做好孩子的第一任老師

幼兒園好孩子說課稿。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“做好孩子的第一任老師”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

前段時間接學校通知，號召家長有點家庭教育中對孩子進行愛的教育心得，本來是要約稿兩位家長的，但因為把通知單夾在書本里，一時找不到了，就在群里號召了下。沒想到有四位家長都發(fā)來了稿件，雖然有家長笑說是完成一個作業(yè)，但質(zhì)量還是蠻高的，聯(lián)系實際，家長們也是各抒己見，流露的真情實感讓我覺得挺感動的，在這里給大家一起分享。

做好孩子的第一任老師

因為我和老公都是獨生子女，從小就特別羨慕家里有兄弟姐妹的同學，我們不想煜兒象我們一樣，所以就再生了小樂，希望她們姐妹兩人能在人生的路上相依相伴，多一份彼此的關愛與幫助。

但是有些事情與想象是有差距的，家里兩個孩子有時簡直就要鬧翻了天。小樂有著她的霸道，吃東西時她會說“小樂要多”，“小樂要大”，看到姐姐有好東西時她會邊搶邊叫道“這是小樂的”，“這是我的”。搶不過馬上就會哭，然后跑到大人那兒告狀說姐姐欺負她。剛開始我們會對煜兒說讓著小樂點，可日子久了，事情經(jīng)歷得多了，煜兒也開始反抗了，每每遇到小樂欺負時她會生氣地喊道“為什么每次總要我讓著小樂??？”，“為什么要生小樂出來，我不要小樂?！弊鳛榧议L我們感覺到事情有點嚴重了，不能養(yǎng)成小樂這么拔扈的個性。

在日常的生活中我們進行耐心細致的教育，小樂喜歡聽故事，我們就給她講一些蘊含愛心的小故事，慢慢地小樂的個性開始轉(zhuǎn)變了?？吹剿押贸缘姆忠话虢o姐姐時，我們主動表揚她后她會對我們說：“小樂和姐姐都是媽媽生的，都是乖孩子?！迸龅届蟽航o小樂好東西時，小樂會跑過來告訴我們：“這是姐姐給的，姐姐對小樂好的。”然后我們就順勢教育她也要對姐姐好。一起外出買東西時，小樂總會記著自己的姐姐，一定也要給姐姐買一份。雖然現(xiàn)在偶爾她還會耍性子，但是畢竟小樂還小，讓她懂得道理還需要一個過程，我們也不能太心急，人生的路還很漫長，家長要引導她們一步一個腳印地走踏實，做好孩子人生的第一任老師。

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育兒觀念：做好孩子的第一任老師

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個很活潑的孩子，也許是對新環(huán)境的好奇，對新事物的新奇，從老師開始問好到揮手

再見的時候，寶貝一直沒有安靜下來，不是從這邊跑到那邊就是來回的在教室里打滾……

從華華的父母對孩子的細微之處，可以看出家長有些過于溺愛孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實施

包辦、代替。這個家庭把孩子放到了一個高的位置，一個特殊的位置，對他過于關心，有求必應，一味

地滿足，簡直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯誤的影響。

家長是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時刻注意自己的言行與對孩子的態(tài)度，不要錯誤的認

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對幼兒的細致觀察以及對家長的及時反饋，讓

每一個幼兒在這種家園的呵護下成為一棵參天樹。

“第一任老師”的角色，任重道遠。

第一任老師”的角色，任重道遠。一直都覺得自己是一個說合格但是不算合格，說不合格但是還算合格的媽媽，沒辦法，我這個人，連情感都讓我弄的這么的糾結。

以前，確實是動不動的就對著孩子發(fā)脾氣，想控制都控制不住。脾氣過后，就是一遍一遍的后悔，一遍一遍的警告自己下次不能這樣。每一次和孩子的分離都加重了我內(nèi)心的愧疚，也更加深了我對自己教育孩子的反思。從新疆回來，很多次都是讓xx氣的火冒三丈，內(nèi)心深處那個小人告訴自己，堅決不能動手，想想分離的時候自己對孩子的思念，想想分離的時候孩子對自己的期盼，我也不能對孩子動手。就是這樣的一種想法，讓我離一個合格的媽媽才越來越近。

孩子三歲了，三年的時間，自己一直都在琢磨最好的教育孩子的方式，可是一直都找不到正確的方向，也在一次次犯錯中前進。直到現(xiàn)在，當自己的牛脾氣對上丫頭的驢脾氣的時候，我們都有退讓。我不知道丫頭是怎么做到這一點的，反正最近不管遇到什么事情，雖然會鬧很大的情緒，但是最終丫頭都會做出讓步，而我也不再用那么嚴厲口吻去要求孩子不能這樣不能那樣，我相信不管是大人還是孩子，多數(shù)還都是喜歡吃軟不吃硬。換一種方法讓孩子去忘掉自己的無理取鬧或者緩解一下孩子當時過激的情緒，很有必要。

前段時間，丫頭在嬸嬸家里偶然的發(fā)現(xiàn)了一盒各種顏色的眼影，她很興奮的拿著給我們看，然后就讓我給她抹。我很驚訝孩子怎么知道這東西是要抹的，然后我就故意問：“怎么抹??？抹哪？”丫頭從我手里拿過眼影盒，自己伸著指頭沾了沾，然后就往眼皮上抹去。這個表現(xiàn)，令我更加的震驚，趕緊問：“你怎么知道是抹眼睛的？”丫頭說：“我們老師都抹這?！惫植坏?，原來是見過。

過了一夜，丫頭突然又給我說：媽媽，我不喜歡這個，我想要個新的，你給我買新的！

還沒等我接話，手里的眼影盒已經(jīng)扔了好遠，上下蓋自然是分了家。然后我又開始了勸導，我覺得因為孩子，咱們女人也變得婆婆媽媽了。我解釋著說：“這是大人抹的，阿姨和姐姐們抹的，等你長大了，才能抹，小孩子是不能抹眼影的，這東西有毒！”可惜這樣的教育話語，我估計正有情緒的孩子有幾個能聽得進去呢？重復了好幾遍這樣的話，最后還是無動于衷，依然嚷嚷著要我去買。沒辦法，繼續(xù)想別的辦法哄吧！對著丫頭說：“寶貝，眼影得等你長大了才能抹，那你好好學習，等你長大了上了班，自己掙了錢然后去買，買兩個，你一個，給妹妹一個~！丫頭看了看一邊的妹妹，突然破涕為笑，沒想到這招還真管用。

以后很多類似的問題，我用這種辦法試了好幾次，她都沒有再繼續(xù)鬧情緒，而是很期待自己長大，然后上班，就能買各種自己喜歡的東西。

丫頭的進步，其實更多的是源于丫頭真的懂事了好多，很多原來哄不下來的事情，現(xiàn)在都能聽進我的話，很多時候，丫頭還會對我說：“xx以后不這樣了，不惹媽媽生氣了~！”聽著三歲的孩子能說出這樣的話，內(nèi)心還是有太多的感動和欣慰的。

不管是站在孩子的角度去看問題，還是多理解一些孩子，其實我們這些初為人母的媽媽們都是想努力的去做好這個角色，我們都希望自己能做一個合格的“第一任老師”，畢竟人這一輩子孩子不僅要做人，關鍵是要會做人、做好人。

父母是孩子的第一任老師

自我認識來自家長的積極暗示

對自我的認識需要大量的智慧、大量的觀照、警覺、不間斷地觀察。

生活中常常有朋友講述這樣的故事，講自己總希望能夠擺脫家庭的影響，卻在成長的過程中，越長大越發(fā)現(xiàn)自己的行為和父母很相似。原來，我們不僅長的像父母，連性格、行為和習慣，都和他們緊密相連，因為父母是我們生命的第一任老師。

今天，年輕人對下一代的教育觀已經(jīng)和二三十年前的父母有了很大區(qū)別，我們越來越注重孩子的性格、心理和內(nèi)在人格的發(fā)展。這種關注其實只有一個要點，那就是“你是孩子的第一任老師”。因為，寶寶的心理具有容易接受暗示的特點，可塑性很強，受過自父母的積極暗示的孩子將會成長地更為順利。

孩子摔跤是家庭教育中最常見的事，不同父母的反應也顯現(xiàn)了不同的家教。孩子摔倒在地，一個媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說：“寶寶，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個孩子嬌氣而另一個卻很勇敢呢？其實關鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現(xiàn)。第一個媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺，讓他變得嬌氣。這種反應就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時也暗示摔跤沒什么大不了，給了孩子積極的暗示。

心理學家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認識和體驗，讓孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認識和行為舉止，以及堅強的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90%在品質(zhì)、意識、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時期都感受過來自家長的積極暗示。因此，父母應注意善用積極暗示，避免消極暗示。

積極心理暗示的多種方式

積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類，語言暗示和非語言暗示。語言暗示主要是通過講故事、做游戲、角色體驗等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯誤，父母可以采用對比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進步，注意恰當運用暗示性對比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵孩子的時候，也可以采用激將法。好勝心強是孩子的天性，用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項事情或達到某種要求。

非語言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動都時刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺排隊，用行為暗示孩子，插隊的人是不受歡迎的；在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑，也會讓孩子學會自覺把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

此外，在孩子獨立去做一件事情的時候，要給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示，能對孩子產(chǎn)生更大的影響。因為，神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，孩子能直接感受到來自父母的反應。

暗示用得好，將會培養(yǎng)一個健康、勇敢、樂觀、擁有優(yōu)良品性和良好習慣的寶寶。

育兒常識——做好孩子的第一任老師，家長要從五個方面做起

父母是孩子的第一任老師，一個嬰兒“呱呱”落地以后，首先接觸的是父母，許多名人的成長，也說明了這個問題；郭沫若在他的自傳中說過，在他的一生中，特別是幼年時代，影響最深的要算是他的母親了。因為在他未啟蒙前，他的母親就教他背誦了很多詩，這對他以后棄醫(yī)從文，從事詩歌創(chuàng)作奠定了基礎。要做好這第一任老師，要注意以下幾點：

一、要了解孩子的心理特點

要學點幼兒心理學、教育學方面的知識。如：一個朋友的孩子2歲半不到，正巧我兩次去他家做客，朋友想讓孩子和我打個招呼?？珊⒆硬焕硭?，還是玩著玩具。朋友索性強制抱孩子過來，孩子連看都不看一眼客人就跑掉。朋友認為禮貌要從小教育，看到孩子這樣，很著急，就會走過去拿開孩子手里的東西，嚴肅地告訴他，客人來了必須要打招呼。孩子對他的話不在意，當下哭鬧一番，事后總是“故伎重演”；朋友就一次次地把兒子從玩耍中拉出來，對兒子進行批評教育。還堅定地說，我必須把孩子的壞毛病糾正過來。 其實，朋友不知道，這個年齡階段的孩子還沒建立起人際交往的互動概念。對這么小的孩子談禮貌，他不僅聽不懂，還會被嚇著。他正處于開始認識世界的關鍵期，對一切都充滿好奇，兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開這種“沉迷”。這看似無聊的玩耍，正是孩子對未來真正的學習研究進行“前期準備工作”。無端地經(jīng)常性打擾孩子，會破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情，同時也失去了對事物的探究興趣。此外，“禮貌教育”頻頻引發(fā)的家長和孩子的沖突，還會導致孩子在認識上不知所措，打亂孩子正常的心理成長秩序，使他情緒煩躁，并且對環(huán)境產(chǎn)生敵意，影響品行發(fā)展。

二、身教重于言傳

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币驗橛變翰粌H容易從父母的言論中接受教育和影響，而且更容易從父母的行為中直接受到熏陶和感染。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。值得注意的是，“灰色家庭”足以導致一個“灰色世紀”，父母缺乏責任心和自覺性，最終導致了兒童的不良生活習慣產(chǎn)生。家庭教育與社會教育的最大區(qū)別在于它沒有教材，沒有課堂，其教育力量不僅取決于家長的教育思想、觀念和方法，而且同時在一定程度上還取決于家長自身的榜樣作用。家庭教育是在日常生活之中由父母言傳身教實施的。父母的言談舉止，時刻在影響著孩子，而其就像父母的影子，不僅會“上行下效”，很可能還會“青出于藍而勝于藍”。

三、多和孩子接觸

如今的年輕家長工作壓力大，競爭激烈，這是可以理解的。但你一旦有了孩子，身為父母，就得擠出時間，多陪孩子玩、講故事等，走進孩子的心間。如果現(xiàn)在放松教育，幼兒將來在人生道路上遇到了本來可以避免的挫折，犯了本可以不犯的錯誤，那時你就后悔莫及。遇到過這樣的母親，工作也很忙，下班后還要自己買菜、做飯，可她一定會擠出時間，帶著孩子一起去菜場，邊買菜，邊認識菜名，還告訴孩子菜的營養(yǎng)價值和有關菜的知識。這樣的教學活動隨時隨地都可以進行。

四、家庭教育的一致性

教育孩子時，家庭中各成員的意見不一致，那么，對孩子的教育作用就會抵消，甚至會使孩子迷失方向，不知所措。有位父親一天下班剛進門，就聽到母親正在教育孩子。孩子一看父親回來了，連忙哭著投向父親的懷中，似乎讓父親幫他，而這位父親卻輕輕把孩子推開向她母親那去，說“寶寶，爸爸和你一起聽媽媽把話講完?！庇谑?，爸爸就和孩子一起聽媽媽的教育。等媽媽講完，爸爸也已了解了情況，這時，爸爸順著媽媽的話，一起教育了孩子，配合得多么默契。就這樣，這個孩子在成長中發(fā)展得很好，品學兼優(yōu)。另外，對孩子的要求應當是始終一致，昨天和今天要一樣，要求應該具有系統(tǒng)性和連貫性，要求逐步加以提高，不要時高時低，對孩子也不要忽冷忽熱，有時放松不管，有時急于求成。

五、不要包辦代替

現(xiàn)在的孩子差不多都是獨生子女，差不多是幾代人、幾家人照看一個孩子，普遍比較溺愛。不要溺愛孩子，相信孩子，經(jīng)常告訴孩子：“你行的。”多讓孩子做一些力所能及的事，自己穿衣、穿鞋、洗臉、用餐、收玩具等，培養(yǎng)幼兒自己的事自己做。并及時多給予孩子表揚、鼓勵；培養(yǎng)一個孩子，不僅是對家庭負責，也是對民族發(fā)展負責。

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