幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

小實驗角隨筆:丟失的小磁鐵

發(fā)布時間:2020-07-11

幼兒園的小朋友小游戲。

眾人皆知,作為一名杰出的教學工作者,我們應該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小實驗角隨筆:丟失的小磁鐵》,歡迎您參考,希望對您有所助益!

小實驗角設立以來,很受孩子們歡迎,孩子紛紛到這個區(qū)來活動。這一天,我發(fā)現(xiàn)磁鐵筐內的小磁鐵一下少了六塊,我問孩子們誰發(fā)現(xiàn)了,都說沒看到。我告訴小朋友誰拿了悄悄放回來,老師不批評他,以后記住幼兒園的東西不要自己拿走,一天過去了,到了晚上小磁鐵依然沒有回來,我想會是誰拿走了呢?為什么私自拿走呢?這種事情在班里還從沒有發(fā)生過呢。

第二天一早,莊磊的奶奶送他來幼兒園了,她把我叫出去偷偷的說:“沈老師,莊磊把小磁鐵拿回家去了,我好他爺爺為了這個事情還揍了他一頓,告訴他不能把幼兒園的東西拿回家,他也承認錯了,您別批評他了

,他讓我只告訴您,別再告訴另外一個老師。”奶奶走了,我把莊磊叫到跟前問他:“為什么把小磁鐵拿回家?”莊磊說:“老師,我們家新裝修了,我想看看哪些東西能被磁鐵吸住,就把它拿回家了,我想等我用完了再把它們還回來。”聽了莊磊的話,我被孩子的這種好探索的精神感動了,他的目的是好的,值得表揚,而他的方法又有所欠缺,這是我們工作的一個失誤,應該讓孩子們學會和老師商議,把自己的需求告訴老師,得到允許。為此,我調整了區(qū)角玩具的材料的管理辦法,想把玩具材料借回家的小朋友,只要和老師說一聲,在小本子上登記一下,記得第二天一定帶來,不影響其他小朋友玩就行了。

通過這件事也使我看到了孩子對科學探索的興趣。幼兒是一個天生的探索者,他們經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動的探究和認識周圍世界的強烈愿望。做為教師,最關鍵的是不應該輕率地對孩子的某些“違反常規(guī)的行為”定性,而應真誠地相信每一個孩子都懷者良好的愿望,要了解孩子行為背后的真正原因,看到他們真實的需要和動機,為幼兒提供心里安全的探究環(huán)境,避免誤解或傷害幼兒,挫傷他們的探究和學習的積極性。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

好玩的小實驗


今天,我班的孫老師上了一節(jié)公開課,在《烏鴉喝水》這一活動中,為讓孩子們能更好地理解烏鴉是怎么喝到水的,孫老師讓孩子們進行了“沉浮”的小實驗,收到了意想不到的效果。

當孫老師把幾個貼有標志線的瓶子展示在孩子們面前時,孩子們個個都睜大了眼睛好奇的問:老師,你要干什么呀?“孫老師告訴他們做一個小實驗。

聽了這話,孩子們都興高采烈的拍起手來。

先把每一個瓶子裝入相同多的水,讓孩子們分組把鹽、糖、小木頭、小石頭分別放瓶子里,讓孩子們觀察有什么變化?烏鴉能喝到哪個瓶子里的水?侯軻嚴大聲地喊:“老師,我的瓶子里的鹽化了。

”其他的孩子也紛紛說起來:“我的小木頭飄起來了,真好玩!”“我瓶子里的水多了!”通過聯(lián)系《烏鴉喝水》的故事內容,孩子們很快總結出:糖和鹽會溶解于水,瓶子里的水基本沒有變化;小木頭很輕,會浮在水面上,瓶子里水的變化也不大;石頭比較沉,放到瓶子里,會沉到瓶底,使瓶子里的水上浮,水會超過標志線很多。

這樣就得出:烏鴉能喝到放入石頭的瓶子里的水。

一次科學實驗活動在輕松愉快的氣氛中結束了,孩子們通過親自動手操作,知道了物體的沉和浮的概念,好奇心得到了滿足,開闊了視野。

使孩子們勇于探索,對科學實驗活動充滿了興趣。

教育隨筆:小矛盾 小感悟


教育隨筆:小矛盾小感悟

在一日生活中,歡聲笑語、哭喊打鬧聲總是時不時縈繞在我們耳旁,有孩子的地方就有笑聲、哭聲,孩子的喜怒哀樂變化無常,各種行為都會在日常生活中發(fā)生。面對孩子們的不同行為,我也時常會有所疑惑,怎樣做才能讓孩子之間的關系更為融洽呢?

記得有這樣一個孩子,他曾是我們班出了名的“身體強壯”的頑皮鬼——熙熙,和其他小朋友矛盾不斷,他很多損人的行為經(jīng)常會挨到批評。有一次他發(fā)現(xiàn)班中另外一個小朋友——軒軒,個子也長得高高的,很快就要超過他了,就因為這樣,班級里熙熙和軒軒成為了兩個“高個”,熙熙主動找軒軒一塊玩,可是軒軒不太喜歡動,尤其不怎么喜歡和熙熙這樣偏調皮的孩子玩??墒俏跷跗蛙庈幰黄鹜?,軒軒不同意,就這樣熙熙開始大打出手,開始動起手來……熙熙總是這樣:主動和小朋友接觸,可是好景不長,一來二去,也就沒人愿意和他玩了。然而他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

在閱讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南案例式解讀》一書,看到了各種各樣的案例,以及對其行為的解讀,讓我進一步對孩子的行為做了分析。熙熙的行為以及他和小朋友的行為,可以看出在社會性發(fā)展中,在與幼兒交往方面存在著攻擊性行為。

一、什么是攻擊性行為?

攻擊性行為是一種以傷害他人為目的的行為。攻擊性行為最大的特點是其目的性。幼兒許多攻擊性行為并非對對方有明確的敵意,而是為了其他目的而對他人造成傷害。熙熙為了和小伙伴一起玩,才做出了攻擊性的行為。

二、幼兒的表現(xiàn)是什么?

熙熙體質強、力氣大、行為表現(xiàn)有點消極、不友好,積極行為比較少。總是試圖用動手打人的方法解決問題,但是效果不好。同時孩子的自身的特點看出,孩子的能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動。在交往方面,他喜歡交往,在交往中積極主動但又很不善于交往,容易做出過激的行為。另外孩子對于自己的社會地位缺乏正確評價,往往過于高估。幼兒自身對于朋友一起玩不太在乎。

三、怎樣幫助幼兒處理和伙伴的關系?

首先,要使幼兒了解受歡迎小朋友的性格特別及自身存在的問題,幫助他們學習與他人友好相處。其次,要引導其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處,及時鼓勵和表揚,提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達到促進幼兒交往、改善同伴關系的目的。

幼兒之間的交往也非一日兩日就能改善,在生活的點滴中,需要幼兒自身的努力和老師適時的提醒與幫助,以及家長的教育等才能更好地讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣,提高自身的交往能力。

我會折蝴蝶了、 空氣小實驗


我會折蝴蝶了漣漪和雯雯在美工區(qū)里,非常安靜地折疊,一開始雯雯不會折扇子,問旁邊的漣漪,“折扇子是怎么折的?”漣漪示范給雯雯看,兩人就一起折,雯雯折了兩個三角形,折好以后用紙條把兩個三角形固定起來,把旁邊打開,一只漂亮的蝴蝶就做好了。雯雯高興地拿給漣漪看,“這是我做的,這是我做的。”

在美工區(qū)里提供用花邊剪刀剪的各種圖形,制作的蝴蝶也非常漂亮,一些孩子都喜歡來制作蝴蝶,看到自己制作好的漂亮蝴蝶,非常有成就感。利用折扇子的方法折疊圖形,方法比較簡單,幼兒很快就能掌握方法。在制作的過程中,同伴之間還能互相幫助。

在設計蝴蝶花紋的時候,提供了蝴蝶模型,幼兒進行拓印以后進行設計,由于圖形比較大,幼兒可以設計漂亮的圖案。

小實驗

早早的科學區(qū)里就坐滿了小朋友,然然忙著往瓶子里灌水,灌好以后,他把一張透明膠片放在瓶口,把瓶子倒過來,瞬間瓶子里的水都掉了出來。他看看珊珊,透明膠片牢牢地“粘”在瓶子上,就著急地說:“我的怎么掉了,水也出來了?”然然看著旁邊的小朋友灌水,一邊問:“要灌多少水?”“灌滿水?!比蝗粍邮珠_始灌水,當灌了很多水的時候,他用另外一個瓶子往里灌水,水都溢了出來,這時放上透明膠片,把瓶子倒過來,透明膠片牢牢地“粘”在瓶子上,然然高興地叫:“我也成功了,我也成功了?!?/p>

科學對于孩子們來,十分神秘,充滿了好奇。我們投放了玻璃瓶、水、透明膠片,讓幼兒自己動手做做小實驗,感受空氣的壓力,幼兒非常感興趣,積極性很高。幼兒在做一做、玩一玩的過程中,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。在討論透明膠片為什么不會掉下來的問題中,有的孩子認為是水粘住了膠片,在自己操作中,孩子發(fā)現(xiàn)了水是不粘的,是空氣的作用,讓幼兒通過自己親身體驗來感知空氣。

教育隨筆:小蝸牛


大雨過后,花壇里爬出來許多小蝸牛。孩子們興奮的把小蝸牛帶回班里,放在了小花盆里。一雙雙眼睛好奇地盯著小蝸牛,看著小蝸牛一點點從花盆壁往上爬,看得那么專注,那么認真,靜靜地,一點聲音也沒有。過了一會兒,孩子們七嘴八舌地說開了,“爬上來了”,“掉下去了”,“頭上還有角”,“那是觸角”,“它的殼太重了,背不起”……,我隨口問了一句:“蝸牛是怎樣爬上來的呢?它有腳嗎?”,“有!”,“沒有!沒看見”,“嗨!真的沒有腳?!蔽以賳枺骸澳俏伵T鯓优郎蟻淼哪兀俊?,“身體在動!”,“它的身體這樣一蠕一蠕的,就爬上來了?!鄙缴揭贿呎f還一邊學動作,學得還挺形象呢。我連忙說:“對!蝸牛沒有腳,它是靠身體蠕動來向前爬行的?!焙⒆觽兏吲d地學起小蝸牛來,嘴里念著“這樣蠕動”,把脖子一伸一縮地走開了。我便由著他們看起來,可是不過一會,小米卻氣沖沖地跑來告狀:“老師,山山把蝸牛淹死了!”邊說邊把我拉到了觀察區(qū),經(jīng)他這一嚷,許多小朋友也跑過來看了,原來山山把小蝸牛放進了小水坑里。山山連忙解釋:“我讓蝸牛游泳”,我問:“蝸牛還會游泳嗎?”,小米搶著說:“不會,山山把它放在水里,就沉到底下了?!?,山山也搖搖頭,但還是說:“我看見蝸牛住在水里的,淹不死?!薄安皇牵伵Q退懒?,你看它們動也不動了?!焙⒆觽儬幷摬恍荩抑缓媒鈬f:“蝸牛會不會被淹死呢?我們等一會兒再看,好嗎?”。過了一會兒,孩子們高興地告訴我:“蝸牛沒被淹死,它爬上來了!”于是,孩子們又把蝸牛放在水里,讓它再爬上來。我又找來一些菜葉,讓孩子們喂給小蝸牛。

這場風波總算平息下來了,可我的心卻無法平靜,小小的幾只蝸牛,帶給孩子們無盡的快樂和知識的收獲。我暗自慶幸,當初沒有強行制止孩子玩蝸牛,為了保護孩子的好奇心和對小動物的愛心,我終于克服了自己的膽怯心理和討厭情緒,順應了孩子的要求,才有機會獲得這么生動而有意義的課堂。

教育隨筆:小問號


教育隨筆:小問號

我們班這學期新小朋友他的名字叫梵梵,他和同齡的孩子一樣,好動、好玩。但是他的問題特別多,所以其他小朋友常叫他“小問號”。

問題多,正是渴求知識、好奇心強的表現(xiàn)。但是“小問號”的問題總是比別人多,更是五花八門。比如“世界上第一個西紅柿是從哪里長出來的?”“第一只雞是怎么孵出來的?”從孩子的問題中,可以了解到他與其他同齡孩子相比,在哪一類知識領域懂得多一些和貧乏些,他更關心什么,對什么更感興趣。

有一回,他問我什么是時光一去不復返。我告訴他,就是時間過去了就不再回來,比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起,大家一起做游戲、學知識,成了好朋友。將來,小朋友會長大、上學,小時候的時光就成了回憶,誰也再回不了小時候。也許是我說得有些傷感,孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問:“那我可不可以不長大,永遠和小朋友在一起?”我告訴他:“人總是在長的,所以我們都要珍惜時間,珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?!彼犃艘院笫箘劈c頭。

他的各種問題常常也會把我問倒,我深深感受到,要做稱職的教師不是件容易的事,需要不斷學習和充實。為了能回答他層出不窮的問題,我選擇性的進行了學習,讓孩子得好問不被壓制,這是最令我感到欣慰的。

教育隨筆:神奇的磁鐵


在班級的區(qū)角活動中,孩子們對涂鴉的黑板很感興趣。有一次突然發(fā)現(xiàn)黑板居然能吸小動物,幾個孩子就圍繞著黑板研究起來。你一句我一句的爭論著“肯定是小動物有膠水?”“小動物是不是有魔法呀?”“為什么其他的東西吸不起來呢?”磁鐵的這一現(xiàn)象激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲。結合本周的科學活動我們開展了《神奇的磁鐵》活動?;顒又幸龑в變赫J識磁鐵,知道磁鐵有磁力,能與鐵的物體相吸;能在操作過程中學會使用記錄單,感受探究的樂趣。

本次活動的內容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有一個小朋友大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、塑料玩具猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把回形針定為不能吸起來,經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和塑料玩具不能被磁鐵吸起來,回形針可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

教育隨筆:小被子


一天早上,我剛跨入教室的門,就聽到航航悲慘的哭泣聲,原來是因為他媽媽今天忘記給他帶小被子了(這個小被子是航航出世以來,每天睡覺時必須要抱著的),無論我們怎么安慰他都不管用。之后這幾天,航航的媽媽總是早上把被子帶來,晚上又把被子帶回家。遇到這種情況我們也很頭痛,也和航航的媽媽交流過,其媽媽也沒有什么好辦法。

為此,我也上網(wǎng)查看了一些相關資料,和航航的媽媽進行了交流:

戀物情結利弊權衡

當孩子無法從父母那里得到滿足和愉快時,那些父母的替代品便在一定程度上提供孩子的需要,也同樣幫助孩子穩(wěn)定了情緒,得到了安全和快樂,從而彌補父母的不足。這種依戀的替代作用,在幼兒時期同樣能使孩子產生自信、自控能力,從而擁有更好的情緒適應能力。

因此,孩子若表現(xiàn)出對某物的依賴時,父母不必過分干涉他,周圍的人一旦嚴厲斥責他,或是說不好看,反而會引起幼兒的拘泥,會拼命抓著毛巾不放、吸吮著奶嘴、抱著小熊,或是不肯更換被單,有的孩子還會好不容易改掉一個壞習慣,又產生一個新的壞習慣。所以,只要是不妨礙他的身體健康,就任憑自然,不必強迫他放棄。等孩子長大之后,自然會放棄對物品的依戀,其戀物情結也會漸漸消失。

適當措施改變戀物情結:如增強他的安全感、鼓勵他成為勇敢的人、養(yǎng)成睡前良好的睡覺習慣,(有的家長為了解脫自己,總是對孩子說:“自己抱一個你最喜歡的玩具、被子去睡覺。”這便為孩子養(yǎng)成不良習慣提供了最佳理由。所以,家長應鼓勵孩子睡覺時不要抱娃娃、吸奶嘴等,讓他什么都不要做,好好睡覺。)、陪他一段時間(在媽媽不能陪在一旁睡覺的情況之下,幼兒只好吸吮或是抱著能夠替代媽媽的東西以便讓自己安安穩(wěn)穩(wěn)地入睡。為了讓幼兒在睡覺之時不會感到孤獨,那么媽媽若是能夠在一旁陪幼兒一些時間,直到他入睡為止,那么一定會令他非常安心、高興。)告訴他已經(jīng)長大了(讓孩子感受到自己已經(jīng)是大孩子了,有助于改善孩子對物品的依賴性。但切記勿因此而給孩子過多的壓力,或是勉強他立即改掉這些習慣。太多的壓力或過于強迫孩子,有可能會使孩子更執(zhí)著地依戀這些物品。)借助外在力量(幼兒園的老師,疼他的爺爺或奶奶的鼓勵,可以轉移孩子對物品的依賴)等等。

希望能在我們老師和家長的共同配合下,能早日改掉航航抱被子睡覺的這種習慣。

小班隨筆:小詭計


晨陽樣樣都好,就是管不住自己,這不,最近他積極要求當班長,老師說:“等你好好管住自己,站隊要迅速,帶領小朋友們按照老師說的做,就先讓你當排頭,排頭當?shù)煤?,再讓你當班長。”晨陽高興的領命而去,最初的時候,晨陽在我不斷地提醒下還好,可是他發(fā)覺這樣有點累,需要努力地約束自己,與自己崇尚自由的個性相去甚遠,干脆放棄,但是聰明的他想了一個捷徑,就是他見每次站隊做游戲時,老師總是把長長的隊伍截成兩半,被截的橫截面就是第二隊的排頭。瞅準了,他就每次站隊時約摸著隊伍的中間站定,果然,老師就是從他這兒分成的兩隊,晨陽就這樣順理成章的成了排頭,一開始我對此毫無覺察,因為一切都是很自然的。過了幾天,我總是見晨陽在已經(jīng)站好的隊伍外徘徊,看樣子是在看隊伍中間在哪兒

,毫不知情的我就說:“晨陽,你還在磨蹭?快站進去。”催促的他急不擇位慌忙站定,這次沒時間選擇位置,當然與排頭失之交臂啦,晨陽臉上的表情可愛極了,又懊惱又不甘又有羨慕,老師遲鈍的還沒猜透小孩的心事,事后一琢磨,哦,原來里面有這么多的道道,真真是煞費苦心??!這個小鬼頭!

喜歡《小實驗角隨筆:丟失的小磁鐵》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園的小朋友小游戲專題,希望您能喜歡!

相關推薦

  • 幼兒物理小實驗 螺栓電磁鐵 小石頭跟著爸爸去了一趟廢車場,看到起重機用磁鐵吸住一臺廢車吊了起來的情景,“哇!”;正在驚訝時不知怎么“轟隆”;一聲響,廢車又掉了下來?!捌婀值拇盆F啊,可隨意地吸住或放下嗎?”;怎么做呢? 必備用...
    2020-02-22 閱讀全文
  • 幼兒物理小實驗 巧手小實驗 1、自己會走的杯子 找一塊玻璃板,放在水里浸一下,然后一頭放在桌子上,另一頭用幾本書墊起來(高度約5厘米)。拿一個玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃片上。這時,用根點燃的蠟燭去燒杯子的底部,你就會驚奇地發(fā)...
    2020-02-22 閱讀全文
  • 好玩的小實驗 今天,我班的孫老師上了一節(jié)公開課,在《烏鴉喝水》這一活動中,為讓孩子們能更好地理解烏鴉是怎么喝到水的,孫老師讓孩子們進行了“沉浮”的小實驗,收到了意想不到的效果。 當孫老師把幾個貼有標志線的瓶子展示在...
    2020-11-14 閱讀全文
  • 丟失的一角評課稿 關于《丟失的一角》的評課 一、有感于教師對活動素材的選擇與加工 《丟失的一角》是一個十分有名的幼兒閱讀繪本內容,它用簡筆畫的形式呈現(xiàn)故事情節(jié),高度概括又簡單明了,故事內容非常有趣和有利于孩子觀察和辨析...
    2020-05-26 閱讀全文
  • 幼兒趣味小實驗 光盤小彩虹 原理揭秘:手電筒的“白光”;在眼睛看來是沒有任何的顏色。但其實白光很多姿多彩呢,它是由許許多多顏色溷合的,只是大自然的神奇力量把它們隱藏了起來。光盤表面都是細小的凹痕,我們管它們叫“凹坑”;,這些...
    2020-02-22 閱讀全文

小石頭跟著爸爸去了一趟廢車場,看到起重機用磁鐵吸住一臺廢車吊了起來的情景,“哇!”;正在驚訝時不知怎么“轟隆”;一聲響,廢車又掉了下來?!捌婀值拇盆F啊,可隨意地吸住或放下嗎?”;怎么做呢? 必備用...

2020-02-22 閱讀全文

1、自己會走的杯子 找一塊玻璃板,放在水里浸一下,然后一頭放在桌子上,另一頭用幾本書墊起來(高度約5厘米)。拿一個玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃片上。這時,用根點燃的蠟燭去燒杯子的底部,你就會驚奇地發(fā)...

2020-02-22 閱讀全文

今天,我班的孫老師上了一節(jié)公開課,在《烏鴉喝水》這一活動中,為讓孩子們能更好地理解烏鴉是怎么喝到水的,孫老師讓孩子們進行了“沉浮”的小實驗,收到了意想不到的效果。 當孫老師把幾個貼有標志線的瓶子展示在...

2020-11-14 閱讀全文

關于《丟失的一角》的評課 一、有感于教師對活動素材的選擇與加工 《丟失的一角》是一個十分有名的幼兒閱讀繪本內容,它用簡筆畫的形式呈現(xiàn)故事情節(jié),高度概括又簡單明了,故事內容非常有趣和有利于孩子觀察和辨析...

2020-05-26 閱讀全文

原理揭秘:手電筒的“白光”;在眼睛看來是沒有任何的顏色。但其實白光很多姿多彩呢,它是由許許多多顏色溷合的,只是大自然的神奇力量把它們隱藏了起來。光盤表面都是細小的凹痕,我們管它們叫“凹坑”;,這些...

2020-02-22 閱讀全文