育兒知識：如何培養(yǎng)孩子節(jié)儉的作風(fēng)？

教育孩子的聽課筆記。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長要樹立正確的人生觀價值觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“育兒知識：如何培養(yǎng)孩子節(jié)儉的作風(fēng)？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(1)營造節(jié)儉的家庭生活風(fēng)格?

父母要以自己的節(jié)儉行為影響孩子，用自己艱苦樸素的作風(fēng)感染孩子。如將洗衣服的水留下來沖廁所；將自己的舊衣服改做成孩子的衣服；愛惜家庭物品，小心存放不用的東西。

(2)幫助孩子理解節(jié)儉的價值和生活的莊嚴?

父母要用節(jié)儉的故事和周圍小學(xué)生節(jié)儉的事例教育孩子，讓孩子知道節(jié)儉是美德，也是生活的必需。在教育中，父母要贊賞節(jié)儉的行為，批評奢侈浪費。父母要讓孩子理解生活的艱難，理解人在生活中難免會遇到各種困難，而節(jié)儉則可以做到有備無患，幫助人渡過難關(guān)。

(3)幫助孩子學(xué)會有計劃地消費?

如讓孩子愛惜書本、文具、節(jié)約一張紙、一支鉛筆、一塊像皮。不要鉛筆一大把，文具盒書包好幾個，不時換新衣服。父母要讓孩子懂得，真正需要的時候才消費，才買新東西。

(4)克服孩子的攀比心理?

比錢比物只能使孩子貪圖安逸，失掉勤勞樸實的品質(zhì)。因此，父母要教育孩子克服攀比心理，教孩子比學(xué)習(xí)、比勞動、比品德。

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育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的興趣？

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的興趣？

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個過程，循序漸進。作為家長我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛好，對孩子進行正確引導(dǎo)，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅持，最難的也是堅持，一旦堅持下去就會有收獲。培養(yǎng)孩子閱讀的這段過程讓我深有體會。如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我主要有以下三點做法：

一、為孩子提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，家庭的閱讀氛圍對孩子有著很重要的影響，家長在家經(jīng)常閱讀，孩子也會跟著模仿，久而久之孩子就會慢慢愛上閱讀，潛移默化，潤物細無聲。我們一家三口經(jīng)常圍在一張桌子一起看書，看各自喜歡的書，哪怕只是看報紙。相反，家長成天看電視，那你的孩子也就跟著一起看，久而久之就成了“電視迷”。很多家長都抱怨孩子不愛讀書，成天看電視，其實這不能全怪孩子，電視確實精彩，大人看來了都會著迷，更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長身體力行的，因此家長的榜樣很重要。

二、選擇適合孩子的書籍

除了營造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍，還要給孩子提供符合孩子閱讀的書籍，在書籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進行調(diào)整。從“撕不爛”的嬰幼兒卡片——“撕不爛”的嬰幼兒讀本——訂閱嬰幼兒刊物——訂閱小學(xué)生刊物。通過訂閱可以保證書籍源源不斷的更新，孩子每個月都會有新書看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個保證，如果老是那幾本書，天天看，孩子早就膩了。訂閱的書刊還有一個好處，書刊的紙質(zhì)不反光，可以保護孩子的的視力，外面賣的很多兒童讀物為了追求豪華版本，大多采用銅版紙，這樣在看書的時候，大人與孩子的角度不一樣，會反光刺眼容易傷到孩子的眼睛。除了訂閱報刊，我也會經(jīng)常到書店逛逛，有好的書我都會買下來，有一些書是留給她以后閱讀的，我想，到了她想看的時候就會去讀了，我還會在“當當網(wǎng)”上網(wǎng)購一些優(yōu)秀的國內(nèi)外讀物。

書籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書的多樣性，選擇像童話類、百科知識類、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬孩子的閱讀領(lǐng)域，讓孩子興趣廣泛，知識面廣。一些名人傳記、勵志故事都可以讓孩子得到很好的教育。

三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式，同時家長給予適當?shù)囊龑?dǎo)。

早期孩子兩三歲時的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進親子感情，孩子有很喜歡，天天都會纏著你一遍又一遍地講，孩子小的時候，喜歡重復(fù)聽自己熟悉的故事，在講故事的時候，我都習(xí)慣“點讀”，邊指著畫報上的文字邊講述，就是這種無意識的“點讀”讓孩子在聽故事的同時認了許多字，剛開始我并沒有察覺，后來在整理卡片的時候，孩子在身邊，我就隨便指幾個問她，她居然都會認得。我大吃一驚，平時我們并沒有專門教她認字，怎么會呢？當時也還沒有上幼兒園。后來猜想，可能是“點讀”的時候孩子邊聽邊看就記住了，驗證了一下，的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點讀”的方式很適合自己的孩子，就繼續(xù)沿用下來，一段時間后孩子的識字量猛增，同時“互講式”閱讀在增加趣味性的同時還起到及時糾正錯字作用。

有的孩子一開始也很愛聽故事，一段時間后興趣減弱了，是什么原因？其實就是有的家長一講完故事就會問孩子：“故事里有誰呀，他們在干什么呀？這些字你還記得嗎？”讓孩子心里有壓力，覺得聽完故事我還要回答問題，還要記住很多字，并不是那么輕松愉悅。我覺得聽故事應(yīng)該讓孩子覺得是一種享受，感受來自父母的親情。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的交往能力

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的交往能力

交往合作能力在當今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一，幼兒期是孩子良好品性形成的重要時期。幼兒只有學(xué)會了交往才會為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù),也是家長義不容辭的責(zé)任。那么如何通過家園共育培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，讓孩子學(xué)會與他人合作、共享呢？

1、創(chuàng)造民主和諧的家庭交往環(huán)境

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍,父母應(yīng)當成為孩子的朋友,要讓孩子敢說、愛說,有機會說話。適當?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些討論,有利于樹立孩子的自信心,使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題,應(yīng)該聽聽孩子的意見,看看孩子的想法,不要一味地只是家長說了才算。

2、給孩子提供更多的交往機會

家長可以適當?shù)刈尯⒆拥酵饷嫒ゴT,找小伙伴玩耍,允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。并指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，別的小朋友上門來玩耍,家長要講表示歡迎的話,消除他的恐懼心理,還要叫自己的孩子拿出好吃的好玩的東西和他一起分享。留給孩子充分的時間和小朋友們一起交往,得到更多的交往機會,體驗到和同伴交往的樂趣。

3、教給孩子交往的技能

首先，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣,學(xué)會尊重別人,平等待人。告訴孩子只有懂得禮貌的人,別人才愿意和他一起玩耍,也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚,強化孩子的禮貌行為,形成良好的禮貌習(xí)慣。

其次，讓孩子學(xué)會合作與分享。在交往中,遇到與自己意愿相悖的事,家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓,與同伴友好合作,暫時克制自己的愿望,服從多數(shù)人的意。在與同伴交往中不能獨占，指導(dǎo)孩子樂意把自己的美食和心愛的玩具和小朋友共同分享，這樣的孩子才能贏得大家的喜歡。

最后，在活動和游戲中能遵守規(guī)則。孩子們在交往時,會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為,誰破壞了這些規(guī)則,誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人,才能得到大家的喜愛,也才會有更多的朋友和他一起玩。

如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望,教給他們的交往技能,對孩子來說將是終身受益的

育兒知識：如何培養(yǎng)發(fā)展孩子的個性？

育兒知識：如何培養(yǎng)發(fā)展孩子的個性？

家庭是一棵大樹的話，孩子就是果實。大樹的樹干需要不斷的修剪，結(jié)出來的果實才能飽滿。一個最平凡的孩子也能成為不平凡的人，只要教育得法。我們都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人，但是優(yōu)秀的孩子都是先從哪里開始著手教育呢？我們不要急于求成，一步登天的事情幾乎很少。我們應(yīng)該要求孩子，先成人，再成才，后成功。

做好這些工作，首先作為家長，家庭是孩子接受良好教育的最佳場所，是鑄就性格品質(zhì)，培養(yǎng)個性的重要環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，對孩子的成長和未來負有重要責(zé)任。特別是作為母親，對孩子的個性塑造起著極為引導(dǎo)作用，一個母親無私的愛就像救世主的愛一樣偉大，母親時刻關(guān)懷著孩子的的生命成長，改造一個小生命的性格，糾正孩子的過錯，引導(dǎo)孩子走向正確的方向。

一認識到孩子的個性。

孩子是一個獨立存在的個體，從出生的那一刻起，只能是自己，無法成為別人。你必須了解自己孩子，知道孩子與生俱來的天賦，該從事什么樣的工作，今后才能邁入社會之后給自己和別人帶來巨大的益處。我們常說的“取長補短”，但是孩子的“短”很難補起來，不如“揚長避短”，假如一個沒有音樂天賦的孩子，沒有天生一副好嗓子，怎么練也難以練成音樂方面的人才；不擅長繪畫的孩子，缺乏想象力的孩子，很難成為畫家……教育孩子因人而異，因材施教，人與人的個性差異千差萬別，不要一個模式去培養(yǎng)孩子，家長，老師培養(yǎng)孩子，把孩子具備的“與生俱來”的東西挖掘出來。

家長做個有心人，留心觀察，多和孩子聊天談心?？春⒆幽切┓矫嬗刑亻L，喜歡什么，擅長什么。孩子的天性是與生俱來的一種氣質(zhì)，開始潛藏于孩子的內(nèi)心，就像山澗的小溪，當接觸生活后，吸納無數(shù)的涓涓溪流，才能激情澎湃，那么溪流藏于深山大谷中，不容易被發(fā)現(xiàn)，當我們發(fā)現(xiàn)以后，有點晚了，所以，從小學(xué)時候青少年時期培養(yǎng)做佳。

二，家長學(xué)會正確的愛孩子。

正確的愛，不是溺愛。要什么給什么，吃什么給什么，吃喝玩樂是人的本能，人來在世上就是避苦求樂的。當孩子不想做作業(yè)，不想做……你也不知道他想什么？你能給他什么?家長把孩子慣得任性，要什么給什么了，孩子的個性，能力沒有發(fā)揮出來。

人越是獨自面對自己的生活，才會有獨特的判斷能力。人云亦云的潮流中，在父母的呵護下，永遠也培養(yǎng)不出個性來。作為家長，往往有困惑的時候，一、二年級的時候孩子乖乖的，考試成績也不錯，到了三年級以后分數(shù)低了，成了70分，80分，而且孩子從三年級開始變得讓人費心了，壞習(xí)慣多了，敢和大人頂嘴了，孩子發(fā)生了變化，有主見了，學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疲倦?yún)捑肭榫w，情趣轉(zhuǎn)移。這些需要家長及時引導(dǎo)，往孩子感興的趣方面引導(dǎo)。走上正確的軌道，這些都是對孩子的愛。家長與孩子溝通，看孩子在那些方面有特長，喜歡什么，關(guān)注孩子的成長。

“牛羊皆成群，虎狼皆獨行?！眱?yōu)秀的孩子，有本事的人總是獨立行動，有個性的人，總是感覺不聽話。如孫悟空的獨行，不聽師傅的話。優(yōu)秀的人從來都是獨行的，強者皆愛獨行。學(xué)校里的學(xué)生，在讀書期間，往往不聽的話的孩子將來發(fā)展的比較好。

三家庭是培養(yǎng)孩子最好場所。

孩子的個性培養(yǎng)源頭在家長家庭，老師的身上有一部分，但是關(guān)鍵還在家長。我們創(chuàng)造一種生活環(huán)境，提供給孩子個性發(fā)展的空間，每一個孩子像大山里的石頭，有棱有角，到了學(xué)校經(jīng)過幾年的教育，走的時候，多數(shù)成了光滑圓潤的石頭，經(jīng)過打磨失去了個性，壓抑了個性的發(fā)展。但是，我們不否認學(xué)校教育的失敗，我們是說，學(xué)校教育初級階段多數(shù)是大眾化的教育，培養(yǎng)的是通才，不是專業(yè)化的人才，社會需要的專業(yè)化人才，到了大學(xué)才逐漸專業(yè)化了，但是對于有些孩子來說上大學(xué)培養(yǎng)已經(jīng)晚了。從小學(xué)階段，家庭可以提供給孩子每一點資源，一顆心，一塊木頭……只要用心，身邊的每一點資源都可以讓孩子發(fā)展，一句表揚的話，一次活動，都可以激發(fā)孩子，以正確的目標為方向引導(dǎo)孩子。

一位僧人說過：每一顆“鉆石”都會發(fā)出光芒，它是由陽光凝結(jié)而成的，是上帝創(chuàng)造的最好的礦物。當我們專注于一片土地時，總會發(fā)現(xiàn)一座豐富的“鉆石”礦。只要我們對孩子下苦心，用心培養(yǎng)，不要放棄不管，也不要刻意引導(dǎo)，順其自然的去教育引導(dǎo)，一定會成才的。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的探索精神？

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的探索精神？

探索精神是指孩子能夠主動地研究，發(fā)現(xiàn)自然事物的某些規(guī)律、聯(lián)系、屬性等的心理傾向。培養(yǎng)孩子的探索精神是進行素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。探索是孩子學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的必要途徑。培養(yǎng)孩子探索精神，對于豐富孩子的精神生活，增長知識，鍛煉意志，發(fā)展特長，激發(fā)科學(xué)智趣，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的作用。

一、孩子探索精神形成的前提

1、孩子對探索對象及問題的興趣程度：孩子學(xué)習(xí)的首要條件就是對學(xué)習(xí)有強烈的愿望、志趣及積極的態(tài)度?？释私獯笞匀坏拿孛?，不斷探索陌生的事物是孩子的一種特性，由于受各種條件的影響，這種“探索”帶有一定的盲目性，我們要通過科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)他們，使他們探索活動有目的地進行，達到生活中能隨時隨地去研究他們所碰到的自然現(xiàn)象并試圖加以解釋的效果。因此，應(yīng)在活動中讓孩子養(yǎng)成愛觀察、愛提問題、愛研究問題的習(xí)慣。

2、孩子進行探索的物質(zhì)環(huán)境：要讓孩子進行探索活動，就要為他們提供一定的物質(zhì)環(huán)境。認識和了解自然事物和現(xiàn)象，離不開實踐，大自然是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的最好課堂，不要把孩子禁困在教室里，要鼓勵他們到大自然中去。如動植物的生活習(xí)性、水土流失、環(huán)境的污染和保護、四季變化等，都必須帶領(lǐng)孩子到大自然中去探索。直接觀察認識活生生的自然事物，讓孩子親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷、親手實驗，從而“發(fā)現(xiàn)”大自然的秘密，由此產(chǎn)生的興趣和由于“成功”而取得歡樂，是知識灌輸所不能得的。

3、在探索活動中孩子所具備的能力：要讓孩子探索自然界的奧秘，就要從小培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗?zāi)芰?、邏輯思維能力、想象能力、分類能力、使用基本器具能力以及栽培、飼養(yǎng)、采集、制作等動手能力。歸根到底，就是認識自然界的能力。

二、培養(yǎng)孩子探索精神的方法

1、引導(dǎo)孩子提出問題，確定探索對象：活動中，老師要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)矛盾，揭示矛盾，并把矛盾交給他們?nèi)ニ伎肌⒀芯?、解決。要明確提出需探索的問題，有計劃地探究。如活動《搭紙橋》，提出能不能在不增加材料的情況下，使“紙橋”的承受力增大?孩子立即被問題吸引住了，都積極動腦筋、思索，并開始動手操作，進行探索。在探索的過程中，孩子逐步認識到改變紙的形狀能改變紙橋的承受力這一科學(xué)結(jié)論。

2、創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子獨立思考，積極探索：要盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子獨立探究，老師在孩子的探究過程適當加以引導(dǎo)，這樣適合孩子愛玩好動的年齡特征，容易滿足他們對新鮮事物總想動手試試的心理要求。整個探索過程是在孩子自已的操作下進行的，因此他們的興趣強烈，全過程的印象更深刻。過程中，老師還要注意引導(dǎo)重視過程，而不要只注意結(jié)果。

3、個人探索和集體討論相結(jié)合：討論是集體思考和觀點溝通的最有效的方法，活動中要給出一定的時間讓孩子充分地、獨立地思考，并把思考結(jié)果表達出來。要放手讓孩子之間相互討論，充分提供質(zhì)疑、釋疑的機會。通過討論，互相啟發(fā)，把每一個人的研究所得化為集體的財富，又使每個人從集體財富中吸取營養(yǎng)。在研討中，老師主要是觀察孩子的研究活動，傾聽他們意見，不要輕易地肯定什么或否定什么，不要用言語和表情去干擾孩子的思考，更不要以仲裁者自居，即使孩子得出的結(jié)論明明是錯的或不完全的，也不要直接指出，而要針對錯處再提問，使其思考、實踐，如在“吹泡泡”活動中，孩子認為用各種形狀的鐵絲框會吹出相應(yīng)狀的泡泡，教師不必立即回答，而讓他們自已去試試。

4、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神：科學(xué)教育不僅僅是科學(xué)知識的傳授，還包含探索的程序和經(jīng)歷。給孩子適當介紹一些富有啟發(fā)性的人類探索自然的歷史，了解科學(xué)家所觀察過的現(xiàn)象或所做過的實驗，感受科學(xué)家思考過的問題和他們所遇到的困難，這既能激發(fā)孩子的求知欲，啟迪他們的智慧，同時也進一步增進孩子探索自然和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的志趣，培養(yǎng)不怕困難，不怕失敗的探索品質(zhì)。

三、培養(yǎng)孩子探索精神應(yīng)注意的問題

1、探索內(nèi)容要與孩子的年齡、心理特征相適應(yīng)：孩子好奇、好問、好動、好模仿。喜歡實踐，求知欲強，形象思維占主導(dǎo)地位。因此，孩子探索的內(nèi)容應(yīng)當是他們所關(guān)心的、熟悉的、能接受的自然事物和現(xiàn)象，并且要趣味性。探索對象應(yīng)從宏觀到微觀，自簡單到復(fù)雜，由近及遠，由具體到抽象，與孩子的年齡、心理特征相適應(yīng)，使孩子的認識由初級階段逐漸發(fā)展。

2、探索過程應(yīng)從外部現(xiàn)象逐步過渡到內(nèi)在規(guī)律：規(guī)律是事物內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。它不會感性地呈現(xiàn)在人們的面前，只有大量地探索現(xiàn)象，才能從中探索出規(guī)律的東西。例如孩子只有先分別認識了植物的根、莖、葉、花、果實、種子各個器官外部形態(tài)后，才能進一步探索這些器官的生理，即它們的內(nèi)部的運動變化規(guī)律，如根的吸收作用、陽光的作用等等。從而進一步研究，認識植物的生長規(guī)律。

3、探索活動要加強組織指導(dǎo)：探索活動要有一個長期的計劃，結(jié)合本地的自然環(huán)境，季節(jié)等情況合理安排。確定探索內(nèi)容后，需要老師的啟發(fā)誘導(dǎo)。

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