告訴孩子，你行的！

幼兒園孩子的游戲。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《告訴孩子，你行的！》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

又到早餐時間了，今天吃得是面條。剛吃了一會兒，有些小朋友已經(jīng)吃完一碗了，要添第二碗了?？吹胶⒆觽円粋€一個過來盛面條。我想：每次吃飯盛飯盛面條的工作都是老師幫助完成的，有時幫他們盛得多了，有些孩子就會吃不下飯，何不讓他們自己盛呢？

作為一名大班的孩子來說完全有能力自己盛飯了，今天就讓他們從盛面條開始吧！這時滔滔走過來把碗在我面前一伸，“老師，我還要?！薄澳隳茏约菏?？”我投給他贊許的眼光，他看看我一開始沒動，“沒關(guān)系的，試試看！”在我的鼓勵下，只見他一手拿勺子一手拿碗，從桶里舀起面條一點一點放進(jìn)碗里，終于自己盛好了面條。他拿著碗小心翼翼地回到了自己的座位上，還開心的告訴邊上的小朋友：“這是我自己盛的！”別提有多高興了！孩子們都陸陸續(xù)續(xù)地走過來自己盛面條了。這時，瑤瑤拿著碗走過來排在小朋友的后面也蠢蠢欲動，我看了看她，就想在平時的生活學(xué)習(xí)中，她在動手能力方面都表現(xiàn)的較弱，她能行嗎？輪到她了，她抬頭看了看我見我沒說話，也沒說“老師，我不會?！彼闷鹕鬃勇貙⒚鏃l盛到了碗里。盛好這碗面條，我就看到她回座位上吃了。沒過多久，她吃完又過來盛了。雖然這么一件小事情，在孩子們看來能夠自己盛飯是多么開心的事情呀！而且，由于今天吃面條老師都叫他們自己盛，大家都比平時多吃了幾碗，還有幾個孩子為了能夠多盛幾次，每次都盛一點點，我也沒有兇他們。我想只要孩子們開心、快樂就好。

通過這一件事情，也讓我知道平時在幼兒的學(xué)習(xí)生活中有很多的事情他們都能力去完成，只要老師放手讓他們自己動手。作為老師一定要從小開始鼓勵孩子獨自去完成一些事情，并給予他獨立意識以贊賞，以培養(yǎng)孩子的獨立能力。孩子們應(yīng)該成為一棵獨立支撐獨立當(dāng)一面的大樹，而不是*大樹遮風(fēng)擋雨經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的脆弱小草。

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“告訴你老師去”

在與一些家長交流的時候，不少家長都提到孩子在家不聽話，愛搗蛋時，家長最常用的一種辦法就是用恐嚇的語氣對孩子說：“你再不聽話，爸爸（媽媽）可要告訴你老師去了！”果不其然，當(dāng)孩子聽到這樣的“恐嚇”時，就會收斂一下自己的行為，家長也就達(dá)到了自己的目的。但作為一名幼兒教師，聽到這樣的話后，我總覺得很刺耳，難道老師就這么可怕？幼兒園是孩子健康成長的搖籃，孩子入園學(xué)的第一首兒歌就是：幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師說我好娃娃，我說老師像媽媽。老師為了能走進(jìn)孩子的童心世界，付出了很多很多。當(dāng)孩子犯了錯誤時，老師會和他們耐心的講道理；當(dāng)孩子身體不適時，老師會像媽媽一樣關(guān)愛他們，讓孩子們時時刻刻都覺得老師像媽媽。因此我希望家長在處理孩子搗蛋的情況時，可以先轉(zhuǎn)移他們的注意力，然后慢慢地和他們講道理，讓孩子知道自己錯了。如果一味地用老師來恐嚇孩子，不但起不到教育孩子的效果，久而久之，孩子的心靈就會蒙上一層陰影，孩子會認(rèn)為老師和幼兒園是可怕的，導(dǎo)致孩子害怕上幼兒園。只要家長能以理服人，我相信孩子會聽話的。

教育隨筆：輕輕告訴你

教育隨筆：輕輕告訴你

說話聲音大和說話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小朋友說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：教師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話。”“老師某某把我弄痛了?！边@種情況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因為如果不進(jìn)行正確的教育，孩子就會形成不良的習(xí)慣。

其實，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結(jié)果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。

良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，大人的提醒也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習(xí)慣就會形成。

教育隨筆：輕輕地告訴你

說話聲音大和說話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小朋友說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：教師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話。”“老師某某把我弄痛了。”這種情況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因為如果不進(jìn)行正確的教育，孩子就會形成不良的習(xí)慣。

其實，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結(jié)果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。

良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，大人的提醒也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習(xí)慣就會形成。

教育筆記：《輕輕地告訴你》

教育筆記：《輕輕地告訴你》

說話聲音大和說話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小朋友說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：在教學(xué)活動中或孩子們吃飯時，突然聽到某某大聲地叫起來：“老師，某某在講話?！薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳恕！边@種情況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因為如果不進(jìn)行正確的教育，孩子就會形成不良的習(xí)慣。

其實，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來試一試。

幾天后，在活動中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況，我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了，偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結(jié)果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。

良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，在大人的提醒下也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習(xí)慣就會形成。

插嘴、告訴你個小秘密

依依小朋友是我們班一位特別愛回答問題的孩子，每次教學(xué)活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“陳老師，陳老師，我，我?！鄙踔敛坏葎e人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自己的意見。在今天的語言活動中，又出現(xiàn)了這樣的情況，我剛問好問題，他就急著說出自己的答案。于是，我將機(jī)會留給別人，當(dāng)我喊另一個小朋友回答問題時。那一個小朋友的發(fā)言還沒有完，依依又高高舉起手，并大聲地說：“陳老師，我知道，我知道。。?！睂?dǎo)致其他小朋友無法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀(jì)律混亂。

依依性格開朗，活潑大方，動手能力很強(qiáng)。在集體活動時，我要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，使他們明白既要自己講，也要聽別人講。

我們的孩子要到銀杏公園去秋游。這個好消息孩子們聽了一定很高興，今天我就決定把這個好消息用悄悄話的形式告訴每一個孩子。

第一節(jié)活動開始前，我神秘地對孩子們說：今天誰表現(xiàn)好，老師就有一個小秘密告訴他。孩子們一聽，一個個坐得像大白鵝一樣，精神抖擻的。就這樣大家堅持了幾分鐘，可過了一會有的孩子開始精神松懈了。我立即開始找到了第一個好孩子丁可佳，在她的耳邊說起了悄悄話，教室里一下子安靜了下來，大家好像都豎起了耳朵，要聽聽老師說的是什么悄悄話。為了保持神秘，我特意叮囑佳佳不要告訴任何人。佳佳也很配合，閉口不提。接下來的活動常規(guī)好了很多，因為大家都想知道老師的秘密。最后一節(jié)活動下來后，已經(jīng)有許多孩子知道了這上秘密。

一個小小的秘密，調(diào)動了孩子們的積極性，比我們有時空洞的說教有效了許多，看來教育孩子還要多動動腦，多使用一些方法才行。

教育隨筆：我相信，你一定行

軒軒是我班里一個內(nèi)向的男孩子，平時不聲不響，上課時也不愛舉手發(fā)言，更不會積極主動地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。在一次活動中，軒軒的小手在自己的胸前舉起了又放下了，很想舉手但不敢舉高，我見狀走到他身邊摸摸他的頭說：“我相信你一定能行！”雖然有些拘謹(jǐn)，但是他勇敢地站了起來，從此以后他的發(fā)言多了。大家都為軒軒的進(jìn)步而高興，軒軒也逐漸活潑開朗了，與同伴、老師間的交往也多了。

??是呀，幼兒的心靈是稚嫩的、敏感的，教師的態(tài)度是非常重要的，教師的一個眼神、一個動作，都能使他們真切地感受到，老師是愛我的。幼兒不敢舉手發(fā)言，可以摸摸他的頭，鼓勵他試試看。幼兒答對了，可以摸摸他的臉頰，并適時地進(jìn)行表揚(yáng)。在我班上，摸摸頭，摸摸臉頰，抱一抱等成了一種獎勵方法，孩子們爭先恐后地想和老師親近，訴說他們的“小秘密”。

??類似以上這樣的鏡頭經(jīng)常發(fā)生，如果我們教師能留意幼兒的表現(xiàn)，了解孩子的需要，當(dāng)幼兒在猶豫不決時，當(dāng)在幼兒做事時，對幼兒的表現(xiàn)作出及時的反應(yīng)，常常給予他們微笑、點頭甚至夸獎，讓他們感到老師是重視我的，關(guān)心我的，那樣他們做起事來也會更加積極、起勁。因為讓幼兒感到我是最棒的，體驗成功的快樂，這是孩子健康成長所必須的“維生素”，所以在他們的學(xué)習(xí)、生活中，作為教師的我們，不要吝嗇一句夸獎的話，一個親切的微笑，一束贊許的目光。

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愛孩子，就要告訴孩子

愛孩子就要告訴孩子！每個孩子都是單純的，一張張純真的善良的笑臉同每日的朝陽一同升起溫暖著每個人。也只有孩子最能體會最真摯的情感，幼小的心靈也最容易受到忽視、傷害。

一丹小朋友是我班后來的小朋友，一個聰明善良但又好動的小女孩，由于長期在家未上過幼兒園的原因，養(yǎng)成了一些（吃手指、挖鼻孔、吃飯把腿抬到桌子上…..）一些不太好的習(xí)慣，此外與小朋友交往起來，也有一定的困難，在班里總會看到她孤獨的身影.作為老師看眼里，疼在心里。

經(jīng)過與媽媽的溝通了解，知道一丹雖然沒上過幼兒園但認(rèn)識好多字，在家還會讀毛澤東詩詞，她在發(fā)脾氣時，要安撫她靜下來和她談一談，她會很善解人意。聽完媽媽的話讓我更加愛這個聰明的孩子。我要幫助她找到好朋友，成為更棒的孩子。

一天早晨早讀時，我假裝顯得很驚訝，大聲的說到：“一丹你都會讀書，認(rèn)識這些字呀?”還讀的這么好,所有的小朋友都看著她，她有點高興，于是我就說，小朋友都跟一丹讀，我蹲下身子悄悄的告訴她你來領(lǐng)著小朋友讀好嗎？她眨巴眨巴了她的小眼睛，用小手指著大聲地讀了起來，讀的更認(rèn)真了。之后她更喜歡讀書了尤其是她領(lǐng)讀。經(jīng)過這件事之后，一丹引起了小朋友們的注意，在小朋友的心里也有了一丹這個名字。但還是不知怎樣去和小朋友交往，她還總問坐在她旁邊的小朋友，你是我的好朋友嗎？傷心時還會一直說“誰是我的好朋友，一丹沒有好朋友，”我抱住她說李老師是你的好朋友，她用力推開我說不是，你是老師，不是我的好朋友。在我傷心的同時，更讓我意識到，要想她能融入小朋友，首先是讓她在幼兒園找到依靠有安全感，找到信任的人，孩子的感情是最真摯的。

接下來每天早晨來園，晚離園我都會主動的擁抱，起初她對我的這種舉動是有抵觸的，每天來幼兒園蒙氏活動時我都會擁抱她在她耳邊悄悄的告訴她，（我很愛你、你今天真漂亮、昨天晚上我夢見你了、你的小卡子真漂亮）她都會高興地眨眨她的小眼睛。后來不論是晚離園還是早接，她都會主動地?fù)肀вH親我，突然有一天她告訴我老師像媽媽一樣，是真的和我親！我高興極了，一丹老師想和你做朋友好嗎?高興極了，老師是我的朋友，在后來的日子里，她對我沒有抵觸心理。溝通起來更容易，呵呵小女孩愛美真是天性，她告訴我她喜歡艾艾和樂樂了，但又不愿意和她們在一起，因為她說她們兩個漂亮，我告訴她你和她們是一樣漂亮的，但前提是不挖鼻孔，吃手指甲，在這個月里咱們一起來改正這些不好的習(xí)慣嗎?答應(yīng)了就要做到，他堅定的點點頭，還問我一句他們和我什么時候是好朋友，我說已經(jīng)是了，但是她們告訴我不喜歡你的這習(xí)慣….吃飯時，我站在旁邊看著這幾個可愛的孩子，在那你一句我一句，樂樂說：一丹是我的好朋友，艾艾也是我的好朋友，所以艾艾和一丹也是好朋友，呵呵這些小家伙了都把我弄暈了，還會轉(zhuǎn)換呢！

現(xiàn)在你要再問一丹你的好朋友是誰?她會告訴你好多….在班里也會和小朋友一起游戲，淘氣我相信我們一丹寶貝兒，會越來越棒的！加油！

愛孩子就要告訴她：我很愛你哦！

“輕輕日”讓我輕輕地告訴你

“世界環(huán)境日”、“愛眼日”、“全國愛牙日”我們都知道，但你知道“輕輕日”嗎，如果你沒聽說過，哈哈，那就對了，因為他是我們班孩子們發(fā)明的節(jié)日——輕輕日?，F(xiàn)在就來聽我說說這個特別日子的由來吧。

今天，我?guī)е⑷跎硢〉纳ひ糇哌M(jìn)教室，吵鬧聲一浪高過一浪的環(huán)境中，我該如何用這微弱的嗓音呵止一些孩子的調(diào)皮行動呢？但轉(zhuǎn)念一想，這不正是嘗試“輕聲教育”的良好時機(jī)嗎？于是，在午飯后，我和孩子們有了這樣一番談話。

“你們覺得孫老師今天的聲音好聽嗎？”

“不好聽?！薄皩O老師的聲音啞了。”

“你們知道這是為什么嗎？”

懂事的萌萌用同情的眼睛看著我說：“因為我們的聲音太吵了。”

“是呀，因為當(dāng)你們很吵的時候，孫老師只能用很大的聲音說話，你們才能聽見，經(jīng)常這樣，我的喉嚨就生病了，聲音變得沙啞了。所以你們平時不能大吼大叫，這樣既會產(chǎn)生噪音，也會傷害你的嗓子。那你們想不想讓我快點好起來，用好聽的聲音跟你們聊天?。俊?/p>

“想?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f。

“好，那今天下午你們應(yīng)該怎么樣，才能讓我們大家都不用大聲地說話就能聽清楚呢？”

浩浩站起來說：“我們大家都輕輕地做事，老師說話的時候我們不說話?！?/p>

“恩，我覺得這個主意很好，但是不只是說話要輕輕，做其他事情也要輕輕的才行哦。不如，我們就把今天定為“輕輕日”，就是做事輕輕的日子，搬椅子要輕輕的，走樓梯要輕輕的，講話要輕輕的，進(jìn)午睡室睡覺也要輕輕的，你們同意嗎？”最后，“輕輕日”就這樣，經(jīng)過全體孩子們的一致同意，正式誕生了。

在后來的上下樓梯，盥洗和午餐過程中，寶貝們都很樂于參與到“輕輕”的行動中來，我?guī)缀醵紱]有大聲說過一句話，最可愛的是，在起床時，有一些孩子在午睡室里又聊起天來，這是俊杰寶寶馬上挺身而出，義正言辭地說：“今天是輕輕日！”孩子們聽到了他的話，午睡室馬上又安靜了下來。

經(jīng)過這一天的嘗試，我深深地被孩子們感動著，被輕聲教育吸引著，輕聲細(xì)語地談話與交流增進(jìn)了彼此間的親密關(guān)系，使孩子在感到教師沉著、威嚴(yán)的同時，受到教師情緒的感染，從而在感情上更易接受教師的批評和教育。教師尊重了孩子，孩子也會尊重教師，輕聲說話縮短了教師與孩子之間的心理距離，教師的話甚至批評也就更易入耳了。

放學(xué)前排隊時，成杰小手舉得高高的

，表情非常認(rèn)真地說：“孫老師，我要跟你說一句悄悄話?！蔽液闷娴囟紫聛砜拷?，他笑瞇瞇的在我的耳邊輕輕地說：“我們可以把明天定為眼睛亮亮日?！惫?，都會舉一反三了，看來我們班要有各種各樣特別的日子咯！

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