幼兒園教師一年工作心得。
校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒心得：給孩子一顆自由心》，僅供您在工作和學習中參考。
育兒心得：給孩子一顆自由心
一大早，我就急催著女兒起床，今天，妻、母都有事，所以送女兒去幼兒園的任務就由我接替。說實在的，女兒上學，還沒送過幾次。
女兒進入幼兒園已經(jīng)有半年多，在我的心中所思，應該不是什么很大的事。孰知，來到學校，她竟然哭著不愿意進入教室，我好說歹說，在老師的鼓勵下，才跨入教室門，但還是眼淚婆娑。
回想起以前的上學情景，我也發(fā)現(xiàn)的女兒好象特別忸怩，但是也沒在意。上學嗎，每個孩子成長必經(jīng)的階段，剛開始總有些不愿意的情緒，過了適應期也就習慣了。但過了半年多的今天，情況依舊，我就不得不仔細找原因了。
父母都是教師，應該說孩子對學習的認識，比別人家的孩子有更明了的理解，是在什么環(huán)節(jié)有問題呢？孩子為啥不愿意上學？為啥膽小怕事？細細回思孩子成長中的一幕幕，還是在教育和引領上缺乏必要的探索，而更多的是一份苛求！作為父母的我們，關注的是孩子每天在學校的表現(xiàn)，“今天舉手回答問題了嗎？”“你做了小老師了嗎？”“你表現(xiàn)比其他同學好嗎？”；灌輸?shù)氖浅扇说乃枷?，“好好讀書呀，將來考一個好的大學。”“不讀書，就沒好的生活，就會被別人看不起！”
每次回家，在我們的問長問短之下，才愿意透露一點半點的在校情況。上學總有一股不愿意的情緒，鼓勵其課上舉手答問，也是極其不愿意。
孩子在家中，每天可以說是一份無憂無慮的生活，穿、吃都是都是最好的，但是那就夠了嗎？在教育上，一種潛移默化的思想是一定要好好的讀書，所以，讓孩子感受到的是上學必須得仔細聽，認真做，積極想，將來要考上好的學校。孩子還不理解為什么，只是一味應承。教她讀句話，唱首歌，寫些字，興趣是有的，但是孩子的心是沒長性的，稍有反感，就言不學了，出于一份愛心的我們，勸導無效，就重語責之，日久如此，孩子就生厭，無趣，對學就形成了一種莫名的懼怕，由次而此波及上學的情緒。
我覺得該和孩子闡述學習的真正意義，讓孩子回心，是一個長效的階段，要通過家園的合力，來正確引導，合理引領！
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育兒心得：擁有一顆童心
時間過得真快，不經(jīng)意間寶寶已經(jīng)是中班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂地成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣。以下是我個人的一些心得：
一.注意聆聽孩子關于他自己的事
家長關心孩子，不僅用眼“看”，而且要用“耳”聽?！奥牎本褪且膭詈⒆佣嗾勛约旱氖拢ㄓ變簣@以及他身邊的事，通過“聽”聽到他的心聲，從而予以正確合理地引導，并以此培養(yǎng)他的自我表達能力。
二.鼓勵欣賞與批評教育相結合
孩子需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都要能夠及時地鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊或是對其他比他小的寶寶有攻擊行為時，我們還是要對其嚴厲地批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以那樣做。
三.要擁有一顆童心
和孩子在一起，要揣摩孩子的心理，并把自己也“變”成一個孩子，像孩子一樣地和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。站在孩子的角度思考和解答一些問題，不要敷衍了事應付他。
四.讓孩子幫忙做事
平時在家我總是讓他做一些力所能及的雜事，比如就餐的準備，餐前擺好餐具、分碗，餐后收拾餐具等等。我擇菜時，會讓他幫我擇菜；我洗東西時，會讓他幫我端個小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能培養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子受益一生。
總之，對孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊吸取前輩們的經(jīng)驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。同時，孩子的每一步成長和進步也都浸透著老師的心血和汗水。在此，我也要感謝老師們對我兒子的認真、負責和幫助。
育兒心得：給孩子自由
今天是周末，下班回到家，看見兒子獨自一人正在書房寫作業(yè)。晚飯時間到了，寫完作業(yè)的沐沐走出了書房，他來到我面前欣喜地告訴我已經(jīng)把大部分作業(yè)都做完了，只剩下最后一項作業(yè)了。我期待孩子說出是什么作業(yè)難住了他。
但是接下來孩子卻愁眉不展，一副心事重重的樣子。我問孩子怎么了？
沐遠回答道：“媽媽，老師今天給我們布置了一個作文題目，是《我的煩惱》?？墒俏矣X得我沒有什么煩惱呀，我是一個快樂的小男孩。我正在發(fā)愁這篇文章應該要怎么寫呢？”
聽完孩子的傾訴，我心中挺高興的，孩子沒有煩惱說明他快樂健康的成長，是好事兒呀。我安慰孩子說今天不著急，反正明天是周末咱明天繼續(xù)想“煩惱”。
第二天我輪休不上班。早上，只見孩子一起床就打開了電視機，一會兒看卡通片看得津津有味，一會兒又跑到陽臺找玩具玩得哈哈大笑?？墒抢蠋煵贾玫膶W習任務總是要完成的啊。惦記著沐遠的那篇未完成命題作文，我連忙催促孩子趕快想“煩惱”把作文寫完了。
連著催促了幾次，看見兒子目不轉睛盯著電視機遲遲沒有行動，我有點生氣了，大聲說：“我現(xiàn)在要定一個規(guī)矩，以后學習任務沒有完成不準看電視，如果你不好好聽媽媽的話，不積極學習，我還會取消你每天晚上看電視的時間，以后只準周末才能看電視?！焙⒆訕O不情愿地關上電視機去寫作業(yè)。
過了一會兒，沒有聽見孩子房間有任何動靜，我悄悄躲在窗戶邊觀察，卻看見孩子正拿著一個積木拼裝玩具正玩得起勁。怒火“噌”的一下就沖了起來。我沖著孩子大聲嚷嚷著：“沐遠，請你把玩具收起來，作業(yè)沒有做完不許玩玩具?！?/p>
孩子噘著嘴巴把玩具放進了抽屜。只見他拿起了筆埋頭在紙上寫了起來，我放心地離開了。擔心孩子又會偷懶走神，我過一會兒就提醒一下孩子要專心寫作業(yè)。
后來沐遠的作文終于寫完了。我忍不住拿起他的作文本看了起來?！拔业臒朗菋寢尩膯?。”這是兒子今天作文的開篇語。嗬！敢情今天我這樣子啰嗦地叮囑他學習惹惱了他，還真給他帶來了“煩惱”的靈感啊。
沐遠在作文本上這樣寫道：“我的煩惱是媽媽的啰嗦。媽媽總是在我耳邊啰嗦讓我寫作業(yè)，我想玩一會兒都不行。不就是看個電視嗎？可是我的媽媽不許我看電視，要我先把作業(yè)寫完。還威脅我說以后一個星期里只有周末才許看電視。天啦！這是愛我的媽媽嗎？可是寫作文是需要靈感的呀，我一時半會還沒有想到應該怎么下筆的時候，我就拿出了心愛的積木拼裝玩具一邊放松放松，一邊慢慢找靈感。沒想到媽媽煩人的啰嗦又在耳邊響起了，‘沐遠，你就快要考試了啊。你怎么一點也不著急啊。作文寫完了還要復習呢?！也磺樵傅陌淹婢呤樟诉M去。媽媽怎么這么啰嗦了呀？這些就是我的媽媽帶給我的煩惱。其實，我只想痛痛快快地玩一場，可是我現(xiàn)在是學生，卻又控制不住自己的玩心，所以媽媽才不得不對我這么啰嗦吧。我也明白媽媽對我的良苦用心，我也想把這個煩惱化為主動學習的動力，讓媽媽不再啰嗦，讓自己不再有煩惱?？墒俏揖褪且粋€小孩子呀，我想要自由自在的生活，我想要自己安排學習和玩耍的時間?！?/p>
我快速看完了這篇短短的文章，不禁陷入了沉思?；叵胍酝鶎Υ⒆拥募彝W習，我確實有點啰嗦了?？偸菗暮⒆硬荒軠蕰r完成，所以常在孩子身邊叮囑他，給他訂立了一些學習的條例，比如不許看電視啦，不許玩玩具啦。
原來孩子想要的是自由，是自由自在的學習生活方式，他們有自己的想法和計劃。而我們家長卻自以為是的給孩子安排了學習時間和學習任務。甚至有的家長在雙休日給孩子報了很多特長補習班，周末就是在各個補習班里穿梭奔波，這樣不是剝奪了孩子寶貴的自由了么？
后來晚上睡覺時沐遠問我道：“媽媽，為什么你們大人就可以命令我不許看電視呢？為什么你和爸爸就可以給我定規(guī)矩呢？”我一時無語，只得尷尬心虛地說道：“因為我們是大人唄，有教養(yǎng)孩子的責任和義務呀?！?/p>
看著孩子委屈的眼睛，我決定以后不再干涉孩子的玩樂和學習安排。我對沐遠說道：“兒子，媽媽以后不會對你這么啰嗦了，媽媽以后也不會強制你不許看電視了，你可以在保證完成學習的情況下，自由看電視玩玩具，你可以自由地去做自己想做的事情。但是前提必須是完成學習排在第一，媽媽會隨機抽查你的學習情況。記住了哦！”
兒子抱著我大呼“媽媽，理解萬歲！”
家長要耐心地傾聽孩子的煩惱，不斷反思自己。其實孩子需要成長的空間和自由，但同時我們也要給孩子一定的壓力和責任！給孩子選擇的機會和權利。讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友，讓孩子做想做的事等等。
曾經(jīng)有一位哲學家說過：對于一切有生命之物的同情，是對品行端正的最牢固和最可靠的保證。誰滿懷這種同情，誰就肯定不會傷害人、損害人、使人痛苦，如果能寬容地對待他人，寬恕他人，幫助他人，那么他的行動將會帶有公正和博愛的印證。
在崇尚個性自由發(fā)展的今天，孩子的某些個性也在不適當?shù)摹芭蛎洝?。他們得到了太多的關注和愛，卻不懂得怎樣去關愛別人。他們往往會以自我為中心，那種對他人漠不關心的表現(xiàn)，已經(jīng)明顯得凸現(xiàn)了出來。比如，當看到別的小朋友摔倒了，他們會哈哈大笑；看到路邊的螞蟻，會毫不猶豫地踩踏；看到小花，會順手折斷……
家長不禁要問，現(xiàn)在的孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？其實，這正和家長自身的行為有著密切的關系：
都是溺愛的錯
家長如果對孩子一味的滿足，一味的遷就，百依百順，孩子就會容易養(yǎng)成自私、任性的性格。
父母給孩子的愛應該是理性的、有原則的。對于孩子自私、任性的行為，一定要堅決制止。必要的時候，父母也可以表達出自己的生氣和不滿，讓孩子感到自己這樣做是得不到肯定和贊揚的。當孩子體會到這點以后，才會意識到關心他人是會受人稱贊、是自己應該這么去做的。
你的壞榜樣
有些父母對別人的困難和不幸總是無動于衷，他們不欣賞也不理解孩子的同情行為，怪他多管閑事，久而久之，孩子也就感受不到人間珍貴的友情，幼小的同情心就這樣在無形之中被扼殺了。
家長是孩子最早模仿的對象，孩子同情心的發(fā)展最需要父母的言傳身教。由于孩子的年齡小，模仿性強，具有高度的可塑性，所以一方面家長要培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣，另一方面家長也要提高自身的修養(yǎng)和素質，為孩子樹立良好的榜樣。
培養(yǎng)孩子同情心的4個方法
雖然年齡小的孩子還不懂得同情的真正涵義，但是家長可以鼓勵和教育孩子去關心、幫助他人，將同情心的種子種在孩子的心里，讓它茁壯成長。
1.鼓勵孩子關愛別的小朋友
孩子在1～2歲時，尚未形成“自我”概念，對自身感覺和他人的感覺不能區(qū)分出來。比如，別的小朋友摔了一跤，哭了，他自己也露出痛苦的表情，跟著哭了起來。孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長不能取笑和責怪他。雖然孩子因為年幼而分不清自己的痛苦與他人的痛苦，但這卻是他日后產(chǎn)生同情心的重要心理基礎。假如不能設身處地地體驗他人的苦痛，同情心也就不可能產(chǎn)生了。
因此，要讓孩子多與同齡人接觸，鼓勵孩子多幫助有困難的小朋友。孩子做了幫助別人的事情就要及時給予表揚，讓孩子真正體驗到助人為快樂之本的道理。
2.培養(yǎng)孩子對動植物及物品的愛護
孩子在玩耍的時候，會很自然的把玩具富予生命，和它們說話。在培養(yǎng)孩子的同情心時，可以利用他們的這個心理特點。比如，當孩子在折樹枝時，家長以小樹的口吻說：“哎喲，我的胳膊好疼呀！嗚嗚嗚嗚……”家長模仿小樹的哭聲，很容易使孩子在情感上產(chǎn)生共鳴，這時再因勢利導，讓孩子想想自己的身體如果受傷了會有什么樣的感受？引導他們?nèi)ンw會別人的痛苦，理解別人的感受。
3.引導孩子關心體貼長輩
在家中，可以培養(yǎng)孩子對家長的體貼和關心，比如，幫爸爸倒杯水，給媽媽遞東西，吃水果的時候挑大一些的水果給爺爺奶奶等。每當孩子這樣做的時候，父母都要及時地給予肯定和贊許，為孩子感到自豪，讓孩子察覺到自己做了符合道德標準的行為，以產(chǎn)生積極的情感體驗。
同時，讓孩子有更多的機會接觸家人以外的成人?？梢詭Ш⒆拥洁従蛹掖T，在小區(qū)里遇到熟人親切地進行交談。讓孩子在家長的引導下學習與別人和睦相處、互相幫助。所有這一切都會每時每刻影響著孩子，使他們從小培養(yǎng)起與人友好相處，對人具有同情心的情懷。
4.通過游戲情境培養(yǎng)孩子同情心
游戲是孩子最主要的活動形式。家長可以通過游戲促進孩子的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的同情心。
可以通過角色游戲，讓孩子扮演病人、醫(yī)生、爸爸、媽媽等角色，體驗生病時的痛苦，體會醫(yī)生給人治病的快樂；感受媽媽做家務的辛苦、爸爸下班歸來后的勞累等；從而懂得要熱愛、關心自己的父母，去同情、幫助有困難的人。
另外，也可開展其他的情景游戲，如在下雨的時候和沒有雨傘的人共撐一把傘、在擁擠的公交車上給需要幫助的人讓座等，來培養(yǎng)孩子互助友愛的精神，使孩子懂得只有眾人快樂才是真正的快樂。
孩子缺乏同情心的表現(xiàn)
1、在家里她(他)最重要
2、很少承擔或不愿承擔相應的家務勞動
3、經(jīng)常會和小朋友打架或者鬧別扭
4、對自己的物品很敏感，不允許別的小朋友碰
5、會看不起幼兒園里的某某小朋友
6、看到老師批評犯錯誤的小朋友會表現(xiàn)出幸災樂禍的表情
上學期的一天，女兒回到家，大驚小怪地說：“媽媽，我們班有小偷?！蔽乙詾槭峭饷嬗腥说剿麄儼嗉壢ネ禆|西了，因為在學校這種事情很多的。
我連忙問：“怎么進去的？偷去了什么東西？”
女兒說：“是我的餅干被人偷了?！?/p>
“哦——大驚小怪什么呀！”我失望地說。
“不是呀，是我們班有人偷了我兩次餅干了?！?/p>
我說：“不可能吧，你可能記錯了?！?/p>
女兒說：“沒錯，上次我以為是自己記錯了，今天肯定沒錯，昨天我明明把一包餅干放在抽屜里，今天沒有了。”
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女兒是個饞貓，每天上學都要帶吃的，而且她每次去超市都會挑好東西買，新上柜什么好吃的她都要買來吃，所以她對超市里有關零嘴的貨架很熟悉，一眼就能發(fā)現(xiàn)新品種。我想：可能是她的同學對她帶的零食好奇
，想嘗嘗鮮吧。
可女兒氣憤地說：“我明天要把這小偷抓出來！”
我說：“一包餅干值得大呼小叫的嗎？”
“不行，我不是舍不得我的餅干，我是對他（她）負責，賊都是從偷小東西開始的?！迸畠壕褪遣灰啦火垺?/p>
我看她這架勢，真擔心她明天會把她們班級弄得雞犬不寧。雖然我承認女兒說的也有理，但我不希望她對同學劍拔弩張，更希望她能包容同學的小過錯，就耐心地與她分析：“你們班級是不是有的同學家庭條件比較艱苦，他（她）可能肚子餓了，沒有東西吃。你平時看到街上要飯的人都送他們面包吃，覺得他們好可憐（有次女兒在街上看到兩個要飯的小孩，特意將身上帶的錢全部買了面包送給他們），現(xiàn)在你看到你的同學餓肚子，難道舍不得送包餅干嗎？”
“不是呀，如果他向我要，我肯定毫不猶豫地給的，可他為什么偷偷拿呢？”女兒還是有點憤憤不平。
“傻孩子，你想，你這么大個人了，跟人要東西吃，還有沒有面子呢？他如果因為家里貧困吃不飽肚子，已經(jīng)這么可憐了，要是還被你明天當小偷查出來，那他以后還怎么在你們班里呆下去，他多沒有面子。嚴重的話還會因此影響他的前途的。”女兒意識到了事態(tài)的嚴重性，連連點頭。
“再說，知道孔乙己的‘竊書非偷也’的故事嗎？”
“知道?！?/p>
“如果你的同學本來也不是想偷吃你的東西，只是迫于肚子實在很餓，才跟你借吃了你的餅干，那多冤枉?！?/p>
“對呀，那怎么辦？”女兒忍不住同情起這位同學了?！翱晌移綍r也沒有發(fā)現(xiàn)我們班哪個人很貧困呀？”
“你這馬大哈怎么可能知道()，再說，他們即使條件很困難，也不會張揚的?！?/p>
“那媽媽你說怎么辦呢？”
“媽媽建議你以后帶吃的到學校去時，帶個雙份，一份自己吃，一份就留給這個‘小偷’吃吧?！?/p>
就這樣在我的勸導下，女兒用一顆寬容的心原諒了這位“小偷”，后來幾天女兒還真帶了雙份的零嘴，不過，“小偷”一直沒有再來偷吃，這反而倒成了女兒的遺憾。
我想，我們作為家長，應該教孩子擁有一顆寬容、善良的心，教孩子學會用寬大的胸懷包容別人，與人和睦相處，這樣孩子的人生才會擁有更多的快樂。
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