育兒知識(shí)：培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

幼兒園文明禮貌活動(dòng)方案。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？或許你需要"育兒知識(shí)：培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣"這樣的內(nèi)容,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

育兒知識(shí)：培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)事半功倍，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中

我們針對(duì)小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫(huà)，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子。

二、通過(guò)示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀(guān)察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。

三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為

榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感**的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語(yǔ)言的理解，禮貌行為得以鞏固。

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育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長(zhǎng)不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力。觀(guān)察是非常重要的，孩子們學(xué)會(huì)了觀(guān)察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣，家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀(guān)察，可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話(huà)，要等別人把話(huà)說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言。

接著，培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我們不要求孩子寫(xiě)多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一起配合，孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀(guān)察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專(zhuān)注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)一個(gè)有禮貌的孩子？

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)一個(gè)有禮貌的孩子？

培養(yǎng)建議一：讓孩子有良好的儀容儀表

儀容儀表是一個(gè)人精神面貌的外在體現(xiàn)，是對(duì)己對(duì)人保持禮貌的基本條件。而良好的儀表與個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和服飾的得體有著密切的關(guān)系。孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成和衣著服飾的搭配完全是受父母的影響。所以，父母自身要注意自己的儀容儀表。

從衛(wèi)生方面說(shuō)，如果一個(gè)人總是滿(mǎn)臉污垢、渾身充滿(mǎn)異味，那沒(méi)有人想接近他，更不用說(shuō)和他打交道了。所以，父母要督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如：早晚洗臉?biāo)⒀?、洗腳凈身，飯后勤漱口，定期洗澡洗衣……這些都是日常生活的基本習(xí)慣，孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能談得上禮貌對(duì)人。

當(dāng)然父母要提醒孩子不當(dāng)眾剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為不僅不雅觀(guān)，也不尊重他人。與人談話(huà)時(shí)應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對(duì)人口沫四濺。

一個(gè)小學(xué)生，上課時(shí)一打哈欠聲音就很大，而且尾音拖得很長(zhǎng)，引得同學(xué)們陣陣發(fā)笑。老師糾正過(guò)他多次，他一時(shí)也很難改。后來(lái)，一次家長(zhǎng)會(huì)，老師正在給家長(zhǎng)匯報(bào)關(guān)于班級(jí)和學(xué)生的情況，一個(gè)熟悉的哈欠聲才讓老師明白，原來(lái)是那位孩子的父親有這樣打哈欠的習(xí)慣。

一般，孩子的一些小習(xí)慣都源自于家庭，是從父母身上復(fù)制下看來(lái)的。父母要想幫助孩子建立良好儀容儀表，自己就要以身作則。即使在家中，父母也不要當(dāng)著孩子的面做摳鼻子、挖耳屎等不雅動(dòng)作，父親夏天也不要在家“赤膊上陣”，母親即使休息在家，也不要蓬頭垢面。父母的點(diǎn)滴行為都是在幫助孩子建立習(xí)慣，孩子干凈整潔的儀容是對(duì)自己是尊重，對(duì)他人也是禮貌。

培養(yǎng)建議二：教孩子使用禮貌用語(yǔ)

禮貌用語(yǔ)在人際交往中異常重要，經(jīng)常說(shuō)“謝謝你”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)”等，對(duì)調(diào)和及融洽人際關(guān)系會(huì)起到意想不到的作用。當(dāng)孩子說(shuō)出一聲“謝謝”，是表達(dá)了對(duì)他人的感恩，當(dāng)對(duì)方聽(tīng)到一聲“謝謝”，會(huì)欣喜地感受到付出有了回饋。

佳佳是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，因?yàn)槿胰说膶檺?ài)，她漸漸形成了指手畫(huà)腳地指揮大人的習(xí)慣。她的母親察覺(jué)后，開(kāi)始糾正佳佳的言行。

一天，佳佳想吃葡萄了，就沖著媽媽大喊：“我要吃葡萄！”媽媽為了讓佳佳學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，就故意裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。佳佳接著又叫了幾聲，見(jiàn)媽媽不理，就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)阌袥](méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)要吃葡萄嗎？”

媽媽說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)了，可我不知道你在叫誰(shuí)呀，你又沒(méi)有叫‘?huà)寢尅！?/p>

佳佳笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙云咸?。?/p>

“說(shuō)得還不對(duì)?！?/p>

“怎么不對(duì)了？”

“你要說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)蚁氤云咸?，?qǐng)您幫我拿，好嗎？’”

佳佳重復(fù)了一遍后，媽媽才去拿了葡萄。佳佳接過(guò)葡萄后轉(zhuǎn)身就走，媽媽一把拉住她說(shuō)：“還沒(méi)有說(shuō)聲‘謝謝’呢！”

“哦，還要說(shuō)聲‘謝謝’？”

“當(dāng)然啦，別人幫你做了事，你怎么可以不說(shuō)聲謝謝呢？”

于是，佳佳說(shuō)：“謝謝媽媽?！?/p>

以后，只要佳佳想請(qǐng)大人幫忙拿東西，都必須經(jīng)過(guò)這個(gè)禮貌的程序。久而久之，佳佳就學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ)，在和小伙伴玩玩具時(shí)，她都習(xí)慣地說(shuō)：“請(qǐng)幫我遞一下，好嗎？謝謝！”

孩子的禮貌用語(yǔ)很多時(shí)候是在實(shí)際環(huán)境中一點(diǎn)一滴訓(xùn)練出來(lái)的，父母平時(shí)就要教導(dǎo)孩子：做錯(cuò)了事要及時(shí)而真誠(chéng)地說(shuō)“對(duì)不起”，在任何需要麻煩他人的時(shí)候，都要說(shuō)“請(qǐng)”，如“請(qǐng)問(wèn)”、“請(qǐng)?jiān)彙钡鹊?。?dāng)孩子一旦養(yǎng)成習(xí)慣，禮貌就成了孩子自然而然的修養(yǎng)。

培養(yǎng)建議三：讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣

“主動(dòng)問(wèn)好”是很小的事情，但也是禮貌品質(zhì)中很重要的部分，父母不可忽略對(duì)孩子這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)父母領(lǐng)著孩子去親戚家的時(shí)候，進(jìn)門(mén)一定要提醒孩子主動(dòng)問(wèn)好，比如：父母要提醒孩子說(shuō)：“快叫‘叔叔好！’”一聲問(wèn)候就拉近人與人之間的距離。

楠楠從小就是乖巧可愛(ài)的孩子，家人從小特別注重她禮貌的養(yǎng)成，主動(dòng)問(wèn)好是楠楠的習(xí)慣。有一次，媽媽帶楠楠去朋友家做客，正在聊天的時(shí)候，又來(lái)了客人。一進(jìn)屋，媽媽看有人來(lái)了就起身微笑，以示友好，楠楠雖然不認(rèn)識(shí)，看到媽媽的舉動(dòng)也就說(shuō)道：“叔叔好，阿姨好！”在聊天中，楠楠才知道，媽媽和那個(gè)叔叔阿姨以前不認(rèn)識(shí)。

后來(lái)，楠楠回到家問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁床徽J(rèn)識(shí)，還要打招呼？”媽媽說(shuō)：“這就是禮貌啊，每個(gè)人不都是從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)的嗎？今天大家不都認(rèn)識(shí)了嗎？”

媽媽的教導(dǎo)使楠楠始終是一個(gè)懂禮貌的孩子，即使上了大學(xué)，同宿舍的同學(xué)帶來(lái)了自己的朋友，一進(jìn)門(mén)還沒(méi)待對(duì)方介紹，楠楠就先微笑以示歡迎。周?chē)呐笥讯加X(jué)得她親切、友好，都愿意和她往來(lái)。

父母教導(dǎo)孩子主動(dòng)問(wèn)好，還包括讓孩子養(yǎng)成出門(mén)前對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)页鋈チ?！”回?lái)后，打招呼說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”這樣家庭中都會(huì)因?yàn)槎Y貌而洋溢著溫暖的氣氛。

育兒知識(shí)：正確培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。掌握孩子這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育，主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而發(fā)展他對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用能力，而對(duì)幼兒潛能的開(kāi)發(fā)沒(méi)有很直接的影響。只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀過(guò)程卻管得太死，為了進(jìn)行早期教育，發(fā)展幼兒的潛能，讓孩子完全按照家長(zhǎng)的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。怎樣才能培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣？

在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)對(duì)其提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等等，使學(xué)前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象的讀講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的早期閱讀過(guò)程是與他們已經(jīng)獲得的口語(yǔ)分不開(kāi)的，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)自己口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，將書(shū)面語(yǔ)言信息與自己已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，父母在家里應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。建立口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系的能力如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。重復(fù)閱讀,加深幼兒對(duì)作品的理解。有些經(jīng)典的兒歌故事作品可以讓孩子多次閱讀。運(yùn)用示范朗讀、分組朗讀、集體朗讀、分段朗讀等多種閱讀形式加深對(duì)作品的理解，孩子自然而然達(dá)到背誦的程度。這樣，孩子翻開(kāi)書(shū)時(shí)，有一種自我實(shí)現(xiàn)感，即我也能自己讀書(shū)了。這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)孩子正確“讀”了書(shū)中的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)，逐漸孩子就會(huì)真正喜歡上閱讀。

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)幼兒的良好的衛(wèi)生習(xí)慣

小班幼兒入園不久，對(duì)環(huán)境正在熟悉中，小朋友之間也在互相磨合中，衛(wèi)生習(xí)慣也在慢慢培養(yǎng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于幼兒的身心健康。一個(gè)幼兒沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就會(huì)很容易染上各種疾病，就會(huì)影響幼兒的身體健康。它也會(huì)直接影響幼兒的學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)和同伴關(guān)系。所以幼兒有不良的習(xí)慣要及時(shí)糾正，以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括方方面面的內(nèi)容，也是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程。首先它包括幼兒每天來(lái)園的晨檢（洗手、洗臉、指甲、環(huán)境和衣著整潔）。其次是幼兒在家里的生活習(xí)慣它包括：1.吃飯的時(shí)候不挑食、不浪費(fèi)糧食、正確使用餐具。2飯前飯后勤洗手、洗臉。3.養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，睡覺(jué)時(shí)的正確姿勢(shì)（不蒙頭睡）。

在教育過(guò)程中，多采用游戲、講故事，鼓勵(lì)的方法。比如：《過(guò)家家》的游戲，小朋友自己想象每天要早上起來(lái)要干什么（洗臉、洗手、刷牙），吃飯的時(shí)候怎么爭(zhēng)取用餐具，吃飯的時(shí)候該怎么坐。再就是用觀(guān)察法和比較法。讓小朋友觀(guān)察一些好的圖片和不好的圖片做比較，讓幼兒自己發(fā)言，哪些好那些不好，然后再把做的好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，小朋友就想一直表?yè)P(yáng)，一直保持很好，不好的小朋友也想收到表?yè)P(yáng)，也會(huì)努力做好。讓幼兒自由輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)方法，并在教師的日常幫助指導(dǎo)下讓幼兒養(yǎng)成良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣。

家園合作是特別重要的。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以勝任的，必須兩方面結(jié)合方能取得充分功效。”因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣直觀(guān)重要，幼兒在老師的要求和提醒下和同伴在統(tǒng)一行動(dòng)下保持良好衛(wèi)生習(xí)慣。但一回到家里變成了另一副樣子。只是幼兒剛剛養(yǎng)成良好習(xí)慣沒(méi)有得到鞏固。消弱了教育效果。還有些家長(zhǎng)心疼孩子，不讓孩子干著干那，啥都代替了孩子，這樣的家長(zhǎng)其實(shí)害了孩子，也讓孩子的自理能力減弱了不少。因此家長(zhǎng)和教師要密切配合，才能使幼兒更好的得到發(fā)展。

冰凍三尺，非一日之寒，要想幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕的事情，只要我們有滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴，一招一式的地方抓起，我相信一份耕耘一份收獲，我們一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。

育兒知識(shí)：培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣

育兒知識(shí)：培養(yǎng)孩子良好的游戲習(xí)慣

家長(zhǎng)首先要注意盡量讓孩子自由自在地游戲，而不要對(duì)他限制過(guò)多。同時(shí)，也要適當(dāng)注意教育和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

一，要讓孩子學(xué)會(huì)自己玩，不要依賴(lài)和打擾別人。有的孩子游戲時(shí)一定要爸爸媽媽陪在身邊，這樣既影響大人干別的工作，也容易使小孩子一味依賴(lài)大人，自己不動(dòng)腦筋。在一般情況下，家長(zhǎng)可以先和他玩一會(huì)兒，然后告訴孩子爸爸媽媽要做別的事，讓他自己玩，但要注意，孩子在自己玩的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)遇到困難需要你幫助，遇到問(wèn)題需要你解答，取得成績(jī)希望您表?yè)P(yáng)，這時(shí)，您一定要熱情地滿(mǎn)足他的要求，而不要厭煩或訓(xùn)斥，以免挫傷孩子的積極性。

第二，要讓孩子學(xué)會(huì)選擇游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。比如，吃飯前后不要參加激烈的運(yùn)動(dòng)，住在樓上不要在室內(nèi)拍球、跳繩，家里或鄰居家里有人在休息，就不要高聲說(shuō)話(huà)，以及玩響聲很大的游戲。

第三，要引導(dǎo)孩子在游中培養(yǎng)興趣，鍛煉意志。孩子容易“見(jiàn)異思遷”，家長(zhǎng)最好不要給他好幾種玩具，而應(yīng)教孩子掌握一種玩具的多種玩法。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他去克服，比如孩子搭積木老要倒下來(lái)，這時(shí)就要鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋爭(zhēng)取搭好，當(dāng)他有了成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。

第四，要教育孩子懂得愛(ài)護(hù)玩具，在游戲中注意衛(wèi)生和安全。要求孩子自己收拾玩具，物歸原處。對(duì)于孩子隨意丟掉玩具的行為，要予以批評(píng)和制止。但是當(dāng)孩子出于好奇心而拆看玩具時(shí)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)而不隨意訓(xùn)斥。還要教育孩子不要玩電門(mén)、玩火，在樓梯、陽(yáng)臺(tái)上玩時(shí)要小心，防止將花盆之類(lèi)的東西碰落下去砸傷別人等等。

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)。作為家長(zhǎng)我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過(guò)程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持，一旦堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。培養(yǎng)孩子閱讀的這段過(guò)程讓我深有體會(huì)。如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我主要有以下三點(diǎn)做法：

一、為孩子提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子有著很重要的影響，家長(zhǎng)在家經(jīng)常閱讀，孩子也會(huì)跟著模仿，久而久之孩子就會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們一家三口經(jīng)常圍在一張桌子一起看書(shū)，看各自喜歡的書(shū)，哪怕只是看報(bào)紙。相反，家長(zhǎng)成天看電視，那你的孩子也就跟著一起看，久而久之就成了“電視迷”。很多家長(zhǎng)都抱怨孩子不愛(ài)讀書(shū)，成天看電視，其實(shí)這不能全怪孩子，電視確實(shí)精彩，大人看來(lái)了都會(huì)著迷，更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長(zhǎng)身體力行的，因此家長(zhǎng)的榜樣很重要。

二、選擇適合孩子的書(shū)籍

除了營(yíng)造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍，還要給孩子提供符合孩子閱讀的書(shū)籍，在書(shū)籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進(jìn)行調(diào)整。從“撕不爛”的嬰幼兒卡片——“撕不爛”的嬰幼兒讀本——訂閱嬰幼兒刊物——訂閱小學(xué)生刊物。通過(guò)訂閱可以保證書(shū)籍源源不斷的更新，孩子每個(gè)月都會(huì)有新書(shū)看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個(gè)保證，如果老是那幾本書(shū)，天天看，孩子早就膩了。訂閱的書(shū)刊還有一個(gè)好處，書(shū)刊的紙質(zhì)不反光，可以保護(hù)孩子的的視力，外面賣(mài)的很多兒童讀物為了追求豪華版本，大多采用銅版紙，這樣在看書(shū)的時(shí)候，大人與孩子的角度不一樣，會(huì)反光刺眼容易傷到孩子的眼睛。除了訂閱報(bào)刊，我也會(huì)經(jīng)常到書(shū)店逛逛，有好的書(shū)我都會(huì)買(mǎi)下來(lái)，有一些書(shū)是留給她以后閱讀的，我想，到了她想看的時(shí)候就會(huì)去讀了，我還會(huì)在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”上網(wǎng)購(gòu)一些優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外讀物。

書(shū)籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書(shū)的多樣性，選擇像童話(huà)類(lèi)、百科知識(shí)類(lèi)、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬孩子的閱讀領(lǐng)域，讓孩子興趣廣泛，知識(shí)面廣。一些名人傳記、勵(lì)志故事都可以讓孩子得到很好的教育。

三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式，同時(shí)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

早期孩子兩三歲時(shí)的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進(jìn)親子感情，孩子有很喜歡，天天都會(huì)纏著你一遍又一遍地講，孩子小的時(shí)候，喜歡重復(fù)聽(tīng)自己熟悉的故事，在講故事的時(shí)候，我都習(xí)慣“點(diǎn)讀”，邊指著畫(huà)報(bào)上的文字邊講述，就是這種無(wú)意識(shí)的“點(diǎn)讀”讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)認(rèn)了許多字，剛開(kāi)始我并沒(méi)有察覺(jué)，后來(lái)在整理卡片的時(shí)候，孩子在身邊，我就隨便指幾個(gè)問(wèn)她，她居然都會(huì)認(rèn)得。我大吃一驚，平時(shí)我們并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教她認(rèn)字，怎么會(huì)呢？當(dāng)時(shí)也還沒(méi)有上幼兒園。后來(lái)猜想，可能是“點(diǎn)讀”的時(shí)候孩子邊聽(tīng)邊看就記住了，驗(yàn)證了一下，的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點(diǎn)讀”的方式很適合自己的孩子，就繼續(xù)沿用下來(lái)，一段時(shí)間后孩子的識(shí)字量猛增，同時(shí)“互講式”閱讀在增加趣味性的同時(shí)還起到及時(shí)糾正錯(cuò)字作用。

有的孩子一開(kāi)始也很愛(ài)聽(tīng)故事，一段時(shí)間后興趣減弱了，是什么原因？其實(shí)就是有的家長(zhǎng)一講完故事就會(huì)問(wèn)孩子：“故事里有誰(shuí)呀，他們?cè)诟墒裁囱?？這些字你還記得嗎？”讓孩子心里有壓力，覺(jué)得聽(tīng)完故事我還要回答問(wèn)題，還要記住很多字，并不是那么輕松愉悅。我覺(jué)得聽(tīng)故事應(yīng)該讓孩子覺(jué)得是一種享受，感受來(lái)自父母的親情。

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