美術(shù)活動隨筆：對不起，浩博

幼兒美術(shù)活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編收集整理的“美術(shù)活動隨筆：對不起，浩博”，僅供參考，希望能為您提供參考！

對不起，浩博

浩博是我們班里一個特別調(diào)皮的孩子，上課做小動作，愛打鬧，幾乎很少有閑下來的時候。惹得其他小朋友經(jīng)常告他的狀。老師們一提起他，就頭疼。

今天，我組織孩子們進行美術(shù)活動，繪畫《大奶牛》。孩子們都在認認真真的畫著，只見浩博拿著彩筆飛快的朝他旁邊的小雨的畫紙上涂了幾筆。小雨接著就哭了起來：“老師，浩博給我畫亂了，”我一聽特別生氣，不問青紅皂白，走過去朝著浩博的椅子就踢了一腳：“浩博，你干嘛？光知道搗亂?！焙撇┛赡芤矅樍艘惶?，小聲的說：“老師，我想幫她的奶牛畫上牛奶，這樣的牛才是大奶牛?！薄笆钦娴膯幔俊蔽易哌^去一看，果然是這樣。我不禁為我剛才的魯莽感到內(nèi)疚：“對不起！浩博，老師剛才態(tài)度不好，錯怪你了，以后幫助小朋友要先取得小朋友的同意，像剛才你完全可以告訴小雨，讓她自己畫上去，記住了嗎？”浩博點了點頭：“能原諒老師嗎？”浩博又點了點頭。yJs21.cOM

每一個孩子的性格不同，他的表現(xiàn)方式就不同。作為老師千萬不能憑著主觀印象去對待孩子，而且，一定要克制自己，不要盲目行事。在處理孩子身上發(fā)生的事情時，一定要先了解事情的前因后果，不要草率的下結(jié)論，否則會傷害到孩子。

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幼教隨筆：孩子，對不起

孩子們，我愛你們。

上學時，我的成績一向是最好的，所以志向挺遠大的，沒想到，畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都是吵吵鬧鬧的。因而對工作沒有興趣，對孩子從沒有愛意、沒有好感，總覺得五、六歲的孩子知道什么呀？可是自從那一件事后，使我改變了對孩子的態(tài)度，提高了對工作的積極性。

那是在一節(jié)活動課上，讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩，可是我剛跳了幾下，繩子就勾住了我的鞋跟，我毫無準備的就被放到了地上。當時，摔的我半晌才起來。我眼里含著淚，守著孩子沒好意思讓它掉下來。此時孩子們都圍上來了?！袄蠋煟ぶ觳擦藛?？”“老師，疼嗎？”“老師，我扶起你來吧！”還有幾個細心的孩子，過來給我擦眼淚。那時我的我的心痛的比摔的還疼，哽咽著說不出話來。“孩子們，老師對不起你們！”我的心好內(nèi)疚??！

從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因為孩子們的關(guān)心給了我工作的動力，也堅定了我一定要把工作干好的信心。

我知道當幼兒教師比較平凡，也比較清貧，但是這項工作不僅是我自己的，它還屬于一個個孩子的。我時常被孩子們的愛感動著，也用同樣的愛回報他們。

孩子們，我愛你們。

教育隨筆：難以啟口的“對不起”

韋詩琦是一個倔強、好強、性子急、自我意識非常強烈但又脆弱而愛哭的女孩，她做錯了事往往不肯承認，如果受到批評了，就容易情緒激動，而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。

有一次吃早點時，她在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了雯雯。雯雯摔倒了，疼得哭了起來。可她不但不道歉，還無理地指責雯雯擋在了她前面。幾個小朋友馬上來告訴老師。看到韋詩琦漲得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了她的情緒正在激動。為了讓她意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評她，而是先詢問她事情的經(jīng)過。韋詩琦別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你慢慢說說吧！”韋詩琦氣呼呼地重復：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對她分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會互相碰到?？赡茼f詩琦也沒看到雯雯吧！既然，大家都是不小心的，韋詩琦，你先陪個不是，馬上說聲‘對不起’就沒事了。”但韋詩琦還是不肯認錯，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對她的強詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和情緒，韋詩琦還是很激動，眼里閃動著淚花，站在原地不肯吃。此時老師從她的激動中讀出了倔強、懊惱、受挫、羞愧交織的復雜情緒。正巧那天有幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師輕柔地拉著她的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當成一個孩子，一起請客人老師來“評理”。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來。韋詩琦的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。謝過客人老師后，老師和韋詩琦說起了悄悄話：“老師知道韋詩琦其實是個很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”韋詩琦終于勉強地輕輕點了一下頭。老師又說：“那沒關(guān)系，其實雯雯也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”韋詩琦再次點點頭。喝完牛奶，韋詩琦終于輕輕地向雯雯認了錯。

教育隨筆：對孩子說聲對不起

今天上午第二節(jié)活動課上，我背對著孩子們，在電腦前打了點資料。不一會老師喊到了一個小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因為他的小椅子遠離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當時的情景，一看就明白是怎么回事，頓時我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”?！皩Π。@多危險啊!”他好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

就在我要發(fā)火的時候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。我頓時發(fā)覺我犯了一個極大地錯誤，我冤枉了他。但是我始終沒說出對不起。

現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對他以后的成長沒有影響。

教育隨筆：我說過對不起了

教育隨筆：我說過對不起了

昨天玩桌面玩具時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是朱朱用玩具打到了瑤瑤的臉朱朱不以為然地說了一句“對不起，我不是故意的”，說完就當沒事一樣繼續(xù)玩玩具?？吹竭@一情景，我知道朱朱并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就可以了，就跟他沒關(guān)系了。這種情況，在班上不是只有朱朱是這樣認為，還有很多小朋友都覺得犯了錯誤只要說聲“對不起”就可以了。所以，我認為還是應(yīng)該引導朱朱用行動來道歉。于是我走到他們中間，一邊哄著一邊問瑤瑤：“你為什么哭呀？”瑤瑤說：“他的玩具打到我的臉上了，好疼?！薄爸熘旄阏f對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問?！斑€疼?！爆幀幉唤獾卮鸬馈Ｂ犃爽幀幍脑?，我問朱朱：“你被玩具打到過嗎？”他點點頭?！澳悄惚煌婢叽虻接惺裁锤杏X？”朱朱低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r希望別人怎么樣呢？”我又問?！叭嗳唷！彼肓讼耄÷曊f道。然后他伸出小手去給瑤瑤揉一揉，小嘴巴還吹一吹，說：“真對不起，還疼不疼？”這樣一來，還真見效。剛才哭得很厲害的瑤瑤，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆娭熘煺J真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起不行，瑤瑤還在哭，說明她還疼、還委屈著呢。你幫她吹一吹，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地就原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的?！彼c點頭。

事后，我針對這件事情又組織了一次集體活動，將瑤瑤和朱朱之間發(fā)生的故事告訴孩子們。我想，在處理孩子們之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。孩子們貌似很懂的點點頭。

孩子對不起

今天上午第二節(jié)活動課上，我背對著孩子們，在電腦前打了點資料。

不一會老師喊到了一個小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因為他的小椅子遠離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當時的情景，一看就明白是怎么回事，頓時我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”。

“對啊，這多危險啊!”他好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

就在我要發(fā)火的時候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。

我頓時發(fā)覺我犯了一個極大地錯誤，我冤枉了他。

但是我始終沒說出對不起。

現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對他以后的成長沒有影響。

2020教育隨筆：對不起，是老師錯怪了你的勇敢

故事內(nèi)容

活動結(jié)束后，突然聽到一陣哭聲，我跑過去一看，原來是浩宇的書包里的書全掉地上了。淼淼正面紅而赤地對他說：“別哭了，不是我，真的不是我，我看見的時候，你的書已經(jīng)全掉地上了?！甭犞朴畹目蘼?，看著平時調(diào)皮的淼淼，我心里的天平就向浩宇傾斜了。嚴肅地問淼淼有沒有弄掉浩宇的書包，淼淼急促地說：“沒有，沒有?！蔽覔捻淀挡桓页姓J，便說道“老師喜歡誠實地孩子，淼淼是誠實的對吧？”淼淼的眼睛看了我一眼，怯怯地點了點頭。

感覺得到了證實一樣，我轉(zhuǎn)過身先去安慰浩宇，可淼淼的眼睛卻漸漸紅起來。這時琪琪悄悄對我說：“老師，我剛才看見涵涵把浩宇的書包弄掉的?！甭犕晡倚睦镆惑@，急忙叫來涵涵詢問，涵涵小聲地說：“我著急出去玩，就沒有撿，對不起老師，我不是故意的……”此時淼淼正靜靜地趴在桌子上抹眼淚。

我走過去輕輕地摸著他的頭問：“為什么要承認？”他淚汪汪地看著我說：“因為你說你喜歡誠實的孩子，我不承認，怕你不喜歡我了?！甭犕赀@句話，我心里無比震撼！覺得自己用道德的語言逼迫了一個無條件愛我的孩子，傷害了一顆幼小的心靈。

為此我在班上對著孩子們做了一個自我檢討。

親愛的孩子們：

作為你們的老師，我很愛你們，也知道你們總會無條件的愛我。可是，老師感到很羞愧。通過浩宇和淼淼，涵涵之間發(fā)生的事情。作為老師的我，沒有了解真相，就武斷地判斷是淼淼的錯，老師在這兒對你說一聲對不起。老師忘了，你們都像小小的蝸牛，需要老師慢慢地牽著。而這次卻是淼淼牽著老師感受了一顆小小的心，對老師大大的愛。以后老師會放慢腳步，陪著你們靜靜地體味生活的滋味，聆聽你們內(nèi)心的聲音，做一個值得你們愛的老師。

意味著什么？

淼淼，你一個人面對小朋友的指責，你反復強調(diào)“不是你”。面對我的責問，你著急澄清自己?？墒窃谖乙詯鄣拿x強迫下，你承認了，因為你怕失去老師的愛。幼小的你給老師上了一課，給大家上了一課。

淼淼，你敢于擔當，有愛心，關(guān)心同學。這樣的品質(zhì)讓你在人生中變得更加堅強，勇敢。咱們班好多小朋友，都只會遇見問題的時候指責別人，不會反思自己，通過你的擔當和大度，老師和小朋友都學會了反思自己。我們都很佩服你。

老師的回應(yīng)

淼淼，你不只是那個頑皮的淘氣包，你可以承擔起更多的責任。以后的學習生活中，老師們會給你進一步自我展現(xiàn)的機會，將更多的任務(wù)交給你。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)，除了淘氣，你可以做好很多事情。一個敢于擔當、關(guān)心他人的孩子，老師永遠都會喜歡。

教育隨筆：區(qū)域活動引發(fā)的美術(shù)活動

中班幼兒在美術(shù)方面有個很大的提高，涂色也比以前均勻了，用色也從以前單一的紅色、綠色到現(xiàn)在可以用多種顏色繪畫了。

在第二個主題《找春天》中，孩子們觀察了春天樹木的變化，用多種繪畫方式進行本次活動。夢夢小朋友是我們班涂色最好的孩子，每天她玩區(qū)域就喜歡到美術(shù)區(qū)去找事情做，有時去畫畫，有時去涂涂色，有時去繞繞毛線。

有一次，她在玩美術(shù)區(qū)的時候，無意中把顏料撒在桌子上，急得她大喊：“老師，我不小心把顏色寶寶潑掉了，怎么辦??？”我一看，還好，不是撒的很多，剛好這星期三有個樹葉印畫，《美麗的大樹》，我就過去提醒她說：“哦，你把顏色寶寶不小心撒到桌子上去了，有點可惜了，你想想可以有什么辦法能讓這些顏色寶寶請到大樹媽媽身上去呢？”夢夢眨著眼睛看著我，我用鼓勵、信任的眼神回應(yīng)了她，夢夢是個聰明的孩子，她看看我，我看看桌子上的顏料，我做了一個用手蘸了一下眼料往書葉上印的動作，這時的夢夢眼睛一亮，高興地說：“老師，我有辦法把顏色寶寶請到大樹媽媽身邊去了，我可以這樣?！闭f完，她用我事先準備在區(qū)域里的紙團蘸了顏料，往大材樹的葉子上印，這下，一棵大樹變成了樹葉印畫，非常好看，我對著她點了點頭，豎起了大拇指。

本來星期三上的美術(shù)活動，我提前在今天上了，我還讓夢夢來做小老師，上來示范，就這樣，一堂美術(shù)活動就這樣在氣氛輕松的環(huán)境中完成了。

幼兒園美術(shù)活動教育隨筆

美術(shù)活動時,孩子們都在認真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫棒幫他們添幾下,修一修。“雷雨鎣,你這個傘邊上沒有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急。”“顏色要均勻,不能留空白的地方”,我走到豆豆身邊對她說。她低下頭去開始進行加工。

過了一會兒,大部分的小朋友都畫好了,我看見邵雨辰小朋友還在認真地涂著,我走過去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時,他很快拿走畫紙,對我說:“老師,我自己來。”當時我愣住了,看著何昊辰的眼神好像在對我說:老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進行修改,為了讓作品看起來更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！彼栽谟變核囆g(shù)活動中,教師們認識到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們在藝術(shù)活動中應(yīng)該追求的教育價值,我們的藝術(shù)教育活動不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過藝術(shù)活動,提高幼兒對藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過去的“要我畫”為“我想畫”“我能畫”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,支持幼兒大膽地表達和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

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