靜心

幼兒園教案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《靜心》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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心靜自然涼，遇事不慌，泰然自若，這種良好的心理素質(zhì)凡事都會處理的亂中有序，井井有條。

六一節(jié)臨近，我們班表演兩個節(jié)目，由于時間短，節(jié)目難度大，快到彩排時間了我的心里沒有底，因為隊形變換、音樂合拍，還差那么一點點，總覺得沒邊沒落。

5月28日下午我忐忑不安、慌里慌張地帶著孩子們上了場，眼前一片空白，導致孩子們預演的非常糟糕。

說實話，每年我們班排的六一節(jié)目都是數(shù)一數(shù)二的，今年好沒面子。

海紅老師看出我的心思，走過來對我說：“遇到事情別慌，你們班的節(jié)目新穎，明天六一節(jié)你要沉住氣一定會成功的。

”看到她肯定的眼神我的自信滿滿。

回到班里靜下心來想了想，我和我的同事重新做了一下節(jié)目演出的方案，比如：隊形由原來的大三角變成兩塊小梯形，分成紅隊和藍隊，讓孩子們進行PK，一下子提高了孩子們的勢氣;老師指揮的位置也由斜對的三米外直接改到第一橫排的空白處，讓孩子們感覺一種安全、親切，消除慌張膽怯的心理，其他方面也做了一下微妙的調(diào)整。zqmbj.cn

六一節(jié)的那天我想著海紅老師的話，很鎮(zhèn)靜，很鎮(zhèn)靜，穩(wěn)健得像一座山，我用眼神、表情、非肢體語言和孩子們做心靈的溝通，孩子們今天也異常的鎮(zhèn)靜，我們的節(jié)目表演非常成功，還拿到了一等獎的第一名的好成績。

今年六一節(jié)目的表演經(jīng)歷，對我的觸動很大，靜下心來做事情才會處理得恰到好處，我要做好孩子們的領頭羊，把這種良好的心里素質(zhì)潛移到孩子們身上。

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快樂的靜心之旅

下面給大家提供的是“快樂的靜心之旅”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

在主題“感官總動員”中，我請孩子們來到戶外，運用各種感官來感受自然的花香、草動、風吹、鳥鳴…來體驗一次“靜心之旅”。

來到戶外，孩子們馬上被大自然所感染。

他們吸著新鮮空氣，聆聽著風掠過過耳邊，小女孩感受著頭發(fā)吹拂起來...在我的引導和鼓勵下，小朋友都比較好的發(fā)現(xiàn)和感受其中的變化。

一切都是按照我的預想…

于是，我把剩下的時間留給孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，孩子們給我?guī)砹藥准幸馑嫉捏w驗：

忽然，胡少杰跑過來告訴我：“老師，那里有蟲!”后面又有小朋友邊跑邊說：“那是瓢蟲!”很多小朋友都跑過去看，我也跟著他們的前去…我們低著身子來到樹叢下，小朋友顯得特興奮，我也不盡被感染：“哪里，哪里”…

小朋友說：“趙欣妍摔跤了!”當我拍她的褲子時，發(fā)現(xiàn)膝蓋是濕的，原來這塊草地碰到過水。

于是我啟發(fā)小朋友，摸摸濕濕的小草。

小朋友用掌心碰觸著尖尖的小草，攤開手心，手心也濕漉漉啦!

關(guān)于“快樂的靜心之旅”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓孩子靜心享受：我們都想梳梳頭

孩子們午睡起床后，小女孩們總是喜歡把自己的發(fā)帶發(fā)夾頭箍往我手上遞來，提醒我：老師，你該為我們梳頭了。我手拿著梳子，逐個給女孩子梳頭編辮子。這時男孩子便會開始起哄：“女孩子為什么總是要梳頭呀？”“真麻煩?！薄拔也挪灰斉⒆幽?。”

聽聽，我在這些話里聽出了酸酸的羨慕聲?？纯?，他們的臉上明顯寫滿了“我也想要老師給我梳頭”。我忍不住笑了出來：“男孩子也可以讓老師梳頭的呀。男孩子的頭發(fā)雖然比較短，但是午睡起來也是會亂的，所以男孩子想梳頭也是可以的。不過我知道，想梳頭的男孩子肯定已經(jīng)吃完小點心了，安靜地坐在座位上等老師過來梳頭?！闭f完，吃完點心的男孩子就由丁一雄帶頭，規(guī)規(guī)矩矩地搬著小凳子到中間，安靜地坐好，等著老師來給他梳頭。陸陸續(xù)續(xù)地，想梳頭的男孩子多了起來，座位排成了排?？磥?，男孩子也想擁有等同的愛的服務。

等我?guī)团⒆觽兪嵬昕蓯鄣陌l(fā)髻，我便一個接一個地梳起了男孩子的小短發(fā)。丁一雄是第一個進行梳理的，他低著頭，手撐著腿，一副時刻待命的樣子，看起來有些拘謹，我用梳柄輕輕地敲了敲他的小腦袋：“好了，抬起頭啦，哇，變得更帥了呢?！薄爸x謝老師?！倍∫恍酆π叩匦α诵??！安挥每蜌??！蔽颐嗣念^，繼續(xù)給其他的男孩子梳頭。孩子們都很有禮貌地向我道了謝。

最后，將他們的儀容整理完后，我輕輕地問了句：“男孩子，明天還想梳頭嗎？”而他們大聲地回答我：“想！”“那就請你們午睡起來，吃完點心，安靜地坐在自己的位置上看書，那我就知道你想讓我?guī)湍闶犷^了?？梢宰龅絾?？”“可以！”孩子們異口同聲地答應了。

不同的孩子都有自己不同的個性，但是對于老師愛的服務與付出，他們都希望自己能享受到，而起床梳頭只是一個小小的方面。在教育與班級管理的多個角度，其實我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的通性還有很多，是需要我們能善于發(fā)現(xiàn)并把握住，結(jié)合教育理念，引導孩子培養(yǎng)出更加良好的學習習慣及生活衛(wèi)生習慣。

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