育兒主題探討：要從小重視品格的養(yǎng)成

幼兒園教案的主題。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質量最大化！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“育兒主題探討：要從小重視品格的養(yǎng)成”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

育兒主題探討：要從小重視品格的養(yǎng)成

一、開場語yJS21.coM

首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學習！希望我們每一個人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！

二、主題名稱

今天我們探討的主題是“要從小重視品格的養(yǎng)成”

互動：

一位熱心網友：品格是從父母身上學的，這點深有體會?？傊褪歉改傅囊龑Ш苤匾Ｉ屏际堑谝黄犯?，自己體驗才能知道，大體方向不歪就行。

abchyhoo：你說小孩養(yǎng)成了不好的，好不好改，我說不好改。

熊貓小墨：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服行人。

三、分享

現(xiàn)在地孩子都是全家地寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康茁壯、聰明伶俐、早慧成才。不少人把早期教育視為早期智力開發(fā)，這種認識是片面地，因為它既不符合成長地規(guī)律又不符合社會培養(yǎng)兒童地要求。

兒童出生后，再適宜地生活條件下發(fā)展很快，他們長身體、練能力、發(fā)展認識、發(fā)展社會化，只有全面地發(fā)展，兒童才能更好地適應社會生活，也才能為他一生地發(fā)展打下良好地基礎。

一些追蹤研究表明，家庭條件優(yōu)越而缺乏獨立生活能力地孩子，長大成才者甚少，因為他們缺乏再艱苦成才道路上地品格歷練。又據對青少年組家庭調查，90%的家長認為認為當前對子女成長焦慮地不是智力問題，而是那些非智力因素，如追求生活享受、不珍惜勞動成果、生活懶散、自私、缺乏毅力等。這些說明了沒有重視幼年時期品格地養(yǎng)成，而留下地不良后果。

孔子曾告誡人們：“少成若天性，習慣如自然?！币馑际钦f一個人小時候養(yǎng)成地習慣，是非常穩(wěn)固地，終生都會起作用地。人民教育家陶行知說：“人格教育端賴于6歲之前培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)地好，以后只要順著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些兒童升入小學，教師需九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣、壞傾向、壞態(tài)度?！边@又十分明白地指出了早期品格養(yǎng)成地重要。古今中外眾多卓有成就地偉大人物，是憑借他們地智慧和對社會地責任感、志氣、百折不撓地毅力而貢獻于人類的。一位35歲的“浙江省教壇新秀”朱建國老師說：“除了知識，人還需要有對正義和信仰的敏銳感，對義務和責任的強烈感，對祖國和民族的熱愛感?！薄爸R需要道德的指引?！彼詾楦改刚咭塾趦和l(fā)展的明日與成才，將體、智、德、美的全面教育注入于早期家庭教育之中。

家庭在兒童的品格養(yǎng)成中起著重大的決定性的影響作用。6歲前的兒童與家庭有著特殊的關系，他們在家庭中生活時間長，有著親密性和依賴性，兒童又具有好模仿、辨別力差的特點，所以父母親的言行舉止、情緒愛好、生活情趣、生活方式、環(huán)境設施、家庭中人際交往關系、家長對兒童管教的態(tài)度與方法等都將直接地或潛移默化地影響兒童品德、行為和性格的養(yǎng)成。父母親們要像關心自己的孩子的身體與智力一樣地關心孩子良好品格的養(yǎng)成，使他們終身受益。

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育兒心得：好的品質要從小培養(yǎng)

育兒心得：好的品質要從小培養(yǎng)

人的一生是短暫的一生，如何活得有價值，有尊嚴，除了很少的天賦之外，大部分的品質要靠后天的培養(yǎng)，中國有句古話:三歲看老。這句哲理也說明了人格的培養(yǎng)要從小做起。

人的基本品質有哪些？如何做一個對家庭，對社會有意義的人?一個人格健全的人應該具備怎么樣的品質呢？

第一，誠實。

誠實，從字面上說，就是不撒謊，要真誠待人。話誰都會說，但是做起來就難得多。中國的佛教及中國的三字經里都說人性本善，但是面對這個紛繁復雜的社會，做到這些談何容易。但是，我相信人性是本善的。誠實需要從孩提時培養(yǎng)，雖然說，誠實不是人性的全部，但這確實是一個高尚的人所必須具備的基本素質之一。誠實的孩子，對社會，對家庭，都是有益的，假設整個社會都充滿了謊言，充滿了虛偽，這個社會該有多么的可怕?

第二，勤奮。

俗話說，勤能補拙，又有一句話叫天道酬勤，這也就說明了勤奮對于一個人的品質塑造，對于一個人的發(fā)展有多么重要的作用。勤奮不是一句空話，需要的實實在在的努力付出。夏練三伏，冬練三九，這需要很大的恒心，這些素質的培養(yǎng)，需要從小做起。只有從小培養(yǎng)這個優(yōu)秀的品質，形成根深蒂固的素質，才能自然而然地持之以恒，對社會，對家庭，才有可能發(fā)揮好的影響。

第三，信守承諾。

英語世界中有句話叫keepyourword，說的就是信守承諾，中國又有句古話叫人無信不立。說的就是這個優(yōu)秀的品質。承諾就是你對別人的義務。說到就要做到，否則隨便承諾別人而又從不做到，這就違背了誠實的品質。蘇北有句土話，說話就像放屁，說的就是光說不做的人。遵守承諾在這個日益遵守規(guī)格的社會，發(fā)揮的作用會越來越大，遵守契約，會保護你的行為，保護你的財產，最重要的是信守承諾會成為你的標簽，對個人的事業(yè)和聲望大有好處。

第四，企圖心。

人活在這個世界上，要有追求，哪怕做一件很小的事情也要趨于完美。人有了追求，有了抱負心，才會努力奮斗，抓住一切可能的機會提升自己，自我錘煉。當一個人有了企圖心，才會盡善盡美，努力讓自己成為一個對社會，對家庭有價值的人，這樣的人生，才是有價值的。

第五，孝心。

中國歷代的王朝都把孝作為治國的根本，古人父母去世都要守孝三年。在現(xiàn)代社會，這些有點迂腐的形式已經被剔除掉，但是孝作為人的基本要求確實必不可少的。慈母手中線，游子身上衣。這首詩完美地展現(xiàn)了父母對孩子的殷殷深情，這是父母對子女的恩，人都有老去的時候，所以從小培養(yǎng)孩子的孝心對于家庭是非常必要的，這也是中國5000年的倫理。

小結：

好的品質要從小培養(yǎng)，當然光是嘴巴上的教育效果不會好，父母的言傳身教才是最重要的。要想讓孩子成為一個健全人格的人，父母要發(fā)揮正能量。孩子就是一張白紙，正如日本文化中的人善論一樣，父母是人格鍵全的人，只要教育得當，孩子基本上就會成為父母的影子。所以教育孩子之前，先問問自己，你做好自己了嗎？

育兒觀念：善良需要從小培養(yǎng)

育兒觀念：善良需要從小培養(yǎng)

學習內容：善良需要從小培養(yǎng)，您做的如何呢？(參考P169)

人之初性本善，但是，在歲月的摸爬滾打中，如果不加以培養(yǎng)孩子的善良品格，那么孩子們的善良就會隨著時間而慢慢消耗殆盡。爸媽們想要培養(yǎng)孩子的善良品格，可不是一件易事。到底爸媽該怎么做呢？

我不是上海人，所以對于上海人總說“外地人----”我覺得很不公平，家里爺爺奶奶也會總說外地人怎么怎么不好，為此我很生氣，但又無法改變老人的想法，我只能教育女兒，希望女兒能夠正確認識“外地人”，能夠善待外地人。于是我會和她聊來滬人員都為上海做了些什么事情，我們會一起設想“如果沒有外地人會怎樣”女兒會說：“沒有他們我們的房子沒有人蓋，沒有他們我們就沒有買早飯的地方，沒有他們我們家的房子就沒有人租，沒有他們就沒有更多的人為我們服務”在這個過程中，女兒還會去告訴她奶奶，讓她奶奶給租我們家房子的人便宜點。而且平時我?guī)畠撼鋈ヂ糜?，都會告訴她每個人到了不是自己家鄉(xiāng)的地方都算是“外地人“，所以女兒還是有正確的觀念。

有的時候，在外面看見有乞討的，我也會給女兒幾塊錢，讓她獻上自己的愛心。有很多家長說他們都是騙子，但是誰又能保證他們一定是騙子呢？也許幾塊錢卻能幫助別人，所以女兒每每看到殘疾的人都會說：“媽媽，我眼淚都要出來了。”我看到了女兒的善良。

孩子們都喜歡模仿父母的行為，想要孩子善良，那么父母必須要給孩子樹立好的榜樣。只有父母們自己做善舉，才可能讓孩子們也有善良之心。爸媽們?yōu)榱俗尯⒆由屏?，那么爸媽自己也要做善良的人哦?/p>

育兒觀念：孩子要從小樹立規(guī)則意識

昨天晚飯做好了，子豪在看《西游記》。我告訴他：“如果餓了就來餐廳吃飯，不餓的話就看完再吃。”他要求邊看電視邊吃飯，我不同意。子豪開始發(fā)脾氣，后來干脆大聲哭了起來，當時家里還有一個客人。我當時覺得很沒有面子，其實子豪還從來沒有這么不講理的大哭大鬧過，我當時真想息事寧人答應孩子算了。但是我心里有個聲音告訴我：“如果這次我輕易妥協(xié)了，孩子以后會更加肆無忌憚。”我想了想還是平和但堅定地告訴他：“去餐廳吃完飯再看，或者看完再去吃飯。”然后我繼續(xù)跟客人聊天，對于他的哭鬧當做沒看見。

沒有了觀眾孩子也就沒有了表演的欲望，最后他乖乖地去餐廳吃飯了，剛吃了兩口他可能覺得自己很委屈，哭著說：“爸爸為什么就可以看電視吃飯呀？”我告訴他：“爸爸做的也不對，因為他小的時候奶奶不知道吃飯看電視對眼睛和身體不好。以后爸爸也會改的?！比缓笏终f：“媽媽，你做的飯我都不愛吃，連雞蛋都沒有。”我說：“你想吃雞蛋媽媽可以做給你吃，你吃煮雞蛋還是雞蛋羹？”他說：“煮雞蛋”。我煮好雞蛋他吃完了，又開始吃米飯，一邊吃一邊說：“媽媽，其實今天的米飯也挺好吃的?！笨磥砗⒆佑赀^天晴了，可能是剛才哭得累了，他連續(xù)吃了三碗米飯。

在整個我跟孩子的對抗過程中，我家的客人始終保持旁觀。我覺得這也是一位睿智的媽媽，孩子今年剛中考完，已經被外地名校提前錄取，今天是帶孩子來找老公咨詢一些事情的。這個媽媽并沒有像一般人那樣去勸解孩子，表面上是為了孩子好，但是別人的參與無形中會起到反作用。真的很感謝整個過程中那個客人沒有參與進來，既沒有勸孩子，也沒有說服我。孩子其實一直在試探我的底線，最后他知道自己的哭鬧沒用，乖乖去吃飯了。

晚上睡覺時間到了，才發(fā)現(xiàn)很多事都沒有干完，我問子豪：“你知道今天為什么這么晚了也沒有干完自己的事情嗎？”他說：“因為我耍脾氣唄?！蔽腋嬖V他：“因為你的哭鬧，耽誤了一個小時，所以我們好多游戲都沒有時間玩，書也讀不了了。下次還這樣嗎？”他搖搖頭。

男孩子從小就要樹立規(guī)則意識，規(guī)則一旦建立就不要輕易破壞。

學習興趣要從小培養(yǎng)

面對將上學的孩子，家長們有些忐忑，已經習慣了幼兒園生活的小朋友，面對全新的環(huán)境，能否很好地進入角色？那么來聽聽小學一線教師、專家和校長為家長出的應對策略，對比幼兒園與小學的不同之處，與家長和小朋友共同進行學前準備，陪伴孩子順利跨入小學校門。

■幼兒園小學大不同

小學和幼兒園活動有很多不同。入學前，孩子的主導活動是游戲，他們在游戲中無拘無束的模仿、學習。入學后，孩子的主導活動由游戲轉為學習，他們要在課堂上認真地、系統(tǒng)地學習文化科學知識，完成各科作業(yè)，并要認真地遵守學校、班級的各項規(guī)章制度。他們的生活和學習由松散、隨意轉向嚴格、認真。這種根本性的變化，可能在入學后的一段時間內會對孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。為了減輕這種壓力，家長朋友應該培養(yǎng)起孩子學習的興趣。

■讓孩子愛上學習

我們常說，興趣是最好的老師，對于就要進入小學的孩子來說更是如此。因為這時孩子的意志力和自我控制能力還沒有發(fā)展完善，注意能夠集中的時間也不長，這時如果對學習沒有興趣，視學習為一件苦事，結果就可想而知了。要使孩子對學習感興趣，關鍵在于使用的方法要符合孩子的年齡特征，而不只是簡單提要求。家長最了解自己孩子的喜好。有的家長已經為孩子發(fā)展興趣提供了必要的物質條件，上了一些課外班(如素描、跆拳道、器樂等)，上小學后還可以繼續(xù)上，通過上這些班來激發(fā)或加強孩子的學習興趣。此外，家長要經常對孩子進行學習目的的教育。比如經常和他們談論一些學習的事，告訴他學習會使人有知識、有本領，并且為孩子提供機會，使他運用學習到的知識去解決簡單的日常問題，給他一個“成就感”；還可以用卡片、圖畫、故事、游戲等形式學習或復習書本知識，做到寓教于樂，等等。另外，無論在何時何地，家長都要熱情、耐心地回答孩子提出的“為什么”。孩子提問難免膚淺，不貼切，甚至幼稚可笑，作為家長千萬不要譏笑孩子。當然家長回答時，不能隨口瞎說。因為孩子是天真的，他們對家長往往是崇敬而信服的，對家長的信口回答也會當真，牢牢記在心里，形成不正確的觀念。更千萬別流露出“我以前學習也不好，現(xiàn)在混得照樣不錯”或者“遺傳，沒辦法的”這樣的觀念，因為孩子會有很多年的書要讀，這樣的言論會讓他不把學習當回事或者徹底失去信心。家長各有各的本職工作，對孩子的影響，主要是靠親情呵護、養(yǎng)育監(jiān)督，以自身的日常言行和家庭氣氛潛移默化地進行。如果家長從吃飯開始打開電視機，一直看到夜晚，孩子也會感覺看電視比看書更有趣。

學業(yè)應輕課業(yè)重方法

幼兒園小學學業(yè)大不同教學內容不同：幼兒園的內容是與幼兒生活緊密相關的淺顯知識，借助這些淺顯知識發(fā)展幼兒的各項能力；小學的教育內容是成體系的、以符號為媒介、文本為載體的學科知識，它的抽象水平相對較高，與學生的生活有一段距離，這種學習內容只有當學習者的思維具有一定的抽象、概括能力時才能理解和接受。教育方法不同：幼兒教育多采用歸納法，以游戲為主，讓孩子在活動中看一些現(xiàn)象、事物來鼓勵孩子自已開動腦筋總結規(guī)律；而小學教育多采用演繹法，以學習為主，即教學生一些規(guī)律性的知識，然后用例題及練習來證明此規(guī)律是正確的。

思維能力有待提高石家莊市維明路小學副校長胡軍紅介紹，6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學后，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結果，還要了解事物變化的具體過程。如解答應用題“河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來河里有幾只鴨子？”孩子都能回答出6，但是具體用什么方法計算，有些孩子就會說“減法”，“6-3=3”。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關系。家長應幫助孩子理解“誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小”的關系，真正掌握解題方法。切不能孩子提出問題后，父母只回答結果不講過程應付了事。

理解水平需要加強在小學一年級開學的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放學后早點回家，不要在學校或馬路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了；老師讓學生回家寫三個生字每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三遍的、五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)，有的家長甚至要每天給老師打電話，詢問作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言。因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯，多讓孩子談談所見所聞，學習一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里?！薄斑@是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等。在幫助孩子理解語言上，多布置任務也是促進孩子水平提高的一種好形式。家長可以每天布置一個任務，由含一個條件的任務逐漸過渡到多重的有多種指令的任務，為入小學對語言特別是任務性語言的理解打好基礎。比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳……

儲備知識不如培養(yǎng)好習慣

一些家長在孩子即將入小學的一個多月里，拼命給孩子進行補習，以便比別的同學領先一步，成為最優(yōu)秀的學生，但是一些小學老師卻反映，從長遠看，對孩子進行知識的儲備反而不如進行學習習慣的培養(yǎng)。

■專心讀書

對于低年級學生來說，學習并不在于看多少本書，認識多少漢字，會背多少古詩，而是在于養(yǎng)成孩子愛護書本，喜歡書本，愛看畫冊等良好習慣。家長根據這點出發(fā)，可以經常有意識地引導孩子接觸書，帶他們去書店逛逛，培養(yǎng)孩子對書的感情?？磿鴷r，家長可以通過講、說、讀的指導，使孩子專心地聽，了解書的主要內容。隨著閱讀能力的逐步提高，要求孩子能獨立、安靜地看一些淺顯易懂的書，看完以后還會向家長提出一些問題或者能敘述書中讓他印象最深的情節(jié)和畫面。對于剛入學的兒童，不僅要培養(yǎng)他們喜歡看書的習慣，也要養(yǎng)成其愛護書的習慣。要求孩子看完書后能把書收放整齊，不隨處亂扔，不隨便撕書頁或用筆亂圖。

■規(guī)范書寫

入小學后孩子都要會寫自己的名字，而且要有一定的速度，剛學習寫字家長就要嚴格要求孩子。1、要右手握筆，握筆的姿勢要正確。2、寫字時的姿勢要正確。寫字身體姿勢要端正，要做到“三個一”，即身體離桌子要一拳；眼睛離書面要一尺；握筆處離筆尖要一寸。注意孩子的用眼衛(wèi)生。3、寫字的筆順要正確。從上到下，從左到右，從外到內，先入內后關門。平時多看看孩子寫作業(yè)有沒有倒筆順。4、書寫的卷面、作業(yè)要整齊干凈，盡量與書面印刷體的結構比例、擺放位置一致，不要隨意涂改或經常用橡皮擦抹。5、家長要鼓勵孩子按時完成老師布置的作業(yè)，不東張西望、不咬鉛筆頭，不玩學習用品。作業(yè)完成后要養(yǎng)成檢查的好習慣。文具盒用完后和作業(yè)本一起收拾好。從小養(yǎng)成做事有始有終和井井有條的好習慣。

■適當預習

孩子們入學后一個半月內就要把所有的拼音內容學習完，沒有接觸過拼音的孩子會感到一定壓力。為了使孩子剛入小學便有個良好的開端，對于那些沒有在幼兒園里接觸過漢語拼音的孩子，家長可利用暑假這段時間適當?shù)刈鲆恍╀亯|工作，讓孩子聽聽漢語拼音的磁帶，配合兒童圖書，學習認識拼音字母，將拼音的學習融入孩子的生活中。注意培養(yǎng)孩子學說標準的普通話，培養(yǎng)孩子聽音、辨音的能力，辨別出相近的聲音。在入學前，認識和會寫少數(shù)幾個漢字還是必要的，起碼要能認識和書寫自己的名字。在日常生活中孩子會很自然地接觸到一些最一般的漢字，家長也可以有意識地讓孩子認識一些最常用的漢字，這樣做旨在讓孩子有一個適應的過程。但據小學老師反映，過早學習寫字也有可能帶來副作用，最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢與筆順的錯誤。另外，也會造成不良的學習習慣，老師教的生字，他已經會寫了，引不起學習興趣，上課無事可做，影響他人，養(yǎng)成上課不專心的壞習慣。所以不要刻意要求孩子認很多字。小學的算術是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學習過的知識在小學還要學，因此，大部分孩子進小學后學算術不會有什么困難。除非孩子對計數(shù)和運算有特殊的興趣，否則沒有必要再讓孩子學更多的知識。

育兒觀念：孩子的竟爭意識需要從小培養(yǎng)

育兒觀念：孩子的竟爭意識需要從小培養(yǎng)

奇奇現(xiàn)在幼兒園上的是大班，班級里共有37個小朋友。分別有三名老師負責照顧。要說，對付這些小不點可真是費心費力的活呀，打罵不得，還得維持個好的秩序。

所以，老師的所有方法中有一個是最突出的：誰表現(xiàn)好，誰就有機會做火車頭當值日生?；疖囶^就是在排隊時站在第一名并且可以被老師牽著小手，做值日生就是幫老師維持秩序或吃飯時分碗給小同學們，為老師當小助手。

要說人的天性中是有竟爭意識的。小孩子之間總喜歡爭個什么的，這不是老師教育的也不是家長教育的。而是，他們原本就有很強的上進心。奇奇因為調皮愛動，被罰站也是常有的事，但是，他是多么羨慕別的小朋友能當上值日生呀！終于有一天，他放學回來，興奮的大聲地告訴我：“媽媽，我今天當了一天的值日生呢！老師說我最近幾天吃飯睡覺表現(xiàn)好，所以選上了我?！蔽姨芾斫馄嫫娴募有那榱?，因為，他也算是靠自己的努力得到了自己想要的。

老師對他的肯定，將會更有利于他遵守幼兒園的規(guī)定，懂得配合老師，增強組織紀律性。我們都要在社會中生存，什么才是利已利人的呢，就是都能受到法制規(guī)章的約束。讓孩子從小就能接受這個，長大更有利于他成人后的社會性。

讓孩子參與竟爭是必須滴。我們知道，這個社會需要強者來繼續(xù)它的進步，沒有天上掉餡餅的事兒，對于我們小小老百姓來說，培養(yǎng)一個有竟爭能力的孩子比什么都重要。即使這個社會不是真正的公平，但是，我們卻只能讓自己的孩子成為強者。想要得到什么，不能靠別人給，而只能靠自己去努力去爭取。否則，你就不會有機會得到你想要的。

朋友的孩子在另一個幼兒園上學，學校本著的是公平的原則。即做什么事情都是輪流來，和孩子的表現(xiàn)無關。個人覺得這樣的制度并不適合現(xiàn)在的社會，不利于培養(yǎng)孩子的竟爭意識。雖然是對家長負責了，但是對孩子卻不是真正的負責。

讓我選擇，我還是喜歡奇奇現(xiàn)在的幼兒園，孩子多，不用享受什么特權照顧，一起生活在這個小團體中，更有利于他的成長。

育兒主題探討：怎樣指導智力游戲

育兒主題探討：怎樣指導智力游戲

一、開場語

首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學習！希望我們每一個人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！

二、主題名稱

今天我們分享的主題是“怎樣指導智力游戲”

（一）個人想法

智力游戲屬于有規(guī)則游戲,它以生動、新穎、有趣的游戲形式,使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識,發(fā)展智力的任務,是幫助幼兒認識事物、鞏固知識、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。

根據智力游戲所使用的材料,可將戲智力游戲分為：

利用專門的玩具、教具、自然材料、日用品進行的智力游戲,如積木、套碗、積塑等。

利用圖片進行的智力游戲,如棋類、紙牌、拼圖等。

利用語言進行的智力游戲,游戲中不接觸圖片、實物,主要通過語言來完成游戲任務。

根據智力游戲的任務,可將智力游戲分為：

⒈訓練感官的智力游戲。

⒉發(fā)揮想象、鍛煉思維的智力游戲。

⒊發(fā)展語言的智力游戲。

⒋練習記憶的智力游戲。

⒌訓練計算能力的智力游戲。

不同年齡階段的幼兒,其智力游戲的特點是不同的。小班的智力游戲比較簡單,游戲任務容易理解、容易完成,游戲玩法具體、簡單,游戲規(guī)則一般比較少,開始時對全體幼兒幾乎是同一規(guī)則要求；中班幼兒的游戲任務比小班復雜多樣。

游戲的動作逐漸多樣化,游戲規(guī)則更多地帶有控制性。游戲中除運用具體實物和教具外,還增加了一些語言的智力游戲和競賽的因素。大班幼兒智力游戲的任務、內容都較為復雜,要求幼兒在智力游戲中進行較多的智力活動。小班的喂寶寶吃東西的游戲（形狀匹配），中班的水果樹的水果數(shù)量對應，大班的數(shù)學分成游戲、形狀堆積等游戲。不同年齡段的智力游戲水平是不一樣的。

在游戲過程中，游戲動作要求較高,主要是比較復雜的、相互聯(lián)系的、連貫的迅速的動作。游戲規(guī)則的要求也提高了,幼兒不僅要嚴格控制自己,遵守游戲規(guī)則,而且要迅速、準確地執(zhí)行游戲規(guī)則。

智力游戲對幼兒的發(fā)展有重要意義,其教育作用主要是：有趣的智力游戲能使幼兒產生愉快的情緒,提高幼兒學習的主動性、積極性,提高他們努力完成任務的堅持性以及思維的靈活性、敏捷性,有助于幼兒形成樂于動手、動腦的好習慣,促進幼兒的智力發(fā)展。

智力游戲一般要求幼兒善于和同伴合作,共同遵守游戲規(guī)則,完成游戲任務,這有助于幼兒形成控制自己行為的習慣,有利于他們良好品德的形成。

由于年齡的差異,在指導小、中、大班時,要有一定的側重點：小班的智力游戲多是利用教玩具進行的,教師首先要考慮如何通過游戲玩材料的出現(xiàn),來激發(fā)幼兒的游戲興趣。

在游戲中成人的講解要生動、簡單、形象,有些講解可以和示范動作相結合,以吸引幼兒的注意力,同時要不斷提醒他們遵守游戲的規(guī)則。中班幼兒的指導仍需要示范和講解游戲的玩法和規(guī)則。

游戲中，成人應注意檢查他們對游戲的玩法的掌握情況以及執(zhí)行游戲規(guī)則的情況,使幼兒明白,只有遵守游戲規(guī)則,游戲才有趣味。成人要鼓勵幼兒關心游戲結果,并努力爭取好的游戲結果。

對大班幼兒智力游戲的指導,主要是靠語言進行的。教師要依靠語言講解游戲、要求幼兒獨立地進行智力游戲,并嚴格遵守游戲規(guī)則,爭取最好的游戲結果。成人還可以要求幼兒對自己的游戲結果進行適當?shù)卦u價。

要注意對個別幼兒的照顧,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲，成人應當按幼兒的不同需要,提出共同的要求,進行不同的練習。尤其是對能力差的幼兒,應更多地鼓勵、吸引他們參加智力游戲,及時肯定他們的進步,增強他們的自信心,提高他們的游戲能力。

廣泛地利用智力游戲向幼兒進行教育

智力游戲條件簡便,方式靈活,游戲時間和日常生活中都可以采用,以向幼兒進行教育。成人要更多地利用這種游戲來復習鞏固幼兒所學的知識技能,還可以利用它來對幼兒進行個別教育。

（二）書上分享

智力游戲時根據一定得智育任務由成人設計得一種有規(guī)則得游戲。他以生動有趣得游戲形式，使兒童在愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展智力的學習任務，它將一定得學習因素和游戲得形式緊密結合起來，可提高兒童得學習興趣，是進行智育的有效手段。

構成智力游戲一般包括四種成分：

游戲的任務：智力游戲所包含的增長知識與發(fā)展智力能力的具體任務，如語言描述練習、訓練記憶力等。

游戲的玩法：為實現(xiàn)智力的任務對兒童動作與活動提出的要求如接龍的玩法是將相同的物體相連接。

游戲的規(guī)則：是關于動作順序以及在游戲中被允許的或被禁止得活動得規(guī)定，規(guī)則可提高游戲的趣味性。

游戲的結果：是兒童通過努力參加游戲最后達到得目的，爭取滿意得結果，能激發(fā)兒童參加游戲得積極性。

智力游戲得種類繁多。如訓練感知覺得游戲分為：練習記憶的游戲，發(fā)揮想象的游戲、鍛煉思維的游戲等。從使用材料上可分為：利用實物的、利用圖片或卡片的、利用語言與動作配合的或純語言的、利用專門設計的智力玩具的等。好的智力游戲應該是智育任務明確，玩法新穎，內容多變并逐步復雜化，能激發(fā)兒童的智力活動，規(guī)則簡單易行，可使兒童取勝。

智力游戲的指導：

1.教會兒童正確的游戲

智力游戲是成人所編定的，有著既定的成分。因此要使兒童掌握智力游戲，需要通過教與學的過程。一個新的智力游戲的出現(xiàn)，成人可用簡明、生動的語言和適當?shù)氖痉叮瑢⒂螒虻拿Q、玩法、規(guī)則和結果向兒童逐一介紹清楚。對有操作練習的游戲，應事先教會兒童必要的技能。可以小組教，也可以多一點孩子一起學習，有時還可以個別的教。小班的孩子可以示范講解，大班的孩子主要用語言講解。在游戲過程中，多注意兒童遵守規(guī)則的情況。因為不嚴格遵守規(guī)則，智力游戲的任務便不能實現(xiàn)，游戲也就失去了意義。

2.鼓勵兒童積極參加智力游戲

智力游戲簡便靈活，不拘環(huán)境條件和時間長短，均可進行。成人要鼓勵兒童自動選擇智力游戲玩，特別是那些能力較差的兒童，成人要啟發(fā)他們開動腦筋，可先從簡易的游戲玩起，逐漸再玩復雜的游戲，這是提高兒童智力才能的途徑。

育兒觀念：寶寶熱愛勞動需要從小做起

導讀：

現(xiàn)在的孩子，學習壓力大，父母心疼孩子，就省去了他們做家務勞動的時間，將這一最好的放松方式，轉而用網絡游戲來替代。這樣做不光讓孩子無法真正放松，還讓可怕的“網癮”伴隨在孩子的左右。學習固然重要，但我們還是可以讓孩子抽出少部分時間來從事家務勞動。比如在周末讓孩子整理自己的小房間、清除院子里的雜草、幫助小區(qū)的爺爺奶奶清理街道等等。

要培養(yǎng)孩子熱愛的勞動的好習慣，家長可以嘗試一下幾點：

1、明白為什么讓孩子做家務

我們要鼓勵孩子參加力所能及的家務勞動，不能以孩子學習忙為借口，就放棄對孩子的培養(yǎng)。其實，讓孩子做適量的家務勞動并不是為了替我們分擔什么，而是為了培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習慣。

我們要放開雙手，讓孩子自己去實踐，不能因為孩子做不好，或者父母看不慣，就一手包辦，我們要把真正鍛煉的機會還給孩子。

2、培養(yǎng)孩子參加家務勞動的興趣

每次督促孩子做家務，得到的只是孩子的拒絕或者不滿，這就是孩子對勞動喪失興趣的表現(xiàn)。在他們眼里，勞動只是讓人覺得疲憊的體力活，毫無興趣可言。

面對這一現(xiàn)象，我們可以將家務勞動與趣味游戲相結合，比如比賽擦桌子，看誰擦得干凈等等。孩子需要有童趣的勞動，而這些趣味，需要我們開動腦筋去發(fā)現(xiàn)。

另外，勞動內容要適合孩子的年齡特點，不能太復雜，應該以自我服務為主。時間也不能太長，否則會使孩子過度疲勞，影響勞動效果，甚至產生厭惡勞動的情緒。

3、家務再繁瑣也要有具體分工

家務事往往很繁瑣，如果分工不明確，孩子很可能會偷懶。我們要在開始勞動前，明確孩子的勞動目標。勞動中還應提倡相互協(xié)作，這樣，孩子就能很好地完成爸媽交給的任務了。

4、孩子干得出色，就要及時表揚

當孩子認真做完一件家務時，我們要及時地予以肯定。讓爺爺奶奶一起來參觀孩子的勞動成果，參觀完畢還要表揚。受到鼓勵的孩子得到心理暗示，就會在以后的生活中繼續(xù)幫助爸爸媽媽做家務勞動。這種刺激與激勵的方法更容易讓孩子繼續(xù)保持熱愛勞動的好習慣。

育兒主題探討：怎樣引導被溺愛的孩子

育兒主題探討：怎樣引導被溺愛的孩子

一、開場語

首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學習！希望我們每一個人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！

二、主題名稱

今天我們探討的主題是“怎樣引導被溺愛的孩子”

三、參與人員

（斗魚）主播：奇跡糖糖樂樂可可

互動的朋友:糖糖粉36、何去何從980、一位熱心網友、天青色等春雨、默少年123、心理教練等。

四、討論的觀點

糖糖粉36：我個人覺得溺愛應該是給予孩子足夠的愛，但是磨練還是要有的，

何去何從980：要給孩子適度的愛，不要過于愛孩子，也不要過于不管孩子。

一位熱心網友：不能太溺愛使孩子個性太放縱也不能不溺愛讓孩子沒個性。

天青色等春雨：我跟孩子說了，如果在學校不聽老師話，老師可以替我教訓她。我覺得溺愛最大的壞處是，放縱孩子，養(yǎng)成一些壞習慣，放縱孩子，養(yǎng)成一些壞習慣，現(xiàn)在一多半的孩子由爺爺奶奶帶，隔輩親，批量生產被溺愛過的熊孩子。我會跟孩子說好好表現(xiàn)，表現(xiàn)好了獎勵給她對她有用的她想要的東西。

默少年123：溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。我覺得教育不能光說不練，要利用一切場合和機會進行有意識地培養(yǎng)，做什么事情都要有一個“度”吧，父母是孩子的第一任老師，所以教育和引導方式一定要正確。

心理教練：溺愛孩子，以自己為中心，別人都得聽自己的，孩子溺愛之后，有時候心理比較脆弱，在逆境狀態(tài)下，比較容易退縮。孩子如果達不到目的，有可能會反擊，產生攻擊型的心理防御。有的時候溺愛是過量的保護，替孩子做的太多，保護的太多，我接觸過的溺愛的孩子不太多，孩子如果有需求，讓孩子自己表達需求。要和孩子分清楚，要不要，是她的事情，但是給不給，是家長的事情。她當然可以要，當然買不買，由家長決定。這樣，孩子再要的時候，就會商量，同時要說清楚為什么要，比如說，剛才，我問孩子想吃什么，我?guī)愠鋈コ?。然后孩子說想吃生煎，然后還想要一杯酸梅湯，我說不可以，你剛才沒有說。我再說一句，要給孩子表達的機會，給孩子一定范圍的決定權力。這樣的父母，通常是自己受過苦，然后不想讓孩子吃苦，就替孩子做。

五、分享

（一）個人想法

每個家庭的氛圍是不一樣，孩子成為什么樣的人，跟家庭氛圍關系很大，家庭的氛圍有四種類型：

權威主義型：這是一種專制主義的表現(xiàn)形式，家庭中年長成員壓制年輕成員的獨立、自尊和首創(chuàng)精神。無疑，父母可以而且應該對子女提出一定的要求，但這些要求必須與對子女的最大信任和尊重相結合，不然的話就是粗暴的壓制?，F(xiàn)在有些父母對孩子動輒命令，一旦孩子不服從，輕則怒斥責罵，重則毒打驅逐，結果不是遭到反對，就是屈服權威。在心理的發(fā)展上，將出現(xiàn)兩種偏極的結果：一種是欺詐、野蠻、泄怒于他人；另一種是自尊心，首創(chuàng)精神等有價值的個性特征被壓服摧毀了。

溺愛型：在我國隨著獨生子女的增多，這種類型的家庭關系更為普遍。父母對子女“含著怕化了，頂著怕嚇了?！彼麄儼褢撚蓛和约撼袚穆氊熑繑埖阶约荷砩?。結果，在這種環(huán)境中長大的子女缺乏自我信賴、機智、謀略和責任感。長期的父母包辦，使他們對自己份內的事也惰性十足。他們面對家庭之外的現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)束手無策?！皭邸焙秃τ腥さ亟Y合起來了。

互不干預型：這類家庭關系表面上似乎挺不錯，每個人都有自己的活動領域，其中既沒有權威主義的壓制，又沒有溺愛型的包辦代替，孩子能不受束縛地自由成長。但因為孩子們的成長需要父母的指導，正是在這種指導中，才能使兒童少走彎路。這種互不干預型，必然導致兒童情感的不正常外泄，有的喜歡惹事生非，有的則表現(xiàn)為性格淡漠，與世無爭。

互相協(xié)調型；在這種家庭中，存在一種互相協(xié)調的氣氛，家庭成為一個整體。在這個整體之中，成員之間的聯(lián)系具有社會意義，由他們所珍惜的目的和倫理價值協(xié)調起來。這種協(xié)調促使他們對家庭的一些最基本的共同活動具有一致的看法。

你們家的是屬于什么類型的呢？不管是什么類型的，父母都應該為了孩子的成長，營造一個和諧的家庭氛圍，對于孩子的態(tài)度最好適中，都不要過度，過了度，就會出現(xiàn)各種問題哦。

總的來說，我們平時要尊重孩子，尊重他們的個性的想法，多傾聽孩子的言語，和孩子成為你的好朋友，孩子愿意和你一起游戲，一起快樂成長！孩子的好習慣很重要（禮貌、衛(wèi)生、運動、學習、交往等等），家長朋友一定要堅持培養(yǎng)哦！

（二）書上分享

（在公眾場所哭鬧怎么辦）

從心理學的角度來看，孩子在1歲前后就會開始發(fā)脾氣，到兩、三歲時會達到一個頂峰。因為此時，孩子的自我意識初步形成，但由于語言表達能力有限，對于自己的需求和想法，不能很好的表達。一旦有了負面影響，孩子往往表現(xiàn)出哭鬧等行為。

而且，當孩子兩三歲時候，家長還會因為孩子“大了”，即將要開始幼兒園的集體生活，所以開始對孩子的行為進行規(guī)范。如果從出生時家長就對孩子的要求無條件的滿足，到家長對其行為進行規(guī)范時，孩子就會感到受挫。所以家長會覺得孩子在兩三歲時最容易出現(xiàn)大哭大鬧的行為，尤其是在商場、超市等公共場合。表現(xiàn)尤其明顯。

針對孩子在公眾場合無理哭鬧的行為，建議家長從以下幾個方面進行引導：

1.延遲滿足孩子的合理要求

在生活中，父母一定要設法培養(yǎng)孩子的自制力。對于孩子的無理要求，要堅決拒絕。對于孩子的合理要求，也要延遲滿足。這種自制力的培養(yǎng)要從1歲開始。這樣，到兩三歲家長對孩子的行為進行規(guī)范時，孩子就不會感覺突然了。

對于已經三四歲的自制力差的孩子，家長要從現(xiàn)在開始學會拒絕和延遲滿足孩子的要求，以免以后改變更加困難。不過這種拒絕和改變要循序漸進，一步一步地來，不要讓孩子感覺“昨天還事事都順著我，今天就處處和我作對”?？梢韵葟男∈麻_始，比如孩子今天想吃魚，你可以告訴他等周日再買魚，請爺爺奶奶一起吃。等孩子逐漸習慣之后，在擴大到買玩具、外出游玩等方面，循序漸進可以使孩子不會感覺太受挫。

即使在公眾場合也要堅決拒絕孩子的不合理的要求。比如，當孩子在玩具柜臺前踢腿、打滾時，可以進行冷處理，走開到別的地方，任由孩子哭鬧；或者將孩子扛上肩，遠離使他產生不合理要求的環(huán)境。這樣做可能會招來很多人的圍觀，但不要覺得沒有面子。要知道，孩子的將來比你的面子更重要。當孩子知道自己的要求不是每次都能得到滿足，他再面對一些誘惑時，就會慢慢的學會控制自己。

2．給孩子符合其年齡特點的要求

很多父母說，在家已經約定好“不亂買東西”，可是孩子到了商場還是什么要什么。家長覺得這是孩子違規(guī)，實際上不是。對于0-8歲的孩子來說，“亂買”是個難以理解的詞。孩子會覺得我提出的買玩具、買零食都是我自己需要的，是有用途的，是能給我?guī)砜鞓返?，怎么是“亂買”呢？孩子的“亂買”和家長的“亂買”完全是兩個概念，這時怎么能期待孩子按照家長的要求去做呢！所以，和孩子事先約定要明確，且符合孩子的年齡特點。對于孩子不能理解的要求不要提。

這種要求要根據孩子的年齡特點以及心智成熟程度來提出。比如，對于兩三歲的寶寶，你可以和他約定只能買一件玩具（或者零食），他就明白這次他只能選擇間玩具；對于四五歲的寶寶，已經能夠理解數(shù)字的大小、東西的貴賤，這時可以約定稚買一件不超過50元的玩具，你們可以事先約定，不要再買槍或者汽車，還可以選擇一件不超過50元的其他玩具。對這樣的要求，孩子就非常明確了。到孩子耍賴時，知道提醒他我們事先約定好了的，孩子就會停止不合理的要求。

此外，家長提出的要求還要孩子能夠做得到。比如要求一個兩三歲的寶寶去商場什么都不給買，孩子肯定做不到。這時可以約定，先陪媽媽買東西，然后媽媽再給寶寶買一塊蛋糕或者一件玩具作為獎勵。這樣孩子才能做到。

3.父母要說話算話

有了孩子能夠理解的明確的約定，家長和孩子都要按照時間的約定去做。即使在孩子哭鬧的時候，父母也要堅持之前的約定，千萬不能因為心軟，或者心疼哭鬧的孩子，而答應孩子的無理請求。凡事說好不允許的事情，就要堅持到底，不能時緊時松。父母說到做到，才能以此強化孩子的意識，讓他慢慢學會自我控制。

此外，在逛商場時候，父母應該多觀察孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子確實累了，可以找個椅子休息一下，或者給孩子買點兒吃的、喝的，補充體力。

4.陽性強化法

如果你的孩子真的守規(guī)矩，商場內沒有亂買，，也沒有無理取鬧。那么，你不妨買一個他喜歡的小玩具或零食獎賞他。

在心理學上，這叫陽性強化法。陽性強化法認為在一種行為之后馬上給予獎賞強化，這種行為就會增強。所以，當你的孩子守規(guī)矩、守規(guī)矩時，你一定要及時給予表揚，認同他良好的表現(xiàn)，多贊揚他，讓他體驗守規(guī)矩的快樂。時間長了，他自然就會學會了守規(guī)矩了。

5.避免負面環(huán)境的效應

商場人多，環(huán)境喧鬧，有的商場通風效果差，在這種環(huán)境待長了，孩子有可能會變得心煩意亂。所以，父母帶孩子購物時，應該縮短購物時間，不要長時間在商場內逛來逛去，最好盡早結束購物活動，帶孩子離開多嘈雜的商場。特別是當孩子百無聊賴，已顯疲憊時，一定要避免負面環(huán)境的影響。

6.出發(fā)前可以給孩子帶上一個喜歡的玩具或零食

一個避免孩子在商場哭鬧的好辦法就是在出發(fā)前給孩子帶上一個喜歡的玩具或者零食。這樣家長在挑選貨品時，孩子可以玩自己的玩具，不會覺得百無聊賴，零食也可以緩解孩子的無聊感。所以帶上玩具或者零食去商場，孩子的哭鬧行為就會明顯減少。孩子

幫助孩子度過反抗期

孩子在成長的過程中，其表現(xiàn)是不同的，每一個階段都有自己的表現(xiàn)特點，而在第二個“反抗期”，逆反心理是最典型的心理特征。一般情況下，逆反心理會隨著孩子年齡的增長慢慢消失但如果8歲后，孩子還有嚴重的逆反心理，并且總是反復的出現(xiàn)，那家長就要重視起來了。父母要想幫助孩子順利地渡過“反抗期”，一定要了解孩子的心理特點，循循善誘進行教育。同時要注意教養(yǎng)方式，經常與孩子進行溝通，了解、滿足孩子的心理需求，學會尊重孩子的品格。

具體可以參考以下這些小秘方：

1.正確與孩子溝通

不少家長有過這樣的體會，正和孩子說話呢，突然他出言頂撞，讓家長摸不著頭腦；我沒罵你啊，你怎么就變“刺猬”了。其實，這就是逆反心理。

為什么呢？因為你可能正在和孩子進行“負面”交流。比如，父母用命令式語言與孩子溝通，或者說話太啰嗦。因而與孩子說話時，語言要和善，不要諷刺、挖苦孩子，語言要簡潔，不要嘮叨沒完。否則時間一長，孩子就會厭煩，從而產生逆反心理。

多給孩子自主權，買衣服或是吃東西時，要盡量征求孩子的意見，給他們提供自己選擇的機會。

2．滿足其好奇心

由于孩子好奇心強，總喜歡對各種東西亂摸亂碰，這樣就可能損壞一些東西。此時，父母不要亂發(fā)脾氣，應該正確引導孩子好奇心，告訴孩子那些可以動，哪些不可以，不可以動的東西，要說出不可以動的理由。比如，孩子動家里的摩托車，你告訴他，他力氣小，他將來力氣大了，就可以動了。

巧妙應對孩子的叛逆心理

對孩子來說，來自父母或他人的尊重，都會讓他變得更加自信，從而將自己喜歡的、感興趣的事做得更好。那么，父母應該怎樣尊重孩子，怎樣讓孩子感覺到被接納、被信任呢？對孩子來說，來自父母或他人的尊重，都會讓他變得更加自信，從而將自己喜歡的、感興趣的事做得更好。那么，父母應該怎樣尊重孩子，怎樣讓孩子感覺到被接納、被信任呢？

1.給孩子選擇的權利

選擇的權利對孩子至關重要，父母不能什么事都替孩子做主，私自剝奪孩子的選擇權。有些父母認為孩子年齡小，分辨能力差，擔心孩子會做出錯誤的選擇，這種想法是可以理解的。但是若經常要求孩子“按我說的去做就行了”“這件事你不能做”等，孩子就會認為，自己是被迫于這件事，漸漸地，他不但會對事情本身產生厭惡情緒，失去創(chuàng)造力，還會與父母產生心理隔閡。

父母要和孩子互相尊重，就要讓孩子根據自己的興趣愛好做出選擇，這樣孩子才能最大的限度地發(fā)揮自己的潛能。

2.不以分數(shù)定好壞

許多父母都喜歡以“分”說話，孩子考試成績差，他就很容易被父母冠以“你真笨”，“一點兒都不用心”的“罪名”。這時，孩子心里不不自覺地產生自卑感。但實際上，成績較差的孩子因承受著較大的壓力，比其他孩子更渴望得到父母的尊重與關愛。

父母應該做的是，即使孩子成績較差，也應該挖掘孩子的閃光點，并在這些閃光點上及時給予孩子相應的表揚，讓孩子體驗到被尊重、被支持的快感，使孩子迸發(fā)奮發(fā)向上的決心和力量，比報補習班更有用。

3.給孩子留面子

在公眾場合或有外人在場的情況下，孩子可能會不按父母的要求做某事或與父母發(fā)生爭執(zhí)。父母應該給孩子留面子，不在就外人面前訓斥孩子、駁回孩子的意見。等外人走后，父母再給予孩子正確的引導，讓孩子明白父母的苦心，或一起討論孩子提出的意見，孩子就會感覺到自己是被尊重的。

對于溺愛的孩子怎么引導呢？父母摒棄“放縱型溺愛心理”要注意以下幾點：

1.注意自己的言行

父母要想幫助孩子糾正“放縱溺愛型”霸道行為，一定要以身作則，在與人交往時，不要只想自己，要多站在別人的角度考慮問題。比如，在停車時，你不要搶占別人的停車位，與鄰居發(fā)生了糾紛，你不要大吵大鬧，把責任全歸于對方身上，要多檢討自己。

2.給孩子良好的教育環(huán)境

父母與家人之間要團結和睦，有好吃的東西，大家要分享。比如，家里買了水果，父母可以讓孩子與父母、祖父母一起分享。最好讓孩子給大家分水果。大一點的孩子，比如，6歲以上的孩子，可以飼養(yǎng)小動物，給小動物洗澡、喂食。孩子從喂食、撫摸小動物的行為中，能學到愛憐弱小之心，多考慮、照顧別人的心理，慢慢就會減少身上的霸氣。

3.學會延遲滿足

孩子之所以霸道，是由于自己的要求總是能輕易的得到滿足。但在孩子的成長過程中需要經歷挫折。因而，孩子提出要求后，父母不要馬上滿足他，而是過一段時間再滿足他。比如，孩子想要新衣服，媽媽可以答應孩子，到周末休息時候再買。同時對于孩子不合理的要求，父母要堅決的拒絕，特別是當孩子無禮地指使某事的時候，比如，他說：“我要喝水”，此時，父母可以不理睬他。這樣才能逐漸糾正“小霸王”霸道心理。

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