育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

幼兒好習(xí)慣故事。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師要同家長多交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣”，希望能對您有所幫助，請收藏。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

講衛(wèi)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會使孩子的一生受益。生活中大部分疾病，都與個人衛(wèi)生習(xí)慣密切關(guān)聯(lián)。孩子勤換衣服、勤洗頭、洗澡，能夠整理房間，飯前便后洗手，早晚刷牙，這些事情看似小事，卻直接影響著孩子的生活質(zhì)量。同時，孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，也能促進(jìn)社會衛(wèi)生面貌、道德風(fēng)尚的改進(jìn)。

一、讓孩子保持身體及服裝的整潔。

良好的個人衛(wèi)生形象，能夠引起他人的尊重，也是對別人尊重的表現(xiàn)。孩子清潔身體、保持衛(wèi)生，能夠防止細(xì)菌人侵身體，也能給人良好的印象。

媽媽要教會孩子基本的自理，讓孩子定時洗臉、洗頭、洗手、刷牙、洗澡、換衣、剪指甲，保持身體及服裝的整潔。孩子不依賴媽媽，就能養(yǎng)成保持個人清潔的好習(xí)慣。

二、讓孩子養(yǎng)成衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。

飯前便后要洗手，不用手抓食菜肴，生吃瓜果要洗凈等，這些都屬于良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣，能夠有效防止孩子的“病從口入”。

三、讓孩子注意生活環(huán)境的保潔。

不亂扔果皮，不隨地吐痰、大小便，就是保持公共環(huán)境衛(wèi)生。孩子作為社會小公民，也要注意公共衛(wèi)生，這樣才能贏得更多人的尊重。

孩子講公共衛(wèi)生，也是講社會公德的表現(xiàn)。孩子作為社會未來的主人，媽媽一定要注意培養(yǎng)他講公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、媽媽要保持家居環(huán)境的整潔。

衛(wèi)生、整潔的家居環(huán)境，是媽媽能為全家人提供的。孩子也要學(xué)會注意家中的各種衛(wèi)生細(xì)節(jié)，使家里的地板、窗簾、床上用品、餐具、衛(wèi)浴具等，都保持清潔。

孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣，多是從媽媽這里學(xué)得的。媽媽能為孩子提供一個整潔、干凈的家居環(huán)境，就是在熏陶孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

媽媽在幫助孩子制定切實可行的生活制度時，應(yīng)該明確規(guī)定起居、飲食、游戲、學(xué)習(xí)和勞動的時間。在日常生活中，注意培養(yǎng)孩子生活自理的能力，如穿、脫衣褲能按照一定的次序，穿著要整潔大方，脫下的衣服要及時洗凈，晾干的衣服要疊好并放在固定的地方;按時洗頭、洗澡，勤換衣服;經(jīng)常修剪指甲;每天早晚要刷牙;早晨起床后將床鋪整理好;做完作業(yè)把書桌上的文具、書包收拾好;將玩過的玩具放到原來存放的地方等。

六、提高孩子對美的正確認(rèn)識。

愛美之心，人皆有之。孩子們從很小的時候就有愛美的追求了，但他們認(rèn)識能力的發(fā)展還不成熟，在美的追求中還缺乏鑒賞能力，缺少必需的知識，常常表現(xiàn)為表面的模仿。因此，父母應(yīng)以身作則，注意自身的言談舉止、服飾打扮，將自己健康、正確的審美觀念去潛移默化地影響孩子。其次，要注意家庭環(huán)境的美化，房間的布置要整齊、清潔、樸素，家庭的生活氣氛應(yīng)親密和睦。另外，要注意孩子的服飾、儀表、言談符合美的要求。孩子的穿著要整潔、樸素、適合年齡和孩子的身份，嚴(yán)禁穿奇裝異服和又臟又破的服裝。衣服弄臟了要及時換洗，破了要縫補(bǔ)好。

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育兒觀念：如何人培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。作為家長我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

1、首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學(xué)活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng),弟子規(guī)、孝經(jīng)、論語、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

3、當(dāng)孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程，需要父母的愛！

如果訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的過程，沒有愛的流動，沒有輕松愉快，必然帶來反彈。我自己深有體會，我和媽媽因為收拾房間的問題吵了10年，媽媽每天充滿怨氣的要求我收拾東西，我也不知道為什么，就是亂放東西。后來因為太痛苦開始學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)包容自己，允許自己的所有行為習(xí)慣。有自己的房子，亂了半年后，開始喜歡收拾東西，最后井井有條，布置得溫馨又方便，比媽媽整潔得多，就算去很亂的朋友家住，也不覺得有問題。為什么沒有人要求我訓(xùn)練我的時候，我卻開始喜歡秩序了？因為秩序，和所有美德，都是人類的本心，只要內(nèi)心不被外在的要求割裂，美好的品質(zhì)自然要呈現(xiàn)，而且不會變成教條。

若有充足的愛和流動，那孩子的好習(xí)慣會自然呈現(xiàn)，也無須訓(xùn)練。真正美好的品格，是得到充足的愛和允許之后，靈魂最自然的選擇。比如獨立，每個生命帶著自己的使命而來，媽媽對嬰兒經(jīng)常積極回應(yīng)，盡力滿足，嬰兒可以全然的依戀媽媽，長大后自然信心慢慢，昂首挺胸地去探索世界，完成他靈魂的使命。你若硬要幫忙，孩子還嫌你障礙自己呢。相反，從小訓(xùn)練孩子獨立，不可以依賴父母，孩子可能一輩子卡在無助和不安當(dāng)中，總在尋找依戀滿足，沒有能量去自我實現(xiàn)。再說寬容，嬰兒都有攻擊性，在大人的觀念看來是無理取鬧，如果媽媽能抱持嬰兒的攻擊，孩子就感受到，攻擊是可以的，展現(xiàn)攻擊性的我也值得愛，那孩子長大后自然對別人寬容友善，同時會充滿力量捍衛(wèi)自己。再說說合理要求，若孩子常常被及時滿足，心中對“得到”很有確定感，不會因為得不到的恐懼，歇斯底里的要求立刻兌現(xiàn)。越長大，越能安然的等待合適的時機(jī)，提出合理要求。

父母經(jīng)常擔(dān)心自己的壞習(xí)慣會讓孩子學(xué)去。比如父親酗酒，夫妻感情又很差，媽媽忍不住教育兒子，你爸爸是個混蛋，你千萬不能學(xué)他。兒子小時候會很乖，煙酒不沾，結(jié)婚后，卻突然開始酗酒，甚至打老婆，這樣的例子很多，因為每個孩子都天然地渴望在情感上接受父母，若意識上不被允許，潛意識就會補(bǔ)償，而潛意識是支配行為的，所以變成了行為上認(rèn)同父親。

父母無須完美，每個父母都有自己的“壞習(xí)慣”，之所以成為今天的樣子，有自己的原因，并愿意為此負(fù)責(zé)，這不影響彼此尊重和相愛。如果酗酒的爸爸對孩子比較愛，媽媽也鼓勵孩子接納這樣的爸爸，孩子會獲得這種感覺：缺點再大的人也會愛我，也值得我的尊重。孩子獲得廣闊而靈活的人際關(guān)系。行為有缺陷，看法有不同，沒關(guān)系，關(guān)鍵是，給孩子這種底氣，無論如何，愛都存在。

所有頑固的壞習(xí)慣背后，都是匱乏愛的痛苦。那些真正長期沉溺游戲，影響到正常工作生活的人，一定在現(xiàn)實中匱乏在人際交往中感受到自在和快樂的能力。而游戲，卻能帶來掌控感和虛擬的社交。真實的世界其實遠(yuǎn)比虛擬世界有趣，但為什么我們不敢進(jìn)入真實世界呢？作為嬰兒，媽媽就是整個世界，如果媽媽能“看到”嬰兒，嬰兒就能擁抱整個世界，長大后敢于體驗真實的生活。若孩子嚴(yán)重匱乏愛和關(guān)注，在現(xiàn)實世界中也會不斷重復(fù)體驗到挫折，越來越退縮，最后縮進(jìn)安全的網(wǎng)絡(luò)世界。所以網(wǎng)癮背后最深處的聲音是，“我渴望被媽媽看到，但是我太絕望了?！?/p>

道理本是為維護(hù)感受而生，因為我們的真實感受被各種心理防御機(jī)制包裹著，干枯地活在頭腦中，所以我們需要學(xué)心理學(xué)，認(rèn)識這些防御，最終的目的是讓感受自由流動。心理學(xué)道理是用來進(jìn)行自我認(rèn)識的，若拿來要求自己和別人的行為，則本末倒置，又成了防御。比如夫妻吵架，妻子說：“我今天很難受，所以脾氣大了點”。丈夫?qū)W了心理學(xué)，說；“自己的情緒自己負(fù)責(zé)，你不能跟我發(fā)脾氣?！边@個說法，和“沒看我養(yǎng)家賺錢忙著嗎，別煩我”本質(zhì)一樣，只是套上了心理學(xué)的外衣，顯得更正確。無論說法多正確，問題是，愛的流動被切斷，這個說法本身又變成了一種防御，防御我們體驗當(dāng)下的真實情感，又一次從感受中逃跑了。

所有學(xué)科、道理，都只是個說法，我們要學(xué)習(xí)正確的方法，也要學(xué)會放下，真實勇敢的投入生活，讓愛流動，真正的培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。

育兒觀念：學(xué)會放手，成就孩子好習(xí)慣

育兒觀念：學(xué)會放手，成就孩子好習(xí)慣

時間總是在無聲無息中悄然流逝，不經(jīng)意間，女兒已經(jīng)將近六周歲，看著女兒一天天地長大，雖說心里充滿了無限的欣喜，但又總有些抓不住時間的感覺，總希望能每時每刻把她擁在懷里，睜開眼睛能看到她燦爛的笑容，躺在床上能觸碰到她柔軟的身體，害怕女兒長大了就會離開自己，等到那時自己將無所適從。但孩子終究要長大，將要踏上五彩繽紛的世界，將要面對形形色色的人群，因此縱有再多的不愿，也要將她從懷里推出來，訓(xùn)練她學(xué)會這個，學(xué)會那個，引導(dǎo)她學(xué)會去面對各種問題，解決各種困難。希望她能將人生的每一步堅實地走好。

作為媽媽，承擔(dān)著世界上最無私的愛，從孩子生下來那天起，就犧牲了自己所有的時間，事無巨細(xì)，親力親為，不求回報的包攬了孩子所有的事情。隨著孩子慢慢地長大，這個時候的我們應(yīng)該學(xué)會放手了，這是孩子從嗷嗷待哺進(jìn)入獨立生活的第一步，尤為艱難，也尤為重要。從衣食住行到待人接物，不能事事都沖到孩子面前，為他們做這做那，為他們鋪好一條條平坦堅實的路。否則，長此以往，孩子就會形成了一個依賴心理。這樣下去怎么能行呢?所以我首先學(xué)會解脫自己，控制自己要伸出的手，狠下心來讓她學(xué)會自己的事情自己做，自己的問題自己解決，剛開始，女兒做得不夠好，不夠快，我忍著沖動耐心地等待，及時地給她鼓勵，讓她一次比一次做得好。

記得女兒在收拾玩具這件事上，剛開始女兒玩完玩具就隨手一扔，滿地都是，叫她收拾，她也不干，因為她總認(rèn)為媽媽一定會幫她收拾，一拖再拖，最后不了了之，還是我?guī)退?。我想老這個樣子，沒有實際行動的教育，只能讓女兒越來越依賴。所以有一次，我提醒她玩具玩完了自己收回，提醒了幾次，她依然不管不顧，我毫不客氣地將她的玩具掃入了垃圾桶。而女兒一向?qū)⒆约旱臇|西看得很重要，當(dāng)時一見，立刻不依不饒地鬧起來，非追著我把玩具撿回來。這次任憑她如何鬧，我就是沒動搖，因為既然狠下心了，就一定要給她一個狠狠的教育，不能半途而廢。最終這個玩具就這樣離開了女兒，而似乎也是從那次開始，女兒不像以前那么難纏了。雖說再讓她收拾灑落一地的東西時，她有再多的不情愿，但最后依然是整理好了。看到女兒的變化我自己也暗自欣喜，一次狠心也多少換回了一點成就。慢慢的女兒在一件件小事中獨立性越來越強(qiáng)了。

真如書中說的，如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，就應(yīng)該讓他明白：“自己的書包、書籍、玩具等物品，應(yīng)該自己整理，自己的房間應(yīng)該自己打掃，自己的被褥應(yīng)該自己收拾。”而作為父母不能永遠(yuǎn)為他們把事情想好，替他們把事情做好。

然而好習(xí)慣不是說出來的，而是訓(xùn)練出來的。我們要從日常生活中培養(yǎng)孩子的自理能力。比如：讓孩子自己起床、自己穿衣服、自己疊被子、自己收拾房間、自己洗漱、自己洗小衣服、自己按時睡覺、自己制定計劃等。讓孩子自己完成一些簡單的事情;學(xué)會自己整理物品，學(xué)會物歸原處;自己安排和負(fù)責(zé)一些事務(wù)。如果孩子能隨時隨地地想著自己的的事情自己做，凡事不依賴別人，有了困難自己想辦法解決，自然會培養(yǎng)出自理自立的能力。

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)……為了孩子，一定要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，他將受益終生!

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

齊白石是中國近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長書畫，在篆刻這方面也有著極高的造詣。眾所周知，篆刻是需要付出很多耐心和毅力去完成的一門藝術(shù)，齊老先生同樣也付出了很多耐心和毅力，經(jīng)過了非常刻苦的磨練才把篆刻藝術(shù)練就到了出神入化的境界。齊老先生這個例子也向我們說明了耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。

隨著社會日新月異的迅速發(fā)展，市面上出現(xiàn)的各種新奇玩意也愈來愈多，孩子天性就是活潑愛玩，在面對這些新鮮玩意好奇心重，也是“三分鐘熱度”，而耐心卻是耗損得幾乎精光，那現(xiàn)在我們就來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的耐心：

一、暫時讓孩子等待；

當(dāng)父母在與別人溝通談話時，不要一味跟孩子說：“寶寶在一旁要安靜哦，爸爸（媽媽）要跟叔叔阿姨聊一會天?！边@時不妨給孩子一個他沒見過的小東西轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他弄清楚怎么玩的時候，你已經(jīng)結(jié)束談話了。在等待的這段時間里，你也可以讓孩子看看書，畫張畫，或者做一些他平時感興趣的事，久而久之讓孩子學(xué)會選擇如何打發(fā)時間。

二、刻意讓孩子等待；

當(dāng)孩子開口跟你說很想要某一樣?xùn)|西時或是想要吃什么東西時，你可以先讓他等等，嘗試向孩子解釋，讓他明白等多長時間。而在等待的這段時間里可以跟孩子一起數(shù)數(shù)或者講個小故事給他聽，之后再表揚(yáng)他并把他想要的東西給他：“你今天真棒，很認(rèn)真聽完了那個故事，所以我要獎勵你?！辈贿^要值得注意的是，等待的時間要視乎孩子的年齡，一開始可以是一分鐘，兩分鐘，三分鐘.......逐漸遞增。

三、默契溝通的技巧;

在平時生活中可以訓(xùn)練孩子與父母的默契，父母把孩子的手放在自己手上，父母握住他的手，用這種方式告訴孩子：我知道你的要求，我會盡快滿足你。如果父母在路上遇到熟人需要交談幾句，這時孩子就想得到大人們的關(guān)注，或者鬧或者哭，這個時候父母就用上平時對孩子的訓(xùn)練，握住他的手安慰他的情緒。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必中斷與朋友的對話。

要培養(yǎng)孩子的耐心，在日常生活中就應(yīng)該體現(xiàn)出來，教會孩子什么叫耐心是一個長期的過程，要使孩子相信耐心等待一點點時間，最終就會得到他一直很想要的東西。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子誠實的性格

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子誠實的性格

最近我的孩子很容易說謊，比如問他在幼兒園表現(xiàn)如何，他總是說老師老表揚(yáng)他，可實際上老師并沒有表揚(yáng)他。請問，為什么孩子會不誠實？如何培養(yǎng)孩子誠實的性格？

在孩子成長過程中，誠實應(yīng)該是孩子的良好性格之一。研究表明，孩子不誠實通常是以下原因在起作用：

(1)孩子沒有機(jī)會說真正想說的話。這是由于成人自我中心導(dǎo)致，并不把孩子視為一個人而給他說真話的機(jī)會，而所說的常是違背自己心意的想法和感覺，長此以往孩子就會有“說實話”并沒有多重要的感覺了。

(2)對孩子期望值過高。學(xué)齡前孩子的主要活動是游戲，但家長為了孩子將來的發(fā)展而對孩子要求嚴(yán)格，這樣不行、那樣也不準(zhǔn)，堵塞了孩子通過“嘗試錯誤”來學(xué)習(xí)的機(jī)會，而孩子為了應(yīng)付家長就有可能說謊。

(3)父母言傳身教不良。在日常生活中，父母對孩子常常連哄帶騙，試想，自己本身就不誠實，如何指望孩子會誠實呢？這種情況下，孩子常會錯誤的認(rèn)為這也是一種待人接物的方式。

(4)對孩子注意不夠。這種情況下，孩子通常會通過說一些夸大的話來吸引父母的注意。

(5)為滿足需要。孩子通過不誠實的做法來滿足他的需要。

(6)害怕被成人懲罰。

(7)將現(xiàn)實與想象混淆。這是由于孩子認(rèn)知水平有限而引起的。

當(dāng)了解了不誠實產(chǎn)生的原因之后，父母就應(yīng)有針對性地解決孩子的有關(guān)問題，使孩子變得誠實起來。在采取有關(guān)方法之前，父母首先要考慮有關(guān)原則：即維護(hù)孩子的自尊心，在此前提下讓孩子覺得你不是要懲罰他，而是要引導(dǎo)他。

(1)鼓勵孩子建立正確的行為。父母應(yīng)鼓勵孩子去完成那些孩子用不誠實的話來逃避的事情，比如孩子說幼兒園老師老罵他，他不愿去幼兒園，媽媽就應(yīng)鼓勵說：你今天很棒，可以不用媽媽陪你去上幼兒園，可以跟小朋友一塊去！以此來激發(fā)孩子嘗試新經(jīng)驗的愿望。

(2)應(yīng)適當(dāng)滿足孩子的需要。孩子拿別人東西實際是他需要這，所以家長應(yīng)適當(dāng)滿足孩子，當(dāng)他擁有時他就不會再拿別人的，也不會不誠實。

(3)幫助孩子查明真相。讓孩子知道自己說謊的真實原因，讓他自己學(xué)會對自己所說的話負(fù)責(zé)；同時你的理解孩子的作法會讓他釋然，知道以后沒有必要隱瞞事實。

(4)啟發(fā)孩子獨立思考的能力。在改變孩子不良習(xí)慣時，父母要給孩子留下充分思考的機(jī)會，讓他自己去想一想什么是正確的，什么是錯誤的，而后再把正確的結(jié)論告訴孩子。

(5)教育孩子誠實是做人的一個基本原則。你可以把寓言“狼來了”的故事講給他聽，讓他去思考為什么最后沒有人相信那個喊“狼來了”的小孩的話。

一般來說，孩子都是率真的，有時候嘴里胡說幾句話，只要不是很過分，家長便無須過分憂慮，只要教育孩子怎么樣確切表達(dá)需要、解決問題，那孩子學(xué)到的將不只是誠實而已。

孩子好習(xí)慣如何培養(yǎng)？

現(xiàn)在人們越來越重視對孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擁有良好的行為習(xí)慣是家長對孩子的基本要求，那么怎樣來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？

對于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然，對3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因為這是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會造成偏頗，難免今后會走歪路。

德育教育對于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？由于此時小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。

良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個月以后就會與人打招呼，學(xué)說話后也是首先學(xué)會稱呼，這時家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時家長可有意識地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵，這樣日積月累，小兒就會養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

當(dāng)然，家長一定要注意，有時只是隨意的行動，可能會使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時家長經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會表現(xiàn)出來。所以，家長在平時的育兒活動中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識，要注意自己的行動，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時，還要注意調(diào)動小兒的主動性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對一些問題態(tài)度要明確，對稍大一點的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。

總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長大明白道理后會更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的獨立性

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的獨立性

獨立性是指一個人能夠獨自料理個人生活、獨立處理問題、做出決定的能力。孩子有主見嗎？喜歡模仿別人嗎？孩子喜歡獨立解決問題嗎？孩子的日常生活需要依賴成人的幫助嗎？……這些問題都是關(guān)于幼兒的獨立性的。其實，孩子從2、3歲起就有了獨立意識的萌芽，隨著年齡的增長，這種意識將會越來越強(qiáng)烈，并表現(xiàn)在思想和行為的各個方面。但是，如果我們不注意引導(dǎo)或是培養(yǎng)的話，那么幼兒的獨立意識就會停滯不前，他們的獨立性也將無從談起。如何培養(yǎng)孩子的獨立性，不僅是我們學(xué)校要研究和解決的課題，也是家長們所面臨的重要問題。

那么，如何培養(yǎng)孩子的獨立性呢？我們是這樣做的。

一、在日常生活中培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。

我們主要是結(jié)合幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒的獨立性的。

幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。隨著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，從不會做到逐漸學(xué)會做，從做的不象樣到做的井井有條，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。從身邊的一些小事開始，讓幼兒自己穿脫衣服，自己收拾玩具，自己睡覺等等。

幼兒的獨立生活能力如何，是反映其獨立性發(fā)展的重要側(cè)面。雖然獨立生活能力并不等同于獨立性，但幼兒獨立性的發(fā)展往往首先表現(xiàn)在其生活自理能力的提高中。因此，我們以培養(yǎng)幼兒生活自理能力為抓手，重在日常生活中對幼兒進(jìn)行獨立性的培養(yǎng)。比如用餐時，我們引導(dǎo)孩子一手拿勺、一手扶碗，一口飯、一口菜，爵爛了咽下去，并根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，以游戲的方式以及親切的口吻等鼓勵孩子自己吃飯。又如有些孩子玩過玩具后不會自己收拾整理，離開座位時不會塞椅子……我們就采用督促、獎勵等形式要求他們自己進(jìn)行收拾、整理。試想，一個連自己的生活起居都不能負(fù)責(zé)的孩子，將來又怎么能要求他對工作、對社會、對國家、對民族負(fù)責(zé)呢？事實證明，從小讓幼兒逐步學(xué)會自我服務(wù)、自我管理，不僅有利于幼兒身心的自然、全面發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)他們獨立生活、自覺安排個人生活的能力，有利于其良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，從幼兒剛?cè)雸@開始，我們就鼓勵孩子自己走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)活動室，并慢慢培養(yǎng)他們獨立進(jìn)餐，獨立穿衣服、系鞋帶、疊被子等生活自理能力，還鼓勵幼兒做我們的小幫手，如到別的班級借還物品、去辦公室取放東西、做值日生等。在力所能及的情況下，我們都盡可能讓他們自己去完成。孩子其實是很喜歡自己做事情的，當(dāng)他干完了一件事情時，他會很自豪地說：“看，我多能干！”或“我也會做這件事?！?/p>

總之，在日常生活中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子參加一些力所能及的勞動或是公益活動，如帶幼兒拾落葉、學(xué)做小小清潔工等，盡可能多給他們創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會，以培養(yǎng)他們的獨立性。雖然有時在幼兒學(xué)習(xí)自己照顧自己、管理自己的時候會出現(xiàn)給我們添亂、幫倒忙的現(xiàn)象，但我們還是給予他們積極鼓勵、耐心指導(dǎo)，決不隨意挑剔指責(zé)，以免挫傷幼兒的積極性。

二、在教育活動中培養(yǎng)孩子的獨立性。

教育家蒙臺梭利十分重視幼兒的獨立性的培養(yǎng)，她說：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進(jìn)。”她認(rèn)為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展。一個缺乏獨立性的人，往往在作判斷、決定時要依靠別人的頭腦，在行動上也幾乎完全依靠別人的指導(dǎo)、督促，甚至讓別人代替自己去行動。但是，一個人不可能永遠(yuǎn)都依賴別人，也不可能時時、處處都能得到別人的幫助。生命中注定有一些困苦是要獨自承受的。如果在小的時候養(yǎng)成了過分依賴別人（如父母、親人、師長、朋友等）的習(xí)慣，那么在今后的歲月中，就難免在需要自己承受困苦的時候不堪一擊。

認(rèn)識到這一點后，我們就有意識地通過各種方式對幼兒進(jìn)行獨立能力的培養(yǎng)，如聽故事、玩游戲，等等。在區(qū)域活動以及創(chuàng)造性游戲中，我們尊重幼兒對游戲的設(shè)計，角色的選擇，在游戲中有意識的培養(yǎng)幼兒的獨立性。當(dāng)他們在游戲中發(fā)生了矛盾和爭吵時，我們并不是立即出馬替他們解圍，而是給他們一個自己處理困難的機(jī)會，鼓勵他“再想想辦法”，勝利往往就在于堅持一下的努力之中。許多時候，對孩子不加幫助，反而是最好的幫助。這樣放手讓幼兒自己獨立解決，反而能幫助幼兒提高獨立解決問題的能力。

三、在家園互動中培養(yǎng)孩子的獨立性。

21世紀(jì)充滿挑戰(zhàn)、競爭和較量，因此我們要讓孩子盡早學(xué)會獨立。幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長不重視，總是護(hù)著幫著，包辦代替，我們的教育工作就很難進(jìn)行。因此，我極為重視家長工作一頭，經(jīng)常推薦給家長看一些包辦代替對孩子成長的危害的文章，讓家長了解培養(yǎng)孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解與合作，并給予他們一些家庭教育培養(yǎng)的方法。

首先是對孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會自己管理自己。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗乃成功之母”。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。如果從小一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。家長們認(rèn)識到這一點后，從理念上發(fā)生了改變，同時也落實到了自己的行動中。比如有的孩子在家不肯自己吃飯、穿衣等，家長會悄悄和我取得聯(lián)系，再由我和孩子作巧妙溝通，收到了一定成效。

其次是讓孩子做點家務(wù)事。小時候讓孩子做些家務(wù)或者學(xué)會做些家務(wù)，對孩子來說，不但不是虐待，反而有莫大的教益。如今的家長都明白這些道理，因此，家長們鼓勵孩子在家?guī)椭鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，如為父母洗個蘋果，拿杯水；吃飯時，發(fā)發(fā)碗筷；父母在掃地、洗衣時，讓孩子幫忙拿拿簸箕、肥皂之類的東西。這些看上去雖是很小的事，但實際上是一種很好的生活教育，無形中培養(yǎng)了孩子的勤勞習(xí)慣，為孩子日后的獨立生活打下了基礎(chǔ)。當(dāng)孩子完成一項工作后，作父母的再給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p：“做得好！”孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)了孩子與父母的感情，同時獨立能力也得到了較好的鍛煉與培養(yǎng)。

最后，我們還應(yīng)注意陶冶良好性情。在家庭中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，多抽一些時間陪孩子玩，給幼兒提供更多的接觸模仿機(jī)會；在幼兒園中，我們教師更是注意自己的一言一行，和孩子交往中，時時處處注意自己的形象，因為這對幼兒獨立品質(zhì)的形成起到了潛移默化的教育作用。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要他們自己去走，未來的生活要他們自己去創(chuàng)造，作為教育者應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨立習(xí)慣，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗的機(jī)會。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點進(jìn)步，幫助他們樹立自信，讓孩子在獨立中成長！

古人云：“寄言立身者，勿學(xué)柔弱苗?！彼娼湮覀円凶粤⒆詮?qiáng)的精神，不要像那些依附攀緣的寄生植物，經(jīng)不起風(fēng)雨的侵襲，而要像獨立向上的小樹，隨著歲月的流逝，逐漸成長為傲立挺拔的參天大樹。而我們需要的也正是一個有獨立思想和獨立行為的孩子。華服美食不是愛，包攬?zhí)娲膊皇菒?。讓我們放開孩子的手腳，收攏起庇護(hù)幼兒的羽翼，“逼”他吃苦受累，使他們在磨礪煎熬中成長以至成材。

育兒常識——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽，她的兒子還在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級水平。其實這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨和這個年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

我的孩子叫悅悅，出生在下半年。從進(jìn)幼兒園的第一天起，她一直是班上最小的小朋友之一。在平時的游戲和生活中，她一直處于弱小的地位，作為媽媽，其實是很焦慮的。特別是到了幼兒園大班的時候，更是加劇了我的焦慮情緒。

看到有的家長選擇了瘋狂地報培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識提前到幼兒園來學(xué)。我不禁問自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個嗎？”我搖了搖頭，這種知識上的銜接顯然只能應(yīng)對一時，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長要有意識地讓子女與同齡伙伴一起活動，找同學(xué)感覺。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動為主，孩子們總是處在“動”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動中有靜”。

所以要有意識地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識地讓孩子坐下來看看書或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級前三名，可是他從小到大一個培訓(xùn)班都沒有報過。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時，她媽媽提到了一個細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會排到首要的位置，但是家長在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會玩一種撲克游戲，最開始悅悅輸了會又哭又鬧，還會發(fā)脾氣說不玩了。其實這也很正常，誰會喜歡輸呢？但是哪一項成功不是由無數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒有經(jīng)過挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長應(yīng)有意識地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時多勞動主動承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級、學(xué)校里的一些勞動任務(wù)。

平時，家長應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，如：開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會自己起床、睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會因為一兩個孩子沒有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺，有時還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時間少了。

在上小學(xué)前，家長要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時的充足睡眠時間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?？傊?，心態(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會在求學(xué)的道路上越走越通暢！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒好習(xí)慣故事專題，希望您能喜歡！