姐，咱在這等

我在幼兒園教案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供姐，咱在這等，僅供參考，希望能為您提供參考！

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一天傍晚,在自家菜地里玩耍,不過是捉幾只長著硬翅膀的小飛蟲,找?guī)讉€香香的野果,再扭幾個小黃瓜,然后再搞點小破壞,躺在長得茂盛的莊稼上,軟軟的,也不怕回家挨打.因為莊稼壞了不說,還有衣服上全是綠色的草漬.兒時菜地就像樂園,再可怕的事到了眼里都是那么的好玩.

玩累了吃得也差不多了的時候,回到我眼里所謂的陸地,其實是菜地頭的小路上.雖然是有那么一點點的汗,但是有樹蔭還有涼涼的風吹來,還有好玩的,我正樂著呢.

“姐!”“唉”我應聲抬頭,是小我兩歲的小平.“你咋找了那么多的東西呢?”她羨慕地問.“給你點啊.”我倆玩的不錯的,有好多地大多都是挨著的,也是經(jīng)常干點不大不小的壞事的.

“姐,我想吃豆角了,可俺家的剛打的藥,我不敢吃的.”“俺的也的我也沒吃.”我倆都無奈.兩雙小眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)著.還好挨著我家菜地的還有那么一片又好又嫩的豆角.不過是我小嬸家的,她還厲害的,知道了會打我們的.

“我去摘,你要不?”“幫我?guī)筛?”我也是想吃的啊.

“給你.”小平拿著翠綠的豆角給我.

“可好吃啊.姐?”“還可以吧,我不想吃了剩得給你吧,”

小平接過剩的一根.

“你倆可別吃咱小嬸家的啊,她家才打的藥啊.”大我們很多的晶晶姐姐說.我倆點頭說“好!”晶晶到自家地里去了.

“姐,咱咋辦啊,咱吃了啊,不就要死嗎?”小平有點擔心的說.

“是啊,我也吃了啊,人家說了吃了帶藥的菜是要到醫(yī)院去洗胃的.那么遠誰帶咱去啊?”我也怕的.

“是的啊,俺媽知道了會打我的.”

“俺媽也打我的”

“那咱不回家了,就在這里等,死了就好了,還不用挨打了,好不?姐.”

“好”我想著不用挨打也挺好的,就答應了.

“不知道,死之前肚子會不會痛啊?”小平問我.”“我也不知道的,也沒吃過的,也不.”我肯定不知道了.

“我想你吃的多點肯定先死的,你死后我看著你,不讓你媽看到,噢?”我看著小平說.“好,我先死我的魂不跑遠的,就站在這等你.”

我倆東一句西一句的說著,后來到菜地摘菜的人也多了,我倆也就邊打招呼邊聊,后來不知怎么就跑了題.

天快黑了.

“姐,我餓了,我想回家吃飯,看來今個是死不了啦,明天咱倆再過來等吧?”

“好,我也餓了”

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小面包原來在這里

這天下午，午點是面包和蘋果。

每位幼兒一個蘋果和兩包面包。

家豪小朋友只吃了一包面包，當他要吃第二包面包時，籃子里卻一包面包也沒了。

咦?面包怎么少了一包?

于是我問：“小朋友，誰多拿了一包小面包?”孩子們異口同聲的說：“不知道!”

但是，孩子的眼睛是不善隱瞞和掩蓋的。

我從三十雙眼睛里發(fā)現(xiàn)了一雙驚慌的眼睛，接著有了一個低垂的小腦袋。

我原想立即質(zhì)問他，但又一轉(zhuǎn)念：這會令他難堪，會傷害孩子的自尊心的。

于是我微笑地說：“誠實的孩子大家都喜歡，做錯了事不要緊，只要勇敢的承認，而且能改正錯誤，照樣是誠實的好孩子。

如果做錯了事情還不承認，那就是一個撒謊的孩子，別人是不喜歡他的!”停了一會，我又說：“今天，我們來玩一個悄悄話的游戲，小朋友們都把要說的話悄悄地告訴老師，有什么話都可以說，老師替你們保守秘密。

”

全班幼兒都興奮起來，爭先恐后的走過來趴在我的耳邊說起了悄悄話。

有的說周末要去動物園，有的說她想要個洋娃娃，還有的說他喜歡老師。

過了一會。

那個“低垂的小腦袋”終于走過來了。

他走到我的身邊悄悄地說：“老師，我多拿了一包小面包，還給老師。

”說著，偷偷的從口袋里掏出了那包小面包放在我的手心里。

我微笑著若無其事的把面包收了起來，又悄悄地把這包小面包放在籃子后邊。

等到做另一個游戲時，趙婧涵發(fā)現(xiàn)了那包小面包。

我裝作驚喜的說：“哦，面包原來在這里!”

小朋友們都樂了，我發(fā)現(xiàn)“低垂的小腦袋”終于露出了笑臉。

真誠和關(guān)切將在這里飛翔

這幾天覺得時間過得很慢，因為很多時候都是在安撫著孩子不安的情緒中度過的，常常是安撫好了這個朋友呀，那個小朋友又嚷著要回家了……

這些天又覺得時間過的很快，孩子們都有了不同程度的進步。還記得第一天帶他們的時候，他們甚至不知道我在喊他們的名字，更不知道如何進餐﹑睡覺﹑入廁等，可短短的幾天他們已經(jīng)慢慢適應了幼兒園的學習﹑生活。現(xiàn)在他們已經(jīng)能簡單的和老師溝通，能愉快的適應幼兒園的一日生活了。忽然間，感嘆幼兒的適應能力是很強……

記得第一天放學的時候，趙鑫小朋友的奶奶還沒有來接他，我突然聽到他像個小大人似的說道：“我的那個奶奶喔，又打麻將嘍，還不知道來接我，真的要打……”我聽到他的話趕緊過去，以為他要哭了，想奶奶了，沒有想到還沒等我開口說話，他就瞇著小眼睛笑哈哈了，原來這個趙鑫是如此的可愛，天真啊，真是個開心果！

還有我們班的陸言小朋友是那么的乖巧可人，總是能很好的配合老師安排的各項活動；笑笑小朋友呢總是有她獨特的思維和見解，有問不完的問題，說不定以后會成為新一代的科學家喔；韓旭呢，很懂事，從不與人爭搶玩具，但是老師好希望你不要那么膽怯，遇到問題不要退縮，老師會幫助你的……

最后李老師想對小（2）班的小朋友說：“?。?）班是我們的心靈天空，因為有了你們，真誠和關(guān)切將在這里飛翔，老師會敞開心扉，帶你們在希望的原野馳騁！”

孩子們在這樣的環(huán)境中心情愉悅

孩子們來到戶外，正準備打開帳篷，這時蓓蓓搬進了很多的鍋子和爐灶，然后招呼思晴、桐桐一起到帳篷里去，給娃娃做晚飯，大家做了一會蓓蓓來跟我說：“老師，我們的菜好少，能從我們班的小菜場里再拿點來嗎？“我說：”好的?！边@時，另一個帳篷里的一定說：“外面好舒服啊，我們把這個吊床拿出去，結(jié)在樹上，好不好？”這得到了佳怡的支持，兩個人在帳篷的附近找了兩棵樹之間的位置，掛起了吊床，一定說：“我不會打結(jié)，你來吧?！奔砚鶉L試著打起結(jié)來，一丁在一旁幫忙，漸漸的吊床被吊起來了。

今天的游戲中，可以看出幼兒對戶外的游戲非常的喜歡，新鮮的空氣、陽光、草地和泥土，孩子們在這樣的環(huán)境中心情愉悅。幼兒在帳篷里擺起了很多的灶具和小菜，熱熱鬧鬧的做起了菜來，但是幼兒在游戲的過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是——菜比較少。于是蓓蓓想出了說要從我們班級里再拿點過去。可見，幼兒是具有了初步的解決問題的能力的。另外，在一定和佳怡搭吊床的過程中，完全可以看出大班幼兒在合作能力方面的進步，有商有量的。特別是在遇到吊床需要打結(jié)的這個問題時，佳怡很大膽的進行了嘗試，最后成功了，幼兒非常的開心。

教育隨筆：在這里有永遠的愛

教育隨筆：在這里有永遠的愛

這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。在這里誰擁有萬能的智慧、慈母的愛？是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，飽含著澆灌的心血，用清風拂過那深情的淚珠，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，在這里，在這里放飛著愛的夢。

記得2008年的8月，我離開了幼兒師范專業(yè)學校走進了幼兒園這塊神圣的土地，開始了和呀呀學語的孩子打交道。為了我們的家園里有開不完的玫瑰，為了讓那些空中的鳥兒自由地飛翔，我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。在操場上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽熊寶寶的故事；在午睡室里，老師像媽媽一樣拍打著孩子幼小的身軀，甜甜地入睡。

幼兒教師是辛苦的，為了一節(jié)教育活動，我們要查閱大量的資料，準備豐富的教具，制作精美的課件，備課到深夜成了家常便飯。幼兒教師是忙碌的，每天，我們都要回答孩子許許多多的“為什么”，為他們解決形形色色的糾紛，斷各種說不清道不明的官司，每個孩子的一舉一動都時刻牽動著我們的心。

曾記得有個特別活潑可愛的女孩欣欣，突然有天來園時變的面無表情，她開始不愛講話，一個人偷偷地趴在桌子上默默的流淚，不愿跟老師和同伴打招呼，只是用無奈的眼神望著媽媽的離去，然后就坐在椅子上一言不發(fā)。

有天她的奶奶來園看她，說孩子爸爸出一場車禍永遠離開了她。奶奶抱著孩子，一邊摸著她的臉，一邊流著淚說：“我們欣欣和她爸爸小時候一樣是個乖孩子，要聽老師的話……”老人臨走時緊握著我的手說：“我就是想孩子，孩子就交給你們了。”送走了老人，我的心卻久久不能平靜，我在想：孩子，我不能給你一個健全的家庭，但我能給你更多的關(guān)愛，我一定讓你變得活潑開朗起來，成為大集體里快樂的一員。從那以后，我就特別關(guān)注他、親近他、愛護他，和他一起做游戲，鼓勵他跟別的小朋友玩；每次回答完問題我都激動地為他使勁拍手。慢慢地，她終于能和小朋友一起交流、一起玩了，臉上也有了笑容?？粗谝惶焯斓匕l(fā)生變化，享受到了童年應有的快樂，我備感欣慰。孩子是一個家庭的寄托和希望，當家長把孩子放心地交給我們時，我們就要勇敢地承擔起這份沉甸甸的責任。

教育，是無私奉獻的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。師魂――永遠是愛。這愛是對教師職業(yè)的熱愛.愛，不是索取，而是付出，是給予，是自我犧牲。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下教師所做的一切是那么普通、那么平凡那么瑣碎。但是他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。作為一名平凡的教育工作者,傳承美德，擁抱溫暖是我的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我的志向；撒播希望，收獲桃李是我的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我永遠的目標！

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