幼兒園大班教案《跟上那頭熊》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班教案《跟上那頭熊》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《跟上那頭熊》”。讓幼兒在緊張的故事情節(jié)中感受兔子跟蹤熊的樂趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)線索展開想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并大膽講述自己的想法，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)線索展開想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并大膽講述自己的想法。

2、在緊張的故事情節(jié)中感受兔子跟蹤熊的樂趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困難。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子白板課件、繪本圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣。（出示白板課件第一頁(yè)）

1、小朋友你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你想去什么地方冒險(xiǎn)？（請(qǐng)3個(gè)孩子）

2、小朋友都很勇敢，喜歡去冒險(xiǎn)。有只小兔子他也很喜歡冒險(xiǎn)，今天他有一個(gè)驚人的計(jì)劃《跟上那頭熊》

小兔為什么要跟上那頭熊？讓我們一起到故事中尋找答案吧！

二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)。這里是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。

（一）教師邊演示課件邊講述故事第一段。了解獵熊需要的物品。

兔子非常喜歡熊，他喜歡大熊、喜歡小熊、喜歡毛多的熊、喜歡嚇人的熊“要是能找到一頭熊，那該多棒??！”小兔說。

1、小朋友，你覺得小兔能捉到熊嗎？（討論）說說你的理由。（可以，小兔子很聰明、機(jī)靈，動(dòng)作敏捷。不可以：熊體型很大，力氣大。）小朋友說的都很有道理。

2、現(xiàn)在小兔下定決心要去捉熊了。于是他買來了一本《獵熊手冊(cè)》。仔細(xì)的閱讀：第一步：當(dāng)您去捉一頭熊的時(shí)候，要有十二萬分的小心。最好帶個(gè)朋友一塊兒去——一定是個(gè)看起來比您胖很多的朋友！書上為什么說要帶一個(gè)比你胖的朋友呢？（對(duì)啊，有了朋友的陪伴，遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候才能夠相互幫助。）所以小兔找來了他的朋友小胖。他們一起仔細(xì)閱讀《獵熊指導(dǎo)手冊(cè)》

3、第二步：獵熊需要的物品。我們看一下這里有三種工具，每一種選一樣，請(qǐng)你幫小兔選一選。（請(qǐng)一個(gè)孩子）并讓孩子說說理由。漁網(wǎng)越大，捉的熊越大，熊的體型很大、力氣也大，需要又長(zhǎng)又粗的繩子才能綁住他，還需要帶上安全實(shí)用的手電筒。

（二）觀察畫面，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

1、小兔選好了工具，就和他的朋友出發(fā)獵熊了。咦，小兔在干什么呀？（找熊可不是一件容易的事情，首先，要在地上仔細(xì)地尋找熊的腳?。?/p>

2、小兔趴在地上，仔細(xì)地尋找著，可是森林里的小路上有很多小動(dòng)物都經(jīng)過，留下了各種各樣的腳印，到底哪一個(gè)腳印才是熊的腳印呢？讓我們一起幫小兔仔細(xì)看看？

3、動(dòng)物圖片和腳印進(jìn)行匹配。熊的腳印是什么樣子的？（腳掌是圓圓的，腳趾上有尖尖的爪子）

4、小兔發(fā)現(xiàn)了熊的腳印，準(zhǔn)備跟著腳印來跟蹤熊，讓我們和小兔一起去跟蹤熊吧，那么跟著熊的時(shí)候，怎樣做才能不被熊發(fā)現(xiàn)呢？（輕輕地走、踮著腳走）師旁白：我們要輕手輕腳的走路，眼睛緊緊盯著熊的腳印，注意腳下不要踩到石頭和樹枝，可別讓熊發(fā)現(xiàn)了。

5、小兔來到了大樹下，看，他發(fā)現(xiàn)了新的線索，是什么呢？我們坐下來仔細(xì)看看。樹上出現(xiàn)了熊的抓痕，你們猜熊在哪里呢？可能就在附近了。

6、聽，是什么聲音？是熊肚子餓的聲音，我們都能夠聽到熊肚子餓的聲音，說明熊離我們?cè)絹碓浇恕Ｂ犘⊥煤托∨衷谡f什么呢？教師模仿小兔和小胖的口吻說：小兔壓低聲音激動(dòng)地說：“噓，你聽到了嗎？這頭熊好像非常非常餓！”小胖打著哆嗦說：“你聽，他快把我的耳朵震聾了！”小胖這時(shí)候的心情是怎樣的？（小胖非常害怕、緊張、恐懼）我們可以用一個(gè)好聽的詞來形容小胖心驚膽戰(zhàn)。嚇得說話聲音都抖了，這時(shí)小兔的心情呢？（小兔非常喜歡熊，做好了一切準(zhǔn)備，一路上認(rèn)真、仔細(xì)地尋找線索，現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)熊的蹤跡了，他的心情是非常非常的開心）我們也可以用一個(gè)詞來形容他激動(dòng)。

7、聽，這次的聲音變得怎樣？（更響了）看，小胖發(fā)現(xiàn)了什么？（熊在他們面前了）你怎么知道小胖發(fā)現(xiàn)了熊？（引導(dǎo)孩子從小胖的表情出發(fā)：小胖瞪大了眼睛，驚呆了）這時(shí)小胖好像在說什么（“呀！兔子，看那邊！一頭熊！”）請(qǐng)1名幼兒表演。這時(shí)候兔子的心情怎樣？他會(huì)說什么？大家一起激動(dòng)地說說：“熊在哪里，哪里！”

8、熊出現(xiàn)在小兔子們的眼前，小兔激動(dòng)地拿著漁網(wǎng)和繩子，準(zhǔn)備捉熊了。你們猜猜，小兔有沒有捉到熊呢？

（三）播放故事第三段。熊媽媽叫小熊回家吃飯。

1、到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看：熊媽媽做好了晚餐，叫小熊回家吃飯了。小兔怎樣了呢？（看最后一頁(yè)畫面）請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下，小兔子為什么逃走了。

2、兔子撒開四條腿飛快地逃走了，小胖嚇得連滾帶爬地逃走了。這是怎么一回事呢？（看獵熊手冊(cè)第七步）是不是你們想的這樣呢？我們來看看。熊回家吃晚飯了，小兔翻開獵熊手冊(cè)，第七步熊喜歡吃的東西：一頭饑餓的熊看到什么吃什么，而且能吃個(gè)精光。不過呢，所有的熊都愛吃面包上的豆子。還愛吃烤兔子，特別是野兔！小朋友你們明白了嗎？小兔為什么逃走了。原來兔子發(fā)現(xiàn)熊喜歡吃烤兔子，他意識(shí)到了跟蹤熊是很危險(xiǎn)，所有才會(huì)飛快地逃跑。

三、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)講述。

1、這個(gè)故事可真驚險(xiǎn)啊，讓我們從頭開始完整地聽一遍故事吧！兔子是怎樣捉熊的？他做了哪些事情？

2、你覺得它是一只怎樣的兔子？

3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：在跟蹤熊的過程中，小兔子遇到了很多困難，但它沒有放棄，總是能動(dòng)腦筋想辦法、勇敢地去面對(duì)。我們小朋友都喜歡冒險(xiǎn)的，在冒險(xiǎn)的時(shí)候要有充分的準(zhǔn)備，不會(huì)的地方還要向書本學(xué)習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要馬上停止冒險(xiǎn)，保護(hù)好我們自己。

活動(dòng)延伸：

這個(gè)有趣的故事藏在這本書中，書的名字叫《跟上那頭熊》，小朋友下課后還可以去看看這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面還有許多小秘密呢！

活動(dòng)反思：

在個(gè)活動(dòng)中，孩子們很是被這個(gè)故事的內(nèi)容給吸引，吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，對(duì)于小兔子的獵熊行動(dòng)很是感興趣，也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。

這個(gè)故事其實(shí)給孩子提了一個(gè)反面意見，每個(gè)孩子都有好奇心，不是所有的東西都能捉來玩的，也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的，不如說電、火、熱水等等。所以針對(duì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們著重講了很多，讓孩子們根據(jù)日常生活去進(jìn)行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力，這個(gè)真是很重要，教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做。在活動(dòng)的最后，孩子們能講到“現(xiàn)有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要馬上停止冒險(xiǎn)，保護(hù)好我們自己”很是讓我驚喜，我覺得我這次的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，還了解到了這個(gè)活動(dòng)潛在的要告訴他們的道理。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

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幼兒園小班教案《三只熊》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只熊》及教學(xué)反思

小班教案《三只熊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法，在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來看看幼兒園小班《三只熊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來的,并說說你的理由?！?/p>

小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師:“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會(huì)分一分？)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里？”

2、師：“6個(gè)蘋果三只熊來分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”

3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復(fù)一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

2020幼兒園小班教案《哭哭熊與笑笑熊》及教學(xué)反思

小班教案《哭哭熊與笑笑熊》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的情緒，體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂，能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維，快來看看幼兒園小班《哭哭熊與笑笑熊》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂。

2、初步學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的情緒。

3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡(jiǎn)單的表情。

環(huán)境準(zhǔn)備：相機(jī)、哭臉、笑臉臉譜。

重難點(diǎn)：

體驗(yàn)笑能給自己和別人

認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

過程與策略：

一、談?wù)劷裉斓男那?/p>

1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。

2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。

請(qǐng)小朋友們看看老師帶來了什么？（哭臉、笑臉）

你為什么選擇笑臉（哭臉）？

什么時(shí)候你會(huì)笑？

什么時(shí)候你會(huì)哭？

二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》

1、猜測(cè)哭哭熊為什么不高興。

2、討論：

這只小熊為什么不高興？

他們叫什么？為什么叫這樣的名字？你喜歡誰？為什么？當(dāng)你遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？

三、比比誰笑的最開心

教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。

四、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭

1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的故事有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想?！?/p>

3、比較兩個(gè)字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

活動(dòng)小結(jié)

教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？

活動(dòng)延伸

1.利用家訪向家長(zhǎng)介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動(dòng)的目標(biāo)、價(jià)值以及家園互動(dòng)方面需配合的事項(xiàng)。

2.向家長(zhǎng)發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時(shí)收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。

3.根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時(shí)與家長(zhǎng)交談，重點(diǎn)對(duì)情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長(zhǎng)提出建議。

4.召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。

5.出一期“家長(zhǎng)園地”，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。

活動(dòng)反思

讓幼兒常是理解他人，表達(dá)自己，體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個(gè)快樂的孩子。

這節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。子們?cè)谖覞撘颇囊龑?dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，看到孩子們個(gè)個(gè)如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中，認(rèn)識(shí)“哭”和“笑”兩個(gè)字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展，個(gè)別孩子的能力超強(qiáng)。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。

不足：

教具準(zhǔn)備不充分，評(píng)價(jià)幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會(huì)向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學(xué)識(shí)、機(jī)敏、靈感在語言運(yùn)用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對(duì)立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

2020幼兒園大班教案《熊小弟的柵欄》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《熊小弟的柵欄》”的內(nèi)容一文。讓幼兒跟隨故事發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考，完成表格，理清故事發(fā)展進(jìn)程，仔細(xì)觀察圖畫，注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動(dòng)的標(biāo)示，體會(huì)主人公的心情，初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖畫，注意細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動(dòng)的標(biāo)示，體會(huì)主人公的心情。

2、跟隨故事發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考，完成表格，理清故事發(fā)展進(jìn)程。

3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)圖畫信息猜測(cè)故事情節(jié)。

難點(diǎn)：理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

了解與柵欄相關(guān)知識(shí)，知道柵欄的用途；柵欄圖片；表格一

活動(dòng)過程

導(dǎo)入活動(dòng)：出示柵欄圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：孩子們，你們看，這是什么？你在哪兒見過？知道它有什么用處嗎？

師總結(jié)出：柵防護(hù)欄有防護(hù)的作用。

封面：今天，我們就一起來讀一本與柵欄有關(guān)的書。出示封面，指讀書名。

師：熊小弟在做什么？為了做柵欄，他準(zhǔn)備了哪些工具。

幼兒：他在做柵欄；他準(zhǔn)備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子

揭開遮擋部分（熊小弟想的內(nèi)容）

：白色圓圈表示什么意思，他想了什么？

幼兒：表示他在想，他想兔子會(huì)偷蘿卜。

第一頁(yè)：

師：熊小弟種了一塊蘿卜地，他正在為蘿卜地修柵欄，他用了什么工具？

幼兒：他用了木頭和錘子。

有沒有用到尺子？揭開遮擋，熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字，朗讀。柵欄做好了，熊小弟能防到兔子嗎？

第二頁(yè)：

師：發(fā)生了什么？蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣？他頭上的2個(gè)感嘆號(hào)是什么意思？

生：蘿卜怎么沒有了啊??！幼兒的這句回答看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上從他說這句話的語氣，我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場(chǎng)上，發(fā)出了心中的感嘆。

師：心里怎么想的？你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導(dǎo)幼兒觀察柵欄，發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問題。

幼兒：兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短。

師：柵欄有的高，有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個(gè)錯(cuò)誤的說法，這對(duì)幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。

第三頁(yè)：揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認(rèn)為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢？

幼兒說出自己的想法：尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。

第四五頁(yè)：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒：他用尺子比比一樣高；他不僅用尺子來比，還打了一個(gè)標(biāo)記；先用尺子來比，再用筆來劃，然后用鋸子來鋸。

師總結(jié)：熊小弟先用尺子量高度，把柵欄做成90CM一樣高，兔子就沒辦法跳進(jìn)去偷蘿卜，是這樣的嗎？我們接著看。

第六頁(yè)：為什么蘿卜還是少了？熊小弟會(huì)怎么想？柵欄還存在問題嗎？鼓勵(lì)幼兒說說自己的看法。

第七頁(yè)：揭示文字，師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢？

第八九頁(yè)：熊小弟是怎么修改柵欄的？這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎？熊小弟把柵欄做得更密了，兔子還能偷到蘿卜嗎？

幼兒：上次是高度，這次是寬度。

幼兒準(zhǔn)確說出了高度與寬度，說明幼兒已經(jīng)通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。

第十頁(yè)：師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導(dǎo)幼兒觀察熊小弟的表情，學(xué)一學(xué)，說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。

第十一頁(yè)：揭示文字，讀文字。這次應(yīng)該怎么修改？

幼兒：把全部柵欄合在一起，不要讓它有縫。

第十二頁(yè)：熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后，鼓勵(lì)幼兒用連貫的話完整描述圖畫內(nèi)容。

幼兒：小兔子去偷蘿卜，它肯定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫了標(biāo)記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正：越來越密了?！皵n”是重慶話的方言，在語言教學(xué)中，教師很有必要及時(shí)糾正幼兒的不當(dāng)發(fā)音或者用語。

第十三十四頁(yè)：揭示文字。蘿卜還是不見了！這可愁壞了熊小弟，他是怎么想的。你覺得可能嗎？兔子會(huì)飛，蘿卜會(huì)飛，腦袋都暈了。

幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。

幼兒：還有更瘦的兔子；用魚桿釣出來的；小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。

當(dāng)孩子們看到謎底時(shí)，猜對(duì)的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與到討論中，想出了很多和讀本描述不同的方法，充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。

第十五頁(yè)：到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做：狡兔三窟，意思就是說狡猾的兔子有三個(gè)窩，可見兔子真的很會(huì)打洞。

播放領(lǐng)讀光盤，幼兒完整欣賞故事一遍。

總結(jié)分享：

熊小弟碰到狡猾的兔子，無論怎么修改柵欄都防不到兔子，我們一起來看看兔子一共經(jīng)過了幾次修改?；仡櫣适?，完成表格。

延伸部分：

幼兒分組討論，幫熊小弟想辦法，怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。

辦法一：把柵欄周圍的地做成石頭。

辦法二：在柵欄周圍埋地雷，兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。

辦法三：在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機(jī)關(guān)，兔子踩到，熊小第就知道了

辦法四：把種子分給兔子，讓他自己去種。

辦法五：做假的蘿卜種在這塊地里，真的種到另一塊地里，兔子偷回家的就是假蘿卜了。

教學(xué)反思

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興致高，能認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)思考。當(dāng)一個(gè)新問題出現(xiàn)時(shí)，孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問題所在，并能通過積極思考、相互討論、交流等方式，想出解決辦法?；顒?dòng)中，幼兒用比較準(zhǔn)確的詞語、完整的語句講述，如：“柵欄做成一樣高”“有的高，有的矮，兔子從矮的地方跳進(jìn)去”。特別是在最后延伸部分，孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法，如：“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱，兔子一來就發(fā)出聲音，熊小弟就知道了”，還有很友善的孩子想到“分一點(diǎn)蘿卜種子給兔子，讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，開動(dòng)了腦筋，敢說也愛說。

幼兒百科：柵欄在我們的生產(chǎn)和生活中應(yīng)用十分廣泛，有花園柵欄，公路柵欄，市政柵欄等等。目前，在很多城市流行私家別墅和庭院柵欄，多以木制板材為主。由柵欄板、橫帶板、柵欄柱三部分組成。

幼兒園大班教案《糊涂熊隊(duì)劃不快》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《糊涂熊隊(duì)劃不快》”的內(nèi)容一文。讓幼兒認(rèn)真觀察畫面，嘗試連貫的表述自己的想法，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)與鼠隊(duì)失敗與成功的原因，樂意跟同伴合作競(jìng)賽，體驗(yàn)游戲中齊心協(xié)力的重要性以及合作的技巧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)與鼠隊(duì)失敗與成功的原因。

2.認(rèn)真觀察畫面，嘗試連貫的表述自己的想法。

3.樂意跟同伴合作競(jìng)賽，體驗(yàn)游戲中齊心協(xié)力的重要性以及合作的技巧。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt、起點(diǎn)線、終點(diǎn)線

活動(dòng)過程：

一、皮劃艇運(yùn)動(dòng)員劃得快

1.你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？

2.今天我?guī)硪粋€(gè)比賽，大家想不想看一看？

3.聽說過這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？誰能來介紹介紹？

4.（播放視頻）第一場(chǎng)比賽馬上開始了，每個(gè)隊(duì)伍都想劃得快拿第一，大家都做了充分的準(zhǔn)備。

5.比賽中，每位隊(duì)員都怎么劃？

6.小結(jié)。

二、糊涂熊隊(duì)劃不快

1.第二場(chǎng)皮劃艇比賽將有這兩支隊(duì)伍來參加，瞧，這是熊隊(duì)，這是鼠隊(duì)。

2.誰能劃得快拿第一？說說你的理由。

3.小結(jié)。

4.看看熊隊(duì)準(zhǔn)備好了嗎？（ppt）

5.比賽正式開始了，看，它們又怎么了？

6.猜猜結(jié)果怎么樣了？老鼠隊(duì)呢？（ppt）

7.小結(jié)。

三、游戲：我們“劃”得快

1.你們，夠齊心協(xié)力嗎？

2.你們想來參加比賽嗎？

3.交代游戲規(guī)則。

4.分組競(jìng)賽

活動(dòng)延伸：

看！14人劃也難不倒你們，你們班有幾個(gè)人哦？我們下次來挑戰(zhàn)40人劃！

活動(dòng)反思：

《糊涂熊隊(duì)劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，閱讀活動(dòng)中我加入了游戲的活動(dòng)，符合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)大家一起合作完成，這一個(gè)能力的提升。在繪本中，我的主要教育價(jià)值是在這次活動(dòng)中我們看到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于完成一個(gè)任務(wù)，一件事的重要，明白怎樣做到協(xié)調(diào)，如何才能更快的到達(dá)終點(diǎn)，這一節(jié)活動(dòng)中體驗(yàn)到的團(tuán)結(jié)精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。

整個(gè)活動(dòng)，我是通過繪本閱讀和游戲體驗(yàn)兩個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，喲二在游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)繪本的教學(xué)意義，讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂，并通過自己的親身體驗(yàn)正真了解繪本中所蘊(yùn)含齊心協(xié)力的意義。

繪本教學(xué)不僅僅是單一的語言教學(xué)，繪本作為一種載體承載著許多的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我，，還能從中感知社會(huì)，體驗(yàn)生活，獲取多種知識(shí)技能。

幼兒百科：皮劃艇是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽事，分皮艇和劃艇（canoe）兩個(gè)項(xiàng)目。皮劃艇有靜水項(xiàng)目和激流項(xiàng)目之分。在天然或人工湖面進(jìn)行的比賽，稱靜水項(xiàng)目。在水流湍急的河道進(jìn)行的比賽，稱激流項(xiàng)目。

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