2020大班語言公開課教案《最后一片樹葉》及教學(xué)反思

幼兒園大班語言公開課說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2020大班語言公開課教案《最后一片樹葉》及教學(xué)反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

下面是“2020幼兒園語言教案《最后一片樹葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)想象能力和語言表達能力，通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活，大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的孩子對幸福的體會比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時讓孩子感受遇到困難時要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗幸福。

【教學(xué)目標】

1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【教學(xué)準備】

筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

【教學(xué)過程】

一、出示故事書“最后一片樹葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達自己的觀點，重點引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

重點讓孩子體會女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，為故事情感做準備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。

（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。

利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹葉對小女孩的意義。

師：樹葉都掉光了，女孩看到后會會怎樣想？她的這種想法會造成什么后果？再次體會最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。

教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗最后一片樹葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事，體驗健康的快樂。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會幫助。

五、贈送葉子徽章，鼓勵別人加入志愿者隊，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹葉

在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個人躺在病房里，她對生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當這些樹葉全掉光時，我的生命也要結(jié)束了！

漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候，我也就要死了。可這片葉子卻在樹上一動也不動。

幾天過去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

幼兒百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

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中班語言公開課教案《最后一片葉子》

活動目標

1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。

2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、能簡單復(fù)述故事。

活動準備

PPT、樹葉

活動過程

1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

問：瓊西她在害怕什么?

問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?

小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

A、醫(yī)生B、jiefangjunC、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

幼兒百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。

幼兒園中班語言公開課教案《最后一片葉子》

一、活動目標

1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。

2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

二、活動準備

PPT、樹葉

三、活動過程

1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

問：瓊西她在害怕什么?

問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?

小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

幼兒園大班教案《最后一片樹葉》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《最后一片樹葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)想象能力和語言表達能力，通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活，大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

【教學(xué)目標】

1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

【教學(xué)準備】

筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

【教學(xué)過程】

一、出示故事書“最后一片樹葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達自己的觀點，重點引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

重點讓孩子體會女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，為故事情感做準備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。

（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。

利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹葉對小女孩的意義。

師：樹葉都掉光了，女孩看到后會會怎樣想？她的這種想法會造成什么后果？再次體會最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。

教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗最后一片樹葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事，體驗健康的快樂。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會幫助。

五、贈送葉子徽章，鼓勵別人加入志愿者隊，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹葉

在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個人躺在病房里，她對生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當這些樹葉全掉光時，我的生命也要結(jié)束了！

漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候，我也就要死了?？蛇@片葉子卻在樹上一動也不動。

幾天過去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

幼兒百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

2020大班語言公開課教案《小馬過河》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《小馬過河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力，通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務(wù)的道理，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

活動目標:

1、通過故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務(wù)的道理。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備:

知識經(jīng)驗準備:豐富有關(guān)馬、磨坊的知識

經(jīng)驗物質(zhì)準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件

活動過程:

一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

導(dǎo)語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析：他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?

過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?

請小朋友仔細的聽。

二、教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事講了一件什么事?

三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:

1、老馬交給小馬一個什么任務(wù)?

(把半袋麥子馱到磨房去)

2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?

3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

4、老牛為什么說河水很淺?

5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?

6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯：趟

四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

五、通過這個故事，你懂得了什么道理?

六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：

1、你喜歡故事里的誰?為什么?

2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?

活動反思：

《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。

當學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當時的情境，進一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。

老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班進行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論，它們說法不一，是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。

總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學(xué)生個性化的看法表達不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

幼兒百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，因為過河而產(chǎn)生過很多故事，有很多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時，在數(shù)學(xué)中，也有一個大家都熟悉的過河問題。

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