2020剝蠶豆活動(dòng)小記

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的2020剝蠶豆活動(dòng)小記，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

最近是吃蠶豆的最佳時(shí)節(jié)，孩子們種植的蠶豆終于成熟了，可以采摘了。一大早，我和馮老師帶著孩子們來(lái)到廚房邊的空地上，上面已經(jīng)放好孩子們種植的幾大盆帶著豆莢的蠶豆。

剝蠶豆活動(dòng)拉開序幕……剝著剝著，對(duì)話來(lái)了。

龍龍：“陸老師，蠶豆怎么和小朋友一樣，有大的還有小的啊！”——哈哈哈，這個(gè)龍寶，還有膽大膽小的蠶豆呢！

濤濤：“這粒是小密密蠶豆，沒(méi)有長(zhǎng)大呢，我知道它也長(zhǎng)不大啦！”——還小密密呢！

一丁：“我剝了兩顆蠶豆，等一會(huì)我就吃兩顆！”（為了鼓勵(lì)他們剝蠶豆，開始前對(duì)他們說(shuō)剝幾顆吃幾顆）——一丁的的“小門檻”啊，等會(huì)看他吃幾顆！

詩(shī)玉：“剝蠶豆，好辛苦啊，我手都疼了，但是我要堅(jiān)持……”因?yàn)榉椒ú惶珜?duì)，蠶豆殼一點(diǎn)點(diǎn)挖掉，很辛苦，但后面這句讓人感動(dòng)！

雨晨：“蠶豆怎么都是雙胞胎啊，不對(duì)不對(duì)，還有三胞胎呢！”——暈……可愛(ài)

妮妮：“蠶豆殼不許亂扔，我都找不到蠶豆啦！”——夠“厲害”吧！

在歡聲笑語(yǔ)中，在有趣的對(duì)話中，孩子們剝好了兩大盆蠶豆。中午，孩子們吃上了自己種的、自己剝得的蠶豆，這個(gè)味道別提多好啦！

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

快樂(lè)剝毛豆

早上，阿姨提來(lái)一袋子毛豆，交代說(shuō)：“今天中午要吃毛豆，請(qǐng)你們幫忙剝一下?！边@可樂(lè)壞了孩子們。洗手的洗手，卷袖的卷袖，拿盆的拿盆……一副大干一場(chǎng)的模樣。

剝毛豆并非所有的孩子想得那么簡(jiǎn)單。瞧!當(dāng)當(dāng)不知道毛豆的開口在哪，舉著毛豆一副不知所以然的樣子;靜靜用力摳著毛豆，可怎么也不見(jiàn)剝開毛豆的外殼;雄雄賣力地拔著毛豆外殼上的“毛”，可仍然不見(jiàn)豆子的出現(xiàn);萱萱不停地扭著毛豆，“咯噠”，外殼斷了，大叫：“我看到豆豆了?！薄?/p>

看著他們的舉動(dòng)，覺(jué)得可愛(ài)，內(nèi)心卻有一絲的心酸。現(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么事都包干，剝奪了孩子應(yīng)有的勞動(dòng)權(quán)利。其實(shí)，孩子們非常樂(lè)意幫大人做些力所能及的事，渴望著向大人證明“我長(zhǎng)大了”!“我能行!”

“王老師媽媽，我們的毛豆快沒(méi)有了。”我的思緒被濤濤的話拉了回來(lái)。“這么快?”我不敢相信。過(guò)去一看，濤濤剝毛豆的技術(shù)讓我驚訝。“我教他們剝的?！彼院赖卣f(shuō)?！皾凉虝?huì)了你們，你們?cè)敢馊ソ谈嗟男』锇閱?”沒(méi)等回答，他們各奔其他組，紛紛做起了小老師。

看著滿滿一盆的豆豆，孩子們不由自主地鼓起掌來(lái)。他們開心，可能是因?yàn)樗麄儙椭鷱N房阿姨剝好了毛豆，可能是因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)了怎么剝毛豆，可能……我也開心，是因?yàn)楹⒆觽兊拈_心。

教育筆記：快樂(lè)剝毛豆

早上，阿姨提來(lái)一袋子毛豆，交代說(shuō)：“今天中午要吃毛豆，請(qǐng)你們幫忙剝一下。”這可樂(lè)壞了孩子們。洗手的洗手，卷袖的卷袖，拿盆的拿盆……一副大干一場(chǎng)的模樣。

剝毛豆并非所有的孩子想得那么簡(jiǎn)單。瞧！當(dāng)當(dāng)不知道毛豆的開口在哪，舉著毛豆一副不知所以然的樣子；靜靜用力摳著毛豆，可怎么也不見(jiàn)剝開毛豆的外殼；雄雄賣力地拔著毛豆外殼上的“毛”，可仍然不見(jiàn)豆子的出現(xiàn)；萱萱不停地扭著毛豆，“咯噠”，外殼斷了，大叫：“我看到豆豆了?！薄?/p>

看著他們的舉動(dòng)，覺(jué)得可愛(ài)，內(nèi)心卻有一絲的心酸?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么事都包干，剝奪了孩子應(yīng)有的勞動(dòng)權(quán)利。其實(shí)，孩子們非常樂(lè)意幫大人做些力所能及的事，渴望著向大人證明“我長(zhǎng)大了”！“我能行！”

“王老師媽媽，我們的毛豆快沒(méi)有了?！蔽业乃季w被濤濤的話拉了回來(lái)?！斑@么快？”我不敢相信。過(guò)去一看，濤濤剝毛豆的技術(shù)讓我驚訝。“我教他們剝的。”他自豪地說(shuō)。“濤濤教會(huì)了你們，你們?cè)敢馊ソ谈嗟男』锇閱幔俊睕](méi)等回答，他們各奔其他組，紛紛做起了小老師。

看著滿滿一盆的豆豆，孩子們不由自主地鼓起掌來(lái)。他們開心，可能是因?yàn)樗麄儙椭鷱N房阿姨剝好了毛豆，可能是因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)了怎么剝毛豆，可能……我也開心，是因?yàn)楹⒆觽兊拈_心。

我也會(huì)說(shuō)——早上好、剝豆子

雯雯是一個(gè)很內(nèi)向的小女孩，上個(gè)月每天早上來(lái)的時(shí)候還一直會(huì)哭鬧，可是這兩天，她的情緒好轉(zhuǎn)了很多，沒(méi)有再哭鬧了，今天早上進(jìn)門真讓我意外，她主動(dòng)向我打招呼說(shuō)：“老師早！”在她后面來(lái)的譯譯怎么也不肯和老師打招呼，雯雯在一旁看著，我對(duì)轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)雯雯說(shuō)：“今天雯雯進(jìn)步嘍，會(huì)主動(dòng)和老師打招呼了，來(lái)老師給你貼一朵小紅花?！宾┞?tīng)著露出了笑臉。譯譯說(shuō)：“我也會(huì)說(shuō)，老師早！”我說(shuō)：“原來(lái)譯譯也是個(gè)有禮貌的孩子，不過(guò)小紅花是給進(jìn)門主動(dòng)和老師打招呼的小朋友的。如果明天你進(jìn)門后主動(dòng)和老師打招呼，也能得到小紅花嘍!”譯譯點(diǎn)了點(diǎn)頭。

雯雯的行為得到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，她自己會(huì)更自信，同時(shí)也激發(fā)了譯譯向同伴學(xué)習(xí)的欲望，爭(zhēng)做有禮貌的孩子。

剝豆子

今天在玩角色游戲時(shí)，妙妙是“豆豆家”的媽媽，她排好隊(duì)到“銀行”領(lǐng)了2元錢，然后跑到“菜市場(chǎng)”，菜市場(chǎng)的老板是航航，航航看到妙妙說(shuō)：“你好，你要買什么？”妙妙說(shuō)：“我要買扁豆?！焙胶秸f(shuō)：“一塊錢一個(gè)?！泵蠲钅贸鰞蓧K錢對(duì)航航說(shuō)：“我要2個(gè)?！焙胶浇舆^(guò)錢把扁豆給了妙妙，說(shuō)：“歡迎下次還來(lái)哦!”妙妙回到家后，把扁豆上面的豆子一顆顆的剝了下來(lái)，我說(shuō)：“怎么把豆子都剝下來(lái)了呀，”她說(shuō)：“豆子要?jiǎng)兿聛?lái)燒的呀。”幾個(gè)孩子看到了，也學(xué)著把豆子剝了下來(lái)，放在“鍋”里燒。我在一旁看著他們開心的玩著。在整理游戲的時(shí)候我引導(dǎo)幼兒把豆子貼回去。

作為老師對(duì)游戲材料過(guò)分的保護(hù)，孩子們會(huì)失去游戲的興趣。既然是角色游戲，就要還給孩子們自由，讓孩子通過(guò)游戲獲得快樂(lè)和游戲經(jīng)驗(yàn)。

小班觀察活動(dòng)：我們班的蠶寶寶

上周五小白媽媽給我們帶來(lái)了好多蠶卵，看到它們我特別興奮，因?yàn)樯闲W(xué)的時(shí)候我也養(yǎng)過(guò)。

于是早飯后帶孩子們來(lái)到寢室，故作神秘的拿出那個(gè)盒子說(shuō)：

師：“孩子們，今天我要告訴大家一個(gè)好消息！”

幼：“什么好消息?。俊?/p>

師：“小白的媽媽給我們帶來(lái)好多小客人”

幼：“是什么，是什么”

師：“你猜猜？它長(zhǎng)大以后啊，有白白的身體，可以爬動(dòng)，它喜歡吃桑葉，還會(huì)吐絲呢！”

幼：“是蠶！”

孩子們沒(méi)等我說(shuō)完就猜到了。

師：“你們想看看嗎？那你們猜猜看蠶寶寶剛出來(lái)的時(shí)候是什么顏色，什么樣子的？”

小白：“小小的黑色的?！?/p>

樂(lè)樂(lè)：“白色的！”（還有個(gè)孩子說(shuō)黃色的）

師：“那咱們來(lái)看看！”

我先請(qǐng)樂(lè)樂(lè)來(lái)看了看，我悄悄地問(wèn)他：“你知道小蠶是什么樣了吧！你來(lái)告訴大家好嗎？”

樂(lè)樂(lè)：“小蠶黑黑的，很小，像一條線。”

這個(gè)時(shí)候其它的孩子也都按耐不住了，紛紛站了起來(lái)，我說(shuō)：“我們要安安靜靜的看小蠶，不要打擾它哦！”結(jié)果教室里立刻沒(méi)有的聲音，呵呵！我端著盒子請(qǐng)每個(gè)孩子都看了一遍，也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子不太敢看呢！我跟孩子們約定好，我們要仔細(xì)觀察小蠶的變化，記錄它的成長(zhǎng)，我想孩子們這次一定會(huì)有很大的收獲！

謝謝小白媽媽了，也希望其它的家長(zhǎng)們能幫助我們給小蠶搜集食物哦?。ㄉＨ~）

注：小蠶剛出生的時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)得很小像螞蟻，所以叫蟻蠶．蛻三次皮以前都叫小蠶．小蠶期間你需要用剪刀把桑葉剪碎再喂，一般比蠶寶寶身體大一倍左右，剛出來(lái)的時(shí)候要更碎一些，不過(guò)不要弄得爛爛的啊，沒(méi)水分就不吃了！等到蛻了三次皮以后就可以喂嫩一點(diǎn)的大葉子了，葉子背面朝下，這樣它們才能啃到．

教育隨筆：種植蠶豆帶來(lái)的樂(lè)趣

教育隨筆：種植蠶豆帶來(lái)的樂(lè)趣

前一階段，正是蠶豆種植的好時(shí)節(jié)，我們就帶孩子們仔細(xì)觀察了蠶豆寶寶的模樣，孩子們對(duì)種子充滿了好奇。在老師運(yùn)用實(shí)物與圖片相結(jié)合的講解之后，孩子們興高采烈地跟隨老師來(lái)到種植園地，在老師和保育員奶奶手把手的指導(dǎo)下，將蠶豆種子放入坑內(nèi)，最后小心地把泥土蓋在上面，大家興奮地忙活了一個(gè)上午。孩子們表示，一定要好好照顧蠶豆寶寶，期待著蠶豆寶寶快點(diǎn)發(fā)芽、長(zhǎng)大！

一天、兩天過(guò)去了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，有的孩子就急著去翻土看，不時(shí)地問(wèn)我：“蠶豆怎么還不長(zhǎng)出來(lái)？”我勸他們耐心等待。又過(guò)了好多天，我再一次帶孩子們來(lái)到種植園地時(shí)，陳張楠像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的興奮地跟我說(shuō)：“老師，蠶豆種子發(fā)芽了”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察，還真有許多小芽芽冒出來(lái)了，“蠶豆真的發(fā)芽了，讓我看看像什么呢？”冒宇航搶著說(shuō)：“我覺(jué)得有點(diǎn)像托東西的小手。”“圓圓的葉子好可愛(ài)?！蔽覟楣膭?lì)孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別表?yè)P(yáng)了第一位發(fā)現(xiàn)者——陳張楠。從此以后我們就經(jīng)常來(lái)看看蠶豆的變化，給它澆水、除草、記錄它們發(fā)生的變化。

在這短短的時(shí)間里我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：不管是什么樣的活動(dòng)，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參與、自由觀察與實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，讓幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)了自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣！

有關(guān)窗邊的小豆豆讀書筆記

古語(yǔ)有云：一日無(wú)書，百事荒蕪。我們可以經(jīng)常去讀一些經(jīng)典的書籍作品來(lái)豐富自己，閱讀相關(guān)作品后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法，那么我們就可以將自己的感想記錄下來(lái)，寫一篇讀書筆記，有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？有請(qǐng)閱讀欄目小編為你編輯的窗邊的小豆豆讀書筆記，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇1

最近，我迷上了一本小說(shuō)：《窗邊的小豆豆》，故事講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩，在一所與眾不同的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里，發(fā)生的各種趣事，我被這本書深深吸引，連續(xù)三個(gè)晚上，都如癡如醉的沉迷在故事情節(jié)里，昨晚我讀完最后一頁(yè)，合上書，意猶未盡地閉上眼，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

咦？這是哪里？我怎么背著書包，站在兩棵小樹做門柱的一個(gè)校門前，門上掛著一塊不起眼的校牌：巴學(xué)園！哇！這不就是書中的巴學(xué)園校門嘛！一個(gè)可愛(ài)的小姑娘站在門口向我微笑，我驚喜著走上前說(shuō)：“你好，你是小豆豆嗎？”

“是的，我是小豆豆，你是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)嗎？”小豆豆問(wèn)。

“我是來(lái)參觀巴學(xué)園的！”我興奮地說(shuō)著。

“快跟我來(lái)！這里太好玩了！”小豆豆拉著我的手往里走。

哇！電車教室！六輛廢棄電車做成的教室！我看見(jiàn)了在書中我最感興趣的電車教室，駕駛員的座位上放著黑板，坐在電車座椅上學(xué)習(xí)，就像要開啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機(jī)里上課，那一定很酷！

接著，小說(shuō)中那位和藹可親的小林校長(zhǎng)走進(jìn)教室，在黑板上寫下了今天全部課程的問(wèn)題，笑著說(shuō)：“你們可以從最喜歡的題目開始做，從最喜歡的那門課開始學(xué)，你對(duì)什么科目感興趣，就選什么。下午我們會(huì)集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然?！蓖郏『蜁械那楣?jié)一模一樣，能讓學(xué)生自由選課，最大限度的發(fā)揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學(xué)方法了！

叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個(gè)不停，我仿佛離巴學(xué)園越來(lái)越遠(yuǎn)，迷迷糊糊地睜開眼，原來(lái)是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒(méi)來(lái)及和小豆豆說(shuō)再見(jiàn)呢，今晚我要再把書讀一遍，再去感受巴學(xué)園的神奇！

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇2

今年暑假我讀了一本好書，名叫《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的。這本書，就是她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

小豆豆在小林先生眼里是個(gè)好孩子，而在舊學(xué)校的老師眼里，卻是個(gè)“怪怪的”壞孩子。小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)闀赖纳w子和家里桌子的抽屜全然不同，所以老是開開合合，不僅影響同學(xué)們聽(tīng)課，還影響老師講課。有一次她突然跑到窗邊，和宣傳藝人打招呼，并讓他們演奏;還有一次她跑到窗邊和燕子打招呼……;諸如此類的事經(jīng)常發(fā)生，最后竟然被退學(xué)了。

不過(guò)小豆豆有個(gè)好媽媽，她被退學(xué)了，媽媽沒(méi)有直接說(shuō)：“你怎么搞的，竟然被退學(xué)了!如果你再被退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校要你了?！币?yàn)檫@樣可能會(huì)傷小豆豆的自尊，所以媽媽準(zhǔn)備等小豆豆二十歲時(shí)才告訴她。

小豆豆又是幸運(yùn)的------一次意外，讓她進(jìn)入巴學(xué)園，在巴學(xué)園她有幸認(rèn)識(shí)了著名的教育家------小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)把她從一個(gè)調(diào)皮的“壞孩子”手中奪了出來(lái)，把她變成了一個(gè)好孩子。說(shuō)小豆豆調(diào)皮，是因?yàn)橛幸淮挝缧輹r(shí)，她在禮堂后面溜達(dá)，看到路中間有張報(bào)紙，她激動(dòng)地跳了上去，卻沒(méi)想到那是廁所的掏口，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所。

讀了這本書后，我知道了在成長(zhǎng)中有歡樂(lè)，有痛苦，有成功，有失敗，有笑容，有淚水，也有不足和遺憾……，你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，別人才會(huì)尊重你。像小林先生這樣的老師，我們班也有。她們放棄自己休息的時(shí)間，幫我們查找收集學(xué)習(xí)資料，這些都是為了讓我們多掌握一些知識(shí)，并且能考出個(gè)好成績(jī)。

這本書不僅讓我記住了小豆豆和一個(gè)慈祥的媽媽，而且還有巴學(xué)園和小林先生。懂得了人與人之間要相互理解和尊重。

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇3

《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)與眾不同的小女孩——小豆豆，在一所特別的學(xué)校——巴學(xué)園所經(jīng)歷的各種成長(zhǎng)故事。該小學(xué)的校長(zhǎng)——小林先生，可謂是真正懂得教育的人，讓巴學(xué)園的所有學(xué)生在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接納自我的獨(dú)特性，從而長(zhǎng)成健全健康的人。

書中的不同篇章蘊(yùn)涵了樸素卻充滿智慧的教育理念和思想，值得每一位成年人去學(xué)習(xí)。

第一次來(lái)車站 —— 小豆豆在電車上，羨慕售票員大叔能夠收集那么多的車票，夢(mèng)想著有一天也能當(dāng)售票員，但同時(shí)她又夢(mèng)想過(guò)當(dāng)間諜，宣傳藝人，芭蕾舞演員。兒童天生是夢(mèng)想家，在他們小小的心靈里可能會(huì)生發(fā)出各種各樣在大人看來(lái)不可思議的想法，但不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)這些夢(mèng)想是否實(shí)際，不要用大人的功利心去污染這些夢(mèng)想，做個(gè)靜靜的旁觀者，或者和他們一起享受天馬行空的夢(mèng)想的快樂(lè)吧!

窗邊的小豆豆 —— 小豆豆上課把桌子打開有合上，反復(fù)多次，把畫畫到桌面上，跟燕子說(shuō)話，跟宣傳藝人打招呼，這些不過(guò)是說(shuō)明她的好奇心比一般的孩子更多一些，且隨她去吧，試想一想，沒(méi)有好奇心的大人們是多么的無(wú)趣啊!

校長(zhǎng)先生 —— 小林先生初次見(jiàn)到小豆豆，對(duì)豆豆媽媽說(shuō)：“下面我想和小豆豆談?wù)劊?qǐng)回吧。”適當(dāng)?shù)匕褍和?dāng)大人看，他/她不會(huì)辜負(fù)你的。接下來(lái)，校長(zhǎng)先生任憑小豆豆連著講了四個(gè)小時(shí)的話，他只是聽(tīng)著。有時(shí)候，作為大人，我們要放下大人的架子，不做說(shuō)教者，不居高臨下，做一個(gè)小聽(tīng)眾也很好，雖然也很難。

上課 —— 讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，雖然在國(guó)內(nèi)并不能做到，但讓孩子做自己喜歡的事，能最大限度地激發(fā)他的動(dòng)力。等到晚一些時(shí)候，再教他們每天早上“先吃掉一只青蛙”吧。

海的味道山的味道 —— 均衡飲食，本身就不是一件容易的事了，更重要的是，小林先生能夠用如此生活化趣味化的方式將它表達(dá)出來(lái)，實(shí)在是智慧。而且，小朋友們還能因此認(rèn)識(shí)菜蔬，一舉兩得。

好好嚼啊 —— 小林先生認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。平常在家庭中，也應(yīng)當(dāng)有吃飯時(shí)交談交流的習(xí)慣，不過(guò)，有食物在嘴里的時(shí)候不要說(shuō)話哦。

散步 —— 多親近大自然，本身就是一件好事。能在自然中學(xué)習(xí)，自然是好上加好了。

放回原處 —— 有些事情在大人看來(lái)可能不可理喻，但孩子自有他的理由。在保證安全的情況下，讓孩子獨(dú)立地去完成一些他想做的事情，不插手，不評(píng)判，甚至不旁觀，給孩子以自由。

落語(yǔ) —— “實(shí)際上，小孩子不管看上去有多么小，對(duì)真正有趣的事情，是絕對(duì)能夠聽(tīng)懂的?！彼裕タ慈ヂ?tīng)去做有趣的事情吧。

電車來(lái)了! —— 理解兒童的好奇心，適當(dāng)?shù)卮蚱平缦?，做一些平常不能做的事情?/p>

游泳池 —— “無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的!”

成績(jī)單 —— 成績(jī)?cè)诤⒆拥难壑胁](méi)有它在大人眼中看到的那么重，如果它有了特殊的意義，肯定是大人賦予的。

大冒險(xiǎn) —— 如果能幫助別人做他們想做卻以為做不了的事，那簡(jiǎn)直太棒了。

溫泉旅行 —— 體驗(yàn)真實(shí)的生活，經(jīng)歷不可避免的困難，積極尋找解決問(wèn)題的辦法，形成解決問(wèn)題型的思維方式。

韻律操 —— “世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。”“怎樣才能使孩子們與生俱來(lái)的素質(zhì)不被周圍的大人們損害，讓這些難得的素質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>

最差的衣服 —— 如果小朋友一看就是在說(shuō)謊，那么要去揣摩他撒謊的原因或動(dòng)機(jī)，在沒(méi)有傷害道德或安全的情況下，隨他去吧。

“然后呢...” —— “孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”因此要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子有說(shuō)話甚至多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

小辮子 —— “校長(zhǎng)先生打開門，像平時(shí)那樣彎下腰，讓自己和小豆豆一樣高”，從對(duì)方的角度出發(fā)，真誠(chéng)地為對(duì)方考慮，注意細(xì)節(jié)。

尾巴 —— “校長(zhǎng)先生對(duì)班主任老師發(fā)火的時(shí)候，沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里?！?注意談話的地點(diǎn)時(shí)間與方式。

天鵝湖 —— “媽媽從來(lái)不對(duì)小豆豆說(shuō)應(yīng)該去干什么，小豆豆如果說(shuō)我想干什么的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)好啊，然后并不多問(wèn)什么，但她會(huì)把孩子們做不了的手續(xù)上的事情，幫助孩子做好?！?/p>

“旱田”老師 —— 體驗(yàn)真實(shí)的生活。

“真是一個(gè)好孩子”—— 不斷地給孩子正面的積極的心理暗示，多表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn)。

健康樹皮 —— “爸爸說(shuō)，可以借錢給你，不過(guò)要問(wèn)問(wèn)是做什么用的?！?/p>

粉筆 —— 對(duì)于孩子的一些玩耍需求，宜疏不宜堵。同時(shí)，如果孩子在玩耍過(guò)程中會(huì)弄亂弄臟一些東西，要讓他參與到后期的清理打掃過(guò)程中，切身體會(huì)自己行為的后果。

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇4

初見(jiàn)《窗邊的小豆豆》這個(gè)題目覺(jué)得很奇怪：小豆豆是個(gè)小孩子，是個(gè)小動(dòng)物，抑或是其他什么東西，其一奇也;小豆豆在窗邊?能做什么呢，一書圍繞著窗邊的小豆豆講的是什么事情呢?其二奇也。暫且不論什么事，初讀這個(gè)名字就覺(jué)得有種可愛(ài)、暖暖的感覺(jué)。斷斷續(xù)續(xù)近一個(gè)月終于讀完，滿滿的溫馨之感，書中浸潤(rùn)著和諧與愛(ài)，令人為之動(dòng)容。

書中小林校長(zhǎng)所建的理想學(xué)習(xí)樂(lè)園——巴學(xué)園，在現(xiàn)實(shí)中或者不存在吧，或者它只是教育屆的一種理想狀態(tài)，只是很欣賞也很喜歡里面的教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格，校長(zhǎng)與學(xué)生之間的相處模式也溫馨愜意，期間夾雜著信任、親情、友情。

人與人之間的能夠和諧相處，很大一部分與溝通成效有關(guān)。小豆豆本來(lái)是作為一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的，媽媽挺擔(dān)心巴學(xué)園再次將孩子拒之門外。第一次小林校長(zhǎng)與小豆豆交談了4個(gè)小時(shí)!!!!或者極有可能小林校長(zhǎng)大部分時(shí)間扮演的是聽(tīng)眾的角色，真是一個(gè)虛心的校長(zhǎng)或者說(shuō)是長(zhǎng)輩!第一天小豆豆就愛(ài)上了巴學(xué)園，對(duì)里面的一切感到好奇，最讓她感到開心的莫過(guò)于認(rèn)識(shí)了一個(gè)能聽(tīng)她講4個(gè)小時(shí)話的校長(zhǎng)吧!就這樣小林校長(zhǎng)以其獨(dú)特的人格魅力征服了這個(gè)被別校認(rèn)為不正常的孩子!傾聽(tīng)真的是一門學(xué)問(wèn)，尤其在現(xiàn)代這個(gè)容易讓人浮躁的社會(huì)，很多時(shí)候我明白要傾聽(tīng)別人，可是好多時(shí)候沒(méi)等別人將觀點(diǎn)表達(dá)清楚我們便迫不及待的想去反駁想去以我們的觀點(diǎn)去征服別人，結(jié)果不歡而散。與孩子相處就要以孩子的心里學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的角度多多思考或者交流的效果會(huì)更好!

巴學(xué)園里，學(xué)生與學(xué)生之間(不管是同齡人抑或不同年級(jí)的孩子之間)互相關(guān)懷，互相幫助，根據(jù)孩子的性格發(fā)展合理設(shè)置安排課程，更可以為了某個(gè)

孩子的未來(lái)設(shè)計(jì)異常別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，別樣的獎(jiǎng)品，學(xué)生懂的他們年齡雖小可以靠自己的能力掙取生活，在自然狀態(tài)下成長(zhǎng)，又兼有長(zhǎng)者或者說(shuō)前輩的科學(xué)合理引導(dǎo)。

讀完這本書不僅記住了小豆豆，小林校長(zhǎng)，也記到了小豆豆的小狗洛克。作為一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人，很能理解小豆豆與洛克之間的情感，即使當(dāng)洛克無(wú)意之中藥了小豆豆的耳朵，小豆豆在疼痛難忍的情況下還在想著替洛克向爸爸媽媽求情，小孩子純真無(wú)邪的友情表達(dá)的很讓人感動(dòng)。

喜歡這本書，人與人之間互相尊重互相幫助的氛圍，純真的友情，愛(ài)的關(guān)懷與教育無(wú)聲無(wú)息之間傳達(dá)的淋漓盡致~

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇5

最近，我喜歡上了一本叫《窗邊的小豆豆》的書。書里是講一個(gè)叫小豆豆（黑柳徹子）的孩子在一年級(jí)時(shí)太頑皮，被學(xué)校退了一次學(xué)。后來(lái)，她的媽媽幫她找了一座叫巴學(xué)院的學(xué)校，巴學(xué)院里面的所有事物都是小豆豆喜歡的，就連可愛(ài)的小林校長(zhǎng)也是小豆豆喜歡的人。記得有一次，小豆豆心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所里，小豆豆拼命地要把錢包找回來(lái)，把廁所里面的屎和尿都弄出來(lái)了，小林校長(zhǎng)路過(guò)，只是笑瞇瞇地對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完以后，要把這全都放回去，啊?！毙×中ｉL(zhǎng)真是太可愛(ài)了，我很喜歡他這些開明的教育方式。

巴學(xué)院是一間多么有趣的學(xué)校??！小豆豆在那里有過(guò)很多快樂(lè)的事情，也有過(guò)很多悲傷和離別的事情。最后，巴學(xué)院因?yàn)橐淮位馂?zāi)給毀滅了，孩子們的歡笑聲都不見(jiàn)了。

每個(gè)孩子都是天真可愛(ài)的，如果今天巴學(xué)院還在，小林校長(zhǎng)也還在，那么，現(xiàn)在歡樂(lè)的孩子一定會(huì)很多。我想，《窗邊的小豆豆》這本書的作者一定一直在記著她以前發(fā)生的事情，所以才會(huì)寫出這樣的一本書。

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇6

我讀完《窗邊的小豆豆》一書，一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上。小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學(xué)生，教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科;散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí);比賽，鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心;活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛(ài)。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)書，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，只有平等寬容與真誠(chéng)，在這里，有生活的體驗(yàn)，所有這些，使小豆豆成為一個(gè)感情豐富，心地善良快樂(lè)單純的孩子。讓小豆豆在成長(zhǎng)的路上受益非淺。

我很欣賞小林宗先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”，耐心引導(dǎo)孩子去觀察與探索。我還欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就!他的學(xué)校充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。他是一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園;他的教育理念是每一位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)所渴望的。我佩服小豆的媽媽對(duì)孩子理解與寬容，小豆豆的調(diào)皮搗蛋，媽媽從來(lái)沒(méi)有大聲地批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)。

作為一位老師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子，我覺(jué)得很慚愧，小林宗校長(zhǎng)的教育理念和方式，是值得我們每一位教育工作者深思的。

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇7

《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子所寫的，是一部經(jīng)典又有趣的文學(xué)作品。

這本書主要講了作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)以后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的好孩子。

小豆豆是一個(gè)與眾不同的孩子，雖然在別人眼里他是一個(gè)怪怪的小孩，但是這并不代表他是一個(gè)不好的小孩子，反倒代表了她很有想象力。每當(dāng)書中的小豆豆做了一件好笑的事情時(shí)，總是會(huì)牽引著我一塊兒笑，就好像我自己也跟小豆豆一樣經(jīng)歷了那些好笑的事情一樣。我其實(shí)挺羨慕小豆豆的，能夠在巴學(xué)園那么神奇又有趣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，那兒的一切都和普通學(xué)校不同，有用樹做的大門，用電車做的教室，就是連學(xué)習(xí)方式也不一樣。先是老師把今天的所有課程都寫在黑板上，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的喜好來(lái)決定上什么課。從自己的興趣開始，會(huì)讓孩子們都非常樂(lè)意來(lái)上學(xué)。

我多么希望我們現(xiàn)在的學(xué)校能像巴學(xué)園一樣，不強(qiáng)制要求我們學(xué)不喜歡的課，從興趣愛(ài)好開始，能夠讓我們自由發(fā)揮。老師也不會(huì)給我們布置作業(yè)，給我們太多的壓力，他們經(jīng)常和我們聊天，跟我們玩耍，就像我們的朋友一樣。

然而并沒(méi)有什么卵用。

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇8

書是人類進(jìn)步的階梯，它能讓我們從中學(xué)到很多東西。在我讀過(guò)的書中，每本都值得我贊賞，但我最想說(shuō)的還是《窗邊的小豆豆》這本書。

這本書講的是小豆豆和她的好朋友在“巴學(xué)園”上學(xué)的故事，故事發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之前的東京。

書中最令我印象深刻的是《大冒險(xiǎn)》這篇故事。故事里講的是：在美麗的巴學(xué)園里，幾乎每個(gè)孩子都有一顆屬于自己的樹。而泰明因?yàn)樾r(shí)候得過(guò)“小兒麻痹癥”，所以他到現(xiàn)在都沒(méi)爬過(guò)樹。

我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮又天真可愛(ài)，活潑開朗，展現(xiàn)出了她對(duì)這個(gè)世界的好奇心。可當(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹，并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí)，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。

我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彼孕×中ｉL(zhǎng)并不像其他校長(zhǎng)一樣，只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏茫麩釔?ài)每一個(gè)孩子，總是對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。

這本書讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆，善解人意的小林校長(zhǎng)，還有新奇有趣的巴學(xué)園……

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇9

一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)?！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。

我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋€(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的校長(zhǎng)，喜歡他與眾不同的教育理念。“每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書的孩子愛(ài)讀書。因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×掷蠋煛，F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好啊!不過(guò)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥，我的老師和小林老師一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。

讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴學(xué)園”吧!

窗邊的小豆豆讀書筆記 篇10

《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，在書中她就是小豆豆，在她上小學(xué)時(shí)有一段刻苦銘心的故事。

小豆豆剛上一年級(jí)，卻因淘氣被退了學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)校巴學(xué)園接受了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車車廂，而巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的事情，他沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦，這使小豆豆對(duì)他的印象很好。每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，“大家都帶海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)“海的味道”和“山的味道”是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜和肉類魚類都得吃，巴學(xué)園的教育方法是以自己喜歡的課程開始學(xué)起。巴學(xué)園的活動(dòng)是上午這一段時(shí)間，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就可以集體出去散步。

小豆豆從一個(gè)壞學(xué)生變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)小豆豆關(guān)愛(ài)使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。是啊，如果沒(méi)有老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們還能否健康成長(zhǎng)?我們一生中遇到的老師有很多，哪怕幼兒園老師也好，他們都教給我們過(guò)知識(shí)，老師就如一處明亮的燈光指引我們前行的道路。

但還有一些同學(xué)在老師上課的時(shí)候悄悄地小聲講話，這是對(duì)老師極其的不尊重，有什么話可以下課時(shí)候再講啊，上課講話不僅影響老師和周圍的同學(xué)還影響了你自己的聽(tīng)課效率，希望你們改正錯(cuò)誤。

2020幼兒園教育筆記：豆?jié){的爭(zhēng)議

在做完早操以后，我們喝豆?jié){佳瑜跑來(lái)向我打小報(bào)告：“紫涵豆?jié){沒(méi)喝完就把倒掉了！”她是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，平時(shí)話不是很多。上課會(huì)聽(tīng)講但是不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。她特別不喜歡吃東西，凡是遇到吃，她就向遇到難題一樣的頭痛。

今天居然又隨便掉豆?jié){，我正想走過(guò)去狠狠地批評(píng)她，但轉(zhuǎn)念一想，最好先了解事情經(jīng)過(guò)再對(duì)癥下藥――我可不想做一個(gè)武斷的老師。于是，我壓住心中的怒火，走過(guò)去問(wèn)紫涵：“這豆?jié){是你掉的？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。“里面還有豆?jié){沒(méi)喝完，為什么要倒掉呀？”她振振有詞地回答：“我早晨在家里已經(jīng)喝過(guò)了，現(xiàn)在又喝，我喝不下。”

我恍然大悟，對(duì)呀，我怎么沒(méi)有考慮到孩子的需求。確實(shí)，一杯淡豆?jié){，我們成人一次喝完也足夠了，何況孩子是用完豐盛的早餐后才來(lái)幼兒園的，最多相隔一個(gè)多小時(shí)，豆?jié){喝不完情有可原。說(shuō)不定之前也有孩子已經(jīng)掉過(guò)豆?jié){，只是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但豆?jié){喝不完就扔掉肯定是不對(duì)的。

“那豆?jié){喝不完怎么辦呢？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我和孩子們一起展開了討論。有的孩子說(shuō)：“早晨在家里喝過(guò)豆?jié){了，那在幼兒園就別喝了，晚上把豆?jié){帶回家喝?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“應(yīng)該和家里人說(shuō)好，幼兒園有豆?jié){喝，早上就不喝了。”還有的孩子說(shuō)：“我們可以把豆?jié){放點(diǎn)糖，這樣都愛(ài)喝了?！?/p>

但是，有一些孩子提出反對(duì)意見(jiàn)：有的孩子愛(ài)喝就給他多喝一些，不愛(ài)喝的就讓她少喝一些。接著我和孩子們講了喝豆?jié){的許多有益的地方，補(bǔ)充蛋白質(zhì)而這個(gè)蛋白質(zhì)是我們小朋友長(zhǎng)身體所需要的。通過(guò)激烈的討論后，最后我與孩子們約定：盡量在幼兒園里喝完豆?jié){。

作為教師，應(yīng)及時(shí)了解孩子的需求，傾聽(tīng)孩子的心聲，并積極根據(jù)孩子的需求采取措施，為孩子創(chuàng)造自主決策的機(jī)會(huì)，才能真正解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子的發(fā)展。我感謝紫涵，是她讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的不同需求！其實(shí)，孩子也需要公平的對(duì)待，我們大人說(shuō)的做的也不一定是對(duì)的。我們要對(duì)他們提出的要求和建議好仔細(xì)的聽(tīng)、分析、反思，這樣才能做出正確的判斷。耐心對(duì)待每個(gè)孩子，用心體會(huì)他們的心聲。

幼教隨筆：自然角蠶豆秧上的青蟲

我堅(jiān)信:我們一起看青蟲的一幕會(huì)讓孩子們記憶猶新的!

在整理自然角的時(shí)候,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)在蠶豆秧上有只約3厘米長(zhǎng)的青蟲,它直挺挺地將身體粘在蠶豆秧的莖和葉之間。如果不仔細(xì)看,還以為那只不過(guò)是從蠶豆秧的莖上分出的一個(gè)枝杈。這讓我立刻想起《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程——神奇王國(guó)(4月)》中,曾經(jīng)有一個(gè)《它們這樣保護(hù)自己》的教學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)目標(biāo)是:了解動(dòng)物保護(hù)自己的多種方式并激發(fā)幼兒的好奇心。當(dāng)時(shí)我只是借助圖片進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),苦于沒(méi)有實(shí)物更沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地觀察的良好時(shí)機(jī),現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來(lái)了……想到這兒,我立即召喚正在室內(nèi)進(jìn)行晨間活動(dòng)的孩子們,讓他們仔細(xì)觀察這棵蠶豆秧的莖、葉、果實(shí),看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

孩子們見(jiàn)我興奮的樣子,也都瞪大了眼睛仔細(xì)地尋找著。1秒、2秒、3秒……孩子們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那條青蟲,我有些按捺不住了,真想馬上指給他們看,可是轉(zhuǎn)念又一想:不能著急,要給孩子們充分去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間。時(shí)間又一分一秒地過(guò)去了……突然,孫迪驚喜地說(shuō):“看呀!快看呀!那是一只蟲子,在那兒不動(dòng)了?！彼呎f(shuō)邊指過(guò)去,其他幼兒的目光也看了過(guò)去,片刻,也發(fā)現(xiàn)了在蠶豆秧上為保護(hù)自己而一動(dòng)不動(dòng)的那條青蟲,便議論起來(lái):“我剛才怎么沒(méi)看見(jiàn)?”“它跟蠶豆秧的樣子還真象呀!”“它是綠色的,怪不得我們很難發(fā)現(xiàn)?！薄安?還有一點(diǎn)白色?！薄袄蠋?我們?cè)跁峡吹竭^(guò)這個(gè),對(duì)吧?”“它多聰明呀!”

為了能讓孩子感受到這條青蟲給蠶豆秧帶來(lái)的危害,緊接著,我又帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)觀察蠶豆秧的葉子。只見(jiàn)孩子們觀察得更仔細(xì)了,他們邊看邊說(shuō):“快看!這片葉子就剩下那么點(diǎn)兒了,肯定是被這條蟲子吃掉了?！薄袄蠋?快點(diǎn)把蟲子拿下來(lái)吧!要不然,蠶豆秧就會(huì)都被蟲子吃光的,我們的小蠶豆可就長(zhǎng)不大了。”我又提出了問(wèn)題:“不知道蟲子身上會(huì)不會(huì)有傷害我們的東西,或者它會(huì)不會(huì)咬我們。你們看蟲子都有它保護(hù)自己的方法,我們捉蟲子時(shí)是不是也要想一個(gè)保護(hù)自己的方法呢?”“老師,您可以戴手套呀!”“用咱們帶來(lái)的冰棍棒把它挑下來(lái)行不行呢?”“不然我們用紙把它捏下來(lái)”……這么多的好辦法,最終孩子們用冰棍棒把蟲子挑了下來(lái)。孩子們又問(wèn):“老師,它叫什么蟲呀?還有沒(méi)有別的名字?”看到孩子們對(duì)這條青蟲如此的感興趣,而且還有了主動(dòng)探究的欲望,我很高興?？墒?這條蟲子我們一般就叫它青蟲,至于還有沒(méi)有其它的名字,我還真的不知道,不過(guò)既然孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,作為老師的我,只能支持和鼓勵(lì)他們的這種精神,何況這也是我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),就對(duì)他們說(shuō):“真的對(duì)不起,我也不知道它還有沒(méi)有別的名字了…”我剛說(shuō)到這兒,從孩子們的眼神中我似乎感覺(jué)到他們有些失落,我趕忙接著說(shuō):“不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我們可以一起去尋找答案呀!從書上、電視上,還可以問(wèn)一問(wèn)我們的爸爸媽媽、哥哥姐姐。”聽(tīng)了我這一番解釋,孩子們的失落感立刻消失了,那份興奮與激動(dòng)又重新蕩漾在他們的臉上。

在這之后,我又根據(jù)上面的活動(dòng)生成了《我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己》的活動(dòng)。有談話活動(dòng):不認(rèn)識(shí)的人給你東西吃,我們?cè)趺崔k?在外面找不到媽媽了,我們?cè)趺崔k?有情景表演活動(dòng):不亂走、我不跑、大馬路寬又寬。有繪畫活動(dòng):這些東西不能玩兒、我這樣上樓。有智力游戲:我家的電話號(hào)碼、特殊號(hào)碼拼一拼、交通標(biāo)志我知道。

我堅(jiān)信:我們一起看青蟲的一幕會(huì)讓孩子們記憶猶新的!

相信《2020剝蠶豆活動(dòng)小記》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題，希望您能喜歡！