讓孩子從小做個(gè)自理、自立的人

幼兒自理能力活動(dòng)方案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓孩子從小做個(gè)自理、自立的人》，僅供參考，大家一起來看看吧。

偶然的機(jī)會(huì)我看到這樣一篇小故事，故事講的是兩個(gè)媽媽在孩子玩玩具時(shí)不小心摔倒所做出的反應(yīng)。

有一天，飛飛和帥帥兩個(gè)小朋友在一起玩玩具。兩個(gè)孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)。還對(duì)帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個(gè)當(dāng)媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡(jiǎn)直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當(dāng)父母的責(zé)任?！?/p>

看到這里，我想飛飛媽媽說得很對(duì)。如果所有的父母都這樣做，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？

我國現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手?！鳖H覺語重心長(zhǎng)，很受啟發(fā)。由此認(rèn)識(shí)到“懶娘”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有好處的。讓孩子主動(dòng)地去完成一些任務(wù)，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財(cái)富，飛飛媽媽就做到了這一點(diǎn)。

帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨(dú)立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)自己思考，遇事自己親自去實(shí)踐，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，在挫折中成長(zhǎng)，在困難中長(zhǎng)大，他們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。

有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動(dòng)手能力，實(shí)踐出真知，實(shí)踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動(dòng)，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子各方面的能力和信心，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

讓孩子從小學(xué)會(huì)愛他人

我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)反映，自己的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人”,我想這是大多數(shù)獨(dú)生子女的通病。孩子生來就不會(huì)關(guān)愛別人嗎?我想應(yīng)該不是的，孩子的這些毛病是我們家長(zhǎng)在“無私奉獻(xiàn)”中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

我曾經(jīng)聽有的家長(zhǎng)這樣說過：只要孩子學(xué)習(xí)好，其它的不算什么?，F(xiàn)實(shí)也如此，絕大部分家長(zhǎng)除要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),家長(zhǎng)也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛”,這樣的“無私”,早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

其實(shí),愛是一種互動(dòng),也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點(diǎn)一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習(xí)慣,讓愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)橐粋€(gè)人會(huì)愛本身的父母,未來才會(huì)更好地愛別人,愛生活,愛這個(gè)世界!

寓教于樂 應(yīng)讓孩子從小接觸人文素養(yǎng)

我的一個(gè)朋友因憂郁癥住院了，聽到這個(gè)消息我十分難過，他的家境、學(xué)歷、經(jīng)歷一直都算是一帆風(fēng)順，不應(yīng)該會(huì)如此失意。跟幾位也認(rèn)識(shí)他的朋友聊起此事，他們卻認(rèn)為他患病在意料之中。其中有一位是他的高中和大學(xué)同學(xué)，一針見血地說：“他除了讀書，生命是一片空白?！彼豢葱≌f、不看戲劇、不聽音樂，是臺(tái)灣父母、師長(zhǎng)心目中標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生，但是為優(yōu)秀而付出的代價(jià)太慘痛了。

現(xiàn)在臺(tái)灣患憂郁癥的人數(shù)逐漸增多，原因之一是我們的學(xué)生缺少人文素養(yǎng)。我非常贊同嚴(yán)總裁說的，如果在念小學(xué)的時(shí)候，老師能教我們欣賞巴赫、莫扎特的音樂，而不是專門考學(xué)生大調(diào)、小調(diào)的差異或是背工商角徵羽的樂理，我們就可以培養(yǎng)一些音樂素養(yǎng)，當(dāng)煩悶的時(shí)候，可以借音樂得到心靈的慰藉與滿足。

我的大舅曾被送到北大荒勞改22年，最后能以82歲高齡活著回到福州，與他腦海中儲(chǔ)存了大量音樂、戲劇、詩詞有很大關(guān)系。他說在極痛苦時(shí)，就會(huì)默默唱一段京劇，背一段《古文觀止》，以古慰今，度過一天。

藝術(shù)的力量不僅如此。丹麥的哲學(xué)家齊克果說：“生命只有走過才能了解，但是必須向前看才活得下去?！奔偃粢粋€(gè)人覺得世界上還有值得喜歡的東西，就不會(huì)輕易去自殺。

我在街上遇見一個(gè)以前教過的學(xué)生，她在一所相當(dāng)有名的中學(xué)教書，但是看起來十分憔悴。我問她最近過得怎么樣，她說每天緊張、憂慮、睡不好。我以為是教學(xué)的壓力，結(jié)果不是。原來前些時(shí)候，她有個(gè)學(xué)生跳樓自殺，從此，她只要一看見座位是空的，就開始緊張，害怕學(xué)生沒來上學(xué)的原因是死了。每次作業(yè)布置得多一點(diǎn)，或?qū)W生考不好罵了幾句，她就擔(dān)心學(xué)生因此自殺。偏偏學(xué)生又常在周記上透露“活著沒意思”的話，使她更加緊張。她一直思考，該如何教學(xué)，才能讓學(xué)生丟掉這些自殺的念頭。

我們的記憶是神經(jīng)回路的活化，一旦某個(gè)負(fù)面的情緒被活化，它會(huì)帶動(dòng)跟它有關(guān)的其他負(fù)面情緒，我們的心情就變得越來越郁悶了?；蛟S應(yīng)該從戲劇和小說著手，令學(xué)生心有感動(dòng)，生命教育才會(huì)真正有效。臺(tái)灣很多孩子不曾進(jìn)過任何劇院，不曾聽過音樂會(huì)，不曾接受過美育。事實(shí)上，只要少做點(diǎn)功課，多接觸藝術(shù)，花一點(diǎn)錢和時(shí)間使小朋友接觸到表演、體育、樂器、戲劇等，教育就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多。

國外很早就讓孩子從閱讀和看戲劇所帶來的感動(dòng)中進(jìn)行生命教育。幾乎每個(gè)小區(qū)都有少年棒球組織，讓孩子通過球類比賽領(lǐng)悟勝敗為兵家常事，這次輸，下次贏，不必太在意。至于閱讀及戲劇觀賞，是通過濃縮的故事來了解人生。戲劇生動(dòng)、扣人心弦，情緒往往隨著劇情的起伏而變化，不知不覺間就受到感化。

中國過去很窮，教育不發(fā)達(dá)，老百姓大部分是文盲，名字都不會(huì)寫，但是“忠孝節(jié)義”卻深入民心，千百年來一直是中華民族傳統(tǒng)的價(jià)值觀，這正是受到小說和戲劇潛移默化的影響。

我看了黃春明編導(dǎo)的歌仔戲《杜子春》，覺得這就是好教材。

杜子春是個(gè)浪子，把萬貫家財(cái)敗光后，看破紅塵想出家，老道人帶他到昆侖山斷情崖去測(cè)試他是否真心，告誡他無論如何千萬不可出聲。他對(duì)猛虎、女色都能不動(dòng)心，唯獨(dú)看到老母被牛頭馬面套著枷鎖一步一哀嚎拉著下地獄時(shí)，情不自禁喊出“母親!”結(jié)果破了功無法成仙。老道人因?yàn)槎抛哟簩?duì)母親有孝心，所以給他鋤頭，告訴他“舉頭三尺有神明，掘地三尺有黃金”，叫他好好做人，從頭來過。

“舉頭三尺有神明”便是告誡他：頭上有神明，做事不敢欺心?！熬虻厝哂悬S金”更是中國人的傳統(tǒng)美德——勤就一定有飯吃，努力耕耘自然有收獲。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一場(chǎng)戲劇就把我們要教給孩子的許多大道理都融入其中，讓孩子在看戲時(shí)不知不覺理解消化，內(nèi)化成他的道德觀念。

讓孩子從小受到幼兒文學(xué)的熏陶

-->

讓孩子從小受到幼兒文學(xué)的熏陶

幼兒的健康成長(zhǎng)，不是靠說教，更多的是靠熏陶。因此，在整個(gè)幼兒期，幼兒文學(xué)對(duì)于幼兒心靈潛移默化的影響，對(duì)他們智能的開發(fā)與啟迪，具有重要的作用。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品常常是代代相傳、膾炙人口。如我國傳統(tǒng)兒歌《排排隊(duì)吃果果》，童話故事《狼外婆》、《拔蘿卜》等，其深遠(yuǎn)影響是無法估量的。

一、幼兒文學(xué)作品的巨大影響和作用

1、幼兒文學(xué)作品大都是作家根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，專門為幼兒創(chuàng)作的。有濃郁的情意，能夠打動(dòng)孩子們的心；有高尚的童趣，能夠引孩子們發(fā)笑，給他們以歡悅和快樂。

如，一直受到幼兒歡迎的童話故事《蘿卜回家》，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了兩個(gè)蘿卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了個(gè)小蘿卜，把大蘿卜放在小猴家桌子上；小猴又把蘿卜放在小鹿家窗臺(tái)上；小鹿把蘿卜放在小熊家門口；小熊又把蘿卜放在已經(jīng)吃飽、睡得正甜的小兔家中。一個(gè)大蘿卜，在幾個(gè)好朋友的手里轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又回到了小白兔家中。這真是一個(gè)非常有趣的故事！小朋友聽了，常常會(huì)使他們一生都難以忘卻，由此產(chǎn)生的藝術(shù)感染力也是無法用語言來表達(dá)的。

我們常常要教給幼兒一些知識(shí)性的幼兒文學(xué)，即把知識(shí)變成引人入勝的故事，或變成瑯瑯上口的詩句。幼兒愿意聽，愿意念，懂得快，記得牢。如知識(shí)童話《三顆星星》，是向幼兒講解馬路上紅燈、綠燈、黃燈這三種交通信號(hào)的功能。但作者不是平鋪直敘，而是運(yùn)用豐富的童話幻想構(gòu)成優(yōu)美的童話境界：天上有一顆紅星星。紅星星摔了一跤，掉在馬路邊的一棵樹上，小汽車看見紅星星，停住了，說這是紅燈，等綠燈亮了才能開。紅星星急忙叫綠星星來幫忙。綠星星得知后急忙往下跑，黃星星也跟著。可是，綠星星、黃星星、紅星星都睜著眼，都亮著，小汽車還是不能開。只有他們輪流眨眼睛，小汽車才能該開時(shí)開，該停時(shí)停。小朋友聽這個(gè)故事時(shí)，會(huì)立即沉浸到有趣的情節(jié)中去，而且會(huì)記住三個(gè)好朋友之間的友愛和合作。有趣的童話幻想，既是一種大膽的想象，又有科學(xué)的依據(jù)，能使幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自由地想象，而想象力正是創(chuàng)造的前提。

2、因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字或識(shí)字極少，幼兒文學(xué)大都是以圖畫為主的“畫書”。這些“畫書”，無論畫家用怎樣的筆法、筆調(diào)來畫，都會(huì)帶給幼兒永難忘懷的視覺靈感。一方面，鮮艷、生動(dòng)的色彩可以使幼兒在認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)生活的同時(shí)分辨著色、分辨光度；另一方面，用美麗的圖畫來表現(xiàn)故事，與幼兒的心情最相適合。這不僅因?yàn)橛變旱乃季S是具體的、形象的，看一頁圖畫就能大體看懂故事的內(nèi)容；而且，連續(xù)的畫頁中表現(xiàn)了事情的變化而顯得有實(shí)感、有動(dòng)態(tài)；由于注重了細(xì)節(jié)的刻畫而散發(fā)出清新的生活氣息，渲染了一種特定的情感氛圍。因而“畫書”就會(huì)給幼兒以一種鮮活感。它與幼兒心聲相適應(yīng)，具有與幼兒“對(duì)話”的力量。如《小蝌蚪找媽媽》，不僅逼真地再現(xiàn)了小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的全過程，而且也使幼兒認(rèn)識(shí)了生活在水里的許多生物。書中，一幅幅生動(dòng)的圖畫，由非常容易和幼兒溝通的擬人化的表情和動(dòng)作，將幼兒帶入文字的境界，并使他們充分地發(fā)揮看書的想象，起到一種心領(lǐng)神會(huì)、極為自然的溝通作用。于是，書里的科學(xué)知識(shí)的灌輸，就在幼兒饒有興趣的閱讀中得以完成。

也許有人會(huì)說，現(xiàn)在的電視已經(jīng)越來越深入到人們的日常生活中，同樣也越來越深入到幼兒的生活中。貓和老鼠、米老鼠、唐老鴨、黑貓警長(zhǎng)等都會(huì)令幼兒欣喜不已。幼兒電視文學(xué)的發(fā)展，是否會(huì)使幼兒放棄書本了呢？回答是：不會(huì)。電視與圖書，是幼兒文學(xué)再創(chuàng)作的兩種不同的途徑。電視固然可以展現(xiàn)變化多端、具有強(qiáng)烈動(dòng)感的畫面，但圖書卻可以為幼兒留下許多補(bǔ)充、思考、想象的空間。他們可以一遍遍地反復(fù)閱讀和體味包裹在文學(xué)形象中的種種哲理。

3、幼兒文學(xué)雖然是寫給幼兒的，它的文字卻不能為幼兒所閱讀。幼兒常常不是自己讀故事，而是聽故事。正因?yàn)檫@樣，幼兒文學(xué)注重結(jié)構(gòu)的單純、明朗，注重語言的簡(jiǎn)潔、明快。

幼兒文學(xué)寓豐富、深刻的意蘊(yùn)于單純、明快的表達(dá)之中，它在幼兒的語言教育中的作用是十分明顯的。

二、家長(zhǎng)采用有效的方法，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，使他們成為“畫書”的主人

當(dāng)前，年輕的父母是很注意為幼兒購買各種書籍及訂閱報(bào)刊的。但是，買了書，訂了報(bào)刊，并不等于幼兒已經(jīng)從幼兒文學(xué)中汲取了有益的東西。重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方法來引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，并使他們真正成為“畫書”的主人。

1、父母應(yīng)當(dāng)用正確的讀音讀圖畫書給幼兒聽。因?yàn)椋衲赣H的乳汁哺育了幼兒的身體一樣，父母充滿愛和激情的語言，培育著幼兒的心。當(dāng)父母摸孩子的頭，跟他并排坐或促膝而坐，根據(jù)孩子的眼光和表情的變化來為孩子讀書時(shí)，語言中充滿了愛，語調(diào)中洋溢著一種真切的感受——對(duì)書的內(nèi)容的感受，對(duì)孩子心靈的感受。這樣，就使幼兒不斷地聽取飽含深情的豐富的語言，養(yǎng)成傾聽語言的習(xí)慣，培養(yǎng)了用語言與他人交流的能力。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，聽講故事的廣播和錄音，決不能代替父母用充溢著愛的聲音來讀和講。

2、引導(dǎo)幼兒看畫面時(shí)，要啟發(fā)他們把一幅幅畫面連貫起來，通過想象和聯(lián)想，使一幅幅畫面連成一個(gè)有趣的故事。要使幼兒感受到他自己讀書的快樂，而不是拿著畫書來“答題”和“應(yīng)考”。對(duì)于幼兒已經(jīng)反復(fù)“讀”過的畫書，不妨請(qǐng)他為父母“讀”和“講”。如果親友中有比他更小的孩子，也可以請(qǐng)他當(dāng)“老師”。

3、對(duì)于幼兒已經(jīng)熟悉并理解的小詩、小散文、小故事，可以啟發(fā)他們有表情地朗誦和背誦，使識(shí)記和理解相互促進(jìn)，形成讀書和汲取的良性循環(huán)。

4、指導(dǎo)幼兒“讀”書要經(jīng)?；?。買了新書，來了新的報(bào)刊，都要及時(shí)“讀”。有的故事，書中只有一、兩幅插圖，可以鼓勵(lì)他們自己將這個(gè)故事畫出來。在他自己的臥室里，應(yīng)該有一個(gè)“圖書角”，也不妨辦個(gè)“小墻報(bào)”。不過，這一切都應(yīng)該是自然而然的。切勿把幼兒文學(xué)作品“改編”成父母說教的“教科書”。

總之，幼兒文學(xué)，是愛的文學(xué)，快樂的文學(xué)。它是幼兒的好朋友。

2020讓孩子從小學(xué)會(huì)互幫互助

午睡起床，孩子們穿好衣服很快的來到教室里，午睡過后的教室顯得比平時(shí)更加的安靜，孩子們還沒有完全從睡夢(mèng)中“解脫”出來……。

這時(shí)大部分的孩子都已坐到自己的小椅子上，可是無意中發(fā)現(xiàn)曉翟在幫蕾蕾穿衣服，蕾蕾這學(xué)期是我們班新添來的小朋友，平時(shí)不怎么善于用普通話跟小朋友交流，在班級(jí)里可以說是沒什么“朋友”…曉翟是蕾蕾的“同桌”，現(xiàn)在不通過老師在一邊幫助蕾蕾翻衣服，出乎了我的意料。在中班孩子沒有老師的提醒絕大部分孩子還沒有能夠有意識(shí)的去請(qǐng)旁邊的朋友幫忙?？墒乾F(xiàn)在……我很好奇?—最終詢問出結(jié)果，原來是……曉翟說：“蕾蕾今天用普通話跟我說話了

，她讓我?guī)兔Α薄Ｂ犃藭缘缘脑捨腋杏X到由衷的高興，一向不愛言笑、不交流的蕾蕾終于能夠在今天跟小朋友跨出第一步，能主動(dòng)請(qǐng)別人幫忙了……!!

孩子之間也有純真的交流，讓孩子從小學(xué)會(huì)互幫互助，這不正是我們所希望的，也更好的“造就”了一位小姑娘…通過我們的愛和努力相信在以后的日子里小姑娘會(huì)越來越大膽，會(huì)習(xí)慣用普通話講述……!!!

教育隨筆：讓孩子從小就有幽默感

教育隨筆：讓孩子從小就有幽默感

一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以家長(zhǎng)的幽默感染孩子。讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。家長(zhǎng)每天和幼兒生活在一起最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如，幼兒在一籌莫展時(shí)、遇挫折時(shí)以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時(shí)，家長(zhǎng)都可以靈活運(yùn)用幽默的方法來對(duì)幼兒提出忠告、建議或批評(píng)。幽默可以代替缺乏親切感的批評(píng)，可以代替沒味道的提醒和多余的呼叨。給幼兒帶來了新奇和有趣，讓幼兒愉快而有效地接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

二、充溢自信，有著積極樂觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。

三、豐富的語言表達(dá)能力。有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏，語言的表示能力太差，那也無法達(dá)到幽默的效果。父母平時(shí)可以多給孩子講講幽默故事，機(jī)智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。

四、注重日常生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)。幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時(shí)在日常生活中進(jìn)行。如飯前飯后，請(qǐng)小朋友說謎語講笑話;針對(duì)某件事或某個(gè)情節(jié)讓幼兒編一句有趣的話;抓住他人幽默風(fēng)趣的話進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)等。孩子的幽默感一旦形成，對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，往往更討大家的喜歡，人際關(guān)系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能協(xié)助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較輕松地完成學(xué)業(yè)，甚至擁有一個(gè)樂天、愉悅的人生。

幼教隨筆：讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何做人

讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神。

有這樣的一個(gè)母親講了這樣一件事,她非常憂郁的說:“我的孩子都12歲了,全家非常疼愛孩子,把他示為掌上明珠,可是仔細(xì)想起來,這個(gè)孩子除了學(xué)習(xí)還不錯(cuò)以外,其他方面再也找不出閃光點(diǎn),孩子自私、缺乏群體意識(shí),一切都是以自我為中心,考慮問題從來也不考慮別人,他缺乏對(duì)別人的愛,對(duì)父母只知道索取,他覺得理所當(dāng)然的得到父母給他的一切的愛,沒有任何的感激之情,孩子挑吃挑穿,胡亂花錢,能做的家務(wù)事都不做,看不起勞動(dòng)人民,連勞動(dòng)課都不愿意上,他說:“我的孩子心理承受能力及差,患得患失非常嚴(yán)重每當(dāng)考試的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,考完了,如果考好了就目空一切,如果考雜了,就垂頭喪氣。”

這個(gè)母親非常難過的說是溺愛毀了這個(gè)孩子。如果我們的國家,我們的未來交給這樣的人,靠這樣的人建設(shè)我們的國家,我們的國家還有希望嗎?歷史會(huì)不會(huì)責(zé)備我們做家長(zhǎng)的無能呢?還有一些因?yàn)槟鐞圩呦蛄朔缸锏牡缆?這樣的事情家長(zhǎng)聽多了,看多了,無論是杰出的人才還是十惡不赦的罪犯,出生的時(shí)候有巨大的發(fā)展?jié)摿?在除了遺傳的少數(shù)因素之外,猶如一張白紙,那么為什么有的人能夠成材呢?就因?yàn)樵谒念^腦里面儲(chǔ)存了大量的真善美的東西,為什么有的人能夠犯罪呢?就因?yàn)樗念^腦儲(chǔ)存了大量的假、惡、丑的東西,我們都知道成人的個(gè)性化東西都是萌發(fā)在幼兒時(shí)期,而家庭是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭中居多的因素都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響,古人早就教導(dǎo)我們,教子益德。這是中華民族家庭教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的精華,要培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)必須要從小做起,從家庭教育起步,在培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的過程中,必須把德育放在首位,應(yīng)該從小教孩子做人,為什么這個(gè)做人的教育要從小抓起呢?是因?yàn)楹⒆拥纳?、心理特點(diǎn)所決定的,因?yàn)閶胗變簳r(shí)期正是品德個(gè)性形成的重要時(shí)期,在這個(gè)時(shí)候,孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有高度的可塑性,接受外界的各種刺激留下終生的痕跡,而這個(gè)終生的痕跡往往會(huì)影響他的一生,而這種痕跡常常會(huì)成為一個(gè)人行為準(zhǔn)則的一部分,象剛才我提到的巴金同志在講到他的成長(zhǎng)過程中,一直到他后來知道把愛給別人,以至對(duì)別人做一些工作,那么這樣的話也為孩子將來成為一個(gè)健全的人格做一個(gè)挑戰(zhàn)。讓孩子從小學(xué)會(huì)做人就可以讓孩子成為生活中的強(qiáng)者,讓孩子終生受益。

讓孩子從小做人應(yīng)該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應(yīng)該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀(jì)律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神。

做個(gè)勇敢的孩子

最近幾天都是陰天，天氣顯得格外的冷，昨天我們戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們有的玩球，也有的玩跳繩，但是我發(fā)現(xiàn)有些孩子本能的將小手縮在口袋里，不愿意到院子里玩。

于是我就說：“小朋友看看誰是勇敢的孩子，不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體。

”也許我的話是有號(hào)召力的，縮著手的孩子聽了我說之后伸出了手，走到院子里玩了起來，為了更好的教育鼓勵(lì)他們，我就繼續(xù)說：“雖然冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，冬爺爺這是在考驗(yàn)小朋友是不是勇敢的好孩子，如果你們勇敢他就害怕，如果你害怕他就讓你更冷。

”孩子們聽了我的話玩得更起勁了，還搶著對(duì)我說：“老師，我是勇敢的孩子”“老師，我要讓冬爺爺怕我”他們都不甘示弱，搶著做勇敢的孩子。

于是，為了更進(jìn)一步的教育孩子們做個(gè)勇敢的人不做膽小鬼的意識(shí)，我又和孩子們玩了《風(fēng)和樹葉》的游戲，我做風(fēng)，看看誰最勇敢，不怕風(fēng)，孩子們個(gè)個(gè)積極性非常高，表現(xiàn)的都很好。

都想做個(gè)勇敢的孩子，嘴里還不停的念叨：“我是勇敢的孩子，我不做膽小鬼”。

快樂的游戲，使孩子們忘記了寒冷，他們愉快的玩著，自然在玩中學(xué)到了怎么做，自然懂得了做個(gè)勇敢的孩子。

教育隨筆：做個(gè)好孩子

教育隨筆：做個(gè)好孩子

在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、淘氣的孩子。我們班里有一名男孩叫小石頭，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七、八位。

一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí)，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個(gè)小朋友一起來告狀，我走過去剛想批評(píng)他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友

接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)小石頭小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個(gè)孩子就說：“小石頭打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對(duì)他說：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說：”以前這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚(yáng)他。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)小石頭小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說不出的高興。

喜歡《讓孩子從小做個(gè)自理、自立的人》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒自理能力活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！