寶貝寄語(yǔ)：你是一個(gè)好孩子

幼兒園好孩子說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家收集的“寶貝寄語(yǔ)：你是一個(gè)好孩子”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

親愛的辰辰寶貝：

老師最喜歡注視你的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃地眨著，透出幾分靈氣與乖巧。小嘴巴口齒伶俐，說(shuō)出話來(lái)甜甜的。你是一個(gè)好孩子，平時(shí)你與小伙伴相處的非常融洽，從不發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)與矛盾，如果小伙伴有了困難你還會(huì)熱心地幫助，老師和小朋友們都很喜歡你。

你不是一個(gè)喜歡表達(dá)自己內(nèi)心的.孩子，所以你比較敏感，容易受到傷害，在此，老師還要就“告狀”一事向你道歉：“對(duì)不起，老師忽視了你的內(nèi)心感受?！?/p>

正是因?yàn)槟阆鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較沉穩(wěn)，真正遇到問題時(shí)比較著急，所以你偶爾的一些表現(xiàn)也會(huì)給我們留下比較深刻的印象。zqmbj.cn

戶外活動(dòng)，老師和小朋友一起玩游戲。老師說(shuō)：“我當(dāng)狼媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，我要吃你們了?！贝蟾拍悴幌氡怀缘?，或許你不喜歡狼媽媽，在游戲剛剛開始時(shí)，你憋足了勁，臉漲得通紅，大吼一聲：“我是奧特曼，能夠打敗大灰狼!”說(shuō)著，還拉開了架勢(shì)。當(dāng)老師回頭看著你笑了笑時(shí)，你馬上收回了自己的動(dòng)作，顯得有些拘謹(jǐn)。其實(shí)沒關(guān)系的，游戲嘛!只要注意了安全，怎樣玩都可以。

希望你在新的一年能夠更加開朗，更加大方;能夠

天天開心!日日平安!

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兩歲是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期

朋友送了一套育兒書，我迫不及待地挑出兩歲這個(gè)部分，搶在女兒入睡后、自己入睡前的寶貴空隙里迅速看完。女兒目前正是兩歲，書中的描述是個(gè)“由天使跨入魔鬼的關(guān)鍵”，因?yàn)樗麄兗磳⒆兊米晕抑行?，易怒，冷漠?/p>

我和老公額手相慶：我家女兒目前完全沒有這樣的癥狀，正是牙牙學(xué)語(yǔ)，每天笑容滿面，喜歡在我們身旁磨蹭跳舞，是全家的開心果，可愛的小天使！發(fā)自內(nèi)心地大大贊美了女兒一番，我倆合上書，心滿意足安心睡去。

兩歲：天使到魔鬼的關(guān)鍵期

沒想到，就從我們睡醒的隔天開始，竟然風(fēng)云突變。

這天早上，她突然拒絕洗澡。牢牢抓住爸爸的衣領(lǐng)，怎么也不肯進(jìn)到澡盆里。

我們百思不得其解：從她出生后，洗澡一直都是她每天最喜歡的活動(dòng)之一！我量量她的體溫，敲敲她的肚子，確定她沒有不舒服，也確定她只是純粹拒絕洗澡。

我按照書上寫的，不去勉強(qiáng)她，把洗澡時(shí)間改到晚上，但心里已經(jīng)開始有不祥的預(yù)感。

果然，接下來(lái)她開始拒絕的事越來(lái)越多，以前隨意把她摟在懷里親親的舉動(dòng)已成奢望，她總是滿臉通紅用力掙脫我們的懷抱，嘴里喊叫著“去、去”；她寧可毫無(wú)目的地在客廳晃來(lái)晃去，也不肯安靜地躺在我的臂彎里。

對(duì)照以前那個(gè)膩在我們身上的小可愛，我和老公突然有種“女大不中留”的傷感—雖然，她才只有兩歲。

除了被動(dòng)地拒絕外，她還開始主動(dòng)“戲?！蔽覀儭?/p>

有一天和她玩時(shí)，我的手機(jī)不小心摔到地上，“啊呀！”我發(fā)出一聲驚呼。從此，“媽媽”就變成了“啊呀”。

“乖女兒，叫媽媽—”“啊呀！”“嗯，看清楚，我是誰(shuí)？”“啊呀！”“我是媽媽，叫媽媽！”“啊呀！啊呀！啊呀！”看著我著急的模樣，她的小臉上有著無(wú)限得意。

她也開始懂得使一些小小的詭計(jì)。每當(dāng)老公在書房忙時(shí)，我總得把她帶到她的房間，一起玩游戲；當(dāng)她吵著要“找爸爸”時(shí)，我總是設(shè)法用新鮮玩具來(lái)轉(zhuǎn)移她的注意力。以前多奏效，但現(xiàn)在不行了，她會(huì)突然停下來(lái)，口中嚷著“水水，水水—”然后比出喝水的樣子，我傻乎乎地起身找杯子倒水的當(dāng)兒，她一溜煙便躥進(jìn)書房找爸爸了。

我簡(jiǎn)直不敢相信，這就是不久前那個(gè)惟媽媽是從的小天使，她大聲說(shuō)“No”，意志堅(jiān)定，不甘再只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的追隨者。因?yàn)樗?，我的周末假日變得精疲力竭，比上班還累。

“老一輩總是說(shuō)，不要大聲稱贊小孩，否則馬上就不靈了，看來(lái)我們過去是贊美她太多了?！本Ａ咧啵疑踔灵_始迷信起來(lái)。

“不會(huì)啊，我覺得她即使不聽話，還是很可愛，只是從聽話的小天使，變成一個(gè)不聽話的小天使而已?！崩瞎S護(hù)著他的寶貝女兒。

丈夫是對(duì)的。那晚臨睡前我俯身在女兒恬靜的小臉上親吻時(shí)，她終于叫了一聲“媽媽”，雖然不是良心發(fā)現(xiàn)，而只是為了交換我手中的奶嘴，但她的聲音卻還是那么好聽，讓我整天的疲倦消失無(wú)蹤：未來(lái)的路還有好長(zhǎng)好長(zhǎng)，我可不能那么快就累！想想她兩年來(lái)帶給我們的歡愉與滿足，想想她以后還將帶給我們的驕傲和欣慰，媽媽爸爸所愿意付出的，又豈止是精疲力竭而已！

案例:理解每一個(gè)孩子

孩子的需要

找一個(gè)安靜的地方傾聽自己的心聲，是孩子們的一種需要。為此，我班創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物角，并準(zhǔn)備了許多自制玩具和小朋友們聊天，其中有小貓、小狗、小豬等，可不知為什么，卻沒有人光顧這個(gè)角

于是，我與孩子們進(jìn)行交談。“他們都不會(huì)動(dòng)”，“我喜歡活的小動(dòng)物?！薄?/p>

原因找到了，孩子們需要的是自己喜歡的傾訴對(duì)象。于是，我和朱老師商量讓幼兒帶來(lái)里兩條泥鰍，生物角終于發(fā)揮了作用。

教師要了解孩子的需要，并從孩子的需要著手，使每個(gè)區(qū)角都成為孩子們的成長(zhǎng)樂園。

孩子是教師的一面鏡子

一天，湯文建的媽媽送女兒來(lái)幼兒園，湯文建站在門口大聲的向正在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的我問好。孩子的話音剛落，便傳來(lái)母親對(duì)兒子的輕聲教誨：“離老師這么遠(yuǎn)喊話，多不禮貌。”聽到這句話，我馬上聯(lián)想到迎送孩子的時(shí)候，我常常是忙著手頭的事，離孩子很遠(yuǎn)漫不經(jīng)心的喊著：“你好！”“再見”……

雖是生活中的細(xì)微小事，卻引發(fā)了我深深的思考，教師的言行是幼兒模仿的榜樣，大聲對(duì)幼兒講話，不經(jīng)意間將垃圾扔到地上，都在影響著我們的孩子，孩子就是教師的一面鏡子。

教師應(yīng)多關(guān)愛每一位孩子

許嘉琪小朋友是我班中途轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒，個(gè)子矮小，不起眼的他并沒有引起我太多的關(guān)注。然而，一天，他爸爸的一句話卻讓我對(duì)自己的失職感到慚愧，他說(shuō)兒子最近告訴我“爸爸，人活著真累”小小年紀(jì)竟然說(shuō)出這樣的一句話，著實(shí)令我大吃一驚。之后，我便對(duì)他進(jìn)行了細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)上課提問他時(shí)，他不敢直視我的眼睛，甚至?xí)蚧卮鸩簧蠁栴}而流淚。下課，他不和其他小朋友們交往，常常自己悶坐在那兒，大小便不敢告訴老師，針對(duì)這樣的一個(gè)兒童，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了一番特殊的教育；人說(shuō)教師的愛是教育中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感；于是我加倍關(guān)心愛護(hù)他，常常和他拉家常，夸他可愛是個(gè)好孩子……這樣他對(duì)我已沒有那么恐懼了，集體活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們和他交往，讓他融入集體生活中去。平時(shí)，我盡量發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)，讓他產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。

經(jīng)過一段時(shí)間的教育，于明凱小朋友有了很大的進(jìn)步，性格活潑開朗了許多，集體活動(dòng)時(shí)也能主動(dòng)參加，上課勇于舉手回答問題，表現(xiàn)的很有上進(jìn)心?？吹剿惶焯煸谶M(jìn)步，我由衷的感到

高興。

幼兒的變相詢問

幼兒大多愛告狀，告狀的次數(shù)多了，便覺得心煩,有時(shí)對(duì)幼兒的告狀,我心不在焉的說(shuō)聲:“好”便敷衍了事。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的告狀，不應(yīng)把它當(dāng)作壞事，從孩子的告狀中，可以了解到其他孩子的活動(dòng)情況，如果我們教育方法得當(dāng)，還會(huì)提高教育效果。

吃飯時(shí)，有的幼兒告狀，“××小朋友坐得不好”“××小朋友說(shuō)話”“××打××”“××出去玩了”，當(dāng)幼兒告狀以后，發(fā)現(xiàn)老師“毫無(wú)反應(yīng)”之后，坐得不好的、說(shuō)話的、打架的幼兒更加肆無(wú)忌憚了，連告狀的幼兒也坐不住了，出去玩的幼兒也逐漸多起來(lái)了。我逐漸明白了，原來(lái)幼兒的告狀其實(shí)就是一種變相的詢問，或是想引起老師的注意。當(dāng)她告訴老師“××坐得不好時(shí)”，其實(shí)也是告訴老師“我做得很好”，如果老師這是不及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，幼兒便認(rèn)為老師可能讓說(shuō)話，告訴老師“××出去玩了”如果老師不及時(shí)批評(píng)，幼兒便以為只要吃完飯就可以出去玩。

所以，我們老師一定要正確對(duì)待幼兒的告狀啊，及時(shí)明確的做出肯定或否定的回答。當(dāng)幼兒抱怨別人不守規(guī)則，要求使其遵守規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)支持孩子，明確每一個(gè)人都要遵守規(guī)則，并及時(shí)肯定其積極方面，以強(qiáng)化起積極行為。

給孩子一個(gè)“愿望”清單

每次孩子向你要什么玩具，你就告訴她，“把它寫下來(lái)，列成一個(gè)愿望的單子?！彪S著節(jié)日的臨近，她會(huì)給你一個(gè)愿望的清單，并期待著能在下次的禮物堆里發(fā)現(xiàn)它們。

把愿望列成清單，似乎是讓孩子聽話的好策略。但如果你不同時(shí)教給她如何理性消費(fèi)，你還會(huì)受到困擾。所以，去商店的時(shí)候，告訴孩子用優(yōu)惠券購(gòu)買其他商品會(huì)節(jié)省多少錢。

買一個(gè)DVD播放機(jī)的時(shí)候，告訴她你為了買這個(gè)東西付出了多少努力才攢夠錢。

孩子通常通過觀察大人來(lái)形成自己對(duì)物質(zhì)的概念。大人想要什么就能立刻得到，為什么他們孩子就不行？如果孩子說(shuō)，“用信用卡吧?！蹦阋忉屨f(shuō)，信用卡也要用到你在銀行里的錢，而錢是通過工作得來(lái)的。對(duì)于年長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，如果經(jīng)過她的允許，讓她幫忙付款，她也許會(huì)更珍惜這件禮物。或者放一個(gè)家庭零錢罐，存錢準(zhǔn)備一個(gè)特別的節(jié)目，如某天晚上看電影。這會(huì)幫助她建立一種觀念：等你有錢了再買某件東西。

你也許有能力購(gòu)買孩子愿望清單上的所有物品，但這并不是問題所在。從幼年起，孩子從電視和朋友那里得來(lái)一種觀念，認(rèn)為擁有最新最好的玩具會(huì)讓他們更快樂，更受歡迎。

“孩子索要東西是種情感需要——需要被接受、被喜愛，或者成為群體的一員。”心理學(xué)家夏洛克說(shuō)，“所以你需要讓你的孩子了解：他是怎樣的人與他買了什么或擁有什么沒有任何關(guān)系。講明白這個(gè)道理的最好的方法是示范，你自己做事或者評(píng)論他人的時(shí)候就不要那么物質(zhì)至上?！边€有，看看她的愿望清單，問她為什么需要這些東西，她是否真的需要它們。如果她要你再買一個(gè)玩具熊，告訴她，她已經(jīng)有一個(gè)類似的了，然后建議她選擇其他可能喜歡的玩具。你可以讓她標(biāo)出一些最喜歡的東西，也可以和其他家庭成員一起分享這些建議。

給孩子一個(gè)快樂的童年

童年是我和哥哥在夏天午后沒人的街上跑。童年是哥哥把一大捆甜高粱放在我旁邊，我吃了一下午，哥哥玩了一下午，晚上我們一起回家，誰(shuí)都沒有挨說(shuō)，因?yàn)槲覀冋l(shuí)都沒有出賣誰(shuí)。童年是午后和哥哥一起用罐頭瓶釣魚，一下午也沒釣到一條。童年是和弟弟一起在媽媽的花生地里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，我不小心把弟弟弄傷了，我不敢說(shuō)，弟弟只有三歲，他不會(huì)說(shuō)，我躲過一劫。

童年是在沒有圍墻的幼兒園里，整天坐在矮矮的土墻上，和小伙伴們聊天，看天上的太陽(yáng)發(fā)呆。童年是在桃樹上吊來(lái)吊去，從水泥做的滑梯上不知厭倦地滑上滑下。童年是在《小紅帽》的童話劇中扮演老狼。童年是和一個(gè)小伙伴爬上一堵很高的墻，下不來(lái)，一直坐到太陽(yáng)下山，大人收工才把我們放下來(lái)。童年是在一場(chǎng)院的麥秸垛里玩了不知多長(zhǎng)時(shí)間，卻記了一輩子。童年是每年過年時(shí)收到爸爸的新衣服。童年是總惦記家邊地里的好吃的，但不敢去摘，因?yàn)槟遣皇亲约杭业?。童年是和哥哥一起去瓜地里看瓜，整夜睡在瓜棚里，鄰家瓜地是一?duì)兄弟，我們四個(gè)總覺得自己特別偉大,因?yàn)楹芏啻笕硕疾桓襾?lái)看瓜。

我長(zhǎng)大了，當(dāng)了幼兒園的老師。這是我從小的夢(mèng)想，我也算美夢(mèng)成真?？晌铱吹浆F(xiàn)在的孩子，雖然生活得很富足，但卻少有我小時(shí)侯的“趣事”。望子成龍成鳳的家長(zhǎng)，每天把孩子的時(shí)間安排得滿滿的，每天都叮囑老師要最關(guān)注他們的孩子，讓孩子上各種校外的興趣班、輔導(dǎo)班……

如今，我當(dāng)了媽媽，也理解社會(huì)的壓力讓家長(zhǎng)有緊迫感。但未來(lái)的社會(huì)誰(shuí)也看不到，可以肯定的是孩子的綜合能力的發(fā)展要比單純的知識(shí)學(xué)習(xí)更有利于孩子的人生。童年只有一次，它是人生最寶貴的一筆財(cái)富，還孩子一個(gè)真正快樂的童年吧！

欣賞、支持身邊每一個(gè)孩子

導(dǎo)讀：對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來(lái)教育的趨勢(shì)，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。

因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的“師道尊嚴(yán)”上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種“平等交往”；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時(shí)提供支持。

一．建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

在孩子的眼睛里，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴，老師說(shuō)什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

1．以公正的態(tài)度欣賞孩子

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2．以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子

這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。

俗話說(shuō)：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他樹立信心，而且，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。

3．以寬廣的胸襟欣賞孩子

這就是我們所說(shuō)的要寬容孩子的過錯(cuò)，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見。

俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)。

二．及時(shí)提供支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

如果說(shuō)，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難、出現(xiàn)問題、需要幫助時(shí)，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢？我認(rèn)為：

首先,我們要學(xué)會(huì)傾聽

要傾聽幼兒心聲，及時(shí)捕捉教育的契機(jī)。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，注意傾聽孩子們說(shuō)什么；耐心觀看孩子們做什么；適時(shí)詢問孩子們想什么，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要。

其次,我們要學(xué)會(huì)等待

就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們自己尋找資料，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

其三,我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

在探索性活動(dòng)中，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景、材料，借助開放式的問題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問，產(chǎn)生新主題，從而，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。

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