小班社會(huì)活動(dòng) 我是男孩，我是女孩教案

幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面是由小編為大家整理的“小班社會(huì)活動(dòng) 我是男孩，我是女孩教案”，希望能為您提供更多的參考。

小班社會(huì)活動(dòng)：我是男孩，我是女孩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明顯差異，并學(xué)習(xí)觀察區(qū)分男孩、女孩。

2、認(rèn)識(shí)自己的性別，初步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，PPT,標(biāo)記圖兩套，穿衣貼紙若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒通過觀察學(xué)習(xí)區(qū)分男孩、女孩。

今天，老師帶來了好多小客人，他們躲著不肯出來，我們一起來喊他們好嗎？

畫面1：通過觀察身體衣著不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結(jié)：原來男孩子穿衣褲，女孩子還可以穿裙子。

畫面2：通過觀察發(fā)型、發(fā)飾不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結(jié)：原來男孩子頭發(fā)比較短，女孩子頭發(fā)比較長。

畫面3：通過觀察入廁姿勢不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結(jié)：原來男孩子是站著小便的，女孩子是蹲著小便的。

二、認(rèn)識(shí)自己的性別，初步認(rèn)識(shí)自我。

1）說說自己是男孩還是女孩? 你是怎么知道的？

2）小練習(xí)：教師出示圖片兩組，讓寶寶學(xué)習(xí)區(qū)分自己的性別。

圖片一：漂亮的花裙子和汗衫背帶褲

看看這兩件衣服，哪一件你穿會(huì)很好看，很合適呢？想好了你就站在你選的圖片下面。

圖片二：有著長長頭發(fā)的娃娃和短發(fā)男孩頭像。

看看這兩個(gè)寶寶的頭發(fā)，你認(rèn)為自己梳這樣的頭發(fā)還是那樣的？想好了你就站在你選的圖片下面。

3）結(jié)合課件，討論：那男孩子長大了能變成誰？女孩子長大后能變成誰?

三、通過穿衣游戲，進(jìn)一步鞏固對男孩和女孩的明顯差異的認(rèn)識(shí)。

（請聽課教師協(xié)助，引導(dǎo)寶寶選擇合適的服飾粘帖在娃娃身上。）

四、結(jié)束活動(dòng)：寶寶們帶著自己打扮好的玩具娃娃回班玩

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社會(huì)主體活動(dòng)：我是小主人

下面給大家提供的是《社會(huì)主體活動(dòng)：我是小主人》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

社會(huì)主體活動(dòng)：我是小主人

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語。

2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。

2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。

【教案流程】

活動(dòng)一：電話邀請。

1、設(shè)疑：如何邀請？邀請時(shí)說些什么？客人朋友什么時(shí)候來？怎么來？怎樣打電話？

2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。

通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)路標(biāo)圖。

1、路標(biāo)圖上畫些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室？（園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等）

2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。

3、教師指導(dǎo)幼兒畫園標(biāo)、路標(biāo)圖。

4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見？

5、幼兒貼路標(biāo)圖。

活動(dòng)三：逛超市。

1、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。客人來，我們怎么招待客人？我們用什么來招待客人？

2、逛超市。

引導(dǎo)幼兒觀察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？這樣放能給客人帶來什么方便？

引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎么做的？

活動(dòng)四：招待客人。

1、師生共同布置教室。

2、招待客人時(shí)說些什么？怎么招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？

3、你的客人朋友叫什么名字？長的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

4、找朋友。

5、幼兒相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。

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大班社會(huì)—我是小導(dǎo)游

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一、運(yùn)動(dòng)配景與計(jì)劃意圖

幼兒社會(huì)范疇教誨因此生長幼兒的情緒—社會(huì)性為目的，以增長幼兒的社會(huì)常識(shí)、引發(fā)幼兒的社會(huì)情緒、造就幼兒的社會(huì)舉動(dòng)為重要內(nèi)容的教誨。應(yīng)選擇幼兒身邊最熟習(xí)的內(nèi)容舉行教誨。

《我是小導(dǎo)游》便是一個(gè)源自于幼兒生存的大班社會(huì)講授運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過程爭當(dāng)小導(dǎo)游來進(jìn)一步相識(shí)前衛(wèi)村的旅游風(fēng)物，從而引發(fā)愛故鄉(xiāng)的情緒。在講授的運(yùn)動(dòng)前，已構(gòu)造幼兒參不雅過前衛(wèi)村，相識(shí)了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)，這些鋪墊對幼兒在講授運(yùn)動(dòng)中的報(bào)告運(yùn)動(dòng)很有資助。二、運(yùn)動(dòng)目的

（一）相識(shí)前衛(wèi)村的重要旅游景點(diǎn)，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)燒愛故鄉(xiāng)的優(yōu)美情緒。

（二）學(xué)做小導(dǎo)游，能在先生和朋儕眼前勇敢連貫地先容前衛(wèi)村的景點(diǎn)。三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

（一）幼兒已有參不雅過前衛(wèi)村的旅游履歷。

（二）前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典范性圖片，投影儀。

（三）為幼兒預(yù)備4張導(dǎo)游證、4面差別色彩的導(dǎo)游旗、4個(gè)克己小喇叭。

（四）課堂邊部署成瀛洲古村、動(dòng)物寰宇、天下木化石和中國奇石展現(xiàn)館、前衛(wèi)休閑廣場。四、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）旁觀課件，富厚履歷

播放《漂亮的前衛(wèi)村》課件，幼兒旁觀。

重點(diǎn)提問

1．你適才看到了哪些處所？

2．你最喜好哪個(gè)處所？為什么？

小結(jié)

前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個(gè)好處所。

幼兒園教育隨筆（二）先容前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)

1．師：我們的前衛(wèi)村這么美麗，以是這幾年很多其他處所的朋儕們都想來看一看。但是他們到了我們前衛(wèi)村后碰到了貧苦，他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有幾多、在那里，我們能不克不及幫幫他們呀？怎么幫？（報(bào)告他們，先容等）

2．向幼兒先容“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

重點(diǎn)提問

你以為小導(dǎo)游要做些什么？

小結(jié)[]

兩個(gè)前提，第一去那里（帶客人去些什么處所游覽）。第二怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么先容景點(diǎn)，讓客人喜好那邊）。

3．本日我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，先生在課堂四周貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)本身最喜好的景點(diǎn)來先容一下，一個(gè)小朋儕當(dāng)小導(dǎo)游先容時(shí)其他小朋儕都當(dāng)旅客。（幼兒四散選擇本身喜好的景點(diǎn)先容）

（三）幼兒飾演導(dǎo)游和旅客舉行模擬游戲

1．每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游發(fā)表導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

2．全班殘剩幼兒飾演旅客，參不雅前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分離對各自所賣力的景點(diǎn)作簡樸的先容。

3．評比最佳小導(dǎo)游。

小結(jié)

本日的每個(gè)小朋儕都很不錯(cuò)，進(jìn)修當(dāng)了小導(dǎo)游，熟悉了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽大概從外埠來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

五、運(yùn)動(dòng)反思與發(fā)起[]

（一）運(yùn)動(dòng)比力切近幼兒的生存履歷。幼兒園教案拔取在春游后開展這一運(yùn)動(dòng)，幼兒前期的履歷比力富厚，對運(yùn)動(dòng)的愛好也就增大了。

（二）始終以幼兒為主體。全部運(yùn)動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒本身說、本身選、本身游戲，只是作為一個(gè)觀看者、運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造者，表現(xiàn)了讓幼兒成為運(yùn)動(dòng)的主體的精力。

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托班社會(huì)領(lǐng)域教案，男孩女孩

下面是《托班社會(huì)領(lǐng)域教案，男孩女孩》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、【活動(dòng)名稱】男孩女孩【教案目的】1.區(qū)別男女、你我2.練習(xí)幼兒口語表達(dá)能力，吐字清楚。【活動(dòng)材料】男孩和女孩圖片【教案流程】1.教師出示圖片念兒歌。2.請女孩子站起來，教師指著女孩子的特征念兒歌。3.請男孩子站起來，教師指著男孩子的特征念兒歌。4.幼兒一起跟老師念兒歌。5.男、女孩子互相指認(rèn)。學(xué)用代詞：你、我?！净顒?dòng)建議】1.活動(dòng)時(shí)教師能夠適當(dāng)?shù)赜眯┑谰吒谩?.活動(dòng)后，教師還可以延伸至美術(shù)區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。附兒歌：男孩女孩我是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子。你是男孩子，帶著小帽子，穿著短褲子。二、【活動(dòng)名稱】娃娃家游戲【教案目的】鞏固幼兒說出男女、你我【活動(dòng)材料】娃娃家常用品【教案流程】1.幼兒按性別的不同，自己確定擔(dān)任什么角色。2.扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）。3.教師觀察幼兒游戲，適當(dāng)?shù)貐⑴c其中?！净顒?dòng)建議】1.不要刻意地追求幼兒模仿角色真實(shí)性程度的高低。2.提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿：《我喜歡我》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣

表揚(yáng)大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。

教師：我?guī)硪晃粍?dòng)物朋友他是誰？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？

二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。

1.教師講述故事提問：

青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會(huì)問山羊什么問題？

講故事至他忍不住哭了出來問：

（1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？

（2）師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來告訴它，安慰安慰它。

2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？

講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？

師小結(jié)：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》。

3.圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：

（1）故事里的小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)？

（2）你還知道那些動(dòng)物有自己的本領(lǐng)？

師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。

三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。

1.師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。

2.請個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，或是在家里、在幼兒園，會(huì)為自己做什么？會(huì)為別人做什么？教師帶領(lǐng)其他幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

教師小結(jié)：

我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，會(huì)做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步，所以，當(dāng)別人問你"你喜歡你自己嗎？"小朋友就要神氣、自豪的說出來"我喜歡我自己"。帶領(lǐng)幼兒聽音樂律動(dòng)，走出教室。

我執(zhí)教的活動(dòng)是《大班社會(huì)活動(dòng)：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動(dòng)內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認(rèn)識(shí)自己的心理歷程，講述了一個(gè)如何正確認(rèn)識(shí)自己的故事。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。提高幼兒的自我價(jià)值感是開啟幼兒心理和行為積極主動(dòng)性大門的一把鑰匙，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把《我喜歡我》定位為社會(huì)活動(dòng)。并對故事進(jìn)行改編。

本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認(rèn)真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，逐漸感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的"我就是我，誰也代替不了"的道理。第三個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師和孩子們的評價(jià)直接影響著幼兒的自我價(jià)值感，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人"我喜歡我自己"，讓自己更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我，評價(jià)自我?；顒?dòng)中有不當(dāng)之處，敬請各位評委和老師批評指正。

小班社會(huì)活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《小班社會(huì)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖

在幼兒的生存履歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的情況變遷。幼兒分開本身的爸爸、媽媽來到生疏的情況，不免缺少平安感。同時(shí)，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種腳色的轉(zhuǎn)換請求他們轉(zhuǎn)變以往的某些習(xí)性做法，學(xué)會(huì)在團(tuán)體生存中要遵照肯定的舉動(dòng)范例。本次系列運(yùn)動(dòng)旨在為幼兒實(shí)時(shí)供給資助，使他們盡快熟習(xí)并喜好幼兒園的情況和團(tuán)體生存，帶給幼兒有益的實(shí)驗(yàn)和生存履歷，從而努力自動(dòng)順應(yīng)生存情況，實(shí)現(xiàn)順?biāo)爝^渡。

運(yùn)動(dòng)一：參不雅幼兒園

運(yùn)動(dòng)目的

熟習(xí)幼兒園的情況及熟悉課堂的差別地區(qū)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

園地平安查抄

歷程發(fā)起

1、領(lǐng)導(dǎo)孩子分離參不雅運(yùn)動(dòng)室、盥洗室、睡房及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪伴參不雅，相識(shí)其用處及與幼兒的干系。

2、旁觀園內(nèi)情況及相識(shí)班級(jí)的地位。

3、各人分享見聞并自由運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)二：我的工具我熟悉

運(yùn)動(dòng)目的

熟悉本身的標(biāo)志。知道在幼兒園有屬于本身的工具。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

每個(gè)孩子的小我私家生存物品有差別的標(biāo)志。

幼兒園教案歷程發(fā)起

1、帶幼兒來到飲水區(qū)，熟悉本身的茶杯，相識(shí)其感化。

2、選擇本身喜好的標(biāo)志貼在茶杯上。

3、說一說本身茶杯的標(biāo)志是什么樣的?是否喜好?

4、認(rèn)標(biāo)志拿本身的茶杯喝水。

5、報(bào)告孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。

運(yùn)動(dòng)三：風(fēng)趣的豢養(yǎng)角

運(yùn)動(dòng)目的

知道幼兒園里有可愛的小動(dòng)物，樂意密切它們。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

豢養(yǎng)角里豢養(yǎng)小兔、鴿子等小動(dòng)物，并預(yù)備動(dòng)物的食品。

歷程發(fā)起

1、幼兒來到豢養(yǎng)角，看一看可愛的小動(dòng)物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動(dòng)物，說說本身的感受。

3、給小動(dòng)物自由喂食。

延長提醒

1、在一樣平常生存中，引誘幼兒相識(shí)幼兒園生存的根基法則，如午休時(shí)不喧華。

2、請求家長帶幼兒參不雅幾所幼兒園，富厚幼兒的履歷。

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我是哥哥姐姐說課稿

大班主題活動(dòng)說課稿：我是哥哥姐姐

一、說活動(dòng)背景及目標(biāo)

《我是哥哥姐姐》選自大班主題一我升大班了。本活動(dòng)是以語言、社會(huì)為主體的活動(dòng)?！毒V要》中提出，要幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對他人親近的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和友好的態(tài)度。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，知道關(guān)心他人；語言能力也有了一定的基礎(chǔ)。通過本次活動(dòng)讓幼兒充分體會(huì)到自己的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒探索解決問題的能力，培養(yǎng)他們善良的美好品質(zhì)。從而實(shí)現(xiàn)新《綱要》中的教育目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以幼兒發(fā)展為依據(jù)，確立了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟妹妹做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。

2、引導(dǎo)幼兒與中小班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和交往能力。

活動(dòng)的重點(diǎn)：幼兒能清楚的表達(dá)如何為弟弟妹妹做榜樣，怎樣做？

活動(dòng)難點(diǎn)：了解中小班幼兒，知道怎樣幫助他們。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 本次活動(dòng)對幼兒來說就發(fā)生在身邊，因此活動(dòng)前教師提醒幼兒注意觀察中小班幼兒的活動(dòng)情況。

物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙，水彩筆等。

三、說教法學(xué)法

教育學(xué)家認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象”。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1、提問法，提問能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

2、引導(dǎo)思考法：通過幼兒獨(dú)立的思考獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的難點(diǎn)就是通過本方法實(shí)現(xiàn)的。

3、觀察法：能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦是我們社會(huì)領(lǐng)域中應(yīng)該關(guān)注的問題，所以我們就用觀察法讓孩子發(fā)現(xiàn)中小班的弟弟妹妹哪些地方需要幫助。

4、激勵(lì)法：鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的積極性，滿足不同幼兒的需要。

學(xué)法：

1、討論法；是幼兒在無拘無束的談話活動(dòng)中說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參與的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提升。

3、記錄法：用幼兒自己的方式表達(dá)自己的情感。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我采取了以下教學(xué)程序

情景導(dǎo)入——對比討論——角色體驗(yàn)——行為引導(dǎo)——付諸行動(dòng)

1、情景導(dǎo)入

啟發(fā)幼兒講講自己剛?cè)胗變簣@的情景。引導(dǎo)幼兒想一想和現(xiàn)在對比有什么變化，了解自己的進(jìn)步。（由于活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒的生活息息相關(guān)就發(fā)生在幼兒的身邊，教師只是發(fā)揮活動(dòng)參與者的作用幫助幼兒回憶，使幼兒通過獨(dú)立思考獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2、對比討論

將幼兒分成小組進(jìn)行討論作為大班的大哥哥大姐姐應(yīng)該怎樣幫助小弟弟小妹妹呢？討論完后每組請一名代表發(fā)言講述本組的觀點(diǎn)。（《綱要》中指出語言發(fā)展的關(guān)鍵是讓幼兒樂意與人交往，能清楚的說出自己想說的事情。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言的表達(dá)能力和思維能力。）

3、角色體驗(yàn)

請幼兒以小組為單位，表演一下自己是怎樣幫助弟弟妹妹的。要求每組幼兒的內(nèi)容要不一樣。現(xiàn)進(jìn)行商量，再表演。（《綱要》中提出幼兒主要是在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此讓他們通過表演模仿，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自信心和自豪感并有做榜樣的意識(shí)和責(zé)任感。）

4、行為引導(dǎo)

通過觀察教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)應(yīng)該怎樣幫助弟弟妹妹。怎樣為弟弟妹妹做榜樣？（通過觀察表演后大部分幼兒能夠理解并發(fā)現(xiàn)自己怎樣能做好榜樣，激發(fā)幼兒想幫助別人的愿望，從而很好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。）

5、付諸行動(dòng)

請幼兒動(dòng)手為小班的弟弟妹妹親自做個(gè)禮物。（將自己的想法付諸于行動(dòng)充分實(shí)現(xiàn)了《綱要》提出的幼兒教育內(nèi)容要聯(lián)系到生活中并運(yùn)用到生活中去。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。）

五、活動(dòng)延伸及評價(jià)

延伸：讓幼兒在以后的生活中多多幫助比自己小的小弟弟小妹妹，幫助那些需要幫助的人。通過以上環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)具備了助人為樂的良好品質(zhì)，活動(dòng)的拓展是讓自己的想法得到肯定后產(chǎn)生成功的自信。實(shí)現(xiàn)了《綱要》提出的幼兒教育的內(nèi)容要聯(lián)系生活并能運(yùn)用到生活中去，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

評價(jià)：孩子們通過豐富多彩的活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)的形成。

本節(jié)課體現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：

1、各領(lǐng)域相互滲透相互作用，本節(jié)課包括了語言社會(huì)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，兩個(gè)領(lǐng)域相互作用相互影響，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

2、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的特點(diǎn)，《綱要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)著。因此我在活動(dòng)中處處體現(xiàn)了以幼兒為主體的，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展。很好的完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

大班社會(huì)活動(dòng)說課稿 讓我做你的……說課稿

大班社會(huì)活動(dòng)《讓我做你的……》說課稿

一、說教材分析：

現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)卻淡薄了、“睡著了”，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人……在我苦惱于如何用更好的方式加強(qiáng)孩子這方面的教育，如何提升情感的表達(dá)時(shí)，省編教材（大班上冊）社會(huì)領(lǐng)域中《幫助別人真快樂》一下子點(diǎn)亮了我的思路。此次活動(dòng)我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的 “關(guān)愛、幫助殘疾人”這個(gè)點(diǎn)，引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗(yàn)、幫助以及情感的升華”，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花；讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達(dá)出“讓我做你的……”并從中體驗(yàn)到幫助別人的快樂！

二、說目標(biāo)的定位：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。”我根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)以及存在的現(xiàn)象，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步了解和體驗(yàn)殘疾人生活的不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

三、說重難點(diǎn)的把握：

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

因此，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：體驗(yàn)和幫助。

難點(diǎn)定為：感受和認(rèn)知。

四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①事先讓孩子們知道，在我們的身邊還有一個(gè)特殊的群體“殘疾人”。

②事先讓孩子們學(xué)會(huì)手語《感恩的心》。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①圖片課件一份；音樂課件《愛的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》。

②日常生活用品：臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

③眼罩人手一個(gè)、盲杖若干；白手套一副。

④錫紙小人三個(gè)；與影片對應(yīng)的圖片若干；“愛心小天使”的標(biāo)志若干。

五、說教法與學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下兩種教學(xué)方法：

“移情訓(xùn)練法”+“角色扮演法”——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)，學(xué)海無涯樂作舟。

1、移情訓(xùn)練法：是通過情感換位，讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒，以自己的情感體驗(yàn)去理解他人的情感需要。在使用移情訓(xùn)練法時(shí)自己也投入了真情。

2、角色扮演法：是創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演一定的社會(huì)角色，并在此過程中感受角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受，這有利于利他行為的產(chǎn)生。

教育方法的確定和選擇，是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性，不是任意的，需要我們發(fā)揮教育機(jī)智，根據(jù)條件和需要，對教育方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地藝術(shù)地運(yùn)用于教育實(shí)踐。

六、說活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：感受困難、觸碰心靈、愛的呼喚、愛的洗禮以及愛的延續(xù)。

（一）感受困難——這個(gè)環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗(yàn)盲人生活的困難。一開始我選取了幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動(dòng)，讓孩子們戴上眼罩，在最初的“游戲體驗(yàn)”中，親身感受盲人行動(dòng)的不便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)殘疾人生活的不容易。

（二）觸碰心靈。觀看“殘疾人的生活世界”，了解殘疾人堅(jiān)強(qiáng)的生活以及努力對社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。真實(shí)而生動(dòng)的圖片課件配上深情而富有感染力的“感恩的心”當(dāng)背景音樂，一下子把孩子們的心揪得緊緊的，一步步地把他們引入情感體驗(yàn)中，孩子們的笑臉沒了，此時(shí)的表情和剛開始游戲時(shí)有點(diǎn)兒新奇和好玩的表情截然不同。

（三）“愛的呼喚”借著圖片、音樂與道具喚醒孩子們“沉睡的愛”，感受被別人幫助和關(guān)愛時(shí)的情感，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。這一環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到孩子們需要一個(gè)直觀的、全面的視角來更好地認(rèn)知?dú)埣踩?，于是我把圖片課件從大屏幕中“請出來，并用錫紙?jiān)O(shè)計(jì)出“小小殘疾人”，讓孩子們走進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，紛紛做出愛的表達(dá)“讓我做你的拐杖，帶你到你想去的地方”、“讓我做你的醫(yī)生，把你的病醫(yī)好”、“讓我做你的好朋友”、“讓我做你的眼睛”……

借著孩子們情感的升華，進(jìn)入又一游戲環(huán)節(jié)“讓我做你的……”，無聲地向他們發(fā)出“愛的呼喚” 。在游戲體驗(yàn)中，讓幼兒體會(huì)幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪，同時(shí)感受到當(dāng)自己有困難時(shí)也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“殘疾的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛！

（四）愛的洗禮。引申安全教育，并在“感恩的心”的音樂聲中用“殘疾人的語言”將愛傳遞到世界的每一個(gè)角落。此時(shí)的愛已滿滿，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又是一個(gè)高潮的迸發(fā)。引申的安全教育——雖然只是短短的幾句話，但在孩子們已經(jīng)有了初步的“了解、體驗(yàn)、感受”的基礎(chǔ)上再來提出，孩子們最能入心入耳，也是提高安全意識(shí)最重要的時(shí)機(jī)。接著、以律動(dòng)“感恩的心”將情感提升，用手語將愛傳遞……

（五）愛的延續(xù)。在社會(huì)活動(dòng)教育過程中，愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時(shí)的事，我設(shè)計(jì)了“愛的延續(xù)”這一環(huán)節(jié)，請進(jìn)家長參與到我們的活動(dòng)中來，讓最親近的人給予我們最大的支持，讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達(dá)到最佳的成效。讓愛無止境地蔓延……

七、反思：

活動(dòng)結(jié)束后做了個(gè)深刻的反思。覺得自己在活動(dòng)的組織中存在了許多的不足：1、“情感體驗(yàn)”體驗(yàn)不到位。環(huán)節(jié)的“預(yù)設(shè)與實(shí)施”存在著很多的差距，一開始的“感受困難”，確實(shí)困難重重。2、課堂的駕馭能力還有待提高，語言的組織上還是需要多學(xué)些技巧。3、謝謝很多熱心的同事伸出援手，為“愛的呼喚”這一游戲環(huán)節(jié)增色不少，也為我的活動(dòng)能夠流暢的進(jìn)行，添磚加瓦。但每一次的活動(dòng)都能夠有這么多的老師幫忙嗎？這也是我以后在環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中必須思考的一個(gè)問題。

大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個(gè)“感性”而又抽象的社會(huì)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的編排中，我用了很多的心思，努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈，真真切切地希望通過學(xué)習(xí)以后，能夠喚醒孩子們“沉睡的愛”，體會(huì)“幫助別人真快樂”這一主題！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給了我這個(gè)平臺(tái)，借著這樣的方式，讓我在教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

謝謝大家！

大班社會(huì)活動(dòng)主題：《我當(dāng)小學(xué)生》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班社會(huì)活動(dòng)主題：《我當(dāng)小學(xué)生》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園大班教案：《我當(dāng)小學(xué)生》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班社會(huì)教案，好的幼兒教案應(yīng)該跟大家分享，把教案附加內(nèi)容整理了下，看完如果覺得有用請記得收藏。

【教案目的】

1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達(dá)自己對小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

【教案流程】

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對小學(xué)生上課的印象。

（1）師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

（2）幼兒表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

（1）師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請將五角星涂上顏色。

（2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

（3）教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

（1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

（3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

（4）引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

（5）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

（1）師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？

（2）師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？

（3）幼兒表達(dá)自己的想法。

（4）教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

關(guān)于《大班社會(huì)活動(dòng)主題：《我當(dāng)小學(xué)生》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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