幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》及教學(xué)反思》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狐貍孵蛋》”。讓幼兒通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中所表達(dá)的美好情感，在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動目標(biāo)：

1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2、通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中所表達(dá)的美好情感。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張（開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝）

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解狐貍孵蛋記錄表。（出示狐貍圖片）

師：小朋友，你們喜歡狐貍嗎？為什么？(狐貍狡猾。)

師：今天老師就來給你們講一個關(guān)于狐貍的故事，這只狐貍會發(fā)生了什么事呢？

師：有一只狐貍，在草堆里發(fā)現(xiàn)了一個鴨蛋。它實在是太高興了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把這個鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是，狐貍開始孵蛋，更有趣的是，這只狐貍還把孵蛋的過程做了一張記錄表。我們一起來看看這張記錄表，并且和小朋友說一說，從這張記錄表中你都看懂了什么？

師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。（幼兒討論2分鐘）

師：你看明白了什么？（看到了時間、）從哪里看出來？一起來說說：第一天、第二天

師：一開始狐貍記錄得怎樣，后來怎樣了呢？為什么會這樣？

1、第一天怎樣？（沒動靜）

2、它為什么這樣記錄？（可能是狐貍孵蛋的時間太長了，沒有耐心、不能堅持。）

3、最后有沒有孵出來呢？小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天？（21天。）

二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。

1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢？狐貍吃掉小鴨了嗎？（請個別幼兒說一說）我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的？你們可要聽仔細(xì)?。ɡ蠋煂⒐适拢?/p>

提問：

1）狐貍孵鴨蛋是為了什么？（把小鴨當(dāng)成美味。）

2）狐貍是怎樣來孵蛋的？

2、幼兒排圖，理清故事線路。

師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢？請你仔細(xì)地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記？（請一個幼兒操作）zqmbj.cn

你覺得擺得對嗎？為什們？（蛋孵出小鴨的在后面，）

3、再次完整傾聽故事，驗證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：我們再來聽一遍故事，看看你擺得對不對？（老師邊講故事邊出示圖片）

三、匹配心情卡片，進(jìn)一步理解故事

1、認(rèn)識心情卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。

故事里狐貍的心情是起起落落，發(fā)生了許多變化，他撿到蛋時怎樣？孵蛋時孵了很長時間，一動也不動，心情怎樣？

師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？

你們知道這5個詞語的意思嗎？

2、將心情卡片與故事圖片連在一起。（高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福）

高興：你覺得那張是表現(xiàn)狐貍高興的。什么時候會讓你覺得很后悔？什么時候會讓你覺得痛苦呢？什么時候會讓你覺得很幸福？

3、師：狐貍孵蛋這個故事讓我們重新認(rèn)識了狐貍，原來動物之間也有許多的愛?，F(xiàn)在狐貍和小鴨成了幸福的一家人，它們之間還會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們來畫一畫，把這個故事編下去好嗎？

活動反思：

在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就會很聰明意思到我們的意思?/p>

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。包括紅色、黃色、淺棕或深棕色，各種程度的灰色、白色或黑色。

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幼兒園中班語言活動：《狐貍孵蛋》

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，感受故事內(nèi)容。

2、初步理解故事，了解狐貍孵蛋的過程，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化。

3、嘗試運(yùn)用語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解過會孵蛋的動物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片

活動過程：

一、說說自己印象中的狐貍。

1、（出示狐貍形象）小朋友們，這是誰呀？你們喜歡狐貍嗎，為什么？

2、出示封面，請幼兒觀察圖片，講解故事開始。

二、理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達(dá)想法

1、（ppt）教師講解故事P2--P3師：有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會做什么？

2、講解故事P4師：吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說："你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？"你是狐貍你更想吃什么？

3、幼兒觀察圖片，小狐貍孵蛋的辦法，并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好？

（引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）師：孵蛋真是一個好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么辦法孵蛋呢？我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋？

教師小結(jié)：第一種方法：狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作。（幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動作）你覺得這個辦法好嗎？為什么？

ppt：狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來："這樣不是會把蛋給壓破嗎？"第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

ppt：他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。

第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。這個辦法怎么樣？綁在肚子上會發(fā)生什么事情？說出你的理由。你覺得這個辦法好嗎？為什么？

ppt:：他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。

4、了解小狐貍最后使用的方法。

最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，把鴨蛋含在嘴巴里，過了一段時間，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。

5、請幼兒猜猜，小狐貍會怎樣對待這只鴨子。

師：你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎？為什么？

三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感

1、出示圖片9看！狐貍爸爸和小鴨子在干什么？（狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺，）這時候狐貍還會吃小鴨子嗎？為什么？

2、小鴨子困了，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說："謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。"那狐貍會對小鴨子說什么呢？

幼兒園大班教案《狐貍又見烏鴉》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《狐貍又見烏鴉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒根據(jù)故事結(jié)局孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達(dá)，寶寶對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義，發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.寶寶對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。

2.根據(jù)故事結(jié)局孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號表達(dá)。

3.發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.結(jié)合故事情節(jié)的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

2.操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對比圖，上貼角色頭像。

3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

活動過程

一、回憶情節(jié)，感知圖標(biāo)

師：小朋友們，你們記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？

師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當(dāng)時烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？

師：狐貍在問候烏鴉，現(xiàn)在老師用一個簡單的圖標(biāo)來表示一下（教師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應(yīng)是怎樣的？

幼：烏鴉沒有回答。

師：對，老師也用一個簡單的圖標(biāo)來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）

師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應(yīng)呢？你們想用怎么樣的圖標(biāo)來表示？（教師根據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標(biāo)或請幼兒畫）

師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）

師：畫上簡單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)

師：上當(dāng)受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？

師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。

師：請大家說說理由。

師：看來是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍?cè)螜C(jī)會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。

師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？

三、接受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，鞏固運(yùn)用圖標(biāo)

師：你想對烏鴉說什么？

師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發(fā)生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標(biāo)把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

課后反思：

本節(jié)活動最適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能踴躍參加續(xù)編活動，想象力豐富、大膽。也能運(yùn)用符號記錄自己的故事。并且給故事續(xù)編了很多不同的結(jié)局。

幼兒百科：狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐貍耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐貍顏色不同，即使同類的狐貍顏色也有區(qū)別。

幼兒園大班教案《狐貍村賽船》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狐貍村賽船》”。讓幼兒嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問題，探索讓小船不易沉沒的方法，閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動目標(biāo)：

(1)探索讓小船不易沉沒的方法。

(2)嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問題。

(3)閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

(4)理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《狐貍村賽船大會》、教學(xué)課件(PPT)、玩具小人、霸用來做紙船的手工紙若干、舔用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)

活動過程：

(1)欣賞講述故事開始部分

①認(rèn)識故事角色和名字。

(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認(rèn)識嗎?今天，我們要講的故事就是關(guān)于這些動物朋友的故事。

你認(rèn)識故事的名字嗎?

看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事?(事件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……)

②出示第2面：

這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。

③出示第3面：

比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)?？墒牵磕甑臎Q賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

④出示第4面：

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?

⑤出示第5面：

“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻€和更多的人。”“總之，要結(jié)實一點(diǎn)，不然會被老鼠他們打敗的?！?/p>

(2)小組合作，操作探索

①討論回顧，交代任務(wù)。

三個小伙伴打算造什么樣的船?

你們會做船嗎?想做什么樣的船?

我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

為什么船很容易就沉入水底了?

小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。

③第二次操作探索。

幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。

輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

小結(jié)：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎么做?(可以作為拓展活動或區(qū)角活動)

活動反思：

故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機(jī)會，因此，活動的第一個教時以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人"。

幼兒百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動力機(jī)組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運(yùn)輸手段。

2020幼兒園大班教案《小狐貍請客》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小狐貍請客》”。讓幼兒嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征，欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要，能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

活動目標(biāo)：

1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。

2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點(diǎn)：

理解故事，知道把事情說清楚的重要性。

能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖1~10。

2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。

3、幼兒添畫材料若干。

4、歡快的

活動過程：

一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。

（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）

（2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。

2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫面，大膽講述。

3、請個別幼兒講述自己的看法。

二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。

1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。

2、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？

（2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。

（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？

3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。

4、引導(dǎo)交流：

（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事??？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。

（3）出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。

（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。

四、鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。

1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發(fā)生什么事情。

2、請個別幼兒講述。

3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在一起的快樂。

4、為故事取名字，自然結(jié)束活動。

附故事：《小狐貍請客》

小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。

小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的?！毙⊥谜f：“謝謝！明天我一定去！”

小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的。”小狗說：“謝謝，明天我一定去！”

小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河。”小熊說：“謝謝,明天我一定去！”

小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹。”小松鼠說：“謝謝，明天我一定去！”

第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？

教學(xué)反思：

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動。

幼兒百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

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