幼兒園科學(xué)探索教案：《旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)》

幼兒園科學(xué)的教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編收集并整理了“幼兒園科學(xué)探索教案：《旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園科學(xué)探索教案：《旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)》

科學(xué)意圖：

幼兒科學(xué)教育目標(biāo)重心是科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得，科學(xué)活動(dòng)是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動(dòng)，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動(dòng)探究提供了路徑。運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力。

適合班級(jí)：

大班

材料準(zhǔn)備：

氣球、廢舊水彩筆筒、光盤(pán)、吸管。

制作方法與步驟：

(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分，使其正好卡在光盤(pán)中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盤(pán)。

(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。

(3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作：

拔下吸管，向氣球吹滿(mǎn)氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開(kāi)手使氣球內(nèi)的空氣經(jīng)過(guò)吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤(pán)就會(huì)向前旋轉(zhuǎn)駛出。

教師指導(dǎo)建議：

●將水彩筆卡在光盤(pán)中心孔時(shí)，要卡緊，避免留下縫隙影響前進(jìn)的效果。

●將吸管套在水彩筆筒上時(shí)，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。

●可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的光盤(pán)跑得最快、最遠(yuǎn)。

●指導(dǎo)幼兒探究影響光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤(pán)自身重量等。

●注意吸管口的衛(wèi)生消毒。

拓展與替代：

也可以用蛋糕盤(pán)、卡紙、紙盒等代替光盤(pán)，讓幼兒實(shí)驗(yàn)?zāi)姆N材料前進(jìn)的距離更遠(yuǎn)。

小知識(shí)

氣球被放開(kāi)時(shí)，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動(dòng)下光盤(pán)不停地旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強(qiáng)，光盤(pán)旋轉(zhuǎn)的速度越快;隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱，光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。

活動(dòng)反思：

科技小制作都有一定的科技道理,科技道理的啟蒙可以結(jié)論不完整,但不可以不啟。引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)。在幼兒幼小的心靈中留下深刻的印象，從小種下一顆科學(xué)的種子。教師要明確，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的科技制作，應(yīng)以探究為核心，探究科學(xué)知識(shí)、科學(xué)道理、科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律。從小感受科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

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幼兒園大班科學(xué)教案《旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因。

3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類(lèi)。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

6、激發(fā)了幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

人力：風(fēng)車(chē)、拉線小風(fēng)車(chē)、音樂(lè)盒小風(fēng)車(chē)、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤(pán)、小童車(chē)、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

風(fēng)力：風(fēng)車(chē)、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

４、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒周?chē)?，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程。）

2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)？（幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因，鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，尋找答案，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索。活動(dòng)中，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái)，實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

３、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

（１）、同伴間自由交流。

你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

（“知識(shí)是在孩子們的探究之后、討論之中形成的?！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達(dá)和交流，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē)，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用盡力氣拼命地跑，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得飛快”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”……幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)；在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。）

（２）、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（幫助幼兒進(jìn)一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪，車(chē)輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子?！保?/p>

４、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

（幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）

5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢？

（幼兒通過(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖。）

6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類(lèi)按標(biāo)記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。）

8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？（科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺(jué)得很涼快。”有的說(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告訴我?guī)c(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床?！边€有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁?！睈?ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈，真美！”）

9、活動(dòng)延伸

活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索，思考運(yùn)用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)?；顒?dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。

幼兒百科：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。如地球繞地軸旋轉(zhuǎn)，同時(shí)也圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。

幼兒園大班科學(xué)教案：旋轉(zhuǎn)的車(chē)輪

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)

1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。

2、能說(shuō)出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。

3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備

科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車(chē)、旅行箱、旅行袋等。

幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題激趣。

師：如果汽車(chē)沒(méi)有輪子，會(huì)怎么樣？有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

我們有沒(méi)有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？

二、科學(xué)探索。

1、實(shí)驗(yàn)一：汽車(chē)沒(méi)有輪子會(huì)怎樣？

教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車(chē)玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車(chē)跑得快？

小結(jié)：汽車(chē)沒(méi)有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。

2、實(shí)驗(yàn)二：誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。

教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？

幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。

小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。

教師出示用籃子裝的10本厚書(shū)，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？

教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車(chē)輪就是這樣在人類(lèi)搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。

三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？

幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

閱讀幼兒用書(shū)《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

幼兒園教案活動(dòng)應(yīng)變

第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

幼兒園教案活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒用記錄表的方式記錄生活中的輪子。

幼兒園教案區(qū)角活動(dòng)

科學(xué)區(qū)：把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn)：想辦法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的；實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

幼兒園教案家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記錄。

請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：“誰(shuí)跑得快？”。

教案">幼兒園教案隨機(jī)教育

學(xué)會(huì)提問(wèn)是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法，日常鼓勵(lì)幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象多提問(wèn)。

相關(guān)鏈接

閱讀《輪子的發(fā)明》，拓展知識(shí)面。

幼兒園科學(xué)我愛(ài)探索

小班科學(xué)我愛(ài)探索教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察，知道并能說(shuō)出五官和手的功能，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看我愛(ài)探索教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。

2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

圖意說(shuō)明：

幼兒從秋天戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。

(小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱(chēng)，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。)

二、課堂活動(dòng)：

1.讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。

(小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮)

2.讓幼兒看一看幼兒用書(shū)，告訴幼兒眼睛可以看東西。

(當(dāng)讓孩子們看書(shū)后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的?”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。)

3.拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。

(當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?”有的說(shuō)“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”?“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。)

4.拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?/p>

(我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。)

三、課外活動(dòng)：

1.先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。

2.帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。

3.問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀!都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的?！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀。”“這個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。)

5.教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……

6.當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。

7.教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9.再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。

(在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音?這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù)、草地等;用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭;利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué)。

其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀察、去分析、去了解。

因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，，體驗(yàn)生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí)，內(nèi)容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣!

幼兒園科學(xué)教案《旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色陀螺。

2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞彩色陀螺。

——師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。

——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

2、討論制作方法。

——討論：有趣的陀螺怎么做呢?

——師幼共同總結(jié)制作步驟。

3、設(shè)計(jì)制作。

——啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。

——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。

4、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

——幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢?

——引導(dǎo)幼兒比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么?

——啟發(fā)幼兒思考方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)到科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索。

活動(dòng)反思：

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛(ài)的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見(jiàn)陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對(duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。<老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿(mǎn)意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。

此刻，孩子們都成了研究專(zhuān)家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

幼兒百科：陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱(chēng)作“干樂(lè)”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

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