育兒觀念：如何讓寶寶愛上幼兒園？

愛上幼兒園說課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編為大家精心整理的“育兒觀念：如何讓寶寶愛上幼兒園？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

育兒觀念：如何讓寶寶愛上幼兒園？

最近開學(xué)了，很多家長都向我訴苦，說自己的孩子很不適應(yīng)幼兒園，各種鬧騰各種哄，效果也不明顯，心力交瘁。你的孩子是否有這個問題呢？

寶寶幼兒園焦慮不適應(yīng)怎么辦？如何讓寶寶愛上幼兒園？先界定下，今天我們探討的主要是針對剛?cè)雸@上小班的孩子。

其實，絕大部分孩子上幼兒園都有個適應(yīng)的過程，這個過程少則幾天，多則一月甚至三個月，這是非常正常的情況。

中國健康促進與教育協(xié)會項目辦公室上周發(fā)布的《幼兒園新生狀況專項調(diào)查》結(jié)果顯示：近88%的孩子在入園初期會出現(xiàn)各種不適應(yīng)癥狀；超過一半的孩子入園后生病幾率明顯增加，其中44%的孩子在第一學(xué)期生病次數(shù)超過3次。

換位思考下，作為成年人，把你一個人扔到一個完全陌生的地方，你是不是也需要一個過程來適應(yīng)呢？所以，大家不用過度擔(dān)心和焦慮，尤其是別把自己的焦慮傳遞給孩子，否則只會讓孩子更不適應(yīng)更痛苦。

下面，我們首先來解決第一個問題：寶寶不適應(yīng)幼兒園有哪些表現(xiàn)？

常見表現(xiàn)：喊叫、哭鬧。孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。比如寶寶早上看到媽媽拿起書包就哭，說不肯上學(xué)，即使到了學(xué)校門口，寶寶也拉住大人的手哭著不放。

沉默隱忍：不吃、不喝、不玩，不尿、不便。由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。有時，他們甚至表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，這些平時最能引起親近的人關(guān)注的行為，現(xiàn)在成了他用來呼喚親人的一種方法。有些寶寶在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不參與游戲，也不敢與老師交流。有些寶寶從來不敢在幼兒園大便，甚至小便也時常拉在褲子，或者有時候整天憋尿，一放學(xué)就立即拉。

情緒反常：過度敏感、脆弱、劇烈波動。情緒起伏變化非常大，一點小事就哭，老師隨便說一句就哭，回家后情緒也變得暴躁易怒或者易哭。

行為反常：突然出現(xiàn)攻擊性行為、兩面性行為。攻擊性行為包括動手、打人、推撞等。兩面性行為：在家里很活潑，但是到了幼兒園之后，顯得特別乖順，而且老師叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。這是典型的受到壓抑之后的表現(xiàn)。

語言反常：說不喜歡老師、不喜歡幼兒園、害怕老師，惡夢“不要、怕”。寶寶經(jīng)常說害怕老師，甚至要上學(xué)時，會緊張恐懼，這種情況爸媽就要考慮老師是否曾經(jīng)懲罰或者威脅寶寶，或者做了讓寶寶害怕的事情。

生理反常：容易生病，軀體障礙，食欲下降。焦慮還會引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降，剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。有些孩子一提上學(xué)就喊肚子疼、頭暈，甚至腹瀉、出虛汗、嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因，這就是孩子的軀體障礙，也就是假病，比如有的孩子每到周日晚上開始肚子疼。

大家可以對照下自己寶寶的表現(xiàn)，看看有哪幾條？尤其提醒大家注意的是第二條沉默隱忍類型的，這種類型的孩子通常性格比較內(nèi)向，不容易被人關(guān)注到，老師通常會把注意力集中在哭鬧厲害的孩子身上，所以家長尤其要注意觀察，和老師多交流了解自家孩子的情況。

寶寶不想上幼兒園主要有兩大類原因：

分離焦慮

新環(huán)境適應(yīng)

先說說分離焦慮。

1-5歲，孩子的安全依戀沒有形成，幾乎所有的孩子都會在一定程度上喜歡“粘著”媽媽。從七八個月開始，很多孩子喜歡用哭聲“拴住”媽媽，這是孩子在尋求安全感。這種情況在心理學(xué)上被稱為“分離焦慮”，它是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。分離焦慮的出現(xiàn)，與孩子的不安全感有關(guān)。

分離焦慮正常嗎？其實，分離焦慮的出現(xiàn)具有特殊的適應(yīng)意義。它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發(fā)出信號，呼喚親近人的出現(xiàn)。這是孩子尋求安全保護自己的一種有效的方法。

再來說說新環(huán)境適應(yīng)。

有孩子尿褲子后再也不愿意上幼兒園，原因是老師說最好統(tǒng)一下課后上廁所，所以孩子就一直忍著，結(jié)果忍不住尿了褲子，就再也不愿去幼兒園了。

還有寶寶不上幼兒園竟然是因為“喝水”，因為不習(xí)慣喝幼兒園大開水桶里的水，就一直忍著不喝，當(dāng)然很不舒服，最后就不想去幼兒園了。

這兩個例子可以看出，幼兒園中確實有很多需要孩子適應(yīng)的“新”的內(nèi)容，這些內(nèi)容也許在大人眼中是小事，但在孩子眼中，那就是“大事”，家長一定要換位思考，理解和接納孩子的感受，不可簡單訓(xùn)斥說教了事。

總的來說，寶寶要適應(yīng)的幼兒園新環(huán)境包括以下3大方面的內(nèi)容：

人：老師、小伙伴。寶寶對幼兒園的老師和小伙伴都有個了解、接納、喜歡的過程，有的時候可能會出現(xiàn)一些困難，比如不喜歡某個老師的長相、身材、脾氣、聲音、說話方式等。

事：活動、規(guī)則?；顒又赣變簣@的各種游戲、活動、課程等，規(guī)則是指幼兒園對孩子在各類活動中的各種要求，比如不可以大吵大鬧，上課要安靜，聽老師的話，睡午覺，吃飯上廁所要定時，玩玩具要先來后到等。提醒大家尤其注意規(guī)則，因為和家里的自由自在相比，幼兒園是集體生活，為了有效管理以及孩子們和諧相處，一定會有很多規(guī)則，會讓孩子覺得被束縛、不習(xí)慣。生活自理能力弱的孩子也會表現(xiàn)出更多的不適應(yīng)。

物：裝修、布局、設(shè)備、玩具、物資、食品等。比如孩子天生喜歡色彩鮮艷活潑，有利于刺激視覺，過于復(fù)雜高大上或者沉悶的風(fēng)格都不適合孩子。還有一些家長在家里給孩子吃得過于精細或者“花式”，色香味形俱佳，到了幼兒園，孩子一看就有了對比落差，食欲就難以調(diào)動了。所以，偶爾也要給孩子簡單點，既要住得了五星級，也要吃得了路邊攤。

接下來重點談?wù)劦谌齻€問題：如何讓寶寶愛上幼兒園？總的來說，寶寶愛上幼兒園要闖3關(guān)：

身體關(guān)：身體免疫力不夠，就容易感染和生病。

心理關(guān)：增強安全感，化解分離焦慮。

能力關(guān)：集體生活對孩子自身會有一定的能力要求，比如自己吃飯、穿衣、整理、上廁所等基本能力，以及語言、交往、學(xué)習(xí)等能力。

下面我分別給大家談?wù)劽恳魂P(guān)該如何幫助孩子共同度過。

身體關(guān)——提升免疫力

規(guī)律作息：盡量在9點前入睡，這樣才不會錯過生長激素的分泌，這是長高的秘密哦！每天適當(dāng)午睡。

曬太陽：不要給孩子涂防曬，否則無法合成維生素D3，影響鈣吸收。早晨和傍晚的陽光不會曬傷孩子。

戶外運動：每天保證1-2小時的戶外運動時間，給孩子穿得寬松舒適點，確保身體在運動時能舒展，運動時要特別注意別穿連帽衫，容易發(fā)生勒脖子的危險。

均衡營養(yǎng)：飲食搭配合理，確保孩子充分的營養(yǎng)。

心理關(guān)——增強安全感，化解分離焦慮

這部分我從兩個角度來給大家分享，一是入園前可以做的，一是送孩子入園時可以做的。

入園前可以做的：

告知：向孩子說明要上幼兒園的原因，如媽媽要上班、奶奶要回老家等，沒有人陪你等。帶領(lǐng)孩子去上班的地方看看，讓孩子理解什么是“上班”，知道媽媽還會回來。

準備：和孩子一起準備他上學(xué)的相關(guān)物品，比如書包、文具、水壺、飯盆等；還可以給孩子準備一個對他來說具有特別意義的“依戀物”，讓孩子帶著去上幼兒園，當(dāng)他產(chǎn)生緊張、恐懼等負面情緒時都可以看到和握住這個依戀物，從而帶來更多的安全感、親切感與溫暖感。依戀物有2類，一類是和孩子最親的人有關(guān)的，比如媽媽的小絲巾、手帕、照片等，或者是你和孩子約定的和媽媽有關(guān)的某個物品，比如有家長就和不愛喝水的孩子約定，孩子帶去幼兒園的杯子代表媽媽，思念媽媽時就可以喝一口水，代表媽媽的愛，既解決了孩子不愛喝水的問題，也解決了依戀物的問題，一舉兩得；一類是孩子自己最喜歡的物品，比如某個小玩具、某本書之類。

訓(xùn)練：通過繪本引導(dǎo)、漸進分離游戲來訓(xùn)練孩子適應(yīng)分離。繪本在末尾我會給大家推薦清單，這里先重點講講漸進分離游戲。你可以和孩子在家里玩“找媽媽或者爸爸”的游戲，剛開始，爸爸媽媽可以短時間地離開孩子的視線，但要讓孩子聽到你的聲音，讓他順著聲音來找到你。然后，這個時間可以加長，距離可以拉大，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸媽媽不在，但不久會回來。直到較長時間的離開，但是這個時候要跟孩子約定好，“爸爸媽媽會在……以后回來，你就在這里……我們會到時候準時過來的”。說完之后離開，要準時回來，鞏固孩子的安全感；

父母要輕松：如果孩子也從父母那里讀到了同樣的焦慮，那么，他自己的焦慮也會被進一步放大。要幫孩子走出焦慮狀態(tài)，爸爸媽媽首先自己要放松些。比如不要老說：明天你就要和媽媽分離了，媽媽會想你的之類?；蛘撸耗憔鸵嫌變簣@了，媽媽好擔(dān)心你啊，吃不飽飯怎么辦？不會XXX怎么辦？

送園時可以做的：

約定：前一天晚上可以和寶寶說：寶寶高高興興上幼兒園，媽媽才會高高興興工作，老師和小伙伴們也都會高高興興的，你想讓媽媽高興嗎？那我們明天試一試？早晨出發(fā)時再次提醒寶寶：今天寶寶去幼兒園，媽媽去上班。下午媽媽一下班，就去接寶寶，然后咱們一起回家來，晚上我們一起吃飯一起看繪本，媽媽陪你入睡。這樣，讓寶寶心理有一個準備，知道過一會兒媽媽就要去上班，而且下午會回來接我，分離焦慮就不會在幼兒園離別的那一刻爆發(fā)得過于猛烈。

告別：不要悄悄溜走或者是欺騙孩子，這只會加劇他的不安全感。設(shè)計一個和孩子獨特的告別儀式并堅持，比如，到窗口和媽媽再見，和媽媽擁抱一會兒、親吻后再見等等，都會產(chǎn)生特殊的效果。告別時一定要堅決而鎮(zhèn)定溫柔，如果你也表現(xiàn)得依依不舍，孩子就會哭得更厲害。

安撫：共情但不煽情，堅定、溫柔、輕松。你要接納孩子的情緒，理解他的難處，但同時也要用輕松的心態(tài)讓他相信，一切都會好起來的，他一定能逐步適應(yīng)的。所以，你不能煽情強化孩子的負面情緒。安撫孩子一定要有時間底線，不能沒完沒了，哭了又哭、抱了又抱、說了再見還回頭，都只能更加激化孩子的負面情緒。

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育兒觀念：利用假期讓孩子愛上讀書

上學(xué)的時候，孩子們總是忙著應(yīng)付各類功課和考試，難得的寒假，讓孩子在空余時間里讀幾本好書，浸染些書香的氣息，成了很多家長的一個選擇?？珊芏嗉议L發(fā)現(xiàn)，讓孩子們能主動地享受閱讀，卻也是個令人頭疼的問題。

本期出鏡：徐琳，武鋼三中高中語文教師。

教育專家尹建莉在其著作《好媽媽勝過好老師》一書中曾這樣描繪過課外閱讀的重要性，“課外閱讀是一根‘魔杖’，它確實有魔力，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡：哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢很多。”

今天，我們親子版的出鏡人物，同尹建莉一樣具有雙重身份，既是在學(xué)校里教學(xué)生們寫作文的語文老師，又是一個10歲孩子的媽媽，關(guān)于閱讀的重要性以及培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，她也有著自己的思考和方法。

家長愛書，營造讀書氛圍

徐琳老師說，要讓孩子喜歡上書籍，喜歡閱讀，首先父母自己(至少一人)要喜歡讀書，家里要有一定量的書籍。徐老師和她老公都是語文老師，下班后的空閑時間里，都會安排固定閱讀時間。有時遇到好的文章，她就會讀給孩子聽。久而久之，孩子耳濡目染，自然就比較容易養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。有些父母，自己看電視、玩游戲、打麻將，不亦樂乎，卻要求孩子認真閱讀，并把孩子不喜歡閱讀歸結(jié)為是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，這是大錯特錯的。徐琳老師的家并不大，也沒有單獨的書房，但他們還是在客廳一角放置一個書柜和書桌，放上她和老公平時看的書。兒子上小學(xué)后，又給他買了一個書柜，放上他喜歡讀的書。兒子剛會認字的時候，就經(jīng)常在他們的書柜里找尋他覺得有意思的書，如《三國演義》、《水滸》、《史記》等，于是徐老師便給他買少兒版的，鍛煉他自己閱讀。

逐漸引導(dǎo)，喜歡的就是好的

除了營造讀書氛圍，父母還是需要積極引導(dǎo)孩子走向書籍的世界。比如，徐琳老師會買來經(jīng)典兒童作品放到書架最顯眼的地方，讓兒子注意到這些書的存在。此外，她和兒子在平時談話、聊天中，有意多涉及人文歷史類的內(nèi)容，誘發(fā)他對這方面書籍的興趣。兒子最喜歡看《春秋故事》、《史記》、《世界五千年》等歷史書籍，其次是文學(xué)作品。但徐琳老師從不硬性規(guī)定他必須讀什么。

家長可以多買孩子喜歡的書給他看，同時引導(dǎo)他閱讀相關(guān)的書籍。但不少家長買書只考慮這本書對學(xué)習(xí)成績有沒有幫助，如一課一練、作文集等。事實證明，這種書買得越多，孩子越厭學(xué)。比如，很多孩子如果喜歡看奧特曼的書，你就先買一些這樣的書給他看，然后引導(dǎo)孩子再去閱讀與之相關(guān)的書籍，如：機器人、科學(xué)以及恐龍、動物和植物等書籍，等孩子對閱讀有了興趣，再擴大閱讀書籍的類型。

做聆聽者，與孩子分享閱讀

做一個聆聽者，分享孩子閱讀的感受，這一點也非常重要。當(dāng)孩子把自己所學(xué)知識講給你聽時，不管他表達得是否具體和正確，你都要專注地聆聽。當(dāng)講到你所不知道的事情時，你要從語言和表情上體現(xiàn)出你的驚喜和對孩子由衷的欣賞，承認我們的無知，孩子就會從我們的“無知”中找到自信和成功感。

徐琳老師提醒說，最好不要在孩子看完書后像考官一樣，問：這個故事講的是什么道理?她的做法是，先說說自己的理解，當(dāng)然只說一點，引出孩子的理解。孩子能說一點是一點，不要因為孩子說不上來，或說得不對，就加以指責(zé)。若孩子只能說一點，依然要肯定他：兒子，你說得太好，我還沒想到呢?然后我們再加以分析引導(dǎo)，將他一時理解不到的東西告訴他：不過，我也想到了一點，說給你聽，你看對不對?在分析中，兒子有時會有恍然大悟的表情：“哦，是這樣的呀，媽媽?”然后他會把我們講的再說一遍給我們聽。也有的時候，他覺得我們說的不對，堅持自己的理解。我們也不特別堅持，但會找恰當(dāng)?shù)臋C會再告訴他更好的理解是什么。在一種平等的交流中，在經(jīng)常得到肯定的閱讀中，孩子的興趣更容易培養(yǎng)起來。

親子閱讀，讓讀書變快樂

讀書是一件快樂的事，而親子閱讀則能增加這種快樂。雖然現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，工作忙，但無論如何一定要讓孩子擁有和自己同看一本書的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，大家普遍認識到親子閱讀的重要性，因此有很多圖書是適合父母和孩子一起看的。讀完后，我們會和孩子一起復(fù)述故事情節(jié)，或是有意思、有深意的章節(jié)。這樣孩子不僅對故事印象更深，理解得更透徹，還能增強他們的表達能力，更為重要的是，無形之中還加深了父母和孩子之間的情感。

但如果把它當(dāng)作任務(wù)或是作業(yè)強加給孩子，這種快樂會減少很多甚至消失殆盡。

徐琳老師說，孩子出生后，她便給他讀童謠、童詩，就當(dāng)是逗他玩;稍大一點，兩三歲時，她會在晚上給他讀睡前故事，但更多時候，比如，上幼兒園、放學(xué)路上，帶他散步時，給他讀個唐詩或講個司馬光砸缸等膾炙人口的故事。遇到兒子喜歡的大灰狼和狐貍的故事，他會百聽不厭。逐步逐步的，兒子不只有了閱讀的興趣，更有了閱讀的需求。考試前偶爾作業(yè)多，讓他別看書了，早點休息，他會大聲抗議：“你們不能剝奪我看書的權(quán)利!”

育兒觀念：讓孩子愛上吃飯的小妙招

家里的寶寶不愛吃飯，現(xiàn)支幾妙招，家長不妨試用。

1、欲擒故縱：心里想讓寶寶多吃一點，但臉上卻是一副不露聲色的表情，神色自然地先和寶寶說些非常有趣的事兒，根本不提有關(guān)吃飯的問題。即使提也只是限于“這飯的味道真好，你猜猜是怎么做出來的？”于是，寶寶不停地猜呀猜，從中感到樂趣，心里因此留下愉快的進食記憶，一點兒都不覺得吃自己不喜歡的飯是件令他很討厭的事。

2、游戲“戰(zhàn)術(shù)”：根據(jù)寶寶的喜好做他喜歡的游戲，如果寶寶喜歡玩打仗，在把他不喜歡吃的飯菜擺上桌后說：“這些吃的就是敵人，它要向我們進攻了，讓我們趕快把它消滅。”寶寶一聽便會來了勁頭，媽媽還可按飯菜里的不同東西繼續(xù)編故事，如這塊肉是敵人的司令，先把他消滅了，再端敵人的老窩－－喝湯。并告訴寶寶，吃光了這些東西就證明你勝利了。為了贏得勝利，寶寶會很快投入到進餐中。但游戲要經(jīng)常依寶寶的興趣變換花樣，以免寶寶厭倦。

3、使用餐變得有趣味：讓愛挑食的寶寶和媽咪一起做他不喜歡吃的飯菜。先帶他去購買，如果是豆角，回來后就給寶寶一個擇豆角的機會。待飯菜做好后，寶寶會特別關(guān)注有自己參與的這頓飯，他為自己能幫媽媽做菜感到自豪，于是會盡可能地多。

4、經(jīng)常變換寶寶所討厭食物的做法

如寶寶很討厭吃雞蛋，千萬不可硬逼著寶寶吃，而是應(yīng)把雞蛋變著花樣做，如水煮蛋、雞蛋炒飯、蒸蛋羹等；不愛吃蔬菜，可把蔬菜剁碎后包在面食里，大多寶寶都喜歡吃帶餡的食物，同時注意加強食物的色、香、味、形。

5、不讓寶寶隨便選擇：寶寶一上餐桌，面對擺著的多個菜，不要先問他想吃哪個菜，而是問他想吃菠菜還是胡蘿卜；如果寶寶吃飯時只是挑自己喜愛的吃，別的菜一點都不去動，可做一個寶寶最喜歡吃的菜，吃飯一開始，先把別的菜都夾上一點，放在一個小盤子里，告訴他只有把這盤菜吃光了才可以再吃喜歡的菜。寶寶為了能吃到自己喜歡的菜，只好把盤里的吃光?？稍谝慌砸灾v故事的方法給寶寶介紹這些食物對身體的好處，這樣有助于寶寶由不愛吃到逐漸愛吃，也許還會突然發(fā)現(xiàn)這些令他討厭的菜并不那么難吃，由此改變以前的偏見。

6、寶寶做得好時及時鼓勵：即使寶寶不愛吃或從未吃過的菜，最好讓寶寶都嘗一嘗。也許僅能嘗一點點，但這樣做能使寶寶吃更多品種的食物，并能發(fā)現(xiàn)更多喜歡吃的東西。當(dāng)寶寶這樣做了，一定要及時贊揚和鼓勵，如給他一件意想不到的小禮物，讓寶寶十分驚喜。待過幾天，要求寶寶多品嘗一點，以后逐漸增加品嘗的量，如果不這樣就得不到獎勵，即使他吃了很多別的菜。這樣，寶寶慢慢地就會接受更多的或不喜歡的飯菜。

育兒觀念：如何安撫寶寶的情緒

育兒觀念：如何安撫寶寶的情緒

嬰兒在最初的幾個月里，情緒自我控制的能力非常有限。因此需要看護人的幫助，安撫他，幫他把情緒調(diào)整過來。如果等嬰兒的情緒變得十分強烈了才來幫助他，會使他比較容易產(chǎn)生快速和強烈的沮喪，這樣他的情緒會變得比較難以平復(fù)，情緒自我平復(fù)的能力也難以形成。安撫嬰兒的具體方法有：

（1）輕拍、輕搖或是抱著孩子走動。孩子在子宮中總是被“搖晃著”的，這能帶給他熟悉的舒適和安全感。

（2）陪著孩子，對他說說話。如果您實在沒空，也可以在嬰兒床邊安置有聲音或者會轉(zhuǎn)動的玩具，讓他“解解悶”。

（3）換換環(huán)境。帶孩子去另外一個房間，或者讓孩子看看窗外。

（4）換一種抱他的方式。比如，剛才孩子是躺在您的臂彎里，現(xiàn)在讓孩子坐起來，或者讓他面朝外，背貼著您的胸。

（5）給孩子做做撫觸。比如輕輕撫摸孩子的背，孩子會很享受肌膚相親。

（6）搖籃曲可以讓大多數(shù)孩子都安靜下來。

父母如何幫助寶寶學(xué)習(xí)控制情緒？

在孩子兩歲以后的幾年里，其控制情緒的能力也漸漸發(fā)展起來。在這個過程中，父母對孩子情緒的接納和疏導(dǎo)，可以很好地幫到孩子。父母幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒的積極策略有：

（1）接納孩子的情緒。

孩子情緒激動時，講道理通常是無效的，父母要先讓孩子表達不滿、傷心的負面情緒，并對他表示理解。

（2）用冷處理讓孩子慢慢冷靜下來。

面對激動的孩子，不妨先讓孩子自己待一會兒，等他冷靜下來，再心平氣和地解決問題。

（3）及時制止危險行為。

如孩子出現(xiàn)亂打、亂咬或其他可能造成危害的行為，要立刻制止他，以免造成傷害。

（4）跟孩子約定發(fā)泄情緒的方式。

平時可和孩子聊聊，如果不開心，他怎么表達才可接受。如捶打沙發(fā)墊子，對著大樹將不高興的事情說出來等。在孩子發(fā)脾氣時提醒他，讓他習(xí)慣這樣做。

育兒觀念：如何鍛煉寶寶的生活技能

育兒觀念：如何鍛煉寶寶的生活技能

1.吃飯

寶寶四五歲了可以嘗試用筷子自己吃放，勺子可以放下，更不要家長喂。這時就要注意培養(yǎng)寶寶的節(jié)約意識，吃飯不浪費，把自己碗中的飯菜吃完。

2.穿衣服

寶寶可以自己動手穿衣服和脫衣服。寶寶可以分清衣服鞋子的正反，脫下來的衣服整齊疊放在一邊，每天早上再自己穿起來。

3.個人衛(wèi)生

寶寶知道愛干凈了，每晚早晚可以自己洗漱，主動洗臉刷牙。還要學(xué)會大小便自理，女寶寶還要有便后用衛(wèi)生紙的習(xí)慣。在飯前便后需要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

4.做家務(wù)

這項技能需要在媽媽的示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子根據(jù)步奏一步一步學(xué)起來。在他玩過玩具后自己將各種玩具分好類，放在相應(yīng)的地方。這樣寶寶會學(xué)會對自己的行為負責(zé)任。

5.打招呼

在家里，寶寶出門前或回家后學(xué)會和家里人打聲招呼。寶寶在外不害羞，可以主動和他人發(fā)招呼，使用文明用語，如“謝謝”。

6.認路問路

寶寶應(yīng)該學(xué)會認識經(jīng)常去的地方的路線，自己可以大概記住。如果迷路了，他要知道如何向別人問路求助，會被出家庭地址和爸媽姓名、手機號碼，確保自己可以安全回家。

7.協(xié)調(diào)能力

這時的孩子已經(jīng)有了自己的好朋友和小圈子，可以自己處理好和他們之間的關(guān)系。如果遇到?jīng)_突，不去責(zé)怪他人，和大家一起協(xié)商解決。

寶寶五歲時，家長應(yīng)該放手讓孩子學(xué)會自己動手，掌握生活基本技能。在這時培養(yǎng)孩子獨立的個性和責(zé)任感很重要，可以引導(dǎo)他們快樂成長。

育兒觀念：如何讓孩子學(xué)會相互幫助

育兒觀念：如何讓孩子學(xué)會相互幫助

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，正是由于這些獨生子女在家中，大多數(shù)事由成人做，與撫育者形成了一種應(yīng)求關(guān)系。幼兒需要成人幫助，而成人要求幼兒幫助的則甚少，這使得幼兒往往缺乏互相幫助的意識。??但是，幼兒從家庭進入幼兒園后，生活發(fā)生了很大的變化。照顧他們的成人變了，環(huán)境也變了，生活內(nèi)容與方式也變了。其中，對幼兒影響最大的，則是開始了集體生活。

在集體生活中，幼兒與他人(主要是眾多的同齡人)之間有著頻繁的接觸，就需要他們建立互愛互助的關(guān)系。但大多數(shù)幼兒開初對此很不適應(yīng)。因此，老師要運用形象的教育手段，如通過講故事、念兒歌、演木偶戲及情景表演等方式，不斷增強幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識，從而達到你幫我來我?guī)湍悖瑘F結(jié)友愛真歡喜。隨后，要及時地教會幼兒互相幫助的行為方式。教會幼兒互相幫助的行為方式，就是教給幼兒怎樣去幫助別人，遇到情況該怎樣辦，否則，即使幼兒有了好的動機，也較難收到相應(yīng)的效果。

例如，一次小熊去幫蓉蓉穿鞋子，由于事先沒有說明，而很冒失地去幫助，并且動作也不夠協(xié)調(diào)，引起蓉蓉的誤會，以為小熊故意搗亂，結(jié)果，蓉蓉馬上到我這里來告狀說小熊打她之類的。像這種弄巧成拙的事例，在幼兒中是很常見的。

另有一次，孩子的互相幫助行為就大不相同了，而且效果也十分好。有一天，在午睡時，老師正在為孩子們脫衣服，看見兩位小朋友在互相幫助脫衣服，老師連忙有意發(fā)問：“浩浩和琦琦，他們在什么?”“他們在互相幫助?！睅讉€孩子脫口而出。當(dāng)時，我剛給小朋友們講了故事《小羊和狼》，他們知道要互相幫助，但不知道該做哪些事，而這正好是一個絕好的榜樣。于是我說：“大家來學(xué)浩浩和琦琦的樣子，互相幫助脫衣服，好嗎?”然后我把孩子們分成一對一對，一個小朋友伸出手，另一個小朋友幫他脫衣服。孩子們做得很認真。??等孩子全部睡下后，我又表揚了他們：“今天，大家互相幫助，都是好孩子。”

從此，睡覺脫衣服時，一不再有“老師、老師”的叫喊聲；平時孩子玩得很熱了要脫衣服時，也總有別的孩子搶著幫忙了。

育兒觀念：如何讓孩子成為老師的寵兒？

每個孩子都是父母掌心里的寶。因此，父母都希望自己的孩子能夠得到老師的贊賞和重視，以獲得更多表現(xiàn)和成長的機會。但是，在現(xiàn)實中，并非所有的孩子都“人見人愛”。

孩子如何才能受到老師的寵愛?這學(xué)期，孩子剛上小學(xué)一年級的家長林女士留言表達了自己的困惑。

講述

女兒在學(xué)校好像不太受重視

林女士(小學(xué)一年級學(xué)生家長)

女兒貝貝今年升小學(xué)了。從幼兒園到小學(xué)，別說孩子，就是我這個當(dāng)媽媽的都有些不適應(yīng)。雖然開學(xué)一個月了，可我每天還是覺得“雞飛狗跳”。我們每天除了自己上班外，還要送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)，有點“沖鋒陷陣”的味道?；丶遥€要陪著孩子做作業(yè)……反正一個字：累!

這幾天，好不容易等到國慶長假，終于可以小喘一口氣了?？伸o下來的時候，我心里卻有著隱隱的不安：前些天，貝貝回家提起老師叫×××同學(xué)表演節(jié)目、叫××同學(xué)參加什么比賽，當(dāng)我問及“那貝貝有沒有參加什么活動啊”，貝貝搖搖頭，一臉落寞的樣子。

隱隱地，覺得孩子好像不是很受老師的重視。

我知道，貝貝比較膽小，是個內(nèi)向、文靜的孩子，也不喜歡表達。在那些活潑、大方的孩子面前，她就顯得特別默默無聞。其實，這跟我的教育觀念有關(guān)，我總覺得女孩子文靜一點比較好，所以，從小我就向孩子灌輸這樣的觀點，但這樣的個性或許并不是所有的人都欣賞。

開學(xué)這一段時間來，我們一家人都在圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在學(xué)校具體表現(xiàn)如何，我只和老師通過一次話，而老師只是說貝貝很乖巧。

一個朋友提醒我說：是不是你跟老師溝通得太少了?如果你自己對孩子都不夠重視，又如何讓老師重視你的孩子?

話說得也挺有道理，溝通看來也是必需的。不過，我擔(dān)心一個班級四五十號孩子的家長若都給老師掛電話，老師就要忙不過來了。

只是，到底如何才能讓孩子成為老師的寵兒?

點評

自信活潑的孩子更易受關(guān)注

在教育日趨發(fā)展的今天，家長對子女的關(guān)注度和期望值普遍都很高，自然也就提高了對學(xué)校和老師的要求。家長們都清楚地知道，孩子的成長離不開成功的體驗，自信與快樂是他們不斷進步的巨大動力。他們從別人的肯定中得到自我的肯定，從別人的賞識中做到自我欣賞。

在父母眼中，自己的孩子都是寶貝，把孩子送進學(xué)校里，家長希望老師贊賞和重視自己的孩子，爭取比別人更多的表現(xiàn)、成長機會，雖說是人之常情，其實也是家長愛面子的一種心理表現(xiàn)。

作為家長，如果把期望過度投射給孩子，會使孩子成長中心理負荷太重，不容易體驗到成長中的自我滿足，會失去發(fā)展的動力。家長是否負責(zé)任，決定了孩子發(fā)展的方向。

教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些—這是很公平的，因為若沒有家庭配合，教師的努力全然是做無用功。

多年來的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，自信活潑的孩子在學(xué)校生活中更引人關(guān)注，因為他們敢于表現(xiàn)自己，會獲得相對多的上臺機會，老師也容易發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點來強化鞏固。即便是他們身上有不足，也因為外向的性格能讓老師更快地知曉，有的放矢加強教育。

如果孩子較為文靜膽小，不愛說話，老師就不知道他在想什么，需要什么樣的幫助，這樣在集體的學(xué)習(xí)生活中，他們的進步就不會那么明顯。

建議

引導(dǎo)孩子自信自律融入集體

作為家長，如何幫助孩子融入集體生活，成為老師的寵兒?吳玉瓊老師建議：

認清真相專愛表現(xiàn)，未必好事

比如您的孩子課堂上老愛搶發(fā)言，別人發(fā)言他根本不聽，這可能就不大妙了。傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，沒有靜聽和沉思為前提的“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。要關(guān)注孩子點滴進步，給予及時的正面鼓勵，強化好行為。

告訴孩子紅花綠葉,一樣重要

家長對自己孩子的能力應(yīng)有恰當(dāng)?shù)恼J識，并給予合理期待，不急，不比，不提超越孩子能力的要求。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事情，重要的是堅持且樂在其中。讓孩子在班級生活中找到自己的位置。

若有班級活動一定要支持孩子參與，有上臺表現(xiàn)的機會就全力以赴展現(xiàn)自己，承擔(dān)臺下觀眾的角色就做好鼓勁加油的工作，讓自己成為班級中不可或缺的一分子，體會投入集體生活的快樂。

告訴自己學(xué)會接受，學(xué)會等待

這里的接受，是全身心無條件接納孩子。不管是生性活潑的，還是文靜內(nèi)斂的，愛孩子就要愛他本來的模樣。父母要懂得賞識孩子的長處，學(xué)會抓欣賞的時機，講究賞識的藝術(shù)，由衷的賞識會讓孩子感受被肯定的快樂。

如果孩子天生膽小，性格文靜，不愛說話，那么家長要培養(yǎng)孩子的自信，幫助孩子克服膽小的心理，教給其待人接物的技巧。參加活動前多做訓(xùn)練和準備，讓孩子充滿信心去迎接陌生人或者環(huán)境，避免手足無措的情形發(fā)生，讓孩子在與人交往中獲得更多愉悅。

育兒觀念：如何教育調(diào)皮幼兒

育兒觀念：如何教育調(diào)皮幼兒

現(xiàn)在，家里都是一個孩子王。全家都以孩子為中心，勢必養(yǎng)成孩子的惟我獨尊，調(diào)皮、任性就悄

然形成了。特別是到了幼兒園以后，有的幼兒就是不知天高地厚。是的，在我們的日常教學(xué)中，常常會

聽到老師說：某某太調(diào)皮了，實在沒辦法！誰有高見，教教我吧！確實如此，每位老師都會遇到這樣的

孩子，其實，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。那么，采取

什么樣的方式教育調(diào)皮孩子，才能夠取得比較好的教育效果呢？在這里談幾點粗淺看法，以求教于同行

。

一、換個口氣、相信孩子

我常聽同事們抱怨：“我們班那個‘調(diào)皮鬼’，天天都挨批評，可他就是改不了?！蔽乙宦牭竭@種話，

就想到我們班的小調(diào)皮“常常批評”而沒有效果，是的,同樣的“臺詞”在批評孩子，沒有效果也就理所

當(dāng)然了。有關(guān)研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激從而不能收到好的效果。例如，磊磊小朋友喜歡搶同

伴的玩具，教師常用“磊磊太不講禮貌，經(jīng)常搶別人的玩具”來批評他，還不如說：“鵬鵬真不錯，從

不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結(jié)同伴玩，我們相信磊磊也能和鵬鵬一樣?！崩诶诼牭竭@些話后，

感到老師還是信任自己的，他就會自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。

有一學(xué)者去美國視察回來，說了一段語重心長的話：“美國幼兒教師罵人方式實在非常高明，絕對

不像我們某些老師只會大吼大叫。他們常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽起小孩子

的手。開始溫柔的說話。這時，小孩子對老師的這種姿勢，都會覺得不可思議而新奇，對于老師說的內(nèi)

容自然會聽得很清楚。”這個方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和

幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。作為教師,更應(yīng)該改變自己的態(tài)度,尤其對于

調(diào)皮兒童,更應(yīng)該親近他們，交流時和他的視線處在同一高度，他們會覺得教師是多么的親切可愛，自然

而然地，你訓(xùn)戒他的話也就很容易聽進去了。

調(diào)皮兒童的逆反心理特別強，當(dāng)他做錯事時，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其

反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯

了事，便知道會被老師責(zé)罵，這個時候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，老師并沒有責(zé)罵他，甚至只是

保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩

子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦

然接受老師的意見。

二、多鼓勵、少批評

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自卑或逆反

心理。比如，有些調(diào)皮孩子，他們喜歡搗亂，活動時常打打鬧鬧，這往往是由于我們對他付出的愛及關(guān)

注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。因此，對于調(diào)皮兒童，教師

更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑

、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到“老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話”。盡

管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮孩子，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出

其閃光點以鼓勵他們進步。我班有一個“調(diào)皮大王”上課時經(jīng)常不舉手突然提問題，打斷老師的話，造

成課堂秩序的混亂。雖經(jīng)多方教育但收效甚微。我經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他有較強的表現(xiàn)欲，但由于不

善于控制自己，常常事與愿違。于是，我便在一次早談“守紀律的好孩子”活動中，在全班幼兒面前表

揚了他，并對他提出了要求：“你很聰明，反應(yīng)快，老師很喜歡你；如果你能當(dāng)個守紀律的好孩子，老

師講完后再舉手提問題，老師就更喜歡你了。”此后，他真的改掉了這一壞毛病。我因而在區(qū)角活動或

午餐后請他當(dāng)“圖書管理員”，他認真負責(zé)，堅持到底，小朋友對他的表現(xiàn)給予了很高的評價，使他體

驗到了戰(zhàn)勝自我的愉快。從這以后，他在區(qū)角活動或午餐后再也不到處亂跑，到處搗蛋了?？梢?，適時

地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的效果。

三、家園配合，統(tǒng)一教育策略

孩子就像是一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對于調(diào)皮兒童

的教育，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以

及教育孩子的方式、方法。通過家訪、家長問卷以及電話聯(lián)系等多種渠道，與家長共同探討教育調(diào)皮孩

子的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成最佳合力。調(diào)皮的孩子大多精力充沛，在家中無

法完全“渲泄”，因而顯得特別頑皮。有的連睡覺時都在被窩里玩玩具，家長煩惱不已。其實調(diào)皮孩子

他們渴望能多與人交往，但現(xiàn)在的獨生子女在家中卻無人作伴，與其玩耍。于是他們在家時就會傾其所

有的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。所以，我們建議家長應(yīng)多帶孩子到戶外，讓他們盡情玩耍，通常會

獲得意想不到的收獲。平時在家中，也可讓他們多做些安靜的活動。如拼圖、畫畫、手工制作、聽故事

、看圖書等，通過動靜結(jié)合，引起孩子的興趣，改變孩子的不良習(xí)慣。

在家庭訪問中，經(jīng)?？陕牭胶⒆拥募议L說：“孩子年紀這么小，有時說他也聽不懂，氣不過，就只

好揍他了?！边@時，我們告訴家長，打孩子并非一種好的管教方式。孩子在挨過一次打后如果再犯同樣

的錯誤，就再打得重一點，如此惡性循環(huán)的結(jié)果，不但使孩子永遠無法達到父母的期望，還很可能演變

成孩子對父母管教的反抗或頂嘴。我們建設(shè)家長采取“冷處理”、精神鼓勵等方法，以取得家園教育方

法的一致與默契，并且及時地互相反饋幼兒在家在園的情況，以獲得良好的教育效果。實踐證明，經(jīng)過

一段時間的家園共同配合教育，大多數(shù)“調(diào)皮”孩子的行為習(xí)慣及多方面的表現(xiàn)，都有明顯的進步。

以上的幾點方法是借鑒,也是實踐中所遇到的問題,希望我們在以后的工作中總結(jié)出更多更好的適應(yīng)教

育調(diào)皮孩子的策略，為培養(yǎng)好下一代,我們共同努力吧!

對待個別學(xué)生可以嚴格要求，但嚴格應(yīng)建立在遵循學(xué)生的身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，也所謂叫嚴而有格。

改變不了別人，咱就改變自己。心里寬容些，心情愉快些，看這些調(diào)皮搗蛋的也變成可愛的了

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