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幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-08-24

幼兒園小班教案及反思。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》及教學(xué)反思”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解自由落體現(xiàn)象,探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)觀察帶來(lái)的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂(lè)趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)脑~匯說(shuō)出不同物體下落的不同狀態(tài),如:直直的,飄下來(lái)的等。

2、難點(diǎn):用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,如:直線、曲線、繞圈等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。

2、在秋天里,幼兒觀察過(guò)樹(shù)上的樹(shù)葉落下的樣子。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫(huà)好了各種物體的圖標(biāo)),人手1支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。

1、師:我們已看過(guò)大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時(shí),是什么樣子的呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),描述其他物體從高處下落的樣子。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

1、教師出示紙條、羽毛、樹(shù)葉等實(shí)驗(yàn)材料。

2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時(shí)是什么樣子的,那么其他東西落下來(lái)是,是什么樣子的呢?

3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法,幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)

5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來(lái),有的卻是飄著下來(lái)的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來(lái)了。

三、師幼談?wù)?、交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你選的是什么東西,它是怎樣落下來(lái)的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體落下來(lái)的現(xiàn)象,如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的,木珠是直直地落下來(lái)的”等)

2、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來(lái)的,有的是轉(zhuǎn)著圈落下來(lái)的,還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)應(yīng)該怎樣畫(huà)?請(qǐng)你用手試著比畫(huà)。木珠又是怎樣落下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來(lái)表現(xiàn))

2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。

師:請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試,然后再去選擇畫(huà)有這樣?xùn)|西的記錄表,吧你看到的現(xiàn)象用線條畫(huà)下來(lái)!

幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有嘗試過(guò)的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

活動(dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài),并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

【活動(dòng)反思】

在此次的科學(xué)活動(dòng)中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試,在操作的過(guò)程中,都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來(lái)玩,其他幼兒無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有的幼兒操作過(guò)程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動(dòng)的時(shí)候,教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng),讓幼兒能夠正確操作,看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大,有的幼兒很快地畫(huà)好了實(shí)驗(yàn)記錄表,而有的幼兒則不知道要畫(huà)什么,在記錄表上隨意地涂、畫(huà)。因而針對(duì)該類幼兒,應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng),鍛煉他們用勾線筆畫(huà)畫(huà)的能力,使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合,使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

幼兒百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

關(guān)于“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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2020幼兒園大班教案《物體的自由下落》及教學(xué)反思


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解自由落體現(xiàn)象,探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)觀察帶來(lái)的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

用恰當(dāng)?shù)脑~匯說(shuō)出不同物體下落的不同狀態(tài),如:直直的,飄下來(lái)的等。

用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,如:直線、曲線、繞圈等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。

2、在秋天里,幼兒觀察過(guò)樹(shù)上的樹(shù)葉落下的樣子。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫(huà)好了各種物體的圖標(biāo)),人手1支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。

1、師:我們已看過(guò)大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時(shí),是什么樣子的呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),描述其他物體從高處下落的樣子。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

1、教師出示紙條、羽毛、樹(shù)葉等實(shí)驗(yàn)材料。

2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時(shí)是什么樣子的,那么其他東西落下來(lái)是,是什么樣子的呢?

3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法,幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)

5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來(lái),有的卻是飄著下來(lái)的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來(lái)了。

三、師幼談?wù)?、交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你選的是什么東西,它是怎樣落下來(lái)的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體落下來(lái)的現(xiàn)象,如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的,木珠是直直地落下來(lái)的”等)

2、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來(lái)的,有的是轉(zhuǎn)著圈落下來(lái)的,還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)應(yīng)該怎樣畫(huà)?請(qǐng)你用手試著比畫(huà)。木珠又是怎樣落下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來(lái)表現(xiàn))

2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。

師:請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試,然后再去選擇畫(huà)有這樣?xùn)|西的記錄表,吧你看到的現(xiàn)象用線條畫(huà)下來(lái)!

幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有嘗試過(guò)的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

活動(dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài),并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

【活動(dòng)反思】

在此次的科學(xué)活動(dòng)中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試,在操作的過(guò)程中,都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來(lái)玩,其他幼兒無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有的幼兒操作過(guò)程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動(dòng)的時(shí)候,教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng),讓幼兒能夠正確操作,看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大,有的幼兒很快地畫(huà)好了實(shí)驗(yàn)記錄表,而有的幼兒則不知道要畫(huà)什么,在記錄表上隨意地涂、畫(huà)。因而針對(duì)該類幼兒,應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng),鍛煉他們用勾線筆畫(huà)畫(huà)的能力,使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合,使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

幼兒百科:下落是指物體由于重力作用而從高處落下。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《物體的自由下落》課件


活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解自由落體現(xiàn)象,探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)觀察帶來(lái)的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)脑~匯說(shuō)出不同物體下落的不同狀態(tài),如:直直的,飄下來(lái)的等。

活動(dòng)難點(diǎn)

用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,如:直線、曲線、繞圈等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。

2、在秋天里,幼兒觀察過(guò)樹(shù)上的樹(shù)葉落下的樣子。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫(huà)好了各種物體的圖標(biāo)),人手1支筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。

1、師:我們已看過(guò)大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時(shí),是什么樣子的呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),描述其他物體從高處下落的樣子。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

1、教師出示紙條、羽毛、樹(shù)葉等實(shí)驗(yàn)材料。

2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時(shí)是什么樣子的,那么其他東西落下來(lái)是,是什么樣子的呢?

3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法,幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)

5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來(lái),有的卻是飄著下來(lái)的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來(lái)了。

三、師幼談?wù)摗⒔涣?,發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你選的是什么東西,它是怎樣落下來(lái)的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述物體落下來(lái)的現(xiàn)象,如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的,木珠是直直地落下來(lái)的”等)

2、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來(lái)的,有的是轉(zhuǎn)著圈落下來(lái)的,還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)應(yīng)該怎樣畫(huà)?請(qǐng)你用手試著比畫(huà)。木珠又是怎樣落下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來(lái)表現(xiàn))

2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。

師:請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試,然后再去選擇畫(huà)有這樣?xùn)|西的記錄表,吧你看到的現(xiàn)象用線條畫(huà)下來(lái)!

幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有嘗試過(guò)的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

活動(dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài),并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

活動(dòng)反思

在此次的科學(xué)活動(dòng)中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試,在操作的過(guò)程中,都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來(lái)玩,其他幼兒無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有的幼兒操作過(guò)程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動(dòng)的時(shí)候,教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng),讓幼兒能夠正確操作,看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大,有的幼兒很快地畫(huà)好了實(shí)驗(yàn)記錄表,而有的幼兒則不知道要畫(huà)什么,在記錄表上隨意地涂、畫(huà)。因而針對(duì)該類幼兒,應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng),鍛煉他們用勾線筆畫(huà)畫(huà)的能力,使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合,使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《向下落的物體》


活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,速度有快有慢。

2、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖,積木,瓶蓋,紙球,沙包,飛盤(pán),報(bào)紙,羽毛等等

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒探索的興趣

小朋友,今天智慧宮殿的智慧老人請(qǐng)我們?nèi)ブ腔蹖m去游戲,小朋友想去嗎?

那么在智慧宮里呢,有許多好玩,有趣的東西,但是需要小朋友來(lái)動(dòng)腦筋,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。

二、探索物體向下落的秘密。

1、了解物體都會(huì)下落。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到1號(hào)智慧室,請(qǐng)幼兒玩物體拋向空中的 游戲,看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼兒探索后再相互講述。

個(gè)別幼兒回答后教師小結(jié):任何東西扔到空中都會(huì)落 下,有的快有的慢。

2、了解物體輕重不同,落下的速度也不相同。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到2號(hào)智慧室,".教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒在游戲的時(shí)候,同時(shí)選擇2個(gè)物體,先放在手里掂一下輕重,然后再一起向上拋起,看看它們落下的時(shí)候有什么區(qū)別?

如果玩好了還可以和同伴交換材料進(jìn)行游戲。

幼兒操作后進(jìn)行交流,然后個(gè)別講述。

教師進(jìn)行小結(jié):輕的物體拋上去落下來(lái)慢,重的物體拋上去落下來(lái)快。

3、嘗試改變物體形狀,發(fā)現(xiàn)物體下落的秘密。

小朋友看,那邊還有一間里放的是什么啊?

這么多的報(bào)紙,往上扔會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

如果你把其中一張報(bào)紙改變了形狀,又會(huì)有什么變化呢?

幼兒進(jìn)行探索操作,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒完成探索活動(dòng)。

幼兒講述后教師小結(jié):改變報(bào)紙形狀后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙扔得更高更遠(yuǎn)了。

三、結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒進(jìn)行制作降落傘活動(dòng),進(jìn)一步感知物體向下落的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思

嘗試教育理論研究會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)在杭州舉行了"嘗試教學(xué)活動(dòng)研討觀摩比賽"。經(jīng)過(guò)幼兒園的推薦,我有幸參加了這次活動(dòng),也由此認(rèn)識(shí)了對(duì)幼教工作一絲不茍的徐子煜老師,以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。

在這次活動(dòng)中,我?guī)チ舜蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《向下落的物體》。我準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有:塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準(zhǔn)備,可心中還是有些忐忑不安。提前十分鐘來(lái)到班內(nèi),與孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹后,就帶著緊張的心情,和孩子們一起走上了小舞臺(tái)。"小朋友們,老師知道你們最喜歡做扔?xùn)|西的游戲了,老師今天準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你動(dòng)手試一試,用里扔到空中,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么?"在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下,孩子們開(kāi)始了活動(dòng)中的第一次嘗試:探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求,只是給幼兒提供一個(gè)比較自由和寬松的探索氛圍,便于幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來(lái)到桌子旁邊拿起各種物品開(kāi)始了嘗試活動(dòng),有的孩子有些放不開(kāi),得到我的鼓勵(lì)后,才開(kāi)始大膽的進(jìn)行嘗試。簡(jiǎn)單的嘗試后,我和孩子們進(jìn)行了討論:你剛才扔了什么東西?它是怎樣落下來(lái)的?你還扔了什么東西?這些東西落的一樣快嗎?孩子們的回答很干脆,也很準(zhǔn)確,有的幼兒還提到了:物體扔到空中后會(huì)落下來(lái),是因?yàn)榈厍蛴幸?。由此教師進(jìn)行了第一次小結(jié):物體扔到空中后都會(huì)落下來(lái),而且不同的物體落下來(lái)的速度不一樣,有的落的快,有的落的慢。

對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn),我緊接著提出了第二個(gè)問(wèn)題:"到底是什么東西落得慢?什么東西落得快呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,將落得快的東西和落的慢的東西分開(kāi)。"于是孩子們開(kāi)始了活動(dòng)中的第二次探索活動(dòng):將桌子上的東西,按下落速度的快慢進(jìn)行分類。這一次嘗試,孩子們都很興奮,一掃剛才的拘謹(jǐn),每個(gè)人都很投入,一遍一遍地把東西扔到空中,認(rèn)真地進(jìn)行嘗試。我緊張的心情也稍稍放松了許多。就在這時(shí),一個(gè)意外情況出現(xiàn)了:我準(zhǔn)備的活動(dòng)材料中有氣球,一個(gè)氣球在小朋友進(jìn)行嘗試探索的時(shí)候,突然爆炸,而另一個(gè)則被兩個(gè)男孩子搶在手中玩了起來(lái),有的小朋友看他們?cè)谕鏆馇?,也要?zhēng)著去玩。眼看著良好的活動(dòng)秩序要被打亂,如果我強(qiáng)硬制止他們,不但會(huì)破壞了活動(dòng)的氣氛,孩子們的探索興趣也會(huì)蕩然無(wú)存。面對(duì)這一情況,我靈機(jī)一動(dòng),走上前去接住了空中飄落的氣球,摸摸他們的頭問(wèn):"你們說(shuō)這個(gè)氣球是落得快?還是落的慢呢?"兩個(gè)孩子望著我手中的氣球,遲疑的回答:"落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊,好嗎?"得到孩子的肯定后,我把氣球放到了標(biāo)有"慢"的籃子里。"你們?cè)僭囈辉嚻渌麞|西,把它們分開(kāi)來(lái)好嗎?"經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo),兩個(gè)孩子很快去嘗試別的東西去了,氣球則安穩(wěn)的放到了標(biāo)有"慢"的籃子里。很快孩子們就完成了我的任務(wù),重新回到了座位上。和幼兒進(jìn)行了集體驗(yàn)證后,我又提出了一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題:"除了老師給你準(zhǔn)備的東西以外,你還知道生活中那樣?xùn)|西,扔到空中后落的慢?哪些東西落的快呢?"孩子們的回答很豐富,有的說(shuō)"羽毛落的慢""樹(shù)葉落的慢"有的小朋友說(shuō):"石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭……面對(duì)孩子們的回答,我又提出了另一個(gè)問(wèn)題:"為什么不同的東西扔到空中會(huì)下落的速度會(huì)不一樣呢?"孩子們有的說(shuō):"輕的東西落的慢","重的東西落的快"。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)分類活動(dòng),對(duì)落得快和落得慢的物體有了一個(gè)新認(rèn)識(shí),我提出的發(fā)散性思維的問(wèn)題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn):幼兒可能會(huì)認(rèn)為物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探索的結(jié)果,也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng),對(duì)幼兒的回答,我沒(méi)有急于下結(jié)論,而是給幼兒提出了一個(gè)新問(wèn)題。從而使他們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)的嘗試活動(dòng)中,探索物體下落速度的快慢除了與自身的重量有關(guān)外,還與他的形狀、體積有關(guān)。

面對(duì)孩子們的感性經(jīng)驗(yàn),我給孩子們提供了第三次嘗試機(jī)會(huì):"小朋友們看,老師手中拿著一些東西,他們都落的很慢。你們有沒(méi)有辦法讓他們快一點(diǎn)落下來(lái)呢?"對(duì)我的問(wèn)題,孩子們很興奮,都積極的投入到活動(dòng)中,有個(gè)男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中,棉花落得快了,他興奮的告訴我時(shí),我肯定的夸贊了他:"你做得真棒,再試一試別的東西好嗎?"有個(gè)女孩則把絲帶纏在沙包上,落下的速度變快了,還有個(gè)女孩子……。我在孩子們中間不停的走動(dòng),觀察著孩子們的表現(xiàn),及時(shí)給他們必要的引導(dǎo)和幫助。小結(jié)的時(shí)候孩子們都說(shuō)得很熱烈,有個(gè)女孩子說(shuō):"我把報(bào)紙折疊以后,落下的速度變快了。"我抓住這一點(diǎn)重點(diǎn)向幼兒講解,由此孩子們知道了:同樣的紙,把它折疊、揉成紙團(tuán)、折成紙飛機(jī)落下的速度變快了。物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)外,還與他的形狀、體積有關(guān)。這次探索是孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中最為精彩的一次探索,教師啟發(fā)性的語(yǔ)言給幼兒的探索提供了方向,幼兒的興趣、想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,教師的肯定和鼓勵(lì),使每個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了高潮。

面對(duì)孩子們積極的表現(xiàn),由于室內(nèi)場(chǎng)地有限,于是我把延伸活動(dòng)放到了室外:"孩子們,關(guān)于物體落下來(lái)的秘密可多了,剛才小朋友還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更好的方法,現(xiàn)在我們到院子里試一試還有沒(méi)有新的方法,看有沒(méi)有辦法讓落得快的東西慢一點(diǎn)落下來(lái),好不好?"收拾好活動(dòng)材料,我?guī)е⒆觽冏呦铝诵∥枧_(tái),來(lái)到了院子里。這時(shí),徐子煜老師緊跟著我們走了出來(lái):"一定要讓孩子們?cè)囈辉嚢?,千萬(wàn)不要欺騙孩子。"面對(duì)徐老師的直言,我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭,也為徐老師對(duì)幼教工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度所感動(dòng)。孩子們?cè)谖业膸?dòng)下,又開(kāi)始了新的嘗試?;顒?dòng)結(jié)束后,許多老師見(jiàn)到我紛紛和我打招呼:"老師,你是哪里的?你帶的教學(xué)活動(dòng)真不錯(cuò)……"許多老師只看到了活動(dòng)成功的一面,可我自己卻感受到了其中的不足。由于那幾天孩子活動(dòng)安排得緊,情緒很容易興奮,所以在活動(dòng)中的幾次探索,他們的探索結(jié)果不是讓人很滿意,有的幼兒干脆把老師提出的探索目的拋在了腦后,在活動(dòng)中玩了起來(lái),教師的教育機(jī)智雖起到了一定的作用,但有的幼兒在活動(dòng)中的探索中缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)性,沒(méi)有真正投入到探索活動(dòng)中去。

向下落的物體是孩子們喜歡探索的問(wèn)題,讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,進(jìn)一步探索物體自由下落的現(xiàn)象,是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的最初意圖。關(guān)于物體自由落下的知識(shí)點(diǎn)很多,孩子們理解起來(lái)有困難,所以在整節(jié)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維放到了首位,在幾次層層深入的探索后,幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有了新的認(rèn)識(shí),并能把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,嘗試教學(xué)的課程模式以及教師的主導(dǎo)作用和幼兒活動(dòng)的自主性,在活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。

活動(dòng)結(jié)束后,徐老師給我們講了在嘗試教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,以及嘗試教學(xué)的特征。他告訴我們?cè)趪L試教學(xué)中一定不要忘記要先嘗試后教,一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì),而且一定要讓幼兒帶著問(wèn)題、目的去嘗試,不在幼兒是否能?chē)L試成功,重在過(guò)程,嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會(huì),讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。如今,嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開(kāi),老師們對(duì)嘗試教學(xué)的模式和嘗試教學(xué)的精神都有了比較全面地了解,已經(jīng)運(yùn)用得比較得心應(yīng)手。在嘗試教學(xué)中,老師們感受到了新的挑戰(zhàn),孩子們則擁有了自由想象和探索創(chuàng)造的空間,個(gè)性和創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。在嘗試教學(xué)活動(dòng)中,孩子們已經(jīng)展開(kāi)了想象的翅膀,飛向了廣闊的自由空間。

幼兒園科學(xué)教案《物體下落的速度》及教學(xué)反思


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題。

秋天到了,一片片樹(shù)葉落下來(lái),樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的?(幼兒自由講述)

二、幼兒探索并討論。

1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?”

3、幼兒交流:

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

(2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?

4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄?!罢?qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上?!?/p>

2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

3、教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?

2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

3、交流:你用了什么辦法?

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

【活動(dòng)反思】

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較,但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做,有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

3、材料選擇:用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

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