2020幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“2020幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學(xué)反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《量布做圍巾》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標(biāo)】

1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍(lán)色紙長30cm、寬2cm)。

【活動過程】

1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。

2、探索測量的方法。

(1)教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測量的方法。

(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)

(3)教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行測量(一個(gè)是對的，一個(gè)是不夠精確的)，并引導(dǎo)幼兒明白正確測量的方法。

師：“他們量的對嗎?為什么?測量時(shí)應(yīng)該注意什么?”

3、幼兒操作。

(1)教師提出操作要求。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

4、展示與交流。

(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。

(2)比較測量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?

(3)教師分別請幾名幼兒上臺進(jìn)行測量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測量的方法最正確。

(4)教師小結(jié)。

活動反思：

在與孩子平時(shí)的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對測量有濃厚的的興趣和認(rèn)識。戶外活動時(shí)，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋煟议L大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊取Ｃ慨?dāng)這時(shí)，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用實(shí)物來測量物體呢？本次活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時(shí)間，解決問題的機(jī)會，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量花布做圍巾》

【活動目標(biāo)】

1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。

2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測量方法。

3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章；

2、幼兒人手2張（紅色紙長16。5cm，寬6cm；藍(lán)色紙長30cm、寬2cm）。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。

1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請小朋友們幫幫它吧。

二、探索測量的方法。

1、教師出示藍(lán)色紙，引導(dǎo)幼兒探索測量的方法。

2、教師演示測量的方法。（將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。）

3、教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行測量（一個(gè)是對的，一個(gè)是不夠精確的），并引導(dǎo)幼兒明白正確測量的方法。

師：“他們量的對嗎？為什么？測量時(shí)應(yīng)該注意什么？”

三、幼兒操作。

1、教師提出操作要求。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。

四、展示與交流。

1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。

2、比較測量的方法。

師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來的？

3、教師分別請幾名幼兒上臺進(jìn)行測量，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測量的方法最正確。

4、教師小結(jié)。

幼兒園中班教案《量布》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用小圖卡測量布的方法。

2、體驗(yàn)測量活動的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1、人手綠色紙（6×6厘米）、綠色紙（6×22厘米）各一張作為布料，（6×4厘米）的長方形背心小圖卡若干（做量具用）

2、筆、剪刀若干。

3、人手藍(lán)色紙、黃色紙各一張作為布料，大記錄紙一張，笑臉娃娃若干。

活動過程：

一、引題。

師：夏天快要到了，森林里的小動物們都穿不住又長又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。小兔子有一件漂亮的背心（出示背心圖卡），小熊好喜歡呀，他也好想有一件和小兔一樣的背心。（出示綠色紙）可是，小熊只有一塊綠色的布，想請你們幫幫忙，有什么又快又好的辦法為小熊在綠色布上量一件一樣款式，一樣大小的背心，并把它剪下來送給小熊！

二、探索小圖卡測量的方法。

1、幼兒操作，教師注意觀察幼兒測量時(shí)所采用的方法。

2、討論正確的測量方法。

展示兩位幼兒裁剪下的綠色背心，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

提問：哪件背心與樣品背心是一樣的？

師：那用什么方法測量才是正確的呢？

（幼兒學(xué)習(xí)測量的方法：在測量時(shí)樣品背心不可超出布料；畫線時(shí)要沿樣品背心畫線。）

三、幼兒再次嘗試測量，探索用圖卡連續(xù)測量的方法。

1、討論連續(xù)測量的方法。

師：（教師出示藍(lán)色紙）咦，我撿到了一塊藍(lán)顏色的布，不知道是誰不小心丟了？誰丟了布呀？哎……是我的布。原來是小猴子丟的，它也想做這樣的背心，這塊布呀可以做好幾件，請小裁縫在布上量一量，你能做幾件背心呢？

2、幼兒操作測量，教師引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)

3、教師出示幾張幼兒量好的布，和正確測量好的布，總結(jié)：測量時(shí)樣品背心要緊挨著邊測量，這樣會節(jié)約布料。

四、運(yùn)用小圖卡測量的方法

1、今天我們學(xué)會了一種測量方法，現(xiàn)在裁縫店的山羊師傅要來考考你們，（出示方形和長條形的布）這兩塊布哪塊大？請你把身上的笑臉娃娃貼在大的布下面。

2、操作驗(yàn)證，教師指導(dǎo)幼兒圖卡擺放的位置。

3、師：黃色的布能做5件背心，藍(lán)色的布能做4件背心，這說明黃色的布比較大，所以我們要經(jīng)過測量才指導(dǎo)正確的答案。

五、小結(jié)

小裁縫們今天學(xué)會了用小圖卡測量的方法，幫助了森林里的小動物們，我們把量好的布拿到教室里做成背心，然后給小動物們送去吧。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。

2020幼兒園大班教案《量天空》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《量天空》”。讓幼兒產(chǎn)生探索天空的興趣，理解詩歌內(nèi)容，知道天空是無邊無際的，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道天空是無邊無際的。

2、產(chǎn)生探索天空的興趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖第13號。

2、戶外活動時(shí)觀察過天空，對天空高得無邊、大得無際有感性認(rèn)識。

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1、藍(lán)藍(lán)的天空中，飛來了一群小鳥它們想知道天空有多大，有多高，想去量量天空。

2、教師問：“小朋友們，那你們猜猜小鳥怎樣量天空呀！”

6、幼兒互相討論

7、個(gè)別幼兒說說自己的想法

8、老師總結(jié)：你們幫小鳥想了這么多量天空的方法，那小鳥們究竟是怎么量的呢？

二、欣賞詩歌

1、老師繪聲繪色的，第一段要帶神秘的口吻，引發(fā)幼兒的遐想。

2、小鳥怎樣去量天空？

3、老師提問：天空究竟有多高，有多寬？小鳥為啥量不出來?

三、肢體表演

1、小鳥是怎樣量天空的？我們再來聽聽詩歌。

2、幼兒用動作表現(xiàn)小鳥量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦；飛到東，飛到西，手臂張開比劃等。

四、量天空。

你們想變成小鳥去量一量天空嗎？那我們一起到戶外去量一量吧！

教學(xué)反思

因?yàn)榘嗬锏暮⒆右呀?jīng)認(rèn)識了很多漢字，所以活動一開始，我就在黑板上出示“天空”這兩個(gè)字，讓幼兒交流自己觀察到的天空。由于之前已經(jīng)有意識的帶領(lǐng)他們觀察過天空，所以大家的答案很豐富也很全面。接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“有一群小鳥要量一量天空，猜一猜它們會怎樣量?”大家對這個(gè)問題很感興趣，討論得非常熱烈，在猜測了多種方法后，我才用詩歌來解開這個(gè)懸念。在今天的活動中我把理解詩歌內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)“小鳥是怎樣量天空的？”“為什么要跳著蹦著量？這樣是在量什么？”“小鳥為什么要張開翅膀量？”我還設(shè)計(jì)了量黑板這個(gè)環(huán)節(jié)來幫助幼兒更直觀地理解怎樣量高和寬。幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上也悟出了一個(gè)道理：天空是無邊無際的，并不是一個(gè)可以觸摸、可以丈量的完全的實(shí)體。在充分理解了詩歌的內(nèi)容后再來學(xué)念，就事半功倍了。我觀察到孩子們學(xué)念詩歌的時(shí)候，手和腳早就閑不住了，原來他們都急著要學(xué)小鳥量天空了，于是我就讓他們邊念兒歌邊自由表演。表演為兒歌增色不少，同時(shí)豐富的肢體語言也幫助他們更好地記憶兒歌的內(nèi)容。

幼兒百科：天空是地球重要的組成部分，在古代中國有天圓地方的說法。

幼兒園大班教案《量一量》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力.

活動準(zhǔn)備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動過程：

一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

結(jié)合自由探索活動，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

1、導(dǎo)入：

師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’，可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢？熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’?！?/p>

2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

（1）師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度?！?/p>

（2）教師提問：“你是怎么量的？量了幾次？”

（3）請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢？”

（4）教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，測量的工具要和測量的東西一端對齊；量一次后用自己的方法做個(gè)記號；第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號對齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？”

“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！?/p>

②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？”

2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈（曲線）到底有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適？”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。

師：“大家的想法都不錯(cuò)！那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現(xiàn)在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎？”

“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么工具量的？為什么你們會選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？”

④幼兒演示，教師小結(jié)。

三、結(jié)束語：

教師：“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確?！?/p>

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）

師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？”

“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎？”

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒百科：有些量由其本質(zhì)決定（譬如，數(shù)），而另外一些是作為對狀態(tài)的描述（屬性，尺寸，特征），譬如重和輕，長和短，寬和窄，大和小，多和少。

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