老師，你要獎勵我們什么？

幼兒老師故事。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《老師，你要獎勵我們什么？》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

“姜潤涵，看看誰聽話，誰坐的好，就給誰分好吃的?！边@是我前幾天剛進教室門口，看到班里小朋友亂糟糟的場景時，脫口而出的一句話，只聽話音剛落，孩子們便七嘴八舌地討論開來，“老師，你要獎勵我們什么呀？”……是啊，這次我要獎勵他們什么呢？小貼畫？好吃的？……似乎這些并不能引起他們多大興趣了，但是我不能言而無信呀！于是我眼觀六路，尋找教室里最可能吸引他們的東西。?。∮辛?，十二生肖小貼畫，這個可是以前沒有獎勵過的。于是我對孩子們說：“誰坐的最好，我就獎勵他十二生肖小貼畫，數(shù)量有限哦，不是每個小朋友都會有的。”話還沒說完，就看孩子們都一個個坐正坐好，等待十二生肖的小貼畫“降臨”到自己身上，看來，這招還是挺管用的。事后，我在想，我是不是過多的依賴以給孩子物質(zhì)獎勵，來影響孩子的行為？如果那天沒有“十二生肖小貼畫”的及時出現(xiàn)，我又該如何收場？

記得以前看過一個心理學(xué)家所說的話，她說：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認(rèn)：這些年來，這一理論確實得到了很多人的擁護。很多老師和家長都用很多的貼畫來當(dāng)孩子的獎品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會和我們“討價還價，”就像我們大班的孩子，簡單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來吸引他們。久而久之，明明是為了獎勵好習(xí)慣的一個制度，很可能就演變成了一個“敲詐勒索”的計劃。到那時，我們就會后悔莫及。

所以，我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎勵和調(diào)動積極性這兩個問題?？陬^表揚和認(rèn)可是大人在對待小孩時經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾——經(jīng)過全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎勵也是每個孩子在成長過程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長的我們應(yīng)該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個任務(wù)，愛惜財務(wù)，還是解決一個問題，其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎勵，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。

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2020幼兒園教育筆記：孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的

孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的 　近日，總有家長說，怎么好久沒有看到你貼大紅花了;怎么好久沒有看見你貼小星星了。

你看，某某小朋友怎么有，你怎么沒有，是不是表現(xiàn)不好啊......這是放學(xué)時候聽的最多的話。有些是小班的家長，有些是中大班的家長。難道孩子的一個紅花或一顆小星星比什么都重要嗎?難道在我們家長眼中，寶貝在園的進步是用這些貼紙來衡量的嗎? 對孩子來說，也許貼紙是有很大的吸引力的，但是當(dāng)時間久了，孩子們都不覺得稀奇，有時候，明明老師給她(他)貼上了，可是不到放學(xué)就丟的無影無蹤了。有些孩子，一貼上就把星星或紅花撕下來，貼到自己的小柜子里去，因為那里是寶貝們的私人空間，可以藏好多秘密。 孩子，我們老師應(yīng)該拿什么獎勵你才是最好的呢?在我們班里，我問孩子“你最喜歡什么獎勵”有人說“老師喜歡我就是最好的”有人說“老師抱抱我就是最好的”也有人說“貼貼紙加老師表揚的話，是最好的”當(dāng)然也有孩子說“讓老師請我做小小老師，那是比貼貼紙還要好”......孩子的話是最真實的，孩子的情感表象也是最真實的?？墒?，就應(yīng)為孩子想要的這些，讓很多家長誤認(rèn)為，自己的寶貝在園不好好表現(xiàn)。甚至，有些家長常常在孩子面前指著別人的孩子做比較“看，人家有那么多大紅花;看，人家今天那么多星星......” 親愛的家長朋友，你可知道，你的這個“對比”給我們親愛的寶貝帶來的是多大的傷害，雖然我們是中國式的教育，不可能一味的模仿國外的教育，但是，作為我們孩子的家長，你們應(yīng)該知道，做人，我們不能總是來比這個，比那個。要是真的從小是這樣的教育孩子，那就是讓我們的寶貝從小就形成“攀比”的心理。就因為這樣，孩子們常常會因為某某小朋友穿新衣服，明天我也要穿;某某小朋友爸爸開汽車接送，我也讓爸爸開汽車接送....難道這就是我們家長想要的嗎?雖然，現(xiàn)在的年輕家長條件都很優(yōu)秀，但是“純樸”的美德是我們永遠不能忘懷的傳統(tǒng)。 孩子的思想很簡單，復(fù)雜的是我們家長，有時候，寶貝高興的對你說實話，而你卻誤認(rèn)為是謊話，這是對孩子的最大傷害。也許，有時候，孩子會把老師說的話給顛倒或是復(fù)雜化，但是請你不要一味的責(zé)怪我們的寶貝。是個孩子，總會犯錯，因為他(她)們是剛起航的遠帆，走錯行道是很正常的，那就要我們老師和家長合力配合下，才能幫助我們的寶貝引向正航道。 有人會抱怨，都是爺爺奶奶在比，我們沒有比。

是的，現(xiàn)在的社會隔代教育的多，但是多數(shù)爺爺和奶奶，外公和外婆都是年輕有文化的，當(dāng)然也有農(nóng)村過來的老人。老人都愛孩子，都愛寵著孩子，我們做兒子女兒的，媳婦女婿的都不能責(zé)怪老人，生怕他們生氣。那么請我們的爸爸和媽媽多抽點時間來陪陪孩子，就算你真的很忙，那么請你在空的時候多給孩子講講一些簡單的道理。我們不需要我們的孩子有多聰明多機靈，我們需要的是孩子的健康身心，有了一個健康心理的基礎(chǔ)，我們的孩子可以健康的成長，一路面向陽光，如同向日葵一樣成長。同時，有健康的心理，對孩子的成長是有好處的，不用擔(dān)心孩子因為心里承受能力弱而在成長的道路上自暴自棄。

孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的呢?我身為一名母親，我認(rèn)為孩子最好的獎勵是老師的肯定和認(rèn)可。身為老師的我同樣認(rèn)為星星和紅花永遠比不過老師的一句話，一個微笑，一個眼神，一個擁抱。當(dāng)孩子在哭的時候，一個擁抱可以讓孩子停止哭泣;在孩子膽小不敢前進的時候，老師的一個眼神，一句鼓勵的話，一個微笑的認(rèn)可，都是鼓勵孩子前進的最大動力。希望我們親愛的家長朋友不要再在我們親愛的寶貝面前拿他(她)跟比人比。因為，我們的寶貝都是一個不能復(fù)制的小天使，沒有一個孩子是一樣的。就讓我們用愛的鼓勵來獎勵我們親愛的寶貝。當(dāng)他(她)沒有或是丟失了星星或紅花的時候，我們親愛的家長也可以用一個微笑來鼓勵孩子明天繼續(xù)加油，讓我們的寶貝學(xué)會接受和改變的健康心理，同時讓我們的寶貝面向陽光，健康快樂的成長。

老師，你要小心呀！

今天，小朋友起床時，大家都擠在小床的旁邊，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽樂樂說了一句：“周老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才是小班，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？作為一名幼兒教師，為人師表就更為重要，我們的思想、言語、品德、行為，甚至衣著打扮都會影響到幼兒。教師的職業(yè)素養(yǎng)限定了我們有太多的不可以，而幼兒教師的職業(yè)守則又使得我們必須犧牲一些喜好。那么，在我的教育管理中，自己的言行是放在首位的。愛美是每個孩子的天性，班里有小女孩涂了指甲油，我會告訴她們：“指甲油雖然漂亮，但它也是有毒的，你看，老師也不涂指甲油?！蔽覀兘逃變翰涣糸L指甲，因為這樣既不衛(wèi)生也不安全，通常在檢查幼兒手指甲時，我也會伸出自己的雙手在孩子們的面前，讓他們對照。模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。老師就像幼兒的一面鏡子，一言一行有孩子們在學(xué)著，有家長們在看著。做一名好的老師不難，難的是一直做一名好老師。教育好每一個幼兒是我們的責(zé)任，不辜負每一位家長是對自己的期望。

老師你在干什么？

生活中經(jīng)常有這樣的場面，我在寫東西的時候，我在整理學(xué)具的時候，我在翻找東西的時候，孩子們習(xí)慣湊過來問：“老師，你在干什么?”或者問：“老師，你要干什么?”每當(dāng)這個時候，我一般都是說，小朋友先坐好，一會就知道了。很忙亂的時候，也會說：“老師忙呢，快去坐好。”

今天早上，我打印出來幾個字，不是很清楚，就蹲在電腦旁邊，用記號筆在描畫，李昱、于斐就過來問：“老師，你在干什么?”我都沒來的急看他們，忙的只是說：“都去坐好。”感覺又有孩子圍上來，我抬頭一看，王如月。一個從來不多言多語，總是坐在小椅子上，從來不會引起老師注意的小女孩，她竟然也過來看。那一刻，我感覺老師在這里做點什么，對孩子而言是多么大的吸引，孩子肯定很想知道，老師在做的事情，是不是一會就是上課的事?說不定心里還有很多別的疑問和好奇。所以那么乖巧不愛動的孩子，竟然也敢于走近老師看看老師在干什么?

于是，我抬起頭，跟孩子們說：“老師在這里描幾個字，一會找小朋友幫老師涂色。”我再接著描的時候，沒有孩子走過來了。

我們經(jīng)常說孩子是一個完整獨立的個體，有時我們也是說說，沒有真正的把孩子當(dāng)個體，所以我們和孩子共處的時候，不妨什么事都跟孩子說說，讓孩子了解我們做什么?？赡苓@樣的交流更有助于完善我們和孩子之間的關(guān)系。那份情感會來的更溫馨，更溫暖。

老師，你和我們玩玩吧

今天上午早點后，我有點事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時他們班的欣欣小朋友叫住我，說：“老師，你別走，你留下來和我們玩玩好嗎?”欣欣有點習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來孩子們還會這樣啊，我們平常都很忙，作為一個班的班主任，平時瑣碎的事情不少不說，而且這段時間安全檢查、督導(dǎo)評估、安全長效機制等很多事情等著我去忙，所以好久沒來三班串門了，更沒有時間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒有對我感到生疏，而且還見到我這么的親，我心里真的好高興，因為有這么一大群孩子想著我。

這時，又有好幾個小朋友也來到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說：“老師，你已經(jīng)好久沒和我們玩了，留下來和我們玩玩吧?！笨吹胶⒆觽冞@樣，我蹲下來和他們說著話，突然會會小朋友說：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行?！甭牭綍@么說，我說：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點了點頭。

這么小的孩子就會理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

孩子，你為什么恨老師

今天中午，我組織孩子們洗手時，國道遠忽然跑到我跟前說：“老師，我恨你!”聽完他的話我覺得很納悶就問：“你為什么恨我呀?”他說：“因為你剛才訓(xùn)我了!”我這才想起，早晨國道遠拿了一根穿火腿腸的棍，因為它的頭上很尖，我怕有危險，就說：“拿這么個棍來干嘛，趕緊扔了!”由于著急可能語氣稍重了些，接著我又忙著接別的孩子，把這事給忘了，沒想到他還記在心里。我想了想對他說：“對不起，剛才老師因為著急語氣不太好，那你知道老師為什么那么著急的讓你扔了棍嗎?”國道遠搖了搖頭，我說：“你看穿火腿腸的棍兒上面有個尖尖的頭，如果不小心跌倒了就會戳傷眼睛或臉蛋，如果別的小朋友不小心碰到你身上，也許還會扎傷別人，所以老師很害怕，很著急，說話就重了些，你說老師是為了誰好呀?”程成說：“是為了我和小朋友好，老師，我不拿尖尖的棍子來了!”我接著笑著問：“那還恨老師嗎?”程成不好意思的笑了：“不恨了?！蔽衣犃艘踩玑屩刎摗?/p>

幼兒的年齡決定了他們的理解水平，在我們對他們進行表揚或懲罰時，必須讓他們知道我們表揚或懲罰的原因，讓他們知道自己對在那里，錯在那里，這樣才能發(fā)揮我們所實施的教育措施的作用。

幼教隨筆：老師，我們要自己玩

教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

一、老師，我們要自己玩

我班有幾個孩子特別愛打鬧，每天晨間活動時，總愛爭奪和亂丟玩具，還欺負弱小的小朋友，干擾其他伙伴活動。我花了許多心思，卻始終沒能改變這一現(xiàn)象。

有一天活動時，我走到正在大鬧的孫令財和高劍朝面前說：“你們?yōu)槭裁床缓煤猛婺?？”他們搶著說：“我們要自己玩。天天玩這些玩具，一點沒意思?！蔽矣謫枺骸澳悄銈兿朐鯓油?？”他們看了看我，說：“我們要自己玩！”“我們要玩警察抓小偷！我們要玩騎大馬！”他們爭先恐后搶著回答。我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴活動同時強調(diào)注意安全。只見孫令財、高劍朝、宋永福、孫文峰等幾位小朋友腿下挾上木棍，手里舉起馬鞭在沙地里奔跑。少杰、云飛等幾位小朋友在玩“警察抓小偷”。他們平日里玩時，總發(fā)生爭吵，向老師打小報告，可今天卻配合默契，玩得有滋有味，并且把其他小朋友也吸引過來?？粗麄兏吲d的勁兒這時我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人，玩真正自己的游戲。

因此，我們幼兒教師在一日活動中不能忽視孩子的想法，在教師和幼兒之間，應(yīng)堅持民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。不要讓孩子的活動受到制約。

二、爭搶中孩子心中渴望什么

一次戶外活動時，我聽到宋雅欣小朋友大聲說：“你們別爭了，再爭我就告訴老師?！庇谑?，我趕緊走過去問個究竟。柴禹小朋友哭著說：“老師，這個球是我拿的，文鋒又過來搶。”我嚴(yán)肅地說：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是柴禹先拿的，你說應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個呢？如果你和小朋友爭槍，無論誰都不會喜歡你的。”聽到老師的批評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。

雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動中，幼兒之間大欺小、強欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果

教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

老師，我們?yōu)槭裁床粠椭?/h2>
天我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》一課，通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道都蟋蟀雖然是一種小小的昆蟲，但它用柔弱的前足來扒土，用微不足道的"鉗子"來搬運土塊，用帶鋸的后腿來推土，蟋蟀卻靠自己的力量建造了一個溫暖而舒適的住宅。讓我們感受到了蟋蟀不辭辛苦、堅持不懈的精神。

這時一只小手高高地舉起，難道他還有疑問不成，我就請他說。他的問題出乎我的意料，他說：“老師，既然蟋蟀建造住宅這么辛苦，我們?nèi)祟悶槭裁床粠椭谀?？因為像蟋蟀這樣的住宅對于我們?nèi)祟愂禽p而易舉的事？”看來這孩子很有愛心，而且他非常喜歡蟋蟀，被蟋蟀的故事感動了，要為這可愛的小家伙出分力。但顯然他忘了課文前面部分的學(xué)習(xí)，因為“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室?！蔽易尯⒆釉僮x讀這句話，問：“現(xiàn)在你明白了嗎？”“我知道了老師，我們幫不了蟋蟀。即使我為蟋蟀建造了住宅，它也不會住的！”

雖然孩子的問題出乎我的意料，給課堂一點小小的插曲，但這插曲很精彩。也使全班同學(xué)進一步加深了對蟋蟀不肯隨遇而安的精神的體會，看到了蟋蟀用自己的辛勤勞動為自己創(chuàng)造幸福生活。

課堂生成很美麗。

老師，你來我們班吧

今天下午，難得的“清閑”又一次青睞與我，每在這個時候我第一個想到的便是，來到戶外看孩子們的活動，有幸的話還能和孩子們玩上幾個游戲，也算是放松一下心情，尋找一下和孩子在一起久違的快樂。

孩子們在老師的帶領(lǐng)之下，分散到各個區(qū)域，有的將小手拉成大圓圈一起玩貼燒餅、爆米花；有的在畫著各種房子的民間游戲區(qū)三五成群地跳房子、跑城；有的在掄起的大繩中跳上跳下；有的則用力將剛剛親手折疊的紙飛機拋向空中……看著孩子們像花一樣綻放的笑臉，聽著孩子們發(fā)自內(nèi)心的爽朗笑聲，我真有些應(yīng)接不暇了。在整個活動場上竄來竄去，就像一只吐絲的蜘蛛，每到一處都有不同的感受包含在里面。當(dāng)我看到中班的一位教師正用大繩訓(xùn)練孩子跳繩時，我順勢接過了一根大繩，從中間折起變成原來長度的一半，學(xué)著剛在淄博看到的一位教師的樣子，彎下腰讓繩子平躺在地上，以身體為軸心掄成圓，嘗試著讓孩子們從它上面跳過，孩子們顯然感覺到了新奇，雖然僅是偶爾地才能跳過，有時甚至不小心讓繩子給絆倒，但他們興奮地不肯罷休，爭先恐后地嘗試著一次次地跳……

不知不覺其他班的孩子已陸續(xù)被帶進了活動室，大門口也被前來接孩子的爸爸媽媽擠的水泄不通，活動結(jié)束的時間到了，我還真有些戀戀不舍，孩子們也是意猶未盡。這時，聽到一個稚嫩的聲音：“老師，你到我們班吧！”我暗自欣喜，看來我的魅力還不減當(dāng)年呀，孩子們竟然喜歡上了我。我將臉緊緊地貼到了孩子的小臉蛋上：“好哇！那我真是太高興了?！?/p>

是呀，融入孩子的世界，便能感受到他們的純真，用他們的笑聲開啟自己的快樂之源。謝謝你，我的孩子們！

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