幼兒園小班教案《巴掌樹(shù)》

幼兒園樹(shù)教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班教案《巴掌樹(shù)》》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《巴掌樹(shù)》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái)；金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)……，傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)，萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心，快來(lái)看看幼兒園小班《巴掌樹(shù)》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

2、學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái)；金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)……

3、萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。

2、木偶：熊奶奶，小熊。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)？

2、欣賞故事《巴掌樹(shù)》。

·提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)？

風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì)怎樣？小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)浚ㄕ?qǐng)幼兒在大樹(shù)下聆聽(tīng)大樹(shù)的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受）

3、再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

·提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的？它想和巴掌樹(shù)做什么？

為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候？

秋天到了，小樹(shù)葉來(lái)找小熊了嗎？小熊怎么做的？

4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的大樹(shù)，并觀察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。

建議：

1、可在聽(tīng)故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、餐前多次播放故事《巴掌樹(shù)》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。

評(píng)價(jià)：

1、能理解故事，會(huì)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

2、會(huì)尋找巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表達(dá)自己的情感。

附故事：巴掌樹(shù)

有一棵大樹(shù)，是小胖熊最喜歡的大樹(shù)。綠色的樹(shù)葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀？”奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)?！鼻?，多好聽(tīng)的名字啊！

一天，白云飄過(guò)，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，胖胖的小手快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái)，“沙啦沙啦”，大樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒。小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)嫦駤寢屧诔獎(jiǎng)勇?tīng)的歌兒！

一會(huì)兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹(shù)葉沒(méi)了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說(shuō)：“巴掌樹(shù)，巴掌樹(shù)，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽(tīng)的歌?！毙⌒芎孟牒桶驼茦?shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)悄悄話??！它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了大樹(shù)的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來(lái)找你的！”小胖熊睜圓眼睛問(wèn)：“真有那么神奇嗎？”奶奶笑著說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候……”

秋天到了，天氣涼了，巴掌樹(shù)的歌聲還是那么好聽(tīng)。這一天，小胖熊聽(tīng)到“沙啦沙啦”的歌聲越來(lái)越輕了，他來(lái)到巴掌樹(shù)下。哇！有一片金黃金黃的樹(shù)葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來(lái)，第二片，第三片……好多葉子都落下來(lái)了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹(shù)葉都握過(guò)手了，還和他們說(shuō)了好多好多的悄悄話……

幼兒百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

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幼兒園小班教案《梧桐樹(shù)》

小班教案《梧桐樹(shù)》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察，能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處，快來(lái)看看幼兒園小班《梧桐樹(shù)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索梧桐樹(shù)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹(shù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹(shù)。

2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引發(fā)幼兒尋找樹(shù)葉的愿望。

教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹(shù)的樹(shù)葉?

2、觀察梧桐樹(shù)，感知梧桐樹(shù)的特征，說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱。

——教師：這是什么樹(shù)?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。

——拾一片樹(shù)葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的好處。

——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下，感受溫度的變化。

——教師：你喜歡梧桐樹(shù)嗎?為什么?

4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好，教師尋找躲藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征，教師可以這樣提問(wèn)：你怎么知道這是梧桐樹(shù)的?

幼兒百科：梧桐錦葵目梧桐屬，一種落葉喬木。嫩枝和葉柄多少有黃褐色短柔毛，枝內(nèi)白色中髓有淡黃色薄片橫隔。葉片寬卵形、卵形、三角狀卵形或卵狀橢圓形，頂端漸尖，基部截形或?qū)捫ㄐ?，很少近心形，全緣或有波狀齒，兩面疏生短柔毛或近無(wú)毛。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：樹(shù)朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。

2.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

3.樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4.優(yōu)美的音樂(lè)2段。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？

2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

(二)探索樹(shù)林的秘密。

1.師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？

(三)欣賞、理解散文詩(shī)。

1.老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）2.（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

A.春天，小松鼠在樹(shù)梢上干什么？

B.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么？

C.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?

D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

1.樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？

要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音，幼兒自主操作。

活動(dòng)延伸：

1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^講述。

2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)朋友》。

幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹(shù)

幼兒園小班美術(shù)教案：梧桐樹(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的方法表現(xiàn)梧桐樹(shù)葉的特征。

2．引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。

3．使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)葉的形狀和他們的小手像不像。

2．梧桐樹(shù)媽媽一棵、梧桐樹(shù)娃娃兩棵、每人一張8開(kāi)的圖畫(huà)紙畫(huà)的梧桐樹(shù)娃。

3．盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(開(kāi)始部分)

導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友到戶外去結(jié)識(shí)一位新朋友。

教師提問(wèn)：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹(shù)呀？”

“對(duì)，是梧桐樹(shù)?！薄澳銈?cè)敢馀c它交朋友嗎?”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝上長(zhǎng)著什么呀？它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)?！?/p>

(基本部分)1．引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師：“誰(shuí)哭得這么傷心?(帶領(lǐng)幼兒四處尋找，最終在教室找到)噢！原來(lái)是梧桐樹(shù)娃娃。”“我是梧桐樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真?zhèn)难剑⌒∨笥?，快?lái)幫幫我吧！”

(2)教師：“快讓我們來(lái)幫幫梧桐樹(shù)娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服?”(說(shuō)出以往的經(jīng)驗(yàn))

2．引導(dǎo)幼兒探索手掌印畫(huà)的方法。

(1)“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹(shù)娃娃一定高興。今天老師帶來(lái)梧桐樹(shù)媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看(出示樹(shù)媽媽)梧桐樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的？”

(2)“桌子上有顏料、梧桐樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。

(3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮。”“老師也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”

3．教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫(huà)的方法

(1)“是用手掌蘸上顏料在樹(shù)枝上印梧桐樹(shù)葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見(jiàn)有的小朋友，在換顏色時(shí)，要先把手洗干凈，這個(gè)辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？(幼兒出主意)再換個(gè)地方印一印!”

(2)“老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來(lái)的畫(huà)叫手掌印畫(huà)”(幼兒說(shuō)兩遍)

4．幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

(1)教師手指平面梧桐樹(shù)娃娃：“這幾棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服”我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧！

(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

四、結(jié)束部分：

“小朋友快來(lái)看，梧桐樹(shù)娃娃多漂亮。”“樹(shù)娃娃高興嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因?yàn)槲覀儙椭嗤?shù)娃娃穿上漂亮的衣服)“樹(shù)娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹(shù)娃娃多漂亮!”

幼兒園小班語(yǔ)言教案：樹(shù)真好

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹(shù)對(duì)人們對(duì)動(dòng)物有很多好處。知道保護(hù)樹(shù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2、欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。

3、展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)作品的句式仿編散文詩(shī)，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前對(duì)幼兒豐富有關(guān)樹(shù)的用途知識(shí)。

2、頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：師：戴樹(shù)的頭飾，以樹(shù)的腳色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣師：我是誰(shuí)幼：大樹(shù)2、談話：（了結(jié)樹(shù)的用途，與人們的關(guān)系）（1）你們知道我有哪些用途嗎？幼：遮太陽(yáng)·····（2）和人們有什么關(guān)系？幼：給人們帶來(lái)了很多好處。師：總結(jié)幼兒所述3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)----《樹(shù)真好》

師：我有這么多用途，小朋友你們喜歡我嗎？有一個(gè)小作家也喜歡我，而且它還給我編了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（1） 師讀散文詩(shī)《樹(shù)真好》

（2） 提問(wèn)幼兒：

師：剛才你聽(tīng)到散文詩(shī)里講了些什么？樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)有什么好處？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)，數(shù)對(duì)大風(fēng)有什么好處。

幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢，····乘涼····在樹(shù)上掛秋千。

（3）教師小結(jié)：這首散文詩(shī)編的這么好聽(tīng)，把樹(shù)對(duì)每一個(gè)人和動(dòng)物的好處都用一句完整并且好聽(tīng)的話講出來(lái)了。那你想一想也給我編一首散文是吧！

幼：樹(shù)真好，做成桌椅放屋里，讓我在上面吃飯，寫(xiě)字，樹(shù)真好，蓋個(gè)房子住里面，為我遮風(fēng)又擋雨。

4、用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容師：小朋友編出的詩(shī)真好聽(tīng)，那我們把詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)送給我好嗎？（師巡回指導(dǎo)幼兒的繪畫(huà)作品）5、與幼兒一起游戲，今天我真高興，我們當(dāng)小鳥(niǎo)一起和大樹(shù)一起跳舞吧！

活動(dòng)延伸：樹(shù)對(duì)我們還有什么好處？我們一起愛(ài)護(hù)樹(shù)。

附散文詩(shī)：樹(shù)真好樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

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