縮短自己與家長(zhǎng)間在愛(ài)孩子上的距離

愛(ài)的教育筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“縮短自己與家長(zhǎng)間在愛(ài)孩子上的距離”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

最近，連著兩三天，班中的周曉宇小朋友在下午午睡時(shí)，總會(huì)提出要小便的請(qǐng)求，有一次他剛叫道：“老師，我要小便?！闭f(shuō)吧，剛站起，已控制不住地尿了一點(diǎn)在身上和床上，我連忙讓他快到廁所里去將小便小干凈，我則忙著又幫他找來(lái)干凈的內(nèi)褲待他進(jìn)教室給其換上，因其墊被有點(diǎn)濕，還沒(méi)到午睡起床的時(shí)間，故我去找來(lái)一條園內(nèi)閑置的墊被幫周曉宇墊好；讓其可以繼續(xù)舒適地午睡。對(duì)于今天我為周曉宇所做的這一切，自己覺(jué)得也蠻到位的。

晚上，周曉宇的媽媽給我打來(lái)了電話，聊起了她兒子連續(xù)幾天小便易小在床上的事例、分析了一些原因。最后：她問(wèn)道：“老師，我家小宇今天出去小便是否披上了衣服呀？”我答：“平時(shí)倒是都披上衣服外出小便的，今天太急了，是沒(méi)來(lái)得及給披上衣服去小便”他媽媽又說(shuō)道：“今天天冷，我怕孩子又著涼生病?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">zqmbj.cn

第二天，，周曉宇雖沒(méi)怎么感冒，高高興興地來(lái)到了幼兒園，但我心理缺是沉惦惦的，因?yàn)榭傄詾樽约浩綍r(shí)已經(jīng)很注意關(guān)愛(ài)班中幼兒了：他們就餐時(shí)不停地鼓勵(lì)他們不挑食、按時(shí)吃完自己的一份飯菜；孩子們午睡時(shí)，一一幫助他們掖好被角、包好他們的腳后跟，看著他們安然睡著?？擅鎸?duì)周曉宇媽媽的一句問(wèn)話，卻顯示出了我這名幼兒教師和孩子們媽媽之間在愛(ài)孩子這一態(tài)度上的確還是有差距的。反思自己愛(ài)孩子更多的是一種職業(yè)上愛(ài)的舉動(dòng)，與家長(zhǎng)比起來(lái)還缺少那種發(fā)自肺腑的細(xì)節(jié)上對(duì)孩子的母愛(ài)；這就是我與孩子母親在愛(ài)孩子上的距離吧。作為幼兒教師，在平時(shí)瑣碎的工作中，應(yīng)該不斷地縮短自己與家長(zhǎng)間在愛(ài)孩子上的距離；惟有這樣，才能真正地讓家長(zhǎng)滿意和放心；相信這也是自己今后所要努力地方向吧。

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與孩子零距離

隨著圣誕節(jié)的到來(lái)，幼兒園變得熱鬧了起來(lái)，班上的孩子都很興奮，特別是當(dāng)我把圣誕老人拿出來(lái)布置教室環(huán)境時(shí)，有幾個(gè)會(huì)說(shuō)的孩子，就會(huì)舉手說(shuō)道：“我家也有好多圣誕老人卡片。

”而有幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子則乖乖的做在小椅子上，可以從他們的眼神中看出當(dāng)我拿出圣誕老人的時(shí)候他們也很感興趣。

對(duì)于一些不善于表達(dá)的孩子，老師往往會(huì)有些忽略，不知道孩子的真實(shí)想法，認(rèn)為他們能力弱，不自覺(jué)地想給與更多的幫助，來(lái)幫他們完成，但是往往忽略孩子內(nèi)心的感受和他們的愿望。

我通過(guò)家訪與這些孩子的家長(zhǎng)的交流發(fā)現(xiàn)，在家里孩子能夠正常的講話，表現(xiàn)很活躍、很調(diào)皮，喜歡在家爬上爬下，而且經(jīng)常唱歌跳舞表演給父母看。

但換了環(huán)境，孩子變得膽小，不愛(ài)說(shuō)話，跟人很少交流。

這樣的孩子在幼兒園中是很常見(jiàn)的，對(duì)于這樣的孩子我們應(yīng)該怎么辦呢？孩子雖然具備語(yǔ)言的表達(dá)能力，但根據(jù)社會(huì)情況不同、在語(yǔ)言運(yùn)用方面卻有很大差別，在某些場(chǎng)合能講話，在另一場(chǎng)合則沉默或接近沉默。

孩子有正?；蚪咏５恼Z(yǔ)言理解水平，并且有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，只不過(guò)在某些場(chǎng)合或者對(duì)象上選擇不說(shuō)話，很多時(shí)候是心理上情緒上的障礙。

當(dāng)那些內(nèi)向的孩子在集體面前發(fā)言時(shí)，教師可以鼓勵(lì)她對(duì)她說(shuō)：“你真棒”。

很多時(shí)候老師，家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)要孩子自己說(shuō)話，充分的表達(dá)，或是創(chuàng)造很多的機(jī)會(huì)，如在集體面前講話、提問(wèn)等，但往往孩子還是不能大膽講話，反而心理會(huì)有恐懼，作為新教師的我往往也比較消極，有時(shí)候集體活動(dòng)的時(shí)候，一定要內(nèi)向的孩子回答問(wèn)題，不停的向他提問(wèn)，其實(shí)在孩子不愿說(shuō)話的時(shí)候也不用逼她，消除其緊張、恐懼等心理壓力和負(fù)擔(dān)，給她一個(gè)沒(méi)有任何壓力的環(huán)境，孩子一旦開(kāi)口說(shuō)話，哪怕只有一兩句，我其實(shí)都可以很親切地給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，慢慢的孩子交往增加了，開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)也就增多了，在交往中就會(huì)逐漸講話了。

在日常的帶班中我還法相我們班比較內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的孩子性格很要強(qiáng)，如我們班有一個(gè)小姑娘悅悅，每次只要老師一批評(píng)她都會(huì)不理老師，做為教師可以從不一樣的角度，以孩子的心理了解孩子想要什么，就算是幫助，也是會(huì)樂(lè)于接受出于一個(gè)朋友，從平等的角度上給與的真心的幫助，不是一個(gè)強(qiáng)者給與弱者的幫助。

我們也不是孩子，不能替她思考，要尊重孩子自己的想法，不是單純的以為她需要我的幫忙，她不知道該怎么辦。

每個(gè)孩子相信都有她獨(dú)特的氣質(zhì)。

孩子能夠感受到心與心的距離，真正貼近孩子的心，把自己的心放下來(lái)，才能拉近心與心的距離，與孩子之間親密無(wú)間。

作為新教師我想做到與孩子零距離，可以關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子從小建立一個(gè)健康的心態(tài)，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

聊天，拉近你與孩子的距離

大班的孩子，已經(jīng)懂事了，他們完全可以象一個(gè)小大人似的與你聊天。通過(guò)聊天可以拉近我們與孩子的距離，走進(jìn)幼兒的心靈；通過(guò)聊天，我們可以知道孩子在想些什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界；通過(guò)聊天我們還可以幫助孩子改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。

婷婷是一個(gè)懂事的小女孩，但是最近發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是總是不停地眨眼睛，平時(shí)看到了就會(huì)經(jīng)常提醒她，可她總改不掉這個(gè)習(xí)慣。自由活動(dòng)時(shí)和同伴一起玩也不停地眨眼睛，班里有好幾個(gè)小朋友開(kāi)始模仿她了。所以我找了個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間找她一起聊天

，我說(shuō)：“婷婷，你知道你的眼睛很漂亮嗎？老師很喜歡你的眼睛，大大的，可是你現(xiàn)在總是喜歡眨眼睛，這樣你的眼睛就看上去很小了，不漂亮了，我們要把眼睛張得大大的好嗎？”。我沒(méi)有批評(píng)孩子眨眼睛不好，告訴她應(yīng)該怎么樣做，而是用婉轉(zhuǎn)的方式告訴她眨眼睛不好，她不但聽(tīng)懂了，還不停的點(diǎn)著頭，而且臉上帶著笑容，很自覺(jué)自愿的去改掉這樣壞習(xí)慣。在接下來(lái)的幾天里，我仔細(xì)觀察她，她真的沒(méi)有刻意去眨眼睛，慢慢地開(kāi)始改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。從這次事例中，我領(lǐng)悟到：教師應(yīng)該真正成為孩子們的朋友，要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。而聊天是一個(gè)走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的最佳途徑，可以在和幼兒進(jìn)行聊天的同時(shí)拉近彼此間的距離，讓孩子從心里認(rèn)可你，喜歡你，并且達(dá)到預(yù)期的目的。

多與孩子聊聊天，可以讓我們多一份童心，添一份童趣，永遠(yuǎn)保持一種孩子般快樂(lè)的心境！

多與孩子聊聊天，只需抽出我們的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間！

大5班朱穎

與動(dòng)物零距離

早春料峭，我們一家結(jié)伴來(lái)到了翹首期盼的廣州長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園，這是《爸爸去哪兒》大電影的拍攝地，也是孩子們的樂(lè)園！剛踏進(jìn)動(dòng)物園，亞熱帶森林的氣息就撲面而來(lái)。古樹(shù)參天，草地碧綠，池塘、小河中時(shí)不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物們此起彼伏的叫聲。就在門口銀光閃閃的“游泳池”中我一眼就瞅見(jiàn)了幾只爭(zhēng)食的大黑熊，瞧它們擺動(dòng)笨重的身軀，不停地比劃著那大黑爪，搶著對(duì)方嘴里的肥魚，扭動(dòng)的身體還拍打出了一首浪花曲呢！

漫步在林間小道上，兩旁枝頭鳥(niǎo)聲四起，嘿，枝頭那一片紅綠色的竟然是一伙金剛鸚鵡，講解員告訴我們，這些鸚鵡品種多達(dá)17種，部分品種已經(jīng)瀕臨滅絕，驚嘆之余我禁不住伸手摸了摸它們的羽毛，很是柔軟，手感可舒服了！

在長(zhǎng)隆，白虎可是不能錯(cuò)過(guò)的主角啊，你看他們個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜，身披白色的大衣，滿嘴尖銳的牙，不時(shí)舔舐著嘴唇，好像總在回味著獵物的美味！可最讓我歡喜的是一種常年處于睡眠中的小型動(dòng)物-----考拉，它也叫樹(shù)袋熊，喜歡生活在桉樹(shù)上，為了節(jié)省精力，一天睡覺(jué)多達(dá)20小時(shí)。瞧它全身灰不溜秋的，趴著樹(shù)枝間瞌睡不醒的樣兒，真是人見(jiàn)人愛(ài)！

乘著小火車，我還去了《爸爸去哪兒》的拍攝地，領(lǐng)略了青草、茅棚、木屋與長(zhǎng)頸鹿、四不像(麋鹿)、羊駝?dòng)崎e散步、吃草的和諧之景，讓我心中油然而生一種敬意！

這次與動(dòng)物零距離的接觸，讓我認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。同在地球上，共享大自然，同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園！

愛(ài)孩子等于愛(ài)自己

有人說(shuō)幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動(dòng)是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細(xì)致的，是的。

當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、也會(huì)得到很多、感悟很多。

“三、八婦女節(jié)”我開(kāi)展了愛(ài)媽媽、愛(ài)奶奶、愛(ài)姥姥、阿姨的活動(dòng)，延伸到愛(ài)所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開(kāi)心地笑著，撲過(guò)來(lái)、、、、、這時(shí)滿身的疲憊化為幸福;

當(dāng)孩子入睡時(shí)，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛(ài)。

昨天我們開(kāi)展了“開(kāi)汽車”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開(kāi)去，開(kāi)到“交警”身邊時(shí)，調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來(lái)、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸?？鞓?lè)!“有人違反交通規(guī)則，我會(huì)把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開(kāi)走了。

想讓幸福的陽(yáng)光沐浴自己?jiǎn)?那就去愛(ài)他們吧，愛(ài)他們讓你走進(jìn)他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來(lái)的快樂(lè)、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)安靜體會(huì)生活，敏銳感悟幸福。熱愛(ài)這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂(lè)!

愛(ài)孩子等于愛(ài)自己!

愛(ài)孩子，等于愛(ài)自己！

作為小班的教師，剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭鬧聲絡(luò)繹不絕，而且由于年齡較小，他們的吃喝拉撒，行為習(xí)慣，課堂常規(guī)都需要教師從零教起，同時(shí)他們又具備好動(dòng)、好奇、好模仿的天性，常讓我們有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對(duì)孩子們大喊，命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。我們只有意識(shí)到了目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地面對(duì)孩子們，真正地去愛(ài)他們。學(xué)會(huì)提醒自己“假如我是孩子，我會(huì)怎么樣呢?假如是我孩子，我應(yīng)該怎么樣呢?我應(yīng)該站在孩子們的角度思考問(wèn)題，畢竟他們沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽，此刻他們的心情一定是焦急不安的，我們應(yīng)該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴感，經(jīng)常抱抱他們，親親他們，給他們講故事，唱兒歌，而不是對(duì)他們大喊，這樣不僅把自己整得很累，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是耳旁風(fēng)。成為孩子們學(xué)習(xí)、生活、游戲中的支持或者、引導(dǎo)者、合作者，成為一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)的老師，這樣才能讓更多的孩子喜歡自己，信任自己，并且尊重自己!雖然他們還是孩子，但是誰(shuí)對(duì)他好誰(shuí)對(duì)他不好他們還是能分清的，所以想要得到孩子們的愛(ài)，自己先要愛(ài)孩子!這絕對(duì)不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的事，但它肯定是一一點(diǎn)一滴積累的!我們要用快樂(lè)的語(yǔ)言去感染孩子，像朋友一樣融入他們中間，面對(duì)他們犯下的錯(cuò)誤也采取妥善的正面教育，這樣一來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們和我之間更親密了，也更聽(tīng)話了，我們自己也感覺(jué)到更快樂(lè)了。原來(lái)懂得付出，才能得到回報(bào)。

日子一天一天過(guò)去，看著他們的臉從掛滿淚珠到充滿笑容，看著他們的小嘴從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂(lè)的兒歌，回答老師的提問(wèn)，能叫出其他小朋友的名字……’這是一份令人欣喜的禮物。原來(lái)，愛(ài)的作用是相互的，老師用愛(ài)心感動(dòng)孩子，孩子就會(huì)用笑聲和歌聲感染老師，這是一種妙不可言的快樂(lè)!

愛(ài)孩子，等于愛(ài)自己!

教育筆記：《把對(duì)孩子的愛(ài)與家長(zhǎng)共享》

教育筆記：《把對(duì)孩子的愛(ài)與家長(zhǎng)共享》

最近在和辰辰小朋友的媽媽溝通的時(shí)候，我對(duì)孩子最近在幼兒園的表現(xiàn)情況給予了一定的反饋，并告訴她孩子最近在幼兒園有吃手的現(xiàn)象。沒(méi)曾想他的媽媽聽(tīng)完之后，很是感謝。誰(shuí)可曾想也正是這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)，讓這位孩子的媽媽對(duì)我由衷地升起了信任感。

其實(shí)很多時(shí)候，我覺(jué)得：我們對(duì)孩子們的用心，真的可以用這種簡(jiǎn)單的談話形式傳達(dá)給家長(zhǎng)，一些細(xì)微觀察后的反饋，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)心里感到很溫暖。

現(xiàn)在很多孩子是由爺爺奶奶帶，也正是由于隔代的原因所以爺爺奶奶們就格外的重視孩子的吃穿這些生活上的細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)孩子的教育。有時(shí)候，我們和一些孩子的爺爺奶奶交流時(shí)，會(huì)感到他們往往經(jīng)常會(huì)“護(hù)短”。這也就導(dǎo)致我們家園教育很難配合到一起。

我們作為老師其實(shí)應(yīng)該做到將心比心，想想看，有時(shí)候家長(zhǎng)不理解我們，也是因?yàn)樘珢?ài)自己的孩子了。那我們是不是也應(yīng)該把對(duì)每一位孩子的愛(ài)與其家長(zhǎng)共享呢？這樣家長(zhǎng)一定可以感受到我們對(duì)孩子的用心。

適當(dāng)?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離

天熱的時(shí)候，偶爾會(huì)有孩子打盹甚至熟睡，遇到這種情況我總是會(huì)提醒下這孩子，或簡(jiǎn)單地批評(píng)一下。不過(guò)發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好。

后來(lái)，有位老師的方法使我受益匪淺。他是通過(guò)“自我檢討”來(lái)教育孩子們的。記得有一次課上，天很熱，有位孩子悄然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)，他停下課來(lái)，一點(diǎn)也沒(méi)有生氣，走到他身旁，輕輕地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后說(shuō)：“還能多堅(jiān)持一會(huì)嗎？一節(jié)課時(shí)間過(guò)得很快的?！苯又氐街v臺(tái)，不僅沒(méi)有批評(píng)他，反而先自我檢討了一番：“上課能睡著，說(shuō)明老師上課的魅力還不夠，如果是趙本山到講臺(tái)前說(shuō)兩句，恐怕大家想睡也睡不著！”孩子們哄堂大笑?！拔疑险n睡覺(jué)，老師不但沒(méi)有指責(zé)我，反而自己作了檢討，真不好意思！下次再也不睡了！”這個(gè)孩子后來(lái)在篇作文中這樣寫道。這位老師和孩子們約法三章：上課時(shí)睡覺(jué)不怪你自己，要怪首先怪老師；其次怪同桌沒(méi)有提醒你。

老師放下高高在上的姿態(tài)，適當(dāng)?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離，用心交流，用心教育，使師生生活更融洽。

愛(ài)讓我們零距離

如果問(wèn)孩子：“寶寶，你最愛(ài)誰(shuí)?”我想大多數(shù)的孩子都會(huì)說(shuō)：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無(wú)限的愛(ài)和關(guān)心，這些在孩子心目中是沒(méi)有人能夠代替的。

我班有個(gè)2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個(gè)星期，每天來(lái)的時(shí)候，跟媽媽都會(huì)像生離死別似的，讓人看著真心疼。因?yàn)槊看蝸?lái)園，都是我接過(guò)他的，因此，不管我第一時(shí)間在不在班上，他都會(huì)堅(jiān)持等我來(lái)接過(guò)他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會(huì)一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個(gè)甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過(guò)他后，因?yàn)閳@里的其他事情，我悄悄走開(kāi)了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機(jī)會(huì)讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關(guān)上門就聽(tīng)到了他的哭聲。

等我回來(lái)后，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了?？次一貋?lái)，他掙扎著下地，向我撲過(guò)來(lái)，我蹲下來(lái)，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識(shí)地把他當(dāng)成了我的兒子，我小聲地說(shuō)：“不哭，不哭，媽媽來(lái)了，媽媽在這兒?！睕](méi)想到，從那時(shí)起，他就開(kāi)始叫我“媽媽”。每當(dāng)我離他稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)照顧其他孩子，別的教師來(lái)抱他，他就會(huì)喊：“我找媽媽?！眲傞_(kāi)始老師沒(méi)有會(huì)意，以為他找自己的媽媽，就會(huì)哄著他說(shuō)：“偉航乖，媽媽一會(huì)就來(lái)?！彼蜁?huì)指著我說(shuō)：“我找媽媽，我找老師媽媽?！?/p>

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開(kāi)熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣?jì)寢屘蹛?ài)親熱的感覺(jué)，因此，我們的老師只要想到這一點(diǎn)，把心中的愛(ài)真誠(chéng)地奉獻(xiàn)給孩子，把孩子當(dāng)成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛(ài)會(huì)讓我們零距離，愛(ài)會(huì)讓我們彼此的心靠得更近。

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