幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小羊找媽媽》

幼兒園教案大班語言。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小羊找媽媽》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

下面是“幼兒園語言教案《小羊找媽媽》”的內(nèi)容一文。讓幼兒完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述，通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容，體諒別人的處境，愿意幫助別人。

設(shè)計意圖

前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。

活動目標

（一）教學(xué)目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。

3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（二）教學(xué)重難點目標中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。

活動準備：

（1）律動音樂；

（2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾；

（3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢?。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。

（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：

1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。

2、仔細觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述自己的想法。

3、發(fā)現(xiàn)問題、驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：

圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

這時小羊來到了哪里？（山頂上）它看見了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個時候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好?。。┧谋砬槭鞘裁礃拥?？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么？

（幼兒大膽猜測）第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽猜測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽猜測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：

小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽猜測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）

幼兒百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？?、羊亞科，是人類的家畜之一。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園小班語言活動教案：找媽媽

設(shè)計意圖：

此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計活動時，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀察清楚，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。

活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學(xué)有關(guān)的活動。

2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演

變來的。

3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。

4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。

2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。

3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰融化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"

（二）展開

1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

過度語：它們游來游去的在干什么呢？

設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？

2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演變過程。

提問：（1）誰是小蝌蚪的媽媽？（2）你是怎么知道的？（觀看分解圖）（3）小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"

過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》?，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎？

3.欣賞詩歌課件。

4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進行朗誦。

5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。

提問：青蛙有什么身手？（會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物。）

（三）延伸活動

手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

幼兒園托班語言活動教案――找媽媽

名稱一：吃飽了目標：了解常見動物的叫聲準備：兒歌卡人手一份過程：1.師生閱讀《吃飽了》。2.教師邊朗讀邊指點圖片。3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。4.模仿小動物的叫聲和動作。5.講講小動物和寶寶在吃什么。建議：1.教師可在區(qū)域中進行這一活動，幼兒可以自由參與。2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進行這一內(nèi)容。3.教師在進行“找媽媽”活動時，還可以在平時的區(qū)域活動中，分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容，教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。附：兒歌吃飽了（趙赫）小雞吃飽了，嘰嘰嘰嘰跑。小狗吃飽了，汪汪汪汪跳。小貓吃飽了，喵喵喵喵叫。寶寶吃飽了，哈哈哈哈笑。名稱二：動物寶寶找媽媽目標：感知簡單的對應(yīng)關(guān)系材料：動物頭飾過程：1.指出這是些什么動物。2.模仿這些動物的叫聲。3.教師戴頭飾分別扮演書中動物的媽媽，小朋友做小動物。――“誰是我的寶寶?”4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物，確定自己是誰家的孩子。如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰是我的寶寶?”幼兒答：“我是羊媽媽的孩子?！?.教師演示其中一則內(nèi)容，幫動物寶寶找媽媽，幼兒用筆將小動物與它們的媽媽之間連線。建議：1.為幼兒提供水彩筆。2.教師具體幫助幼兒怎樣找動物媽媽。3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對動物習(xí)性的認識。

托班整合活動教案――找媽媽

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》

【活動目標】

1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。

2.能在認識的基礎(chǔ)上，對三種圖形進行初步的分類。

3.樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。

【活動準備】

1、海洋場景;圓形、三角形設(shè)計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。

2、水族館音樂。

【活動過程】

一、聽音樂進入大海場景。

1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽音樂進場)

2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)

二、出示圖形標記，尋找與圖形相應(yīng)的實物。

1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊，三個尖尖的角)

2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)

3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

三、與魚寶寶找媽媽做游戲

1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)

2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

四、送魚寶寶回家。

1.天黑了，魚寶寶想媽媽了?，F(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽?！?老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

2.游戲檢查?，F(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它?)

3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

活動延伸：

下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》含反思》

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《魚寶寶找媽媽》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能在認識的基礎(chǔ)上，對三種圖形進行初步的分類，認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記，樂于參與活動，并能體驗活動的快樂，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《魚寶寶找媽媽》含反思教案吧。

【活動目標】

1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。

2.能在認識的基礎(chǔ)上，對三種圖形進行初步的分類。

3.樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動準備】

1、海洋場景;圓形、三角形設(shè)計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。

2、水族館音樂。

【活動過程】

一、聽音樂進入大海場景。

1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽音樂進場)

2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)

二、出示圖形標記，尋找與圖形相應(yīng)的實物。

1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊，三個尖尖的角)

2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)

3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

三、與魚寶寶找媽媽做游戲

1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)

2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

四、送魚寶寶回家。

1.天黑了，魚寶寶想媽媽了?，F(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽?！?老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

2.游戲檢查?，F(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它?)

3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

【活動延伸】

下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

【活動反思】

整個活動以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

喜歡《幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小羊找媽媽》》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教案大班語言專題，希望您能喜歡！