育兒心得：拼音版三只小豬

幼兒園三只小豬說(shuō)課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《育兒心得：拼音版三只小豬》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

育兒心得：拼音版三只小豬

我們一般都看過(guò)帶拼音或不帶拼音的三只小豬版本，但我確看過(guò)只帶拼音的三只小豬，因?yàn)槭俏覂鹤幼跃幾詣?chuàng)的新版本，所以做媽媽的有這個(gè)特權(quán)。只所以媽媽這么激動(dòng)，是因?yàn)閮鹤釉趧倢W(xué)完拼音，就開(kāi)始小試牛刀了，再等到他開(kāi)始學(xué)了漢字，大家就看不到純拼音版的圖畫書了。

這篇三只小豬的圖畫，兒子創(chuàng)作了將近一個(gè)周，并且想起來(lái)就做一會(huì)，因?yàn)閷?duì)拼音的掌握還不是太熟練，所以坐一來(lái)一個(gè)多小時(shí)也只能創(chuàng)做三幅圖畫，一句話拼完還要反復(fù)的修改，完全是根據(jù)自己內(nèi)心的需要有感而作的。我們見(jiàn)過(guò)的三只小豬版本，也只有三只豬，兒子圖畫本上可是有四只豬??！圖畫開(kāi)始的臺(tái)詞是：豬媽媽叫小豬來(lái)，大豬、二豬和小豬都來(lái)了，豬媽媽說(shuō)，孩子，你們長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，豬媽媽還說(shuō)，你們每個(gè)人搭一座房子、、、。這就是創(chuàng)新吧，他用自己的語(yǔ)言改編的故事情節(jié)，還比較連貫。

在兒子創(chuàng)作中遇到了幾件比較深刻的事情，在創(chuàng)作到第5幅畫的時(shí)候，兒子跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“媽媽，豬媽媽應(yīng)該怎么稱呼三個(gè)小豬？”我說(shuō)：“應(yīng)該稱呼孩子吧？”兒子說(shuō)是長(zhǎng)大了的豬，說(shuō)的我也不知道怎么辦才好，然后兒子給我提議：豬媽媽是說(shuō)你們?nèi)回i好呢，還是說(shuō)你們?nèi)齻€(gè)人？這時(shí)我才明白了兒子的真正意思，當(dāng)我把他的話重復(fù)了一遍，我們兩個(gè)都大笑起來(lái)，都覺(jué)得三只豬不好聽(tīng)，還是三個(gè)人吧！兒子接著又問(wèn)：“媽媽，房子的量詞是什么？”又把我問(wèn)迷糊了，什么量詞??？然后兒子又給我解釋，是說(shuō)一個(gè)房子，還是說(shuō)一只房子，我聽(tīng)了又大笑起來(lái)：“你什么時(shí)候?qū)W的量詞??？懂的還挺多的！”兒子不好意思的笑了：“沒(méi)學(xué)過(guò)，就不能在電視上看過(guò)了?！蔽遗闹鴥鹤拥哪X袋不住的贊嘆著。最后我們給房子選的量詞是：座。兒子又繼續(xù)創(chuàng)作。

在兒子第二次接著創(chuàng)作的時(shí)候，到了晚上快9點(diǎn)了，當(dāng)我們剛上床睡覺(jué)的時(shí)候，我查了一下當(dāng)天老師的作業(yè)短信，一看嚇一跳，天呢，作業(yè)理解錯(cuò)誤了，因?yàn)槠匆魟倢W(xué)完，我以為當(dāng)天的作業(yè)只是后面兩頁(yè)的認(rèn)一認(rèn)，誰(shuí)知是總復(fù)習(xí)的兩頁(yè)短文拼讀要熟讀，我一下子就蒙了，已經(jīng)9點(diǎn)了，如果把兩頁(yè)的短文熟讀好，至少還要一個(gè)小時(shí)啊，并且還是第一次短文拼讀。我趕緊讓兒子打開(kāi)書包，掏出書本，沒(méi)想到兒子拼了兩遍，用了10多分鐘的時(shí)間就讀的很順了。我想這應(yīng)該很感謝他的拼音創(chuàng)作。在他創(chuàng)作過(guò)程中，拿不準(zhǔn)的拼音，他會(huì)不停的從書上找，拿不準(zhǔn)的聲調(diào)讓我們幫他查字典，所以他記的比較牢，有時(shí)他的聲調(diào)標(biāo)的并不正確，但沒(méi)有問(wèn)我們，我們就權(quán)當(dāng)著暫時(shí)是正確的，我們看的是他創(chuàng)作的激情，我們不想因?yàn)榭偸钦宜腻e(cuò)誤，而打消了他的積極性，聲調(diào)的正確與否，會(huì)在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中自己糾正的，就象他寫名字，一直是隨意而寫，不按著筆順，我們也從來(lái)不去刻意指導(dǎo)他，慢慢的他都會(huì)掌握的。

兒子有一次要?jiǎng)?chuàng)作，找不到他的本子了，問(wèn)我知道嗎，我說(shuō)不知道，兒子說(shuō)：“媽媽，求求你，幫我趕緊找一下吧，那可是全世界最經(jīng)典的故事本了？”我放下手中的活，急忙跑過(guò)去：“呵呵，還全世界最經(jīng)典的故事本呢，太夸張了吧！”兒子理直氣壯的說(shuō)：“當(dāng)然了，那是我自己創(chuàng)作的！”我們一邊開(kāi)玩笑，我一邊幫他找，并且警告他，下不為例。

這個(gè)周末，天氣不是太好，我們照樣外出撿樹(shù)葉，看畫展，和朋友們一起去游泳，到星期天晚上，兒子又開(kāi)始了創(chuàng)作。因?yàn)樯现芾蠋熗ㄖ@周有個(gè)期中測(cè)試，所以很難找到小朋友外出同玩了，一打電話都在學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是日常積累，不是臨時(shí)抱佛腳，在星期天晚上上床前，老公拿出了一份語(yǔ)文期中考試的模擬試卷，讓兒子做一下，沒(méi)想到40分鐘的題，兒子10多分鐘就全做完了，只有一個(gè)聲調(diào)忘記標(biāo)了。因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期期中考試，都是拼音測(cè)試，這都得益于兒子自己會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，用另一種方式在鞏固學(xué)過(guò)的拼音。拼音也一直是我們擔(dān)心的弱項(xiàng)，沒(méi)想到他用自己的方式就解決了！謝謝兒子。因?yàn)槟愕暮脤W(xué)、巧學(xué)，所以不讓爸爸媽為你的學(xué)習(xí)擔(dān)心！zqmbj.cn

兒子的連環(huán)畫創(chuàng)作應(yīng)該有兩年的歷史了，以前都是他畫，我們?cè)谒闹笓]下配文，有時(shí)會(huì)因?yàn)槲覀兊谋磉_(dá)和他的真正意圖有出入，而搞的大家面紅耳赤，現(xiàn)在他自己已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著解決了，我們就要解放了，真的好開(kāi)心??！

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育兒心得：家長(zhǎng)育兒三境界

育兒心得：家長(zhǎng)育兒三境界

第一種境界——長(zhǎng)于育兒之術(shù)

長(zhǎng)于育兒之術(shù)的家長(zhǎng)多長(zhǎng)了一雙眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的寶寶原來(lái)不是個(gè)機(jī)器，而是那么生動(dòng)和多變的一個(gè)生命。家長(zhǎng)知道是生命就有個(gè)性，就不能照本宣科的對(duì)待，于是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種育兒的方法和技巧。

這個(gè)圈子中，有自信的家長(zhǎng)，但這時(shí)自信不再盲目，他們知道隨機(jī)應(yīng)變，懂得舉一反三，只是容易陶醉于眼前的成績(jī)，而可能忘記經(jīng)常抬頭望望遠(yuǎn)方以保護(hù)視力。有些時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)喪失自信，因?yàn)閷殞氉兊奶炝?，昨天還很靈驗(yàn)的妙方可能突然間毫無(wú)功效了，但問(wèn)題還必須解決，于是挖空心思變招兒，這一變也許就成了，也許就走上了一條不歸路。

真正長(zhǎng)于育兒之術(shù)的家長(zhǎng)是個(gè)“育兒匠”，追求雕琢出精妙的作品，他們也有這個(gè)本事，于是不小心就會(huì)被戴上漂亮的榮譽(yù)桂冠成為別人的榜樣，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)得了榮譽(yù)只要不沾沾自喜，仍然知道進(jìn)取的話也不是壞事，但若一門心思維護(hù)名譽(yù)那就是另外一種景象了。

這種情況如果不是落在家長(zhǎng)而是落在專家頭上，即便稱得上“育兒大匠”，因?yàn)樘掠腥栌⒚鞫非罅⒏鸵?jiàn)影，相對(duì)考慮孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就少，這樣就難免落入誤人子弟的泥潭。

第二種境界——忙于育兒之事

忙于育兒之事的家長(zhǎng)埋頭于具體的事物，但常常知其然不知其所以然，他們只管自己努力做事，很少顧及寶寶的真正需要和體驗(yàn)，常常犯下過(guò)度保護(hù)或給寶寶施壓的錯(cuò)誤，不遇到問(wèn)題還好，真的遭遇麻煩就大有一招走錯(cuò)功虧一簣的危險(xiǎn)。

這個(gè)圈子中，有些家長(zhǎng)很自信，因?yàn)樗麄兪炀毜南髠€(gè)“八級(jí)工”，飲食起居安排得井井有條，吃喝拉撒照顧的得心應(yīng)手，書桌上擺著育兒條例一二三，身后還站著頭戴各種專家高帽的人士擔(dān)當(dāng)后盾，以至于自信得四處傳播自己的育兒“條例”，自信到聽(tīng)不進(jìn)任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情緒行為問(wèn)題、缺乏創(chuàng)造力、交往困難，甚至智力發(fā)育遲緩或存在各種健康問(wèn)題時(shí)才大夢(mèng)初醒。

還有的家長(zhǎng)正相反，他們常常滿腹狐疑，因?yàn)樽约簼撔膶W(xué)來(lái)的招數(shù)在寶寶那里總是碰壁，明明書上寫著向東，可寶寶偏偏就要向西，而且那么多的現(xiàn)象都跟寶寶有“毛病”似的，于是難免有病亂投醫(yī)，東家的膏藥西家的湯、南家的法寶北家的秘方，一股腦灌到孩子身上，結(jié)果只見(jiàn)東邊日出西邊雨，問(wèn)題去了還復(fù)來(lái)。

整天埋頭育兒之事的家長(zhǎng)是個(gè)“育兒工”，發(fā)達(dá)了四肢簡(jiǎn)單了頭腦。這本也無(wú)可厚非，帶孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他們的“專家顧問(wèn)”也是個(gè)“育兒大工”，不管張三李四青紅皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。結(jié)果受牽連的只能是孩子——不在沉沒(méi)中爆發(fā)就在沉沒(méi)中“消亡”。

第三種境界——精于育兒之道

精于育兒之道的家長(zhǎng)既不是天生的，也不是后天培養(yǎng)的，而是先后天合力發(fā)展的成果。他們育兒不僅動(dòng)手、用眼看，更會(huì)用頭腦思考，更懂得用心感悟。他們能夠真正進(jìn)入孩子的世界，理解寶寶的需求，懂得引導(dǎo)的辦法，明確發(fā)展的方向。對(duì)這些稱得上“育兒師”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，做每一件事情都不僅僅為了這件事情本身，他們的每件工作既顧及到昨天，適應(yīng)于今天，又服務(wù)于明天，因?yàn)樗麄兏脧娜值慕嵌?，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)去看待和對(duì)待孩子的發(fā)展，對(duì)待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題最大的優(yōu)勢(shì)在于不求完美又懂得取舍。

育兒心得：舉一反三

育兒心得：舉一反三

兒子的數(shù)學(xué)學(xué)完了大括號(hào)和看圖列算式，連加連減剛學(xué)了一點(diǎn)。到了周末，老師布置作業(yè)讓在家多練習(xí)，要能舉一反三。

周五晚上，我們覺(jué)得周末還有兩天呢，所以也沒(méi)安排兒子做作業(yè)，兒子在自己房間玩玩具，我在看電視，老公在玩電腦，大家各得其樂(lè)。一會(huì)，兒子從他房間里出來(lái)了，看到我們各玩各的，就拿起紙和筆在桌子上畫起來(lái)。一會(huì)對(duì)老公說(shuō)：“爸爸，你出來(lái)一下，我要考考你？”老公從房間里出來(lái)，接過(guò)兒子出的考卷，一看都是我們讓兒子平時(shí)做的口算天天練，就揮起筆做起來(lái)，不一會(huì)就做完了。兒子接過(guò)考卷，開(kāi)始批改，一本正經(jīng)的對(duì)老公說(shuō)：“你的答案雖然都對(duì)了，你寫的大小也太不規(guī)范了，讓人看著很不勻稱?！庇峙苓^(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你幫我寫上帶符號(hào)的要重新抄寫”。在兒子的要求下，我按著他的指示寫下了一行字，兒子還自制了格子。對(duì)于兒子的嚴(yán)格要求，老公并沒(méi)當(dāng)回事，繼續(xù)玩他的電腦，這下子惹惱了兒子：“爸爸，你不改正錯(cuò)誤是嗎？給你說(shuō)了也不聽(tīng)，那好吧，等著瞧??？”兒子蹭的跑出去，又拿起了紙和筆，不一會(huì)兒，又遞過(guò)來(lái)了一張考卷，重考。我不禁大笑起來(lái)！

在孩子們看來(lái)都有些頭疼的考試和作業(yè)，兒子做的津津樂(lè)道，本來(lái)要等到周末再讓他做的作業(yè)，他已經(jīng)舉一反三的都讓我們做了。并且還充當(dāng)了一把小老師，這就是不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，造就了孩子不同的學(xué)習(xí)愛(ài)好和興趣。

在兒子練習(xí)做口算天天練的時(shí)候，我從電腦上打印一些題型，一般一次打印一個(gè)星期的練習(xí)題，每天一份，為了不給他增加壓力又增長(zhǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，我告訴他：“每份題，媽媽都允許你錯(cuò)兩道，每個(gè)人都有不會(huì)和粗心的時(shí)候，但是如果超過(guò)兩道，特別是因粗心造成的超過(guò)兩道，就說(shuō)明掌握的還不太牢固，就要重新做一份！”按著這種練習(xí)方式，我們一直執(zhí)行的很好，開(kāi)始一般錯(cuò)兩道的時(shí)候多一些，超過(guò)兩道的就要重新做一份，慢慢的提高很快，不久就能全做對(duì)了。有一次有個(gè)小同學(xué)放學(xué)后在我們家做作業(yè)，兒子人來(lái)瘋，一有人就坐不住了，5分鐘的題，不到4分鐘就做完了，結(jié)果錯(cuò)了4道，重做了一份，又錯(cuò)了4道，那天一共重做了4份，并且還是哭著完成的，直到完全達(dá)到我們的約定和目標(biāo)為止。從此以后，他在什么情況下都不敢馬虎大意。當(dāng)我把這件事情講給一個(gè)朋友聽(tīng)得時(shí)候，朋友說(shuō)我這樣做從一開(kāi)始就不對(duì)，他們要求孩子一道都不能錯(cuò)，要100%的嚴(yán)格要求自己，如果在家就這么松散的要求，他在學(xué)校更松散。

在輕松環(huán)境中，兒子不但沒(méi)有更松散的要求自己，做事情更加精益求精，并且還能舉一反三。我們很慶幸，我們給他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了動(dòng)腦筋。

拼音學(xué)習(xí)：快速學(xué)習(xí)帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學(xué)習(xí)帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學(xué)習(xí)帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長(zhǎng)都在著急拼音學(xué)不好，拼音眼見(jiàn)就要結(jié)束了但是孩子還不會(huì)拼讀有個(gè)家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：孩子剛上一年級(jí)，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯(cuò)。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個(gè)i，就出錯(cuò)。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來(lái)補(bǔ)充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對(duì)應(yīng)實(shí)物來(lái)教——如bian，告訴他對(duì)應(yīng)的實(shí)物有“扁擔(dān)”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對(duì)應(yīng)“班級(jí)”、‘"辦法“等實(shí)際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開(kāi)始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個(gè)一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個(gè)，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復(fù)韻母：拿pian舉例，除了上述兩個(gè)方法外，還可以用一種，先拼前兩個(gè)，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

育兒心得：孩子的三種教育方式

育兒心得：孩子的三種教育方式

情緒教育——批評(píng)與愛(ài)　從家庭到學(xué)校，孩子接觸的人一下子多了很多，而且身邊的人也不再是以她為中心且寵溺她的家人，肯定會(huì)遇到很多不順心的事，有點(diǎn)反抗的小情緒是正常的。作為家長(zhǎng)我覺(jué)得我首先得讓孩子學(xué)會(huì)訴說(shuō)自己的心情，說(shuō)就是一種情緒的發(fā)泄方式，說(shuō)完那些事小情緒也就沒(méi)有了，同時(shí)這也是孩子與我們分享她生活一種較好的溝通方式。有些小情緒的孩子需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，記得還是小班的第一學(xué)期的時(shí)候，有一天她情緒很低落地對(duì)我說(shuō)今天老師罵她了。我心里一驚，倒不是真擔(dān)心老師罵她這件事，而是怕她因?yàn)檫@件而抗拒對(duì)去幼兒。于是我面不改色問(wèn)她，“你知道老師為什么罵你嗎？”她很認(rèn)真地說(shuō)自己什么事情（忘了具體什么事了）做錯(cuò)了，所以老師說(shuō)了她一句。于是我面帶微笑告訴她：“心心這不是罵，而是批評(píng)。你在家里做錯(cuò)事情，爸爸媽媽是不是也會(huì)批評(píng)你？”她很乖地點(diǎn)點(diǎn)頭，“爸爸媽媽批評(píng)你是希望你做得更好，老師批評(píng)你也是一樣的。媽媽跟你說(shuō)過(guò)，你現(xiàn)在還小，會(huì)做錯(cuò)事是正常的，如果同一件事情你老是做錯(cuò)媽媽會(huì)很生氣，但是再生氣的媽媽還是最愛(ài)你！所以老師批評(píng)你是為了讓你做得更好，生氣的老師也是愛(ài)你的老師。因?yàn)槟銜?huì)改正，對(duì)不對(duì)？”于是第二天放學(xué)她就很開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)，她今天得了大蘋果，原因是她昨天沒(méi)做好的事今天已經(jīng)做得很好了。我也很開(kāi)心地她說(shuō)道：“你太棒了！你看你一改正錯(cuò)誤，老師就表?yè)P(yáng)你了。所以以后做錯(cuò)事情被批評(píng)了不要害怕，只要勇敢地去改正，這樣老師會(huì)更愛(ài)你，你也會(huì)變得更勇敢，更快樂(lè)！”

品質(zhì)教育——堅(jiān)持　我覺(jué)得堅(jiān)持是一種很好的品質(zhì)，不管做什么事情，只要堅(jiān)持到底就是勝利。但是總覺(jué)得說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)很困難，所以當(dāng)我想鍛煉她這一品格時(shí)，我一般會(huì)選擇她比較感興趣的事情，這樣就更容易說(shuō)服她堅(jiān)持做。心心喜歡畫畫，一開(kāi)始老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，但到中途課程時(shí)她對(duì)涂顏色有點(diǎn)煩躁，常常會(huì)涂到一半的時(shí)候就放棄就去玩其他事情了。我知道我如果直接點(diǎn)破她一點(diǎn)，她肯定會(huì)直接放棄畫畫這件事，以后再也不能開(kāi)心地畫畫了。于是之后的一段日子里，她只要提出要畫畫，我就會(huì)放下手中的事陪她畫畫，她畫一張我畫一張，每次碰到要涂眼睛等一些小畫面時(shí)我總會(huì)用她聽(tīng)得到音量故意對(duì)自己說(shuō)：“這里我要小心一點(diǎn)涂，盡量別涂出了！”，需要涂大面積顏料時(shí)，我會(huì)故意放慢速度對(duì)她說(shuō)：“心心，你涂得慢一點(diǎn)，等一等媽媽好不好？”讓她在涂顏料的時(shí)候找到更多的成就感，她就會(huì)更愿意堅(jiān)持下去，現(xiàn)在她有時(shí)候沒(méi)有我的陪伴也能堅(jiān)持畫完、涂完一大幅畫。我想不在乎她畫得多好，關(guān)鍵是和之前比她已經(jīng)堅(jiān)持下來(lái)了，這就是進(jìn)步。

生活教育——生活習(xí)慣　我個(gè)人認(rèn)為習(xí)慣比知識(shí)重要，尤其在幼兒園階段，知識(shí)教育還不是主要教育內(nèi)容，好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成可以讓孩子以后更順利地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)自律。這一方面我覺(jué)得幼兒園里的習(xí)慣教育給了我很多的啟示。自從進(jìn)入幼兒園后心心對(duì)于折衣服、穿鞋子等小事已經(jīng)很有范了。3歲之前心心白天和奶奶在家，晚上和奶奶一起睡覺(jué)我對(duì)這些生活方面沒(méi)什么特別的感悟。但從幼兒園起她就和我們同睡同起了，慢慢地就發(fā)現(xiàn)了我的很多不自律的生活習(xí)慣也影響了她。如我自己是一個(gè)餐巾紙控，擦手、水果、桌子等只要需要擦東西時(shí)都是用餐巾紙，估計(jì)這個(gè)壞習(xí)慣心心看在眼里，慢慢也就學(xué)會(huì)了。平時(shí)奶奶總會(huì)說(shuō)這餐巾紙?jiān)趺茨敲床唤?jīng)用，我也沒(méi)怎么放在心上，心心更是不把奶奶的話當(dāng)回事。直到有一天我在上班時(shí)收到了一張照片，是心心吃完早飯后留下了一桌子的餐巾紙。我這才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之大，下班回家后和心心商量以后決定每吃一頓只能用一張紙，洗完手后用毛巾擦干等，而且全家人都必須遵守。很多習(xí)慣的養(yǎng)成與改變需要家人的陪伴與參與，大人小孩必須一視同仁，孩子才會(huì)覺(jué)得公平并且愿意遵循。

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