幼兒園大班語言教案《魔法奶奶的電話》及教學反思

幼兒園大班語言教案。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語言教案《魔法奶奶的電話》及教學反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魔法奶奶的電話》”。讓幼兒樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解，理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

活動目標：

1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁。

4、語言磁帶。

活動重點：

了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

活動難點：zqmbj.cn

能用較完整的語言表達自己的理解。

活動過程：

1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

（1）看，這是什么。

（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！

2、教師講故事，幼兒傾聽。

（1）故事里有那幾位小朋友？

（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。

（1）桌子喜歡春天的原因。

（2）湯豆喜歡夏天的原因。

（3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

（4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。

（5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎？

（2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

（3）教師小結：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

活動反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！

幼兒百科：魔法被廣泛地應用于各種文學讀物、影視作品、動漫游戲等地，根據創(chuàng)作者的設定而各有各的特點，指導思想為通過不科學的手段改變現實。

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大班語言教案《魔法奶奶的電話》

活動目標：

1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關系。

2、學習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，（：）都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

T：說到春天，你還會想到什么?

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?

T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜歡誰?

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、說說哪個季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請大家根據自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進行討論。

游戲：四季輪換，當老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。

四、觀看課件，了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。

三、結束部分：

出示四季大轉盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。（：）(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。

幼兒園大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魔法奶奶的電話》”。讓幼兒積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感，嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系。

活動目標：

1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系，

2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛四季的情感；

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。

活動重點：

理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)熱愛四季的情感；

活動難點：

感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

活動過程：

1、情景表演

觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節(jié)好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。

鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇妙的事情發(fā)生？

教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？

教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節(jié)給人們帶來的變化，知道季節(jié)與生活的聯系。

師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

3、情感激發(fā)

師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節(jié)都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個一組串唱，活動在寬松的氛圍中結束。

活動延伸：

補充故事內容

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

活動反思：

本次活動我結合主題和季節(jié)特征進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創(chuàng)設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節(jié)。當然，在整個活動中，也有許多值得我進一步思考的地方。

1、活動中的情景性還不夠

活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環(huán)節(jié)設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點。

2、減少預設，給孩子更多的空間

活動中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業(yè)，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝！

幼兒百科：魔法并不完全是子虛烏有的，它也并不是是由藝術家創(chuàng)作出的概念，用以充實其作品內容。

幼兒園大班教案《魔法奶奶的電話》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魔法奶奶的電話》”。讓幼兒發(fā)現季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感，通過故事并運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點。

活動目標：

1、通過故事并運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點。

2、發(fā)現季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點，引發(fā)珍惜童年時光的情感。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤

活動過程：

一、引出話題

1、通過引言出示魔法電話。

師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那里的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！

2、觀察發(fā)現魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話）

3、討論，如果擁有這個魔法電話，愿意打電話給誰？為什么？

小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？

二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

1、聽故事，說一說故事里的小朋友對四個季節(jié)的看法。

2、想一想每個季節(jié)還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節(jié)，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）

3、看故事動畫片，加深對四季的感受。

小結：每個季節(jié)都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優(yōu)點和缺點，每個人也都有優(yōu)缺點，對優(yōu)點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！

三、操作發(fā)現

1、展示四季轉盤，發(fā)現季節(jié)不斷循環(huán)及時間不可逆轉的特點。

2、討論對于時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時光的情感。

小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！

活動延伸：

下次活動制作四季轉盤。

活動反思：

1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規(guī)定時間內完成。這就涉及到課程在規(guī)定時間內的有效性問題。

2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。

3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚?？梢宰龀纱蟮慕叹?，或者通過圖片顯示在屏幕上。

4、操作活動：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。

5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。

幼兒百科：魔法并非文藝與娛樂作品中描述的多么夸張。它是自古時候流傳的一種科學技術，也是一種對自然、宇宙、個人心靈認知的哲學。中國的體制決定了神秘學在大陸的發(fā)展舉步維艱，加上動漫小說的誤導，絕大多數人對于魔法的理解是完全錯誤的。其實魔法是古代一門嚴謹的學科。

【精選】大班語言課教案及教學反思《魔法奶奶的電話》

一、活動目標：

1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

二、活動準備：

1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁。

4、語言磁帶。

三、活動重點：

了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

四、活動難點：

能用較完整的語言表達自己的理解。

五、活動過程：

1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

(1)看，這是什么。

(2)這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?".出處"這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧!

2、教師講故事，幼兒傾聽。

(1)故事里有那幾位小朋友?

(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?

3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。

(1)桌子喜歡春天的原因。

(2)湯豆喜歡夏天的原因。

(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

(4)教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。

(5)回答問題：為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

(1)卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎?

(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

(3)教師小結：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

六、活動反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好!

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