幼兒園大班教案《逃家小兔》及教學(xué)反思

幼兒園逃家小兔說課稿。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班教案《逃家小兔》及教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《逃家小兔》”。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛，學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

活動目標(biāo):zqmbj.cn

1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

重點難點：

1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

二、理解故事

（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。）

出示課件一

師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

提問：這時，媽媽會變成什么呢？為什么？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？

師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助?。　?/p>

7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險?。∑鋵嵧脣寢屖呛芎ε碌?，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？

播放課件六

小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

四、活動結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。

我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達到了教育目標(biāo)。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

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大班語言教案及教學(xué)反思《逃家小兔》

活動背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點難點：

1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

活動準(zhǔn)備：

《逃家小兔》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

二、理解故事

(播放背景音樂)一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎?為什么呀?

師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀!

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。)

出示課件一

師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里。”

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這時，媽媽會變成什么呢?為什么?

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

師：“因為風(fēng)能幫助帆船前進，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

提問：媽媽聽了，又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎?為什么?

播放課件六

小兔說：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

四、活動結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。

我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

在教學(xué)活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達到了教育目標(biāo)。

2020幼兒園小班教案《逃家小兔》及教學(xué)反思

小班教案《逃家小兔》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒朗讀和理解繪本中的文字，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話，觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節(jié)，討論圖書的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗，體會媽媽的愛，快來看看幼兒園小班《逃家小兔》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節(jié)。

2.朗讀和理解繪本中的文字，學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話。

3.討論圖書的內(nèi)容，學(xué)生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：《逃家小兔》書本、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、看圖描圖意，點書題

1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?

師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔)

2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)

3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

二、小兔的第一次變

1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)

師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么?

2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。

3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不舍得)

4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，如果你是兔媽媽，會怎么做呢?(生回答)

5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話)

6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)

三、看書，體會兔媽媽的愛

過渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?

1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認(rèn)識的字可以請教小組內(nèi)的伙伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后，可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話。

2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢?

我當(dāng)小兔來讀小兔的話，你們當(dāng)兔媽媽，看哪個媽媽接得最快?

3、我們把故事變成小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。

課件出示故事改編后兒童詩

師：多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎

四、介紹作者

過渡：多么動人的一個故事呀，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢?

1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看?

2、你知道了什么?

3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮，晚安》

總結(jié)：咱們拿到書以后，不要只看內(nèi)容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這里往往藏著一些重要的信息。

五、拓展創(chuàng)作

1、師：這個故事太好玩了，就這么結(jié)束了挺可惜的，你能學(xué)著書中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫，寫一寫?

2、小結(jié)：小朋友真了不起，個個都像小作家一樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?

反思

我和我班的同學(xué)對《逃家小兔》繪本童話進行了續(xù)編，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住這點，在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進，讓學(xué)生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間，再讓學(xué)生根據(jù)圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學(xué)生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么?然后出示“如果你()”，小兔說，“我就要變成()?！?/p>

“如果你變成()”，媽媽說，“我就變成()”。再結(jié)合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學(xué)生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題：

1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。

3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié)，如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些，有些學(xué)生就不會不知所措了。

幼兒百科；兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《逃家小兔》

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。

教學(xué)重點、難點

初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。

活動準(zhǔn)備

歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。

活動過程

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)

(二)教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。

1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”“.出處”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

師： “讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育

1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

教學(xué)反思

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

在學(xué)習(xí)的過程中，重點學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全?？傊?，整個活動效果較好。

幼兒園中班語言教案《逃家小兔》

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

3．感受母愛并學(xué)會表達自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來找它？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會變得怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。

游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。

師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還愿意逃走嗎？為什么？

——你想對小兔或兔媽媽說些什么？

——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

活動延伸：

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

幼兒百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

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