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幼教案例分析——小小蛋兒把門開

發(fā)布時間:2020-03-30

幼兒園游戲案例分析。

居安思危,思則有備,有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編收集整理的“幼教案例分析——小小蛋兒把門開”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,會滾、會轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心,就會破碎;圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而這次我也選擇了這一節(jié)課,頗有想法,那下面我就以表格的形式呈現(xiàn)出我對本節(jié)執(zhí)教活動后的粗淺分析以及反思:

項 目

教學(xué)中的成功點或好的策略

1、教師能以提問式的導(dǎo)入,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心,從而也讓幼兒大膽進行表達。

2、活動中,教師自身夸張的肢體動作,極力感染到每位幼兒,從中也能讓幼兒大膽地用動作表現(xiàn),同時也充分地挖掘了幼兒的表演天賦。

3、教師自然、親切的教態(tài),使幼兒敢于和老師親近,并能主動、大膽地表現(xiàn)。

4、在表演歌曲中,幼兒能主動參與活動,積極性比較高。

具體描述

相似性原理對此的解釋

1、好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。教師能充分利用這一特點,采取提問式的導(dǎo)入,充分調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、幼兒喜歡表演,喜歡親自體驗歌曲中的內(nèi)容和情節(jié),教師的安排相似于幼兒的好模仿的特點,因而幼兒的積極性也隨之調(diào)動起來。3、小班幼兒喜歡生動、夸張的形象以及具體的語言體現(xiàn),因此,在活動中教師能抓住這一特點,很好地和幼兒進行互動,親和力還是比較好的。

教學(xué)中的難點及困惑

1、在理解、學(xué)唱歌曲中,幼兒唱的不是很投入,氣氛不活躍。

2、表演歌曲時,幼兒的動作比較單調(diào),而且也沒有很好地來唱。只是由著興奮的勁兒在地上趴著、笑著。

3、沒有很好地按照教師的要求來做,一味激動的想著在地上趴著玩。

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音樂綜合活動:小小蛋兒把門開


設(shè)計意圖:咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母ji下蛋的事情對于孩子來說,永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程,并提高了幼兒的音樂興趣。

活動目標(biāo):

1、幼兒知道ji蛋是ji媽媽生出來的,然后由ji媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動作。

活動準(zhǔn)備:

圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動重點:

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

活動難點:

1、幼兒知道小雞是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動過程:

1、語言游戲,拉開故事帷幕。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做ji媽媽和ji寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動,再走到椅子上休息。

2、出示圖譜,引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。

主題活動思考《小小蛋兒把門開》


教師思考:我們結(jié)合主題《小小蛋兒把門開》開展了關(guān)于小小蛋兒的系列活動,孩子們參與活動的過程中,對雞蛋里的秘密有了初步的了解,有了進一步探索雞蛋里秘密的愿望。

幼兒發(fā)展:充分調(diào)動幼兒的多種感官,參與到探索雞蛋里秘密的活動中,激勵幼兒大膽嘗試、敢于猜想,形成樂意探索、敢于創(chuàng)作的精神。

理論借鑒: 偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。 當(dāng)幼兒對某事有興趣時,做起來不僅效率高,而且表現(xiàn)出色。

近期,我們剛剛組織了一個主題活動《小小蛋兒把門開》,目的在于鼓勵幼兒喜歡參與觀察與操作活動,了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,了解幾種會生蛋的動物,愿意在討論中傾聽和發(fā)表自己的想法。為期一周的《小小蛋兒把門開》主題活動,確實給孩子們帶了許多的驚喜,激發(fā)了孩子探索小小蛋兒秘密的愿望,給孩子們帶了了許多的快樂!

為了很好地開展該主題活動,我們教研組的老師們在集體備課時就做好了前期的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了蛋殼貼畫的圖片輪廓;由學(xué)校統(tǒng)一提供的鵪鶉蛋;有組長負責(zé)統(tǒng)一印制了關(guān)于開展《小小蛋兒把門開》開告家長書,通知家長和孩子一起做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作:例如:準(zhǔn)備兩個熟蛋,蛋形玩具,和孩子一起探索保護蛋寶寶的方法、尋找一些有關(guān)蛋、蛋制品的圖片等等。家長們積極配合,大部分家長都做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,在活動過程中,這些準(zhǔn)備的東西發(fā)揮了很好的作用,為我們開展活動提供了很好的保證。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。在這個主題活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子能這樣的投入,這樣地喜歡系列活動,源自于孩子們小小蛋兒產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能使我們的主題活動如此得豐富多彩,如此得真實有效!

小小蛋兒把門開活動反思


反思:

首先是對活動設(shè)計的反思:

一、通過情景表演,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動一開始,教師可以創(chuàng)設(shè)一個情景表演,讓幼兒有一個更直觀的感受,而不是抽象化的想象,有助于孩子對歌詞的理解。

二、游戲情節(jié)地形象化,促進幼兒情感的激發(fā)。

在活動開始,教師將幼兒定位于蛋寶寶,這一角色對于幼兒來說比較熟悉,因此,幼兒樂于表現(xiàn),從心底里產(chǎn)生對角色的喜愛之情。

其次是教師自身反思的方面:

在學(xué)唱歌曲時,教師沒有很好地把握好,也沒有真正落實到讓幼兒學(xué)會歌曲,而是3遍就過,比較倉促,幼兒難以接受,導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。

第三是對幼兒的反思方面:

我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自然、有趣的活動環(huán)境,讓幼兒在游戲中,體驗歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,能大膽地用動作表現(xiàn)。

第四在師幼互動的關(guān)系方面:

作為教師,我沒有做完全的干預(yù),而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn),從而也拉近了與幼兒的距離。

在整個活動的設(shè)計和進行過程中,我時刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,以小班幼兒的實際情況為著眼點,培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

我也堅信,雖然沒有像預(yù)期上的那么精彩,但是通過自己課后的深思及考慮,也讓我明白了很多,特別是對目標(biāo)的把握以及運用,對孩子的隨機性處理,都有了一個很大的提高。

同時,在這次教學(xué)比武中,也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點,我要好好努力,爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!

幼兒園小班音樂教案:小小蛋兒把門開


活動目標(biāo)

1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

活動過程

一、組織教學(xué):

1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂,跟著教師拍手律動,走進活動室。

2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。

二、導(dǎo)入:

1、出示雞蛋及小雞實物教具,引起幼兒的興趣。

2、教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰在里面嗎?(教師說,嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細聽一下,小雞在說什么(做傾聽狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開門,我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話,把門打開了(邊打開蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門開,開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

教師:小雞身上長滿了毛,摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語:毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動作引導(dǎo)出詞語:胖乎乎)。小結(jié):小雞長得黃絨絨,胖乎乎。

教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來”。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來”時,教師做動作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)

3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。

教師:小雞從蛋殼里出來,非常高興,小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽歌曲錄音。

教師:我們和錄音機里的小朋友一起唱,比比誰唱得好!

四、創(chuàng)編動作

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動作。

教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動作,對創(chuàng)編出動作的幼兒,教師及時表揚,并讓他到前面示范動作。

2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

教師示范講解、動作演示游戲玩法。

六、小結(jié):對幼兒的表現(xiàn)給予評議,聽音樂走出活動室。

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