育兒觀念：孩子犯錯(cuò)可給點(diǎn)小懲罰

教育孩子筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒觀念：孩子犯錯(cuò)可給點(diǎn)小懲罰”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

其實(shí)，每個(gè)孩子都本能地懼怕犯錯(cuò)和危險(xiǎn)。比如，一個(gè)三四歲的孩子打翻了杯子，滿地的水花、一地的碎玻璃等，都可能誘發(fā)其恐懼和焦慮心理。此時(shí)如果父母脫口而出“怎么又打碎東西了?真是毛手毛腳!”那孩子的恐懼心理反而會(huì)更重，膽子越來(lái)越小，也不利于培養(yǎng)其有擔(dān)當(dāng)?shù)钠沸浴Ｒ虼?，父母?yīng)該把這些意外當(dāng)成教導(dǎo)孩子處理危險(xiǎn)的“好機(jī)會(huì)”，趁機(jī)教育他。

第一，安慰為先。不管孩子闖了多大的禍，父母在第一時(shí)間都要壓制自己的怒火，并主動(dòng)關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)。此時(shí)，可以輕聲告訴孩子“別害怕，爸爸媽媽都在”，既讓他宣泄情緒，又加深了孩子對(duì)父母的信任。

第二，幫助解決。等孩子情緒平復(fù)后，可以拉著他坐下，一邊給他講道理，一邊指導(dǎo)孩子該如何正確處理。

第三，合理“懲罰”。懲罰和打罵不同，其目的是讓孩子知道犯錯(cuò)是需要“補(bǔ)償”的，其代價(jià)視事情嚴(yán)重程度而定。懲罰的具體方式可以根據(jù)各家情況而定，比如可以讓孩子做些洗碗等家務(wù)，作為“勞動(dòng)補(bǔ)償”;也可以限制他看動(dòng)畫片的時(shí)間，作為“娛樂補(bǔ)償”;或者減少孩子的零花錢，作為“經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”;要求孩子獨(dú)自在一邊反省等。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

育兒觀念：走進(jìn)孩子

育兒觀念：走進(jìn)孩子

“走進(jìn)孩子”，在前幾年我根本不把它放在心上，認(rèn)為孩子，肯定會(huì)聽大人話。現(xiàn)在我才明白，現(xiàn)在的

孩子，和我們小時(shí)候是不一樣。

我的女兒今年11歲，她經(jīng)常對(duì)我說的話不理不睬，有時(shí)候還會(huì)反抗，我總認(rèn)為，女兒是處于“逆反期”

，過一段時(shí)間會(huì)好的。直到有一天，我和她二嬸在一起，我才醒悟過來(lái)。我的女兒對(duì)別人說，家里有個(gè)

啰嗦的老媽，處于更年期的老媽，她一刻也不想呆在家里。聽到女兒對(duì)我這樣的評(píng)價(jià)，我真是傷心，開

始反思自己的教育。難怪女兒最近經(jīng)常不在家，我必須重視這件事情。

我開始查閱資料，尋找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我對(duì)女兒要求過

于嚴(yán)厲，特別是衛(wèi)生習(xí)慣上。我不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要走進(jìn)孩子，用孩子的眼睛看事情。

首先，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，同女兒談心。我真心的向女兒道歉，以后，媽媽不會(huì)再用那么霸道的語(yǔ)氣同女兒說

話了。女兒也主動(dòng)向我道歉，說她也會(huì)改正的，不應(yīng)該和媽媽頂嘴。有事情我們好好商量。媽媽都是為

女兒好的，只是媽媽的方式不對(duì)。從那以后，我每天都抽出時(shí)間，聽女兒講她學(xué)校發(fā)生的事情，或者其

它她愿意講的事情。

專家說：“我們用孩子的眼睛看世界，能夠換位思維，就能夠理解孩子，不誤解孩子”。與孩子溝通，

要學(xué)會(huì)談心。孩子說，父母聽，叫做“談心”；只是父母說，孩子聽，叫做“嘮叨”。每天與孩子談心5

分鐘，安靜5分鐘，讓他跟你聊聊天，不帶任何個(gè)人主張，我聽你說。無(wú)論孩子說什么話，都不要訓(xùn)斥孩

子。

其次，關(guān)愛孩子，不要講條件。女兒進(jìn)步了，我表?yè)P(yáng)。女兒退步了，幫助女兒找不足，鼓勵(lì)孩子。

不管什么時(shí)候，都能讓女兒體會(huì)到，媽媽是永遠(yuǎn)愛她的。當(dāng)孩子被他人看重時(shí)，孩子感到安全，被愛，

被尊重，有價(jià)值感；為了再次被人看重，孩子會(huì)重復(fù)他們的行為，甚至?xí)笞约壕媲缶Ｈ?，都?/p>

望被他人看重，因?yàn)楸凰丝粗?，孩子便?huì)努力。如果你滿意孩子的行為，就看重孩子，不滿孩子的行

為，就不看重他。孩子為了讓你滿意，會(huì)投其所好，報(bào)喜不報(bào)憂，口是心非，久而久之，會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)

之，沉默不語(yǔ)，導(dǎo)致交流障礙。因此，家長(zhǎng)必須無(wú)條件的看重孩子，孩子就會(huì)暢所欲言，渴望與你交流

、討論、商量，使你和孩子親密無(wú)間、水乳交融、無(wú)話不談。

第三，多給孩子鼓勵(lì)。時(shí)常給孩子說這樣的話，“媽媽行，孩子你也行”“媽媽不行，孩子你也行”“

媽媽只能為你做飯，不能替你出主意，孩子你行，你自己為自己拿主意吧”“媽媽的主意值得參考，孩

子你行，你的觀點(diǎn)應(yīng)該考慮”“媽媽能做你不能做的事，孩子你行，你能做媽媽做不了的事”。你只要

尊重孩子，孩子自然會(huì)尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就會(huì)聽你的意見。

第四，對(duì)孩子說話要客觀。因?yàn)榭陀^，孩子沒有不必要的壓力；會(huì)感到被理解；愿意和你交流。如果

你主觀地對(duì)孩子說：“孩子，你必須做第一名”“孩子，你得爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，不要休息，不要娛樂”

“孩子，別人能做到的，你也應(yīng)該能做到”……這些話，孩子不愿聽，聽了也辦不到。聽到這些話，孩

子“想說愛你不容易”。如果你客觀地對(duì)孩子說：“孩子，你應(yīng)該努力，但不一定能做第一名”“孩子

，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，也要抓緊時(shí)間休息和娛樂”“孩子，別人能做到的，你不一定能做到，你能做到的

，別人也不一定能做到”等等。

兒童教育專家鐘祖榮教授指出，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，孩子接受新事物快，往往有自己的

世界、“語(yǔ)言”系統(tǒng)和價(jià)值觀，父母如果固守自己的價(jià)值觀、生活習(xí)慣、做事方式等就容易和孩子產(chǎn)生

代溝與隔膜。當(dāng)然，有代溝只要能溝通就行。要走進(jìn)孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，創(chuàng)造對(duì)他

們沒有壓力和你一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

育兒觀念：讓孩子愛上吃飯的小妙招

家里的寶寶不愛吃飯，現(xiàn)支幾妙招，家長(zhǎng)不妨試用。

1、欲擒故縱：心里想讓寶寶多吃一點(diǎn)，但臉上卻是一副不露聲色的表情，神色自然地先和寶寶說些非常有趣的事兒，根本不提有關(guān)吃飯的問題。即使提也只是限于“這飯的味道真好，你猜猜是怎么做出來(lái)的？”于是，寶寶不停地猜呀猜，從中感到樂趣，心里因此留下愉快的進(jìn)食記憶，一點(diǎn)兒都不覺得吃自己不喜歡的飯是件令他很討厭的事。

2、游戲“戰(zhàn)術(shù)”：根據(jù)寶寶的喜好做他喜歡的游戲，如果寶寶喜歡玩打仗，在把他不喜歡吃的飯菜擺上桌后說：“這些吃的就是敵人，它要向我們進(jìn)攻了，讓我們趕快把它消滅?！睂殞氁宦牨銜?huì)來(lái)了勁頭，媽媽還可按飯菜里的不同東西繼續(xù)編故事，如這塊肉是敵人的司令，先把他消滅了，再端敵人的老窩－－喝湯。并告訴寶寶，吃光了這些東西就證明你勝利了。為了贏得勝利，寶寶會(huì)很快投入到進(jìn)餐中。但游戲要經(jīng)常依寶寶的興趣變換花樣，以免寶寶厭倦。

3、使用餐變得有趣味：讓愛挑食的寶寶和媽咪一起做他不喜歡吃的飯菜。先帶他去購(gòu)買，如果是豆角，回來(lái)后就給寶寶一個(gè)擇豆角的機(jī)會(huì)。待飯菜做好后，寶寶會(huì)特別關(guān)注有自己參與的這頓飯，他為自己能幫媽媽做菜感到自豪，于是會(huì)盡可能地多。

4、經(jīng)常變換寶寶所討厭食物的做法

如寶寶很討厭吃雞蛋，千萬(wàn)不可硬逼著寶寶吃，而是應(yīng)把雞蛋變著花樣做，如水煮蛋、雞蛋炒飯、蒸蛋羹等；不愛吃蔬菜，可把蔬菜剁碎后包在面食里，大多寶寶都喜歡吃帶餡的食物，同時(shí)注意加強(qiáng)食物的色、香、味、形。

5、不讓寶寶隨便選擇：寶寶一上餐桌，面對(duì)擺著的多個(gè)菜，不要先問他想吃哪個(gè)菜，而是問他想吃菠菜還是胡蘿卜；如果寶寶吃飯時(shí)只是挑自己喜愛的吃，別的菜一點(diǎn)都不去動(dòng)，可做一個(gè)寶寶最喜歡吃的菜，吃飯一開始，先把別的菜都夾上一點(diǎn)，放在一個(gè)小盤子里，告訴他只有把這盤菜吃光了才可以再吃喜歡的菜。寶寶為了能吃到自己喜歡的菜，只好把盤里的吃光?？稍谝慌砸灾v故事的方法給寶寶介紹這些食物對(duì)身體的好處，這樣有助于寶寶由不愛吃到逐漸愛吃，也許還會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這些令他討厭的菜并不那么難吃，由此改變以前的偏見。

6、寶寶做得好時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)：即使寶寶不愛吃或從未吃過的菜，最好讓寶寶都嘗一嘗。也許僅能嘗一點(diǎn)點(diǎn)，但這樣做能使寶寶吃更多品種的食物，并能發(fā)現(xiàn)更多喜歡吃的東西。當(dāng)寶寶這樣做了，一定要及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，如給他一件意想不到的小禮物，讓寶寶十分驚喜。待過幾天，要求寶寶多品嘗一點(diǎn)，以后逐漸增加品嘗的量，如果不這樣就得不到獎(jiǎng)勵(lì)，即使他吃了很多別的菜。這樣，寶寶慢慢地就會(huì)接受更多的或不喜歡的飯菜。

育兒觀念：是的，孩子不壞

育兒觀念：是的，孩子不壞

為了活躍學(xué)生增添生活色彩，又能教導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在午托或課后時(shí)間，安排時(shí)間讓學(xué)生觀看有教育意義的電影《孩子不壞》。

看了電影《孩子不壞》，其實(shí)這些孩子，要的就是關(guān)懷、愛、溫暖。很簡(jiǎn)單的東西，但他們就是沒有。誤入歧途的孩子都是因?yàn)榧依锶狈嘏?，小小心靈受傷無(wú)數(shù)，尤其是對(duì)父母從失望到絕望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助無(wú)門，那種痛苦的煎熬只好透過另一個(gè)管道來(lái)發(fā)泄。很奇怪的就是，接觸了黑暗，利用黑暗來(lái)平衡心理的傷痛，往往就是絕路的開始。孩子會(huì)變壞，家庭和父母的關(guān)系都是源頭，父母愛孩子天下每個(gè)父母都知道，但是執(zhí)行起來(lái)的過程中，有那麼多的干擾和影響，正因如此父母要守著一個(gè)正確管教孩子的方法是不容易的。

從電影中學(xué)生們深深地被主人公所打動(dòng)。即使輸了，我們一點(diǎn)也不氣餒。因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了看好的一面，再壞的事也有好的一面，再好的事也有壞的一面，一切都是自己的選擇。正如電影中劉老師所說的，自己變化了怪社會(huì)怪父母，他們可以代我們挨鞭坐牢嗎？怨恨父母其實(shí)是在懲罰自己，自己的前途自己負(fù)責(zé)。只要沒有放棄自己，這個(gè)社會(huì)也不會(huì)放棄你。

我想告訴大家：是的，孩子不壞。只要沒有放棄你所相信的，不管什么事一定可以獲勝！

育兒觀念：孩子也很累

育兒觀念：孩子也很累

看著孩子一天天的長(zhǎng)大，一天的成長(zhǎng)。很多點(diǎn)滴都?xì)v歷在目，每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然孩子們?cè)谟變簣@很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能學(xué)到很多知識(shí)。希望自己的孩子在班上最聰明的、最能干的。但是他們畢竟是孩子啊，孩子還是有著自己的童年的，孩子還是有著孩子的天性的啊。他們的天性就是玩耍。

老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子一些玩耍的時(shí)間?，F(xiàn)在的孩子都有著很重的負(fù)擔(dān)，回到家里還得學(xué)很多的興趣班。比如芊芊她回家還得學(xué)鋼琴、英語(yǔ)這些東西都是很枯燥乏味的，而這么小的孩子從小就要學(xué)一些和自己家庭相匹配的一些“科目”。

很多時(shí)候就“減少”了孩子玩耍的時(shí)間。可是每次從孩子的眼里都看到了那種“渴望”的眼神：媽媽，我能不能玩會(huì)?。繈寢?，我能不能看會(huì)電視啊？也許很多家長(zhǎng)都不知道孩子的心理到底怎么想。只是想著我的孩子不能比別人家的孩子差。那樣我很沒面子的。和他人聊天都覺得自己的孩子了不起。學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)美術(shù)、須不知孩子已經(jīng)壓的喘不過氣來(lái)了。

多給孩子一些玩耍的時(shí)間。在幼兒園一大堆的課程讓他們頭都大了。回家還得繼續(xù)，試問你們小時(shí)候有那么多作業(yè)課程嗎？知識(shí)是應(yīng)該學(xué)的但是也得讓孩子喘喘氣呀！

多給孩子一些喘氣的時(shí)間。

育兒觀念：小細(xì)節(jié) 壞習(xí)慣

育兒觀念：小細(xì)節(jié)壞習(xí)慣

周日早上，一家人商量好到新開的“天上掉餡餅”去嘗嘗鮮。

來(lái)到店里，兒子負(fù)責(zé)找座位，我和老公便開始點(diǎn)飯了。我們由東往西開始點(diǎn)，先要了點(diǎn)小菜。當(dāng)服務(wù)員端菜的時(shí)候，不小心碰了盤子里的一把勺子，便順著玻璃滾到了地上。這時(shí)，老公便幫忙撿起來(lái)，遞給了服務(wù)員。服務(wù)員有禮貌地說了聲：“謝謝。”很隨便又很熟練的把勺子放到了盛放的盤子里。我們又去點(diǎn)粥和餡餅了。

吃完飯，老公說：“以后說什么也不來(lái)吃了?！眱鹤訂枺骸鞍职?，怎么了?”老公說：“剛才我?guī)头?wù)員撿起勺子，她也沒洗就放到盤子里，動(dòng)作那么熟練，就像習(xí)慣了一樣。如果別人來(lái)了，用上那把沒洗的勺子，那多不講衛(wèi)生啊。”兒子也說道：“是呀，太不講衛(wèi)生了。以后咱不來(lái)了?！蔽也唤麨轱埖旮械奖В粋€(gè)小小的細(xì)節(jié)，就丟失了一家客戶，太不值了。

是呀，有時(shí)候一些小細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣，真的很難改。我不由想起了自身。在班里，有時(shí)候點(diǎn)名或者休閑的時(shí)候，總是喜歡翹起二郎腿，自己也沒當(dāng)回事。可當(dāng)上課的時(shí)候，我竟然發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子不知道是受我的影響還是怎么，翹著二郎腿上課。每當(dāng)這樣，我總是強(qiáng)調(diào):把腿放好了，小腳朝前?？墒侵还軒追昼姷氖拢^后他們照舊把一條腿放到另一條腿上。因此，我總是用眼睛示意這幾個(gè)孩子。孩子們的模仿力很強(qiáng)，也許他們覺得老師這樣做一定很舒服，便跟著學(xué)。久而久之，便形成一種習(xí)慣了吧。誰(shuí)知，學(xué)動(dòng)作簡(jiǎn)單，當(dāng)形成一種習(xí)慣，而且是壞習(xí)慣的時(shí)候，改掉壞習(xí)慣卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。

我決定，從明天開始，和孩子們制定一個(gè)約定：決不再蹺二郎腿。并且要互相監(jiān)督，把這個(gè)快習(xí)慣一起改掉?？次覀兊膶?shí)際行動(dòng)吧！

育兒觀念：如何教育孩子

人的習(xí)慣多在早期形成，家庭是個(gè)人最初的活動(dòng)場(chǎng)所。家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范，對(duì)孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。家長(zhǎng)如何正確培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、端正教育觀念。

幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。偉大的人民教肓思想家陶行知

先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“凡人生所需之重要習(xí)慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！睋Q言之六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。很多家長(zhǎng)懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，在學(xué)習(xí)上生活上對(duì)子女關(guān)懷備至，將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧，對(duì)孩子聽之任之。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為：我把孩子送到幼兒園，只要讓他多學(xué)點(diǎn)東西，其它方面無(wú)所謂。家長(zhǎng)的這些錯(cuò)誤觀念不僅在很大程度上影響教師對(duì)幼兒良好行為教肓的效果，而且也間接折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。英國(guó)有句諺語(yǔ)：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣對(duì)人的一生有著舉足輕重的作用，這就要求家長(zhǎng)樹立正確的觀念。在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，也別忘了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

1、在實(shí)踐中鍛造孩子良好的行為習(xí)慣。行為形成來(lái)自實(shí)踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。由于觀念、情感上的原因，有些父母對(duì)四五歲（甚至更大）的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學(xué)齡兒童穿衣，洗臉，喂飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權(quán)利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長(zhǎng)此下去，將會(huì)造成兒童的懶怠，驕橫甚至無(wú)能。良好行為習(xí)慣又談何實(shí)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)應(yīng)該持之以恒。還有一些家長(zhǎng)雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng)，但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導(dǎo)孩子，這與要求孩子形成良好的行為習(xí)慣是自相矛盾的。所以，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中，學(xué)會(huì)獨(dú)立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識(shí)，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。這就需要家長(zhǎng)有足夠的耐心去教導(dǎo)孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、講明道理。講道理是提高認(rèn)識(shí)的一種方法。幼兒時(shí)期，對(duì)是非的辨別能力較差，做錯(cuò)事是難免的，生硬的教訓(xùn)、批評(píng)可能會(huì)令家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系鬧僵。這時(shí)家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細(xì)致地跟他講道理，通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻，如“不準(zhǔn)”“不許”，要多從正面引導(dǎo)，對(duì)他的不良行為避免批評(píng)引導(dǎo)，而應(yīng)該直接告訴他：你應(yīng)該……比如家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時(shí)，應(yīng)該告訴他搶別人玩具是不對(duì)的，如果想玩可以向別人借，或者可以和別的小朋友一起玩，讓他明白朋友之間要友好相處，爭(zhēng)搶吵鬧是不對(duì)的道理。作為孩子自身來(lái)講，道理聽多了，良好的行為準(zhǔn)則自然而然在心中就有了定位。

4、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過程中所需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的?！彼约议L(zhǎng)對(duì)孩子要以積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，消極批評(píng)只會(huì)使孩子灰心喪氣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。例如：媽媽看見孩子摔跤了，不要急著把他扶起來(lái)，可以馬上說：“寶寶真勇敢，跌倒了會(huì)自己爬起來(lái)，也不哭。”本來(lái)孩子也許會(huì)哭，可聽了媽媽對(duì)他的鼓勵(lì)，也許會(huì)自己從地上爬起來(lái)，也不會(huì)哭鼻子了。對(duì)于三歲以上的孩子由于他們的自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)成人的評(píng)價(jià)很敏感，有強(qiáng)烈要求被表?yè)P(yáng)的愿望，這就要求家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要適當(dāng)，不能給孩子亂戴“高帽子”，讓孩子對(duì)其行為得不到正確的評(píng)價(jià)，這樣，逐漸他就會(huì)認(rèn)為表?yè)P(yáng)是應(yīng)該的，不表?yè)P(yáng)就什么也不肯干，甚至?xí)l(fā)生為了表?yè)P(yáng)而養(yǎng)成做假或討好的行為。表?yè)P(yáng)主要應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子所做的努力，比如改正缺點(diǎn)，克服困難等。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要具體說出好在哪里，讓他有所遵循和發(fā)揚(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。

5、非語(yǔ)言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣，通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。由于非語(yǔ)言信息比語(yǔ)言信息更具有真實(shí)形象性，所以父母自身行為對(duì)孩子有著重要影響。父母對(duì)孩子提出的某些要求，如：講究衛(wèi)生、舉止文明等，同時(shí)家長(zhǎng)自身在日常生活中要有良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強(qiáng)化的作用，孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時(shí)，逐漸形成自己的行為習(xí)慣。所謂“身教重于言教”，道理正在于此。

對(duì)于孩子某些不良行為，家長(zhǎng)可通過施予孩子不愉快的非語(yǔ)言刺激，來(lái)減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長(zhǎng)時(shí)間的注視孩子）、距離控制（逼近或遠(yuǎn)離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品），這樣會(huì)使孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。

三、注意環(huán)境的作用。

在孩子生活的早期階段，固有認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣比較少，因此要培養(yǎng)孩子建立新的、正確的認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣就比較容易。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。許多資料都表明：孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，或多或少受到成人、伙伴的不良行為的影響。孟母擇鄰而居，歷代被傳為教子佳話。

其次，家長(zhǎng)的榜樣作用，對(duì)孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿，思維具體形象，成人的良好行為習(xí)慣是他學(xué)習(xí)的直接范例，有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒觀念：孩子犯錯(cuò)可給點(diǎn)小懲罰》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！