大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思

幼兒園教案大班科學(xué)。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

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活動目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果。

3.主動參與實驗探索。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達(dá))

二、結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。

三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

1.第一次操作并交流實驗結(jié)果

(1)教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表，3個小朋友負(fù)責(zé)實驗，一個小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

(2)幼兒操作并記錄

教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

師：請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺做實驗，請小朋友仔細(xì)觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能?

孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

教師提煉總結(jié)。

四、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

活動反思：

為了加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

3.活動環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒百科：硬幣用金屬鑄造的貨幣。在我國已有幾千年歷史，最早的金屬鑄幣是商代的寶德銅貝，距今已3000多年。

關(guān)于“大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓硬幣浮起來》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班科學(xué)讓硬幣浮起來

這是大班科學(xué)讓硬幣浮起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

二、活動準(zhǔn)備一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動過程1、談話，引起操作興趣師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

2、討論我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

3、動手操作，大膽嘗試(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：a．每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。 b．注意別把水灑到桌上或地上。 c．每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼兒進(jìn)行嘗試，動手操作。

4、交流，分享請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

B、合作探索(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣?學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄(2)幼兒探索。

(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，教師選擇將小小硬幣作為操作材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒的生活，又簡單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的?；顒又校處熖峁┝伺菽P子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤子塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在，水面上，而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們操作材料積極互動，在玩中做，玩中說，玩中學(xué)，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

另外孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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幼兒園大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《讓硬幣浮起來》課件

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗證，學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

教具：大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進(jìn)水里會沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法，并表達(dá))

二、結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測

師：(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。

三 、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

1 .第一次操作并交流實驗結(jié)果

(1) 教師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么辦法?(幼兒交流)

師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表，3個小朋友負(fù)責(zé)實驗，一個小朋友負(fù)責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來，那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手，將記錄表展示在黑板上來。

(2) 幼兒操作并記錄

教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組

(3)觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?

2.第二次操作，發(fā)現(xiàn)秘密

師：請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺做實驗，請小朋友仔細(xì)觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)

師：為什么同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能?

孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。

教師提煉總結(jié)。

三、拓展延伸：

鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。

活動反思：

為了加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的，結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多，我總結(jié)如下：

1.材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不同的同種材料，目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。

(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，導(dǎo)致課堂亂而無序。

2.有效的記錄

為了節(jié)約時間，第一次猜測記錄，我采用集體記錄的方法，在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。

第二次操作的記錄，小組一份記錄表不僅有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。

3.活動環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明

活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜測、探究、拓展，其中第三個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感受物體沉浮的變化，探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒園大班科學(xué)教案：讓硬幣浮起來

活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)?；顒舆^程一、談話，引起操作興趣。1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。二、討論1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。三、動手操作，大膽嘗試。1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)3、動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。（2）注意別把水灑到桌上或地上。（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。4、幼兒進(jìn)行嘗試，動手操作。四、交流，分享1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?2、合作探索（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣？學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。（2）幼兒探索。（3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)?；顒友由煊矌欧胚M(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

幼兒園大班科學(xué)活動：讓硬幣浮起來

活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。 3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備 1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)； 2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊； 3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什么? 請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。) 2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。 到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。) 那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢? 2、幼兒自由討論，大膽回答。 鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？ (一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。) 2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。 (出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。 下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。 提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。 （2）注意別把水灑到桌上或地上。 （3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？ 等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。 4、幼兒進(jìn)行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)， 讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索 （1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間， 看這次硬幣會怎樣？ 學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。 （2）幼兒探索。 （3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。 活動延伸 硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。 在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。 你們還知道哪些呢？ (如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

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