

——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。zqmbj.cn

——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開始繪畫涂色

活動反思：

1、活動充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

2、活動的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

幼兒百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《中國龍》課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識中國龍，了解中國龍的來歷

2.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：

，幼兒用書，彩色水筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題——

——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國龍及外國龍的特征

出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國龍和西方龍有什么特點(diǎn)，;文章出自..教,案網(wǎng)'又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。

——中國龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢力

二、講解中國龍的來歷

——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。

——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開始繪畫涂色

活動反思：

1、活動充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

2、活動的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

大班科學(xué)活動中國龍

這是大班科學(xué)活動中國龍教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識中國龍，了解中國龍的來歷

2.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈了解龍的外形特征

⒉注意細(xì)節(jié)部分的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，幼兒用書，彩色水筆

教學(xué)過程：導(dǎo)入、通過猜謎語的方式，引出主題——

——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一

生肖，看看誰能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間；

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國龍及外國龍的特征

出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的地方呢，我們一起來了解一下。

——中國龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福

西方龍代表邪惡的勢力

二、講解中國龍的來歷

——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。

——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會用到龍

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢？

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

五、開始繪畫涂色

活動反思：

1、活動充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

2、活動的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

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中班下學(xué)期科學(xué)教案《左鄰右舍》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2.知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

4.積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點(diǎn)卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動過程：

一、開始部分：

1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒，進(jìn)入活動狀態(tài)。

2.教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1.設(shè)計(jì)故事情境，為美羊羊等找鄰居。

(1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用知識遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動難點(diǎn))

教師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點(diǎn)，輔助圓點(diǎn)卡，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：小朋友都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時出示圓點(diǎn)卡，運(yùn)用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗(yàn)、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)知。

教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復(fù)操作;對能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。

三、結(jié)束部分：游戲——“找鄰居”。

通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動。

活動組織反思

本次活動《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)2——5以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計(jì)的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。

請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動，在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

相鄰數(shù)這個看似簡單的內(nèi)容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會反復(fù)擺弄驗(yàn)證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合，互相發(fā)揮其作用。

另外在數(shù)學(xué)活動中，還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎(chǔ)上，會在第二課時，將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個專用詞。

幼兒百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。

大班下學(xué)期科學(xué)教案《種子在哪里》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

2、各種種子的PPT

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點(diǎn)評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著

三、探索"種子在哪里"

1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

2.探索蘋果的種子(點(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

活動反思：

在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動過程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會學(xué)”。如在大班科學(xué)活動《種子藏在哪里》，活動目標(biāo)是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分，3．樂意動手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦??？這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表揚(yáng)了這個小朋友，并總結(jié)說，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因?yàn)樽约耗軄斫鉀Q問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對種子做進(jìn)一步觀察，說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實(shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處?！逼鋵?shí)我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。整個活動課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。

幼兒百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。

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