教育筆記：我可愛的孩子

教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“教育筆記：我可愛的孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“十一”長假結(jié)束了，我?guī)е鴮⒆觽兊南肽铗T車一路飛馳到了幼兒園。在班里等小朋友們的時候我的心里有些不安，因為放了這么長時間的假孩子們來的時候情緒肯定不好哭鬧是避免不了的了。正想著我們班愛哭的李涵小朋友來了，讓我驚喜的是他見到我并沒有哭而是笑著看我。我一下子不知道要說什么好了，我們班的呂老師走過來看著她開心的說：“喲，放假變乖了哦！”我走過去抱起她問：“想我了沒？”他很肯定的點頭說：“老師我是第一個我沒哭，我在家想你和呂老師了，所以我不哭?！蔽艺娴暮瞄_心，孩子們的一個肯定，一句安慰，一句想念。都是無價之寶讓我終生難忘。

最近班里來了新生他叫馨馨來園的時候是爸爸送來的，爸爸把他放下就回家了。由于是新來的免不了哭泣了，不過過了一會他就不再哭了，一上午他都表現(xiàn)特別好聽課很認(rèn)真也特別遵守紀(jì)律。中午吃完飯就睡覺了。可在睡覺過程中我發(fā)現(xiàn)他在被窩里哭，我就過去問他：“馨馨怎么回事?。俊彼褪遣徽f話。“那你乖乖的老師就在你身邊好不好”他點點頭不再哭了一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，幾天過去了他現(xiàn)在能夠一個人很快的睡覺了?？匆娝M(jìn)步這么快我很欣慰啊。

分析：

也許是由于家庭中爸爸媽媽的保護(hù)，造成了他一個人睡覺得不習(xí)慣。或是孩子認(rèn)被子認(rèn)床的習(xí)慣，讓孩子剛來幼兒園的不習(xí)慣，應(yīng)該給他適應(yīng)的時間和熟悉的過程，融入小朋友之中感覺和他們一起午睡也是一件幸福的事情。他嘗到了這種滋味就不會在哭泣了。

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教育筆記：如果我是孩子？

在孩子們的角度，他們會說：“如果我是老師我要……”大班的孩子有了他們自己的思維。他們會認(rèn)真的學(xué)老師的動作舉止，回家做“老師”。所以老師在孩子們面前的言行舉止非常的重要。

今天我要來換位—當(dāng)一回孩子，說一說孩子們的心聲。老師，我們吃完點心能不能說一會兒話？老師，下課了我們能不能說會兒話？老師，中午吃飯能不能，我不喜歡吃的菜少吃一點兒？老師，中午起床，我們能不能出去多玩一會兒？

大班的孩子，話語非常多，他們會找各種空閑的時間來講話，（但凡這個孩子有這么一點兒活潑）不管我們班的“小老師”他也克制不住自己。

自己時常在想，是不是確實自己壓制他們太多了，如果我是孩子，讓我不說話我肯定也會難受。對孩子的教育要松弛有度，這段時間面對著這些大班的孩子，看著他們的調(diào)皮、看著他們這個年齡段的特性，想了很多，我們得順應(yīng)他們的年齡特點，在該放手的時候就應(yīng)該放手，而不是一味的根據(jù)所謂的“規(guī)矩”對他們執(zhí)行要求。很多時候，讓自己也變成跟他們一樣的年齡甚超彎下腰傾聽孩子們的心聲。這樣的處理方法會讓更多的幼兒得到認(rèn)可。

每天中午飯后洗漱都是班里吵鬧的時間段，這天，被我發(fā)現(xiàn)，有孩子開始暴露惡作劇了，恰巧這還是個女孩子。（她想到把班里一個小男孩兒的文具盒藏起來）當(dāng)然這是我無意中發(fā)現(xiàn)的，怎么發(fā)現(xiàn)的呢？恰巧我去洗漱池洗毛巾，發(fā)現(xiàn)鋼琴后的窗臺上有個文具盒…作為過來人，自然知道這里面的奧秘。為此我故意沒做聲，看看藏文具盒的孩子過后有么有舉動，是不是自己會遺忘這個文具盒。

對這一現(xiàn)象，我也該做對策，用孩子的辦法，我請來了被藏文具盒的孩子，趁女孩子無意拿來了她的文具盒，也藏了起來。午睡過后要上書寫課了，女孩子找不到文具盒開始報告老師。—老師也不知道喔，想想看自己有么有藏別的小朋友的文具盒？人家會不會著急？—會，那你知道該怎么做了嗎？）孩子轉(zhuǎn)身就去找男孩子的文具盒，我自然也是把女孩子的文具盒悄悄的放到了她的位置……！

這樣的解決辦法還是很奏效，孩子自身體驗這樣的感覺甚超老師去口頭教育。所以站在孩子的角度，有些時候讓自己做回小孩用小朋友的辦法去解決問題也挺好。

我和孩子的教育故事之“可愛的小大人”

孩子是一張沒有污點的白紙，干凈，沒有一絲褶皺；孩子是清澈見底的溪水，靈動，偶爾遇到波浪頑皮地伸手碰碰；孩子是透明如鏡的玻璃，易碎，需要我們的關(guān)愛與呵護(hù)。孩子的天空是五彩斑斕的，在這片天空下，我們享受著天真與善良，所有的煩惱與孤寂都漂浮在九霄云外。

和孩子在一起的每一天似乎都充滿著驚奇，偶爾的一句話足以讓我笑得合不攏嘴，小脾氣一上來，真的是十頭牛也拉不回來。忠毅是我們班一個很機(jī)靈的小男孩，講話有點糊涂，但做事卻很利索，非常有自己的個性。每天早上來一副什么都不在乎的樣子，沒有一點笑容，說聲“老師早”后轉(zhuǎn)身就自顧自的走開了，有時候真的有點讓我傻眼了，似乎他是老師，我是他的學(xué)生一樣，顯得成熟、穩(wěn)重、老練，跟他講話也是一種樂趣。

每天放學(xué)后，忠毅總喜歡到玩具架上拿玩具玩，忽然有一次，我發(fā)現(xiàn)他把玩具一個個地往地上隨處扔，我呆呆地看了他三秒鐘，他的小臉上洋溢著開心的笑容，我走過去假裝好奇的問他：“忠毅，你在玩什么？怎么把玩具都仍在地上呢？”他只是看看我，繼續(xù)擺弄著手中的玩具，看他不削的眼神，我有點兒生氣：“忠毅，我在跟你講話！”“我知道呀，我聽到了?！薄澳悄銥槭裁床换卮鹞业膯栴}？”“我只是還沒回答?！鳖D時我的口型變成了一個“o”型，既生氣又好笑，只聽見他扯開話題，跟我講起其他的事情，可我也不是那么容易就被扯開話題的人，直接再次問道：“忠毅，你有沒有聽見老師問你的問題？你為什么把玩具都扔地上？”“我只是在玩而已。”“我是不是說過，玩玩具時不要太吵，也不要隨便扔玩具啊？”“我知道啊，等等我會撿起來的?！薄斑@是你說的，等下見到媽媽，你可不要忘記了把玩具收拾好哦?！彪S后我又講到：“但是，你這樣和我講話，我會有點不開心的。”他看看我說道：“那怎么辦呀？我又不是故意的?！蔽椅⑿χ紫聛?，兩手扶著他的肩膀說道：“以后只要忠毅能記住老師講的話，不要再隨便把玩具扔地上，還有和老師講話的時候笑一笑，這樣我會更開心的?！彼c點頭說了一聲：“知道了?！钡葖寢寔斫铀麜r，他很快地收拾著玩具，我和他媽媽在旁邊講著剛發(fā)生的事情，媽媽無奈地看著兒子，真是一個可愛又逗人的“開心果”。

和孩子在一起每天總會碰到一些瑣碎的事情，在教育的過程中，一味的指責(zé)和批評是得不到孩子的理解與尊重的，有時放下教師的身份，卸下教師的面具，以自己的童心去感染孩子，用自己最真實的童言趣語去接觸孩子，偶爾與他們?nèi)鋈鰦?，你會發(fā)現(xiàn)，其實孩子也有成熟的一面，他們也會替大人考慮，分擔(dān)我們的煩惱。像忠毅，在以后的玩玩具中，他總是會把玩具收拾好，放到指定的玩具架上，亂扔玩具的現(xiàn)象明顯不存在了，偶爾發(fā)現(xiàn)他會幫助其他的孩子一起撿地上的玩具，和老師講話時也明顯禮貌了很多，足足是一個讓我佩服的“小大人”。

天真是孩子的特質(zhì)，活潑是孩子的天性，成熟是生活的賦予，五彩斑斕的天空始終會變成寬闊蔚藍(lán)的天空，單純的孩子始終會變得老練、穩(wěn)重，珍惜現(xiàn)在所擁有的童真，因為不經(jīng)意間這份童真會變成另一番風(fēng)味。和孩子在一起，每天都有一種奇跡在發(fā)生！

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧。”"不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時我看到了可可小朋友有點不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好。”“不要，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯再也不需要老師喂了，都能自己吃飯啦！

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個成功的舉動都是最大的進(jìn)步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

教育筆記：《不是我干的》

教育筆記：《不是我干的》

早操時間快到了，老師組織幼兒排隊下樓，準(zhǔn)備做早操。當(dāng)老師在一樓等待后面正在下樓梯的小朋友時，突然大班夏老師走過來跟我說：“我剛剛在樓梯口蹲著和我們班一個小朋友說話，你們班有個男孩子突然跳下2格樓梯，一下子撞到了我的頭，他跑得太快，沒看清，我就知道是一個穿藍(lán)色衣服的小男孩。這太危險了，撞到我沒事，估計他也撞得不輕?！蔽艺f：“不好意思哈！早操結(jié)束回去，我問問是哪個孩子?”

早操結(jié)束后，利用談話時間，我將事情發(fā)生原委跟全體小朋友說了一遍，問：“是我們班哪個男孩子跳下樓梯撞到了夏老師？”孩子們紛紛說：“不是我！不是我！”我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)不能連續(xù)跳著下樓梯，避免摔傷。小朋友紛紛表示不是自己干的。教師見沒人承認(rèn)，便說：“樓梯口有監(jiān)控，會拍下小朋友的行為，但我現(xiàn)在不想去看，因為我相信我們班小朋友能夠勇敢承認(rèn)錯誤，如果你承認(rèn)錯誤了，我依然覺得你還是個好孩子！”大部分孩子還是說：“不是我，不是我！”。教師又強(qiáng)調(diào)：“剛剛夏老師頭撞得很疼，那個小朋友的頭應(yīng)該也撞得很疼吧！”這時，繆子豪小朋友低聲嘟囔著：“可我沒感覺到疼啊！”咦~聽他這么一說，我發(fā)現(xiàn)他的眼神比較躲閃，游離！

于是我趁熱打鐵：“如果犯錯了，能勇敢承擔(dān)，還是好孩子，爸爸媽媽老師依舊會喜歡你，覺得你很勇敢！但是逃避責(zé)任，這樣的做法沒有人會喜歡！”聽到這，繆子豪小朋友舉手了，終于勇敢地承認(rèn)了！老師和小朋友為他鼓掌，鼓勵他是個勇敢的好孩子。接下來，教師再次對孩子們進(jìn)行了安全教育，下樓梯一步一步穩(wěn)穩(wěn)地下，不能直接跳下去，否則容易摔傷。

中班的幼兒活潑好動，特別是男孩子，偶爾的調(diào)皮可能會帶來一些后果，但他們無法預(yù)料自己的行為是否會給自己和他人造成傷害。所以，每日安全教育必不可少。另外，孩子犯錯也許是無意的，教師要給孩子解釋的機(jī)會，并引導(dǎo)他們能勇敢承認(rèn)錯誤，改正錯誤。

小班教育隨筆：可愛的孩子

小班教育隨筆：可愛的孩子

這學(xué)期小班又多了很多新來的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢，會打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己好好排隊，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼；看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊位置；多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

我的收獲 2020教育筆記

我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的，剛來時沒覺得他有什么不同，可時間一久，問題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫書、鉛筆等裝到了自己的書包里，每一次教育他，他都答應(yīng)的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個小朋友又告他的狀，我剛要批評他，竟找不到他了，原來他竟藏到了桌子底下，看來他是知道自己錯了。每天都有幾個告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請到了幼兒園。他的媽媽只是無可奈何的笑著，說他在家還算比較聽話。別的無計可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時候他還挺老實的，趁老師不在的時候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個比較特別的鉛筆刀，于是我計上心來，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當(dāng)別的小朋友對他說感謝的話時，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個可利用的機(jī)會表揚(yáng)他，現(xiàn)在，他上課也認(rèn)真聽講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了。看到他的進(jìn)步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。

小班教育隨筆：可愛的孩子，勇敢的孩子

如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個快樂而又充實的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因為今天又是一個特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢？因為為了今天，我們早早地開始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額

，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時間沒有浪費(fèi)，非常值得表揚(yáng)。看著舞臺上表演的孩子們，每個人都是那樣認(rèn)真，表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看！

這次的活動讓我很感動，一個個節(jié)目讓我感動，一個個幼兒讓我感動，一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放；臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾；這一個個出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時間，利用各種課余時間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時，我的心中也時常浮現(xiàn)出排練時的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時間久了，每個人都跳累了，變得有點懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?？你不是跳得很棒嗎？”“老師，太累了，我跳不動了！”當(dāng)時我也感覺到了她們的不專心，確實，對于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的。看著她們，我只能安慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅強(qiáng)的孩子，下次我們在臺上表演時，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅持一下會給很多人帶來快樂的，好不好？”

每個人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚(yáng)你們，你們真了不起！

教育筆記：《我進(jìn)步了》

教育筆記：《我進(jìn)步了》

“老師，他咬我耳朵！”、“老師，他抓我脖子！”、“老師，他拽我衣服！”......而這個他，就是康康小朋友，剛?cè)雸@時，幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了，而老師每次在調(diào)解他與小朋友之間的矛盾時，他會一直沉默著不說話，甚至有時會哭鬧。我們老師以為他是剛?cè)雸@跟老師不熟悉不敢表達(dá)，后來在一日常規(guī)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)，他并不是因為跟老師不熟悉而不說話，而是他還不會用語言表達(dá)自己的想法，所以只能這種方式來表達(dá)自己。

我們知道這一問題后，就及時向家長了解孩子在家的情況，而孩子的媽媽說他在家也是不說話的，只會模糊的說“媽媽”這個單詞，甚至因為這個不說話的原因而去各個醫(yī)院檢查，然而也沒有檢查出結(jié)果，可能是口語發(fā)展比較遲。

我通過翻閱資料了解到孩子說話遲通常有三個方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。所以結(jié)合家長反饋，我采取了以下措施：

一、與孩子親密互動。早上晨間接待時熱情打招呼，給他一個擁抱；生活上關(guān)心幫助他；午睡時在床邊多陪陪他；在一日常規(guī)生活中我們會喚他的小名“康康”，逐步消除他對老師的陌生感！

二、老師言傳身教。當(dāng)他說話吐字不清晰時，老師不模仿他，更不能讓小朋友嘲笑他，在平時與他談話時盡量放慢語調(diào)，讓孩子看著我的嘴巴怎么發(fā)音，在這些潛移默化的影響下，相信他能學(xué)到最正確的字音。

三、給孩子提供機(jī)會。在早上點名時，我也會要求他喊“到”，雖然每次都不會有反饋但是我還是堅持多鼓勵他；在教學(xué)活動和游戲活動時，我會多問問他，“康康，你學(xué)會了嘛？”

四、家園溝通。與康康家長多交流，讓家長帶孩子多去接觸外界事物，親近大自然，同時也要保護(hù)好孩子的耳朵。如果聽力受損，表達(dá)能力也會受影響。平時在家中多給他看看繪本給他講故事。

通過以上努力，孩子開始有了變化。有一天點名時他輕輕的說了一聲“到”，當(dāng)時雖然聲音很小還有些不清楚，但是我還是感到很興奮，并且給他一顆“小星星”鼓勵他；在斌峰公園秋游時，突然曬在廣場的被子掉了下來，這時聽到他很清楚的說“??！被子掉了！”；在早上入園時他也會開心的跑過來給我一個擁抱，偶爾也會輕輕的說一聲“早上好！”，然后轉(zhuǎn)身跟媽媽說“再見”?？吹剿稽c一滴的進(jìn)步，讓我十分開心，也很感動。相信通過我們共同的努力，康康小朋友一定會越來越棒！

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