網(wǎng)絡(luò)給孩子家庭生活帶來(lái)的困擾

幼兒園孩子的游戲。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“網(wǎng)絡(luò)給孩子家庭生活帶來(lái)的困擾”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一天，老師請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)，孩子們幾乎無(wú)一例外的說(shuō)：

我的爸爸每天都不干活，每天就知道玩電腦；

我的媽媽每天就是玩手機(jī)，吃飯都不離開(kāi)手機(jī)；

我的爸爸玩電腦，媽媽還好一點(diǎn)，玩了電腦、手機(jī)還會(huì)陪我一下，我不想表?yè)P(yáng)他們兩個(gè)人，我覺(jué)得還是外婆好，給我做飯洗衣服。。。。。。。。

有天，我看一個(gè)家長(zhǎng)帶孩子玩滑滑梯，一個(gè)三歲的孩子自己在玩具旁爬上爬下，媽媽則坐在一旁，近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在瀏覽手機(jī)網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)看一下自己的孩子。。。。。。。

現(xiàn)在，不要談什么家庭教育，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，家長(zhǎng)們能安排好自己的一日生活都有些奢望，哪里還有心事陪伴孩子，關(guān)注孩子，走進(jìn)孩子的世界？在這個(gè)快餐文化時(shí)代，很多家長(zhǎng)的教育都快餐化，要不花高價(jià)托給別人，要不完全寄希望于學(xué)校，要不希望找到捷徑快速成才，正是這種思想催熱了多年的各種補(bǔ)習(xí)班。網(wǎng)絡(luò)，不僅讓孩子的一日生活質(zhì)量降低，更讓孩子失去了家長(zhǎng)可持續(xù)的、能成長(zhǎng)的教育可能。網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的困擾，通過(guò)家長(zhǎng)，過(guò)早的影響到了孩子的生活。

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孩子家庭教育的重要性

家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了問(wèn)題，再好的學(xué)校教育也無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負(fù)著重要責(zé)任，教育方法若不得當(dāng)，將會(huì)對(duì)孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。

孩子在入學(xué)以前，生理在成長(zhǎng)和發(fā)育的同時(shí)，心理也由幼稚趨向萌芽階段，人格也緩緩在形成之中，這時(shí)正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛(ài)心，耐心引導(dǎo)和教育孩子，使孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

孩子在上學(xué)以后，雖然有大半時(shí)間在學(xué)校，但是也有很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著家庭生活。親子之間的互動(dòng)溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會(huì)影響到孩子的心理和情緒，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是重要因素。這時(shí)，父母可以參考以下幾種方法來(lái)做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依據(jù)人類(lèi)心理學(xué)，任何人人格上的尊嚴(yán)，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母對(duì)于子女的言語(yǔ)，要溫和而客氣，還有要盡量顧及孩子的顏面，不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯(cuò)了事情，也不可以踐踏孩子的人格，應(yīng)盡量選擇批評(píng)和教導(dǎo)，而不是粗暴的處罰。

父母和子女的關(guān)系，應(yīng)該像朋友一樣，親近而無(wú)所不談，彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心，在相互的談話(huà)中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說(shuō)出了自己所犯的錯(cuò)誤，在作出適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯(cuò)以后對(duì)孩子的批評(píng)或是責(zé)罰，點(diǎn)到為止即可。因?yàn)檫^(guò)度的責(zé)罰，容易導(dǎo)致子女的隱瞞說(shuō)謊，就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。

2、父母要用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待孩子

父母要讓子女知道，父母親是自己最親近的家人，沒(méi)有隱瞞的必要，要能夠無(wú)所不談，坦然面對(duì)。父母要用真誠(chéng)的行動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動(dòng)，都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。

當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，要適時(shí)得去安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，要跟孩子分享成功的喜悅和快樂(lè)。

3、父母要善用教育技巧來(lái)引導(dǎo)孩子

在孩子幼小的時(shí)候，最需要父母的指導(dǎo)和愛(ài)心。父母應(yīng)該多看看教育類(lèi)的書(shū)籍或是相關(guān)的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根據(jù)自己孩子的自身情況，巧妙的運(yùn)用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時(shí)間，用愛(ài)心去教導(dǎo)孩子，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和改變，是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心，耐心的等待就好。

4、父母要給予孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，由于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，有可能會(huì)因?yàn)樽鞒鲥e(cuò)誤的決定而導(dǎo)致失敗。在這個(gè)時(shí)候，父母不應(yīng)該急于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。

所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中慢慢積累起來(lái)的，一定要讓孩子有機(jī)會(huì)多接觸一些新鮮的事物，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，積累孩子的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是孩子最直接的學(xué)習(xí)，比抽象和空洞的說(shuō)教更為有用。

有些父母當(dāng)孩子遇到困難的的時(shí)候，就立刻伸手幫孩子去做，代替孩子解決問(wèn)題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不但幫不了孩子，反而會(huì)害了孩子。孩子有太多的問(wèn)題需要自己親身體驗(yàn)，獨(dú)自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育，也是孩子在成長(zhǎng)中的重要一課。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子內(nèi)心的需求，必須通過(guò)父母和孩子的溝通才能了解，所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通過(guò)觀察孩子的言行來(lái)了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天，看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù)，也是親子之間聯(lián)系的紐帶。

父母跟孩子溝通時(shí)語(yǔ)氣要溫和，態(tài)度卻一定要堅(jiān)定。有時(shí)可以嘗試像朋友一樣的談話(huà)方式，也許會(huì)收到不一樣的效果。在跟孩子談話(huà)的過(guò)程中，應(yīng)盡量不使用命令式的口吻，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，反而會(huì)使孩子排斥跟父母進(jìn)一步的溝通。

有時(shí)候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時(shí)，孩子會(huì)為了逃避負(fù)擔(dān)，向父母討價(jià)還價(jià)，要求減少一定的任務(wù)量，此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受，但是不合理的要求一定不能讓步，以免孩子養(yǎng)成得寸進(jìn)尺的壞習(xí)慣。

6、父母要矯正孩子違背社會(huì)規(guī)范的行為

當(dāng)父母看到孩子的行為違背社會(huì)道德和一般行為規(guī)范的時(shí)候，一定要及時(shí)阻止孩子的行為并且對(duì)孩子行為進(jìn)行糾正，只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。

有些孩子說(shuō)話(huà)常?？跓o(wú)遮攔，話(huà)一出口往往會(huì)得罪很多人，這種說(shuō)話(huà)太過(guò)隨意的方式一定要行進(jìn)糾正。父母應(yīng)該以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，使其以后的說(shuō)話(huà)顯得有分寸，有氣質(zhì)。

當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)加以贊揚(yáng)，這樣會(huì)使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為，然后通過(guò)慢慢的引導(dǎo)，使孩子形成良性的習(xí)慣。

7、父母不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)

興趣是孩子最好的老師，父母應(yīng)更加注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的需求。而強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，父母自己也應(yīng)該對(duì)孩子做出表率，比如跟孩子一起在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。這樣收到的效果遠(yuǎn)超把孩子關(guān)到家里學(xué)習(xí)不許出去的效果。

家庭生活方式對(duì)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的影響

家庭生活方式。發(fā)放的1O6份教師問(wèn)卷，全部有效。家長(zhǎng)問(wèn)卷由反映家庭生活方式的八個(gè)方面（休息、消費(fèi)、飲食、購(gòu)物、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)）的封閉式問(wèn)題組成，每個(gè)問(wèn)題有2～9個(gè)不等的答案，家長(zhǎng)只要選擇符合孩子情況的那個(gè)答案即可。教師問(wèn)卷由反映幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平的五個(gè)指標(biāo)（注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性）組成，教師據(jù)此對(duì)本班幼兒進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，選出符合幼兒基本情況的那個(gè)答案（很高、較高、一般化、較低、很低）。此后，我們還對(duì)一些家長(zhǎng)進(jìn)行了訪(fǎng)談。

一、研究結(jié)果與結(jié)論

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平是不同的：“很高”的幼兒有7名，占8％；“較高”的有21名，占24％：“一般化”的有41名，占48％；“較低”的有15名，占17％；“很低”的有2名，占2％。

研究結(jié)果顯示，幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平與家庭生活方式有關(guān)。

1．家庭的休息方式與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平。睡眠是休息的重要內(nèi)容，睡眠方式在某種程度上反映了家庭的休息方式。調(diào)查表明，幼兒“獨(dú)自睡”對(duì)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展來(lái)說(shuō)，負(fù)面影響最小。家長(zhǎng)讓孩子獨(dú)自睡覺(jué)，有助于其獨(dú)立性的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展。

2．家庭的消費(fèi)方式與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平。家庭的消費(fèi)規(guī)模是其消費(fèi)方式的重要組成部分。調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)孩子的投資，并非是數(shù)額越大越好，只要合理安排，花費(fèi)雖小，也能起到大作用。

3．家庭的飲食方式與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平。隨著改革開(kāi)放力度的加大，家庭的飲

食方式日益多樣化，進(jìn)餐已不再僅僅是為了填飽肚子，而更為注重的是餐飲的環(huán)境和氛圍。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，家長(zhǎng)“每學(xué)期1次”領(lǐng)著孩子去快餐店，對(duì)幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展的積極影響最大，消極影響最小?！罢╦i腿”“漢堡包”“土豆條”都是孩子們十分喜愛(ài)的食物，但多吃油炸食品對(duì)孩子的健康不利，家長(zhǎng)在滿(mǎn)足孩子吃的生理需要的基礎(chǔ)上，適當(dāng)控制去快餐店的次數(shù)，有助于增強(qiáng)幼兒的自控力和堅(jiān)持性。

4．家庭的購(gòu)物方式與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平。隨著商業(yè)的繁榮，城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的加快，各種各樣的超市已遍布住宅小區(qū)，給家庭生活帶來(lái)了諸多的便利。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，家長(zhǎng)帶孩子“去超市”購(gòu)物的頻率為“l(fā)周1次”時(shí)，最有利于幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這可能是因?yàn)樵诔羞@種環(huán)境中購(gòu)物，孩子比較自由、輕松，主動(dòng)性、積極性容易得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，幼兒可以挑選自己喜歡的東西，提籃、拿筐、推車(chē)，忙得不亦樂(lè)乎，獨(dú)立探索能力就自然而然地得到了鍛煉。

5．家庭的娛樂(lè)方式與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展水平。帶孩子去公園游玩，是家庭最普通的一種娛樂(lè)形式。統(tǒng)計(jì)表明，家長(zhǎng)陪孩子“去公園”的頻率為“l(fā)～2周五次”時(shí)，幼兒的創(chuàng)造水平處于“很高”“較高”和“一般化”上，而不會(huì)處于“較低”以下。孩子天性好玩，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)每隔1～2周，帶孩子去逛一下公園，能夠放松孩子的神經(jīng)，使孩子得到積極的休息

“陽(yáng)光”園給孩子帶來(lái)的可喜變化

寶貝3月份初開(kāi)始自中心園轉(zhuǎn)入陽(yáng)光園，轉(zhuǎn)園前我告訴他：“竟涵，到陽(yáng)光園上學(xué)好嗎？陽(yáng)光園玩具多、環(huán)境好?！笨蓪氊惒辉敢?，這使我們很擔(dān)心。因?yàn)楹⒆颖容^戀舊，對(duì)新環(huán)境或多或少有些排斥心理，于是只好找中一班姜老師幫忙做工作，同時(shí)希望孩子能轉(zhuǎn)到歡歡二班（任老師是他原小四班的班主任），我想這樣能盡快幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，畢竟任老師也比較了解他的性格。通過(guò)姜老師的耐心工作，那天他回家后高興地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兠魈炀鸵疥?yáng)光園了，陽(yáng)光園可好了，那里還有我們?nèi)卫蠋?，今天姜老師和劉老師還給我們舉行了一個(gè)歡送會(huì)，讓我與我們班的小朋友一一道別，這么多的小朋友送我，我真高興?！蔽衣?tīng)了心里感到無(wú)比欣慰，老師們想的真周到。經(jīng)過(guò)姜老師的細(xì)心協(xié)調(diào)，孩子如愿轉(zhuǎn)入了任老師任教的歡歡二班。

陽(yáng)光園入學(xué)第一天，我去送他，任老師一見(jiàn)到他便說(shuō)：“竟涵寶貝，老師好想你啊?！辈⑶荫R上把他抱了起來(lái)，讓孩子一下減少了拘束與膽怯的心理，我們也放心了許多?？戳丝葱聢@的環(huán)境確實(shí)要比以前好很多，有地暖，廁所也是男女孩分開(kāi)小便。由于在上課，雖然沒(méi)有仔細(xì)地看下去，但我想轉(zhuǎn)到這么好的環(huán)境還有這么好的老師，我們的孩子一定會(huì)很快適應(yīng)新園生活的。

在寶貝轉(zhuǎn)園前，一直有咬指甲的壞習(xí)慣，有時(shí)二、三個(gè)星期都剪不到他的指甲，總是光禿禿的，在與任老師溝通后，希望老師和家長(zhǎng)一起監(jiān)督他，讓他改掉這壞習(xí)慣，經(jīng)過(guò)任老師與他的談話(huà)及歡歡二班老師的共同監(jiān)督，現(xiàn)在孩子已徹底改掉了這一壞習(xí)慣，我這周也終于剪到孩子的指甲了，真高興呀！

另外，孩子還有挑食的毛病，這也是令我們非常頭疼的事情，那天跟老師們溝通后，大家都認(rèn)為孩子不喜歡吃的東西也讓他先少吃一點(diǎn)，慢慢改掉他挑食的壞習(xí)慣。過(guò)了兩天，寶貝回家對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)T老師真討厭，今天非讓我吃我不喜歡吃的山藥?！蔽也粍?dòng)聲色的問(wèn)他：“寶貝，那你吃了沒(méi)有??？”“吃了。”他撇著嘴不高興的說(shuō)。我忍不住笑出聲來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他，“竟涵，知道嗎，各種食品都有它不同的營(yíng)養(yǎng)成份，你不喜歡吃的也要吃一點(diǎn)，那樣你才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯、有力氣，馮老師是為了你好，你不僅不能埋怨他相反還要感謝他呢?！睂氊愡@才高興地說(shuō)：“那我要謝謝馮老師了，馮老師是為了我好，我也不會(huì)討厭?cǎi)T老師了?！蔽艺f(shuō)：“那當(dāng)然了，不然你會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯嗎？”

由于孩子的性格比較內(nèi)向，轉(zhuǎn)入陽(yáng)光園后，任老師又建議讓孩子上“小主持人”特長(zhǎng)班，同時(shí)讓他多參加一些集體活動(dòng)，比如說(shuō)：幫老師拿作業(yè)、給小朋友送作業(yè)、當(dāng)“小老師”等，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，孩子的性格開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變，大方了許多，在此我們由衷地感謝歡歡二班老師們做的工作，讓孩子在轉(zhuǎn)園的過(guò)程中沒(méi)有受到任何影響，而且還取得了可喜地進(jìn)步，謝謝老師!

專(zhuān)制父母給孩子帶來(lái)的危害

羅美芳今年上小學(xué)五年級(jí)了，她覺(jué)得自己是個(gè)很懂事的孩子，可媽媽卻認(rèn)為她是個(gè)愛(ài)頂嘴的孩子。美芳認(rèn)為自己很冤枉。

一次，美芳做完各科作業(yè)后打開(kāi)電視，媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門(mén)沒(méi)有關(guān)緊，就怒氣沖沖地說(shuō)她：“你看你，又忘記關(guān)緊冰箱門(mén)！”美芳隨口回答了一聲“不是我”就接著看她的電視。媽媽看美芳還在看電視，更加生氣：“不是你，還有誰(shuí)？誰(shuí)整天忙著看電視，什么也不顧！”美芳覺(jué)得很委屈，便忍不住跟媽媽爭(zhēng)起來(lái)：“你憑什么說(shuō)是我干的？你看到我沒(méi)有關(guān)嗎？今天我根本就沒(méi)有開(kāi)過(guò)冰箱！再說(shuō)，我寫(xiě)完了作業(yè)，看電視也沒(méi)有影響誰(shuí)，你沖我吼什么？”媽媽氣得連說(shuō)：“你看，你還頂嘴！”于是母女倆誰(shuí)也不服誰(shuí)，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵就這樣開(kāi)始了。

許多父母，特別是那些缺乏耐性的父母，十分反感孩子頂嘴。他們認(rèn)為，孩子頂嘴就是不聽(tīng)大人的教導(dǎo)，就是向父母提出挑戰(zhàn)，往往十分惱火，除了對(duì)孩子呵斥外，有的還會(huì)痛打孩子一頓。其實(shí)，父母沒(méi)有必要對(duì)頂嘴的孩子大動(dòng)肝火，因?yàn)楹⒆禹斪爝€有些積極的意義。

孩子頂嘴是聰明的表現(xiàn)。如外婆來(lái)，外孫女就要陪外婆看電視。九點(diǎn)多了，做母親的會(huì)說(shuō)：“快去睡覺(jué)，都差不多十點(diǎn)鐘了！”外婆說(shuō)：“我難得來(lái)一次，今晚又是星期六，就讓她多看一會(huì)兒吧！”但媽媽仍不同意，女兒只好不情愿地去了臥室。這時(shí)，母親又說(shuō)：“好女孩兒要聽(tīng)媽媽的話(huà)，臉色不要這么難看！”女兒聽(tīng)到這話(huà)，馬上回了一句：“媽媽?zhuān)巳硕家?tīng)媽媽的話(huà)嗎？”母親說(shuō)：“那當(dāng)然！”女兒笑了：“那你怎么不聽(tīng)媽媽的話(huà)？外婆叫我多看會(huì)兒，你偏不讓我看！”母親見(jiàn)說(shuō)不過(guò)女兒，就開(kāi)始呵斥：“你還頂嘴！”

孩子頂嘴還說(shuō)明孩子有個(gè)性、有主見(jiàn)、有活力、勇敢等，否則，孩子對(duì)父母的“不合理”要求只會(huì)忍氣吞聲。

孩子的頂嘴在某種程度上能防止一些不良心理的形成。孩子的頂嘴，是他們對(duì)大人“不合理”要求的公開(kāi)抗?fàn)?，也是一種心理宣泄。這樣的孩子不會(huì)有畏縮心理、壓抑心理及懦弱、保守、逆來(lái)順受的性格。頂嘴能使他們保持心理的平衡，能起到保護(hù)身心健康的作用。

生活中，聽(tīng)話(huà)的乖孩子最討父母或其他長(zhǎng)輩的喜歡，而“頂嘴”、“拗性”的孩子往往會(huì)遭到大人們的訓(xùn)斥，甚至被剝奪辯解和說(shuō)明的權(quán)利。

父母的這種專(zhuān)制作風(fēng)，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一系列危害：

1、產(chǎn)生逆反心理

生活中有的孩子犯了錯(cuò)誤，試圖找出理由為自己辯護(hù)，其目的無(wú)非是為求得父母對(duì)自己的諒解，這種心理很正常，也是孩子鼓足了勇氣才這樣做的。如果父母武斷地加以“打擊”，孩子會(huì)認(rèn)為父母不相信自己。對(duì)父母的這種“蠻橫”做法，孩子雖不敢言，但心不服，以后孩子即便有更充足的理由也不會(huì)再申辯了。孩子一旦形成了這樣一種心理定勢(shì)，父母的批評(píng)就根本無(wú)法接受，還會(huì)把父母的訓(xùn)斥權(quán)當(dāng)耳邊風(fēng)。

2、形成認(rèn)識(shí)障礙

一些犯了錯(cuò)誤的孩子，因?yàn)闆](méi)有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而與父母爭(zhēng)辯。而這時(shí)父母簡(jiǎn)單粗暴地不給孩子爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，不讓其通過(guò)“辯”來(lái)分清是非，根本性的問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有真正解決。由此，孩子的認(rèn)識(shí)就會(huì)逐漸產(chǎn)生偏差。

3、扼殺新思想

一個(gè)想“頂嘴、辯解”的孩子，往往能將是非、善惡權(quán)衡在自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上，顯示了不唯命是從、求實(shí)明理的思想特質(zhì)。許多孩子正是在有所聽(tīng)和有所不聽(tīng)的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。而父母“不許頂嘴”的高壓使孩子產(chǎn)生了唯唯諾諾的心理，這讓他們以后如何創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、處理問(wèn)題呢？

面對(duì)“頂嘴”的孩子，父母該怎樣做：

1、寬容對(duì)待

這需要父母?jìng)儜?yīng)有足夠的民主風(fēng)范，切忌為了面子和尊嚴(yán)，而置孩子的“委屈”和“苦衷”于不顧，以勢(shì)鎮(zhèn)人，以“大”壓小，從而挫傷孩子的自尊，導(dǎo)致孩子形成逆反和逃避心理。

2、耐心傾聽(tīng)

要真誠(chéng)地去傾聽(tīng)孩子辯解的理由，并且加以具體分析。不要憑主觀臆斷或一面之詞而妄下結(jié)論。

3、營(yíng)造辯論氛圍

因勢(shì)利導(dǎo)，充分讓孩子申辯，培養(yǎng)他們敢想、敢說(shuō)的良好習(xí)慣，能使他們既明事理，又練口才。

4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我分析

從鼓勵(lì)的角度去教育孩子，使他們能正視存在的問(wèn)題，鼓足信心去克服、解決它。

父母?jìng)円傩皺?quán)威教育”，善待孩子的“頂嘴”，把他們的思辯和不講禮貌區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓他們?cè)跔?zhēng)辯中能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的對(duì)與錯(cuò)，從而更堅(jiān)定自己的正確想法。

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