家園共育：好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓5加2不再等于0

家園共育。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“家園共育：好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓5加2不再等于0”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

5+2=0”代表著什么？

數(shù)學(xué)意義上的5加2等于幾，恐怕連幼兒園的孩子都清楚。但是教育學(xué)上目前有一種“5+2=0”的說法，恐怕很多家長(zhǎng)還不清楚。

這里所說的“5”是指五天的學(xué)校教育，“2”是指星期六與星期日這兩天的家庭教育。教育學(xué)上的“5+2=0”意思是說，孩子在幼兒園五天里所受到的良好教育和兩天在家庭所受的不良影響相抵消了。

不可否認(rèn)，這樣絕對(duì)的說法似乎有些偏激，但這樣的說法卻也明確指出了幼兒受家庭與社會(huì)的不良因素的影響對(duì)學(xué)校教育沖擊的力度之大。

教育需要幼兒園、家庭和社會(huì)

三位一體形成合力

研究結(jié)果顯示，3歲開始是一個(gè)人的性格形成期，如果“5+2=0”的無效教育一直持續(xù)，很難想象我們培養(yǎng)出來的孩子會(huì)是什么樣。

長(zhǎng)大后，也許你的孩子會(huì)很好、也許你的孩子也很會(huì)看人說話、也許你的孩子很適應(yīng)“社會(huì)的一套”……眾多的也許中，也許我們唯獨(dú)缺少一個(gè)消極設(shè)想。而這個(gè)在我們眾人眼中可能是萬分之一的“誤差”，對(duì)我們每個(gè)個(gè)體家庭來講，那就是百分之一百的后悔與無奈。

一位姓蔣的教授這樣總結(jié)：人的一生必須要喝兩杯水，一杯是苦水，一杯是甜水。今天的家長(zhǎng)們幾乎都選擇給孩子提前喝那杯“甜水”。這種先甜后苦的教育是對(duì)孩子的一種不負(fù)責(zé)任，是“好心”做出的“錯(cuò)事”。

教育不單單是在幼兒園里接受良好的教育，也是家庭和社會(huì)的教育。相信每個(gè)家庭和社會(huì)都想培養(yǎng)出合格的人，優(yōu)秀的人才，那就需要幼兒園、家庭和社會(huì)三位一體，形成合力，這樣就會(huì)為孩子創(chuàng)造出一個(gè)更加優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，更有利于孩子成長(zhǎng)、成才。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

家園共育：七個(gè)方法 幫孩子養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣！

1、教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念

有意識(shí)地說一些關(guān)于與時(shí)間賽跑的故事，做關(guān)于時(shí)間的游戲，讓孩子們感知時(shí)間的存在意識(shí)。

2、讓孩子找到遲到的自身原因

比如是因?yàn)槲移鸬锰?，而并不是因?yàn)閶寢尯暗奶t，或者爸爸的車開的太慢。這樣才能讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

3、培養(yǎng)孩子早睡的習(xí)慣

很多小朋友睡懶覺是因?yàn)橥砩纤锰t，所以培養(yǎng)早睡習(xí)慣刻不容緩。8點(diǎn)半就可以上床了，給她讀一本睡前故事有助于她睡眠。

4、提前為孩子準(zhǔn)備好第二天的物品

當(dāng)晚將第二天要穿的衣服，要帶去幼兒園的東西準(zhǔn)備好，這樣可以節(jié)省早晨的時(shí)間。有的孩子習(xí)慣早晨去廁所，其實(shí)是很浪費(fèi)時(shí)間，所以不如將時(shí)間調(diào)整到晚上來。這樣可以節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間早點(diǎn)出門。

5、允許孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的賴床時(shí)間

畢竟立即清醒對(duì)大人來說也是件不容易的事，但你必須得把“叫醒服務(wù)”提前到五分鐘，否則也是來不及的！

6、嘗試不同的方法

以孩子感興趣的事情來吸引孩子起床?；蛘叻劈c(diǎn)輕緩的音樂也是不錯(cuò)的辦法。

7、 給孩子一點(diǎn)小甜頭吧

比如說能夠按時(shí)起床的話，媽媽就答應(yīng)給你做甜甜圈，或者去買你喜歡吃的火腿面包。沒有小朋友會(huì)抵御美食的誘惑。

孩子進(jìn)入幼兒園，作息一定要慢慢規(guī)律起來。良好的作息時(shí)間，對(duì)孩子建立秩序感，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)很重要。小朋友慢慢有了這些概念，才會(huì)有好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)有調(diào)理。

希望家長(zhǎng)們不要忽視小孩遲到的事情，這對(duì)他品格和習(xí)慣會(huì)造成一定影響。在這方面嚴(yán)格要求孩子，你將會(huì)收獲不一樣的驚喜！

家園共育知識(shí)：讓老師不再做唐僧

家園共育知識(shí)：讓老師不再做唐僧

作為幼兒教師的你，無論你愿不愿意承認(rèn)，啰嗦可以說是老師的通病，其實(shí)，我們理解您，因?yàn)椤皢隆币彩悄挠眯牧伎喟?，誰讓幼兒老師們面對(duì)的是一群不大點(diǎn)兒的小孩子啊。教師語(yǔ)言啰嗦，也許是以下情況：

怕孩子聽不懂或記不住鑒于幼兒園孩子的年齡以及許多老師總是站在教師的立場(chǎng)上組織活動(dòng)，缺乏考慮孩子的感受，同樣的內(nèi)容經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)，說話形式也較隨意，下面是一段老師與幼兒的對(duì)話：

師：小朋友，你們看這是什么？幼：折紙。師：折的是什么呢?幼：青蛙。師：你們喜歡嗎？幼：喜歡。師：你們想折嗎？幼：想折。師：好，那么學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候能在下面隨便說話嗎？幼：不能。師：不用的紙屑能隨便仍在地上嗎？幼：不能師：那么紙屑應(yīng)該扔到哪里呢？幼：垃圾桶里。師：下面看誰做得好，就請(qǐng)他來給大家發(fā)紙。

老師您真是辛苦了，但是也許孩子的感受卻是：我早就知道啦！每次都說，煩死啦！

活動(dòng)前的準(zhǔn)備不充分雖然老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)之前都會(huì)寫教案，但有時(shí)缺乏對(duì)教材的認(rèn)真分析。如，在小班游戲“小白兔運(yùn)蘿卜”中，要求孩子從桌子下爬過去運(yùn)蘿卜，而老師卻將裝蘿卜的筐隨意地放在桌子旁，孩子不用從桌子下爬過一眼就能看見蘿卜。

對(duì)于小班孩子來說，他們的注意力一下子就被蘿卜吸引了，于是就忘了老師的要求，果然，有些幼兒沒從桌子下爬過而是直接跑到筐前。

老師只好不停地用語(yǔ)言提醒幼兒：“你怎么沒有從桌子下爬過去呢？一定要從桌子下爬過去！”這樣不僅造成語(yǔ)言啰嗦，而且使活動(dòng)環(huán)節(jié)拖沓。

【建議】如何讓語(yǔ)言不再啰嗦

老師應(yīng)備好課，認(rèn)真推敲每一句教學(xué)語(yǔ)言

備好課包括“背教材”和“背幼兒”兩個(gè)方面，對(duì)教材要吃透，對(duì)幼兒要充分了解，做的有的放矢。對(duì)教材中的每一句話要認(rèn)真推敲、仔細(xì)琢磨。對(duì)活動(dòng)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)做到心中有數(shù)，如，材料的擺放、使用、整理等。

針對(duì)以上案例，體育活動(dòng)的游戲規(guī)則和要求必須在活動(dòng)前交代清楚，老師對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的處理要從孩子的實(shí)際出發(fā)。

如果老師在活動(dòng)前考慮到小班孩子在活動(dòng)時(shí)不應(yīng)看到教具這一細(xì)節(jié)，就會(huì)選擇將蘿卜筐放在一個(gè)幼兒看不到的地方，比如桌子通道的另一頭，還要從語(yǔ)氣上特別強(qiáng)調(diào)從“山洞爬過去運(yùn)蘿卜”的要求，以避免孩子在活動(dòng)過程中出現(xiàn)違反規(guī)則的行為，也避免老師的啰嗦語(yǔ)言的出現(xiàn)。

分清必要的重復(fù)和不必要的重復(fù)

必要的重復(fù)，即有意義的重復(fù)，目的是為了讓幼兒更好地理解和記憶；而另一種就是無意義的重復(fù)了。教師應(yīng)該了解孩子，根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)語(yǔ)言。

如，面對(duì)小班幼兒，在教洗手的時(shí)候，可以將洗手步驟分解，用重復(fù)性的語(yǔ)言，邊講解，邊練習(xí)。這樣的語(yǔ)言重復(fù)是必要的。

而中大班的孩子各方面能力都較強(qiáng)，老師在交代一些規(guī)則或要求時(shí)，就要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和積極性，讓孩子多說，老師可以語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以免造成不必要的重復(fù)。

家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時(shí)丟掉？

近幾年來，家園共育的社會(huì)呼聲極高，但何時(shí)開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長(zhǎng)朋友說：見過一個(gè)現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個(gè)信任極度缺失的環(huán)境，把家長(zhǎng)逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會(huì)的悲哀和不幸。

孩子是一個(gè)家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動(dòng)著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對(duì)幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長(zhǎng)效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)注，開誠(chéng)布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時(shí)，要迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報(bào)有關(guān)部門，并向社會(huì)公布相關(guān)信息，避免社會(huì)和家長(zhǎng)因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長(zhǎng)參與到事件的處理中，將社會(huì)輿論影響降到最低，同時(shí)積極向媒體開誠(chéng)布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣。

注重教師與家長(zhǎng)的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長(zhǎng)“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長(zhǎng)與教師之間和諧包容的關(guān)系就會(huì)“水到渠成”。

除了家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)委員會(huì)、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動(dòng)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)；緊跟時(shí)代潮流，充分利用微博、微信群，時(shí)刻加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會(huì)換位思考，這就要求教師主動(dòng)從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點(diǎn)打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對(duì)其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時(shí)期是個(gè)性品格的塑造時(shí)期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點(diǎn)創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時(shí)間去認(rèn)識(shí)世界體驗(yàn)世界，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計(jì)。目前我國(guó)幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因?yàn)槿狈?qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費(fèi)、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國(guó)幼兒教育的實(shí)際情況，構(gòu)建起適合我國(guó)國(guó)情的幼兒教育法律體系，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國(guó)家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會(huì)和政府的足夠重視，針對(duì)出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對(duì)，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個(gè)干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

2020家園共育，改掉不良的習(xí)慣

要讓一個(gè)孩子的各種習(xí)慣有所改善，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要家長(zhǎng)和教師的共同的耐心的引導(dǎo)，有了良好的習(xí)慣，在知識(shí)獲取與其他方面能力的培養(yǎng)也會(huì)有更多的進(jìn)步。所以，要培養(yǎng)他喜歡體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有興趣，也就有必要改掉這些不良的習(xí)慣。

針對(duì)上次的情況，我小米的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，有了進(jìn)一步的溝通，談話主要有一下幾個(gè)內(nèi)容。

1.疼愛孩子是天經(jīng)地義的，但是絕對(duì)不可以寵溺，不要什么事情都順著他的意思，要讓他學(xué)習(xí)自己的事情自己做，并且做事情有條理，有始有終。

2.衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：擦鼻涕的餐巾紙不要隨便亂丟在地上，不要的垃圾扔到垃圾桶里。

3.小米有輕度肥胖的癥狀，在飲食方面應(yīng)該更合理，少吃高熱量高脂肪的零食，少吃肉類多吃蔬菜。

因?yàn)榧琢鞯挠绊懀景喾偶?天，在這一段時(shí)間中，小米有一點(diǎn)進(jìn)步了。

仍然是學(xué)習(xí)韻律操的時(shí)候，我說“全體起立”，他也站了起來，并且來到了空地上，我放音樂，他站在后面看了一會(huì)，也許是被其他幼兒高漲的情緒感染了，他也跟著做了起來，雖然動(dòng)作十分的笨拙，節(jié)拍也不對(duì)，但是他主動(dòng)跟著音樂做起來已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。放學(xué)的時(shí)候，我把這一情況告訴了他的奶奶，奶奶說，放假的時(shí)候在家里一直教育他，看到有進(jìn)步心里很開心，以后一定會(huì)更加支持老師的工作，讓孩子健康的成長(zhǎng)。但是，對(duì)于輕度肥胖的問題一直比較擔(dān)心，因?yàn)樾∶字幌矚g吃葷菜，不要吃水果與蔬菜，也不肯鍛煉，實(shí)在是傷腦筋。

肥胖對(duì)于健康是有一定影響的，對(duì)于小米的這個(gè)問題，相信在以后的時(shí)間里也是可以慢慢改善的，針對(duì)他的特殊情況，在體育游戲與體育活動(dòng)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)他的鍛煉。

家園共育：不能縱容孩子的假期壞習(xí)慣

家園共育：不能縱容孩子的假期壞習(xí)慣

暑假到了，孩子們離開了有規(guī)律的幼兒園生活，回歸家庭生活后，代為看護(hù)的大多為老人，很容易溺愛孩子，漸漸地孩子們就會(huì)養(yǎng)出一些壞習(xí)慣！等到開學(xué)在糾正，真的要費(fèi)很大的力氣，不如從一開始就杜絕這些壞習(xí)慣產(chǎn)生的可能！

1睡懶覺

偶爾睡個(gè)懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)什么都跟著亂。更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，非常折騰。

對(duì)策

可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著在假期里可以沒有規(guī)矩。比如睡懶覺，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

2吃零食

放假在家，各種零食隨手可得。吃多了零食，最明顯的問題就是不好好吃正餐了，而且，吃太多零食，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，堆積在大腦組織中，導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育不良，也會(huì)使智力水平降低。

對(duì)策

當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理等等。

3看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過分迷戀電視節(jié)目的。把看電視排在假期壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到父母禁止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

對(duì)策

看電視太多會(huì)影響視力、會(huì)變笨、坐太久活動(dòng)不夠等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來說比較能夠認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”

4“宅”在家

老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣，容易發(fā)胖不說，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的樣子。當(dāng)然這其中也有家長(zhǎng)的原因，怕孩子因?yàn)樘鞖馓珶岫惺?，就不讓孩子出門了，其實(shí)做好完善的防暑措施，孩子還是不會(huì)出現(xiàn)問題的。

對(duì)策

周末早晨天氣不太熱的時(shí)候，父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門去玩。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

5兩面派

說到老人帶孩子可能會(huì)過分溺愛，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

對(duì)策

在如何教育孩子的問題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨開一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說一說，評(píng)議評(píng)議，不是開“批斗大會(huì)”，只是把事情拿出來讓大家知道，讓一切都變得公開、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

6依賴心

本來在幼兒園里已經(jīng)會(huì)自己吃飯、上廁所、收拾東西了，待在家里，在老人照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化”行為，對(duì)孩子可沒有好處。

對(duì)策

孩子力所能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己收拾玩具等等。家長(zhǎng)要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己慢慢做，傳遞給他的信息是：“你可以做好哦，我相信你?！睂?duì)大一點(diǎn)的孩子，甚至反過來，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會(huì)因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到很自豪。

7人來瘋

自己在家的時(shí)候好好的，一旦帶出去，到了人多的場(chǎng)合，就變得任性起來。要么瘋得不得了，大喊大叫的，或者對(duì)人不太有禮貌，不讓別人好好說話；要么就表現(xiàn)得很“拗”，一定要這樣那樣，不然就撒嬌耍賴發(fā)脾氣；或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，什么事情都要“我來我來！”尤其是在有其他小朋友的場(chǎng)合，一定要大家都注意他、說他最好。

對(duì)策

“人來瘋”的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，如果父母平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子內(nèi)心就會(huì)很安穩(wěn)，不需要在特殊場(chǎng)合來獲取額外的關(guān)注。不過即便如此，遇到人多熱鬧的場(chǎng)合，小孩子變得興奮，也是常有的事，父母只需要用平靜的口吻簡(jiǎn)單地告訴他“要講禮貌”、“不要打擾到其他人”等等就可以了。一定不要在人多的場(chǎng)合過分訓(xùn)斥孩子，這會(huì)很傷他的自尊心，切忌切忌！

8臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。你可別奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢！沒準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”，不僅在家為所欲為，連脾氣都見長(zhǎng)了。

對(duì)策

為什么孩子在幼兒園就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無忌憚。是因?yàn)榧腋屗袣w屬感和安全感，這不見得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

假期安全，注意事項(xiàng)

不讓孩子獨(dú)自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處；

教育孩子不玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品；

家中的藥品要妥善保管，煤氣閥門要及時(shí)關(guān)閉，熱水瓶要放在孩子不易碰到的地方；

孩子外出要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同，不離開成人的視線；

教育幼兒乘坐公交或私家車時(shí)，尤其上下車時(shí)注意交通安全；

讓孩子牢記一個(gè)聯(lián)系電話，萬一發(fā)生意外可以立即撥打。

家園共育：讓”不要“遠(yuǎn)離你的孩子

2-4歲的童兒，和過去處于依賴狀態(tài)的兒童不同，由于行走和語(yǔ)言的出現(xiàn)，開始探索世界，要求獨(dú)立性，要求“我自己來”。如果此時(shí)處處束縛他的手腳，橫加限制，就會(huì)形成羞愧、疑慮，甚至孤獨(dú)感和反抗。

在超市里，3歲的朵朵在里面跑東跑西，鬧的媽媽很是心煩，媽媽大聲的訓(xùn)斥她：“不要亂跑！”

飯桌上，3歲半的皮皮總是不好好吃飯，吃幾口就去玩他的玩具，無論媽媽怎么說他也不聽，爸爸沖皮皮吼到：“不要玩了！”

滔滔跟著媽媽出去，過馬路的時(shí)候淘氣的滔滔不好好走人行橫道，睜開媽媽的手跑到馬路中間去，媽媽急的大喊：“不要在馬路中間走！”

媽媽在廚房里做飯，小米坐在沙發(fā)上邊看動(dòng)畫片邊吃餅干，爸爸回來看見了，對(duì)小米說：“不要吃那么多餅干！”

冬天的早晨，愛美的萱萱在衣服外面套上了意見蓬蓬紗的裙子，當(dāng)她走出來的時(shí)候，媽媽大聲告訴她：“不要這么穿！”

……

兩三歲的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們喜歡按照自己的主張去做事，而不喜歡受大人的約束。孩子的“離經(jīng)判道”經(jīng)常惹得大人對(duì)他們大吼：“不要… ”孩子對(duì)我們的阻止又是什么態(tài)度呢？從父母反反復(fù)復(fù)說“不要”的情況來看，效果幾乎等于零。

了解孩子為什么不聽我們的話

3歲孩子的行動(dòng)已經(jīng)能夠獨(dú)立，他們凡事力求自己思考、自己判斷、自己解決，他們有強(qiáng)烈脫離父母的愿望，不管什么事情，都要自己嘗試一下。聽到大人說“不要”，就會(huì)激起他們的逆反心理和本能的反抗，他們反抗權(quán)威、反抗控制、反抗命令，以此來表明自己是一個(gè)獨(dú)立的人，或者通過反抗來引起父母的關(guān)注。

還有一個(gè)原因，請(qǐng)您現(xiàn)在按照我說的做：請(qǐng)閉上眼睛，聽我說，不要想老虎，不要想東北虎，不要想華南虎，不要想武松打死的那只老虎……當(dāng)我跟你說“不要想老虎”的時(shí)候，滿腦子想的都是老虎。相信您也是的。這事為什么？是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人潛意識(shí)都不接受否定的詞匯，越是“不要做”的事情，潛意識(shí)約會(huì)告訴你“要做”。成人都如此，何況孩子呢？我們的孩子就是這樣接受我們的指令，變得越來越不聽話的。

讓“不要”遠(yuǎn)離孩子，對(duì)孩子多說肯定句

每當(dāng)我們想對(duì)孩子說“不要”時(shí)，我們先要提醒自己：我這樣的說法會(huì)有意義和作用嗎？然后，態(tài)度和藹、語(yǔ)氣堅(jiān)定的告訴孩子“要……”比如：

我們對(duì)著超市里亂跑的朵朵說：“跟在媽媽的手推車后面走”。

對(duì)不好好吃飯的皮皮說：“好好吃飯，一會(huì)兒媽媽收拾完就沒飯吃了?！?/p>

對(duì)不好好走路的滔滔說：“跟在媽媽身邊，要走人行橫道?！?/p>

對(duì)飯前吃很多小餅干的小米說：“先去洗洗手，等著媽媽做熟飯就可以吃飯了”。

我們可以多做幾個(gè)練習(xí)，看看在這種情況下，我們應(yīng)該如何說才會(huì)使孩子聽進(jìn)去。

“不要打小妹妹！”

“不要總是開關(guān)電燈！”

“不要爬到窗戶上去！”

“不要?jiǎng)?，你?huì)把碗摔了！”

如果我們把這些否定句換成肯定句，可以這樣說：

“你可以輕輕地摸摸小妹妹?！?/p>

“謝謝你幫我們打開電燈，這樣我們就能看清了。”

“到這里來玩，這里寬敞多了”

“小心拿著，輕輕地放在桌子上?！?/p>

當(dāng)然，這些答案只是提供參考，可以根據(jù)自己和孩子的不同情況找出很多種不同的說法，讓孩子能接受我們的建議。

如果肯定的語(yǔ)氣同孩子說話，就會(huì)得到不同于以往的回應(yīng)，處于第一方抗期的孩子就不會(huì)處處和我們作對(duì)，他們似乎變得很順從。這事因?yàn)樗麄兊淖晕乙庾R(shí)得到了尊重，我們不是命令、限制他們的行動(dòng)，而是讓他們做他們?cè)敢庾龅氖虑?。家里也不?huì)再“狼煙四起”，氣氛會(huì)變得更加平靜和諧。改變說話的方式，讓“不要”遠(yuǎn)離我們，會(huì)有意想不到的效果。

特別提醒：

有自我意識(shí)的孩子，用“不要”制止他們是沒有效果。如果僅僅告訴孩子：“你不要做…”他就會(huì)感到迷茫和失望，會(huì)心生逆反。不如直接告訴他，你可以做什么事情，給他們指明做事的方向。所以，讓3歲的孩子知道什么事情是該做的才是最重要的。

家園共育《家園共育：好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓5加2不再等于0》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！